7.1 自由平等的真谛 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

在受教育过程中，留守儿童、残疾儿童等特殊群体往往会面临着更多的困难和挑战。此次专项行动也明确了如何保障特殊群体的利益，给予他们更多的支持与帮助，进一步促进招生入学的公平、公正、公开。此次义务教育阳光招生专项行动的文件中专设了内容板块，强调保障义务教育阶段辍学儿童、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等各特殊群体入学的切身利益，确保应入尽入。应保尽保，保障这些随迁子女在他父母所工作那些地方去入学是个长期趋势，就要做到常驻人口的公共服务均等化。还有一些残疾儿童，一些留守儿童、困难儿童的入学，需要我们加强，比如说民政、公安、教育几个部门的配合，把这些学生的资料要摸清楚，要建立一个台账。这样就保证不会在我们的整个关爱系统和教育系统里面被忽略和忽视。健全公平入学机制，更重要的还要解决优质教育资源的分配不均衡问题。下一步教育部将指导各地全面落实义务教育阳光招生专项行动各项要求，通过推进优质学校挖潜扩容、加快新优质学校成长等方式，持续做大优质资源蛋糕，全力打造老百姓家门口的好学校。 法学教授罗翔谈自由 思考？ 法学家卢梭说过这样一句话：“人生而自由，却无不在枷锁之中！”到底什么是自由呢？ 第七课 尊重自由平等 7·1 自由平等的真谛 核心素养目标： 1.政治认同：通过议题学习，知自由、平等在法治意义上的内涵；认同法治是实现自由平等的保证，理解法律面前人人平等。 2.法治观念：通过分析案案例，培养责任意识，崇尚法治精神，做遵纪守法的好公民。 3.责任意识：通过分析学生受教育权利义务，培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识。 自主学习：3分钟 1.自由的含义、意义? 2.自由与法治的关系? 3.平等的含义、意义? 4.如何理解法律面前人人平等的? 总议题：从校园生活寻自由与平等的真谛 子议题一：解困惑——明自由 子议题二：未成年人滥用自由一案分析 ——法治与自由的关系 子议题三 ： 在受教育的权利和义务中 ——知法律面前一律平等 解困惑——明自由 议题一 思考1.为什么李明要追求自由？ （多角度回答） 我今天真倒霉！自习课上吃东西，被班长制止还计入量化给小组扣了分，你说我想吃就吃，这是我的自由，他管得着吗？ 回到家,我把音响开到最大声，那种发泄的感觉真痛快！结果又被我妈训了一顿。唉，怎么在家也这么不自由！真郁闷！ 议题一 解困惑——明自由 议学任务一： 1.自由的意义 社会充满活力生机 人们生活幸福 ①对个人：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力。 ②对社会：推动社会的进步与繁荣。 校园规则 没有这些规则的后果 规则的意义 关于课堂的规则 关于手机的规则 关于考场的规则 禁止校园欺凌的规则 课堂吵闹，影响学习 沉迷手机、课堂沦陷 视力下降 抄袭成风、有失公平 校园伤害、暴力、欺凌 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ★2.如何正确认识自由 思考2.李明追求是什么样的自由，这种自由会有什么后果？你认为的自由是什么？ 自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的变迁，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水。 从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现 ； 九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下 　 校服的优势： 1、款式简单，2、洗护简单，3、价格低廉，家境不好的学生也能承受。4、不挑面料。5、一年三季都能穿 6、运动方便啦，完美胜任任何场合！唯一的缺点就是丑了，不过有那么多优势在那，这个缺点完全可以忽视啊。 9 2.如何正确认识自由（P99） ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只能走向自由的反面，导致混乱和伤害。P99 ②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 言论自由权 监督权 选举权和被选举权 人身自由权 财产权 受教育权 名誉权 肖像权 自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利 理解自由 3、自由的内涵及在法律上的体现 内 涵 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 在法律上的体现 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠 道德、纪律 未成年人滥用自由一案分析 ——法治与自由的关系， 议题二 江苏连云港一中学的小辛建“品茶大会”微信群，和5名舍友在群里辱骂、嘲讽、诋毁同学小文，还制作丑化表情包。小文得知后向学校反映，学校对涉事学生严重警告并要求签署保证书 。但小文认为名誉权受损，将6人诉至法院，最终6名学生被判书面道歉，赔偿6000元，其法定代理人担责。 思考：结合材料，分析法治和自由的关系是什么？ 议题二 未成年人滥用自由一案分析 ——法治与自由的关系 议学任务二：小组讨论3分钟 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、 出版、集会、结社、游行、示威的自由。 宪法规定 无法治不自由 第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 法治是自由的保障 法治标定了自由的界限 无法治不自由 3.法治与自由的关系？P100 3.法治与自由的关系？P100 ①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； ②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。 ③法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 可以联系七下法律的作用，法律有规范和保护作用，和这页的意思类似 16 在受教育的权利和义务中 ——知法律面前一律平等 议题三 思考：你认为上述做法平等吗？谈一谈你对平等的理解。 议题二 未成年人滥用自由一案中分析 ——法治与自由的关系 议学任务三： 4.什么是平等（含义） 在法律意义上，平等具有两层含义： 在法律意义上 平等的内涵 （1）同等情况同等对待。 （机会平等） 比如男女同工同酬、一次选举一人一票等 （2）不同情况差别对待。 （结果平等） 比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 P101 ①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 5.平等的意义？(P101) 笔记区 思考：《教育法》的规定是如何体现平等的？ 《教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 6.如何理解“法律面前人人平等”？ 《教育法》第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。” 《教育法》第五十九条规定： "胁迫或诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的，依法给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任” 平等地享有权利 平等地履行义务 平等地适用法律 ①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，(平等地享有权利) ②同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。(平等地履行义务) ③我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。(平等地适用法律) 6.如何理解法律面前人人平等？ 自由不是放纵，平等不是绝对相同。青少年应心怀自由，以法律为界；践行平等，用行动打破偏见。从尊重差异开始，以包容之心同行，从校园到社会，让自由平等之光照亮成长之路！ 教师寄语 自由 如何正确认识自由 含义 自由与法治的关系 法治标定了自由的界限 法律面前 人人平等 平等享有权利，平等履行义务 法治是自由的保障 权益受到保护，违法予以追究 平等 自由平等的真谛 同等情况同等对待 不同情况差别对待 自由的价值及内涵 在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利 课堂小结 24 针对训练 1.有同学在班级网络聊天群里提出问题：公交车上设置 老弱病残孕专座，这符合平等的要求吗？你会留言( ) B A.符合。这是法律赋予的特权 B.符合。不同情况可以差别对待 C.不符合。法律面前人人平等 D.不符合。同等情况要同等对待 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 25 2.综合思考下列法律规定，我们可以得出的结论是 ( ) 《中华人民共和国宪法》 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游 行、示威的自由。 《中华人民共和国集会游行示威法》 第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪 法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会 的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制 刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。 C ①法治与自由是相互矛盾的 ②法治是自由的保障 ③有法治无自由 ④法治标定了自由的界限 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 26 3.2024年5月28日，天津市第二中级人民法院一审公开宣判中国华融国 际控股有限公司原总经理白天辉受贿11.08亿余元一案，对被告人白天辉 以受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对白 天辉受贿所得财物及其孽息予以追缴，上缴国库，不足部分，继续追缴。 这警示公民( ) B ①法律面前人人平等 ②坚持少数服从多数 ③遵守宪法，但有些义务和 职责可以不履行 ④任何组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 27 综合拓展 4.【自由有度】 在某文化传媒公司组织的演出活动中，演员李某在演出中出现严重 侮辱人民军队的情节，造成恶劣社会影响。依据《营业性演出管理条例》 相关规定，执法机关决定对该公司作出行政处罚：警告、没收违法所得 130多万元、罚款1300多万元。对涉案人员及其演出经纪机构和演出场 所经营单位相关违规行为依法依规追究责任。 阅读材料后，同学们纷纷发表各自的观点。 小宇：一些营业性演出具有较强的幽默性，可以自由发表观点，不 必那么严肃。 小丽：营业性演出不是法外之地，营造幽默气氛不能触碰底线，否 则就要付出代价。 小丽同学的观点得到了同学们的普遍赞同，请你对小丽的观点进行分析。 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 28 小丽同学的观点得到了同学们的普遍赞同，请你对小丽的观点进行分析。 小丽的观点正确。 原因：①公民享有言论自由，但自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其 他公民的合法的自由和权利。 ②法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限， 自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉 和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序， 守底线才享自由。 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 29 Lavf60.4.100 $$小文是个绿茶，我像猪一样。今年年初，江苏连云港某中学的学生小新发了一个品茶大会群，和群里其他同学一起辱骂室友小文，还做出了丑化小雯的表情包。小雯得知后，以侵害名誉权为由，将小新及五名室友告上法庭。最终法院判决六人书面道歉并赔偿6000元。未成年身份不是网络暴力的护身符，面对欺凌，我们可以及时举起法律的武器保护自己。 人生而自由，却无往不在枷锁。在我们成长的背景中，如果你的父母对你完全不加以管束，你到底能不能够真正的成才？自由从来不是放纵的自由，自由从来都是节制的自由。因为放纵的字经常会给你带来巨大的。在你成长的过程中有许许多多的起步，稍有一次就会留下一生的阴影。千万不要让你洁白的纸张染上不该有的黑点，否则这将是你一生的痛苦跟。