上海市市西中学2024-2025学年高三下学期5月月考语文试卷

市西中学2024学年第二学期阶段性检测 高三 语文 一 积累运用 (10分) 1.按要求填空。（5分） (1) ，用之如泥沙？ （杜牧《阿房宫赋》） (2)胡人不敢南下而牧马， 。（ 【作者】《过秦论》） (3)屈原的《离骚》中，“ ， ”两句，以比喻手法抒发自己因具美好的品德而招致。小人嫉妒诽谤的怨愤。 2.按要求选择。（5分） 作家海明威写道：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。” 。 。 。换言之，既然委屈是人生旅途上如影随形的种种难关，唯有认认真真去过好每一关，我们才能（ ），不断抵达自由的境界。 。 ①相反，在生活的此处过不了这一关，就别想在生活的别处能过好这一关 ②面对委屈、挫折、困境，不是选择逃避，而是以勇敢与微笑去面对 ③不是选择认命与沉沦，而是不屈沉着以进取 ④人生在世，确实需要这么一点精气神 (1)下列成语填入文章括号里最恰当的一项是（ ）。（2分） A.随遇而安 B.脱胎换骨 C.飘飘欲仙 D.心旷神怡 (2)将下列编号依次填入划线处，语意连贯的一项是（ ）3分 A.③②①④ B.④②③① C.④①③② D.②③④① 二 阅读 (70分) （一）在学习驳论文写作时，老师提供了《恬笔伦纸》一文作为学习材料，并指出本文在语言表达和驳论逻辑方面颇有特色，希望同学们对此进行学习和探究。 (16分) 恬笔伦纸 钟叔河 ①《千字文》说“恬笔伦纸”，蒙恬造笔和蔡伦造纸从此得到普遍承认，秦始皇的将军和东汉时的太监也从此登上了文化名人的宝座。《千字文》成书于宋，其实宋时便有位马永成，著了部笔记《懒真子》，对“恬笔伦纸”的说法提出过质疑：“蒙恬造笔，然则古无笔乎？” ②这一问问得好！本来嘛，蒙恬是秦时人，如果笔到秦时才造出来，那秦以前经史百家的文字又怎能书之竹帛，流传至秦，焚都焚不尽呢？ ③《懒真子》还举出了不少先秦时的证据，如《尔雅》曰“不律谓之笔”，《曲礼》曰“史载笔”，孔子“绝笔于获麟”，庄子描写“纸笔和塞”……结论是“古非无笔”，毛笔非瀪恬所造。但接下去又说，蒙恬虽然不是笔的发明人，用兔毛制笔却是从蒙恬开始的，理由是“《毛颖传》备载之”，将小说家言作为文献根据，这就明显不对了。 ④蔡伦造纸之说出于《后汉书》。其实《后汉书》也只说，蔡伦由小黄门（小太监）做到尚方令（总管太监）后，监督管理过宫中应用器物（包括纸）的制造事务。所云“用树肤麻头及㪣布鱼网以为纸”者，只能是专业违纸的工匠，绝不可能是自幼入宫如今身居高位的蔡伦。事实不过是，由蔡伦呈透的一批纸张质量特别好，“帝善其能”，予以奖励，“蔡侯纸”就这样出名了。 ⑤至于蒙恬造笔，根本就于史无据。《史记》历述蒙氏三世为秦将，始皇命蒙恬破齐国，逐戎狄，筑长城，修驰道，都言之凿凿，而无一句说到造笔，只说“恬尝书狱典文学”，不过是少年时的一种历练。而秦法繁苛，书狱者众，难道都得等这位将门之子造出笔再来“书”么？ ⑥蒙恬后五百多年，张华写《博物志》，才说“蒙恬适笔”。《志》中其他内容，如说“五月五日埋靖蜓头于西向户下，埋至三日不食，则化为青真珠”之类，多不可信。但因为蒙恬是名人，蔡伦也是名人（太监中名人不少，赵高、郑和、刘瑾、魏忠贤、李莲英皆是也），后人便将笔和纸的发明权归之于他们，此皆“名人效应”，去事实甚远。 ⑦《懒真子》不信蒙恬后五百年张华的《博物志》，坚持“古非无笔”，却相信蒙恬后一千年韩愈的《毛颖传》。但《毛颖传》压根就是一篇寓言体的游戏文章，“毛颖”就是一只毛笔头。文章假托秦始皇命蒙恬伐楚，军过中山（历史上并无其事，只因中山之地多兔，兔毛制笔，故如此写），“围毛氏之族，拔其毫，载颖而归，缺俘干章毫宫，聚其族而加束缚焉” （“聚而束缚”意思便是扎紧兔毛制成笔头）。秦始皇遂封毛颖为管城子，命其掌书记，常侍左右，呼为中书君。后来，毛颖年老发秃，始皇嬉笑曰：“吾尝谓君中书君，而今不中书耶？” （“不中书”即“写不出好字了”之意。） ⑧“文起八代之衰”的韩愈也是大名人，《毛𫖳传》亦是篇好作品，此文一出，“管城子”和“中书君”便成了毛笔的别名，直至如今。但游戏文章毕竟不能充当历史文献，《懒真子》作者却奉假为真，对之五体授地，居然将《毛颖传》“备载”的当成史实，自己原有的一点质疑精神完全缴了城。 ⑨民智未开之时，群众惯于吹捧名人，膜拜偶像，总是自觉或不自觉地依附他们，总希望给他们“重修庙宇，再塑金身”，人间的业绩也总往他们名下挂。小炉匠奉太上老君为行业神，戏班子尊唐明皇作祖师爷，看似荒唐，其实无非是典籍中黄帝造舟车、神农做来耜的通俗化，二者并无高下之分，全都是偶像制造和膜拜的表现。 ⑩轮车、舟楫和锄犁，乃是追求文明进步的多少代人不断创改的成果，根本不可能是某个伟大人物灵机一动“造”出来的。笔和纸也一样，也绝不会是谁和谁的发明。长沙左家公山战国木椁墓中发现的毛笔，杆用竹管，一寸多长的笔头全用兔毫；西汉时的麻纸，近年来也多次在考古发掘中出土，这都是蒙恬和蔡伦之前的制成品，是否定“恬笔伦纸”的铁证。 ⑪话虽如此，但习惯的力量总是强大的，膜拜偶像上了瘾也难戒除。如果有人硬要相信“恬笔伦纸”，正如硬要相信三宝太监用木头造得出比巡洋规还大的船，比哥伦布还先发现美洲，也只能由他吧。 3.根据文意，作者不可能认同的观点是（ ）。（2分） A.蜻蜓头埋地三天不可能化为青真珠。 B.韩愈使“中书君”的美称流传后世。 C.《懒真子》作者马永成的质疑精神不足。 D.郑和下西洋发现美洲的时间早于哥伦布。 4.以下不符合文意内容的一项是（ ）。（2分） A.秦始皇焚烧的作品是用笔书写的。 B.《后汉书》记载了蔡侯纸的原材料。 C.《毛颖传》歌颂了蒙恬伐楚的功绩。 D.唐明皇实际上并非戏曲的创始人。 5.能依据文意做出推断的一项是（ ）。 （3分） A.蔡伦是名人，因而造纸技艺归功于他。 B.韩愈是名人，因而《毛颖传》被视为史实。 C.孔子因没有发明笔，得以“绝笔于获麟”。 D.蒙恬因是将门之子，得以必须书狱典文学。 6.课后讨论时，小明同学认为本文在反驳“恬笔”部分，体现出很强的思辨性，试对此进行分析。（5分） 7.学完本文后，对本文是否适合作为一篇驳论文写作的范文进行模仿这一问题，班级同学展开了激烈讨论，请结合其中两条发言内容谈谈你的看法。 （4分） A同学：本文用词过于绝对化，背离了议论文应该用词严谨准确的要求，不宜学习。 B同学：本文语言情感强烈，讽刺意味较强，不太符合议论文应有的理性与客观。 C同学：文本将“恬笔伦纸”这一说法的错误归因为“偶像紫拜”并无充足的证据。 （二）阅读下文，完成第8-11题。 (16分) 逍遥能 艾平 ①护林员告诉我，那娘俩今天没来，昨天也没来，前天来了。“那娘俩”是熊妈和她的熊宝。 ②一开始，这组合有三个成员，能妈带着两头小熊。人们忘不了它们第一次来时的情形，两头小熊栖在瘦瘦的熊妈身上，四只眼睛乌蒙黯淡。熊妈在乌玛管护站四十米开外处，直勾勾地盯着人不动，半晌，身子站起，抬高头脸，鼻子上扬，做出孔式有力的样子。两头小熊顺势滚到母亲臀下黏附着，寸步不离。护林员退进屋内，从窗户看着熊妈又背上小熊，进了院门，走到垃圾桶前，放下孩子，一巴掌打倒垃圾桶，扒拉出一些残羹剩饭，自己做示范，让小熊学着吃。 ③大兴安岭的棕熊，俗称熊瞎子，偏偏鼻子进化得超级灵敏。管护站食堂开伙，让隐于林中的熊闻到了一种史无前例的气味。这气味既不同于松籽的幽香，也不同于蓝莓灯笼果的芳香，更不同于细鳞鱼和小松鸡的生猛腥膻，这是一种繁复的，多变的，百味糅杂的引诱。 ④能妈很瘦，冬眠和哺乳的接续，耗尽了它原本肥厚的脂肪。护林员不伤害，不驱赶，不靠近，每天的剩饭里却免不了加了些恻隐之心———快过期的饼干、方便面，要烂还没烂的蔬菜，本可以回锅炖炖的筋头巴脑之类，皆尽所能。熊妈熊宝不慌不忙地来吃，吃完了闲庭信步离开。就这样隔三差五，从春到秋。护林员要是几天不见它们，心里还觉得空落落的。 ⑤人炎投之以桃，郁却没有半点报之以李的意思。一次，护林员拿着相机尾随熊，想抓拍些镜头。熊妈发现了他，薄脸如翻书，刹那闻耳朵后挺，前爪啪啪拍地，上下牙使劲磨出咔咔的声响，仿佛嘴里要喷出火花，护林员只好放下相机，慢慢后退。两只熊宝这当口儿正在熊妈的身后嬉戏绷滚，熊妈看了它们一眼，消了气，领着孩子们爬上一片石砬子，左拐右绕通入了林子。 ⑥它们的背影轻松而逍遥，熊妈敦厚的熊掌有节奏地弹奏它脚下的土地，小熊的腹背上沾染着松果和蝴蝶。在自己的家园里，它们是那样率性天然。大兴安岭的棕熊几乎没有天敌，森林猿，猞猁，都视其为庞然大物，避之不及。熊妈带领它的孩子，从早到晚只做两件事，觅食和吃食。 ⑦每有外来人，护林员就滔滔不绝地推介这娘仨儿，守卫在额尔古纳河畔的边防军战士，森林公安派出所的干警，森林应急消防部队的官兵，作家和摄影家，不管谁到了这里，都要问一声————今天它们来了吗？ ⑧乌玛河北岸是立陡的山坡，无论冬夏，这里都是动物晒太阳的首选之地。护林员在坡上拍照，突然，熊妈出现在他的视窗里，此时它正在浅滩抓鱼，回眸间闻到了护林员的气味。按道理它应该对此习以为常，此刻却反常地慌乱至极，连刚到手的鱼也抛在了地上，一个熊奔，就往山坡上爬。坡很陡，大约七八十度，只见熊妈不是在爬，简直是在蹿！护林员爬上树，用长焦一调，看见已经上了山的熊妈迅速扑进灌木丛中———原来那里藏着一头熊宝，而另一头却不知道哪里去了。 ⑨等到箙组合再次出现在管护站，娘仨几变成了娘俩。于是，护林员伴之久久的哀叹，送上与日俱增的福利。这娘俩此后的生活，便是张大嘴巴，承接从天而降的馅饼。 ⑩在人类放下猎枪后，能戕害熊的只剩下它们的同类。孤独而艰辛的熊妈，自打把那两个巴掌大的、粉红色的孩子分娩到寒冷的林间，其鼻子的另一种功能就开始周期性启动————时刻警惕前来求偶的公熊。它固执地庇护着孩子，激烈反抗雄性的缠绵悱恻。动物行为学家珍妮弗·L·沃多琳以一个母亲的视角，披露了熊妈的秘密：母熊怀孕期间，胎儿的细胞可以通过母熊的血液，进入它的身体，并且永远存活着，循环着，所以，母亲是孩子生命的一部分。这种情形几乎发生在所有胎盘动物的生命中，人类也忝列其中。一旦孩子的生命信息在母亲的身体里慌乱恐惧起来，母性的多已胺即刻被点燃。 ⑪我们从母熊身上所看到的，是形而上的光芒。它们如此圣洁坚毅，呕心沥血，舍生忘死，只为把自已的熊宝喂饱护好，教会它们采摘、狩猎、捕鱼，直至熊宝们能够自食其力，离开母亲领地后从容应付风刀霜剑的丛林生活，从而保证物种的基因代代永续。 ⑫说来有点戚然————即使某一天母子重逢，也是行同路人，没有丝毫的亲昵之举。熊的《辞海》中没有“老母与之别，呼天野草间”之类的诗句。 （选自《作家》2021年第12期，有剧改） 8.赏析第③段画线句的表达效果。（4分） 9.第⑤段画波浪线部分写熊妈发怒，十分传神，请对此加以赏析。（4分） 10.护林员在文中有重要作用，请从构思角度对此加以分析。（4分） 11.小明在浏览”中国作家网“网站时，发现《逍遥熊》原文结尾（见下面语段）与选文删改后的结尾差别很大。通览全文，你更喜欢哪个结尾？说说你的理由。（4分） “护林员的朋友圈里，能的视频和照片越来越多了，那些熊的影像千姿百态，栩栩如生。终于，护林员认出了能妈，他先是发现了这头熊的眼线上叮着两只可恶的草原婢虫，细看，那眼神好不熟悉……” （“中国作家网”《逍遥能》原文结尾） （三）阅读下面的作品，完成第12-13题。（7分） 客至 【唐】许浑 得路逢津更俊才，可怜鞍马照春来。 残花几日小斋闭，大笑一声幽抱开。 袖拂碧溪寒缭绕，冠欹红树晚徘徊。 相逢少别更堪恨，何必秋风江上台。 12.下列表述中对诗歌理解准确的一项是（ ）。（2分） A.诗人在首联写到朋友在春日跋山涉水骑马来看自己，十分辛苦倍感可怜。 B.颔联中的“闭”和“开”形成鲜明对比，写出因为朋友的到来心境的转变。 C.颈联写到诗人与朋友相见匆匆，朋友作别而去时甚至都来不及端正冠帽。 D.尾联以“恨”字直抒胸臆，对朋友匆匆而来匆匆作别表达了自己的不满。 13.小明发现“照春来”与“秋风江上台”前后时间矛盾。他查阅资料做读书卡片时看到一种对尾联的解读（见卡片）。你认同这种解读吗？结合全诗，谈谈你的看法。（5分） 读书卡片 “相逢少别更堪恨，何必秋风江上台”，意思是短暂的相聚与别离最令人感慨万千，何必将这一切都寄托在秋日的江边呢？ （四）阅读下文，完成第14-20题。 (21分) 蒋彦回传 [南宋]杨万里 ①蒋彦回，零陵人也。少辞家入太学。既无遇于有司，弃而归，市书数千卷，阁以藏焉。 ②未几，山谷黄先生贬宜州。是时，党禁①密甚，士大夫有顾望心。先是，教授侯思孺一日突入郡士某之家命劍其壁山谷留題者将以告于朝主人亟到之乃已。惟彦曰日从之游，弆其诗文字画二百余纸，山谷亦乐为彦回作也。明年九月，山谷病革，彦回闻之，往见焉。至则山谷大喜，握手曰：“吾身后，非彦回則谁付？”乃尽出所著书示曰： “惟公所欲取之。”彦回乃竟不私片纸。山谷既卒，为买棺以敛，而以钱二十万，具舟送之妇。 ③道乡邹浩谪居永，彦回复从之游，欢甚。未几，浩复有昭州之命，留其夫人与其子僦民屋于太平寺后以居，乃行。彦回实经纪其家，同其患难而周其乏困。浩率月致二书以谢，盖深德之。 ④嗟乎，士穷乃兄节义。此韩退之为久故之交而言也。若彦回之于二先生，非有平生之素，而能慕二先生之风，既贤也已。况二先生淹汩阨塞于荒远寂寞之地，宾客落而朋友缺，而彦回至于死生之际而不变。此古之仁且贤者，族且亲者，恩且旧者，□或难焉。 ⑤予来丞邑，问其子，则观言者在。顾其家贫甚，观言居之淡如也。问彦回之遗事，曰： “先君子有文集若干卷，顷大盗孔彦舟屠城，寸纸不逮余矣。”予太息而为之传。 （选自《杨万里集笺校·卷一一七》，有删改） 【注】：①崇宁二年(1103年)黄庭坚因元祐党禁案被贬宜州。 14.写出下列加点词在句中的意思。 （2分） (1)弆其诗文字画二百余纸 (2)况二先生淹汩阨塞于荒远寂寞之地 15.为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （2分） (1) 山谷病革（ ） A.革新B.危急C.恢复D.改变 (2)士大夫有顾望心（ ） A.巡视B.端详C.观望D.顾虑 16.在第④段□中填入最合适的一项： （ ）（1分） A.固 B犹 C.因 D.盖 17.把第③段画线句翻译成现代汉语。 （5分） 彦回实经纪其家，同其患难而周其乏困。浩率月致二书以谢，盖深偬之。 18.第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 （4分） 教授侯思孺一日突入郡士某之家命劍其壁山谷留題者将以告于朝主人亟到之乃已。 19.分析第⑤段写蒋观言的作用。 （3分） 20.第②段多处使用对比衬托手法塑造蒋彦回人物形象，请对此加以分析。 （4分） （五））阅读下文，完成第21-23题。(10分) 游焦山记 【清】顾宗泰 ①京口三山以焦山为特秀，山之隐者乎！壮不北固，丽不金鳌。一峰横江，浮玉耸翠，若有瞰左右而寄傲者。以隐士隐之，山以隐重，而山可为隐士所隐，即谓山之隐者亦宜。 ②余自金山放舟，距山十五里，乘风驾帆，雪浪层叠。远望山色，如黛螺之隐现水中，而不可即也。及抵山，则环峰竹木。萦烟缭云，佛舍精蓝，夤缘曲折、不露山骨，而若忘其为山。 ③始自东麓而西，过枯木堂，访所为古鼎者，狞然伏地，指不敢扪，雷回云纭，龙翔夔跃，制何古也！至焦隐士祠，祠在瘗鹤岩下。华阳之逸与孝然之隐，有后先辉映者乎！西行而上，石磴纡曲。经三诏洞，升观音罗汉诸岩，丛木苍郁，路遏仄矣。峰回境转，憩吸江亭，造双峰阁，此山之颠也。倚天而望，犬江趋海，浴日浮天；北固、金鳌，指顾而得。吴楚之山川，英雄之割据，有怀古浩然而尘襟领豁者。昔人孤踪幽抱，归隐兹山，其有所寄于斯欤？夫汉末鼎沸，时事滔滔，独焦孝然脱然身世，三诏不出，至今为山灵增色，山故名讴山，又名樵山，今易名焦山。 ④呜呼！山以隐士隐，而山直欲寄傲于三山间矣，是亦山之幸矣！至山中青玉坞、碧桃湾诸胜，春时听莺最幽处也。其山之余支，东出分峙于鲸波淼渺中者，为海门山，亦名松寥、夷山。孟浩然诗所云“夷山对海滨”是也。未及游，故不详记。 21.本文写景很有镜头感。从取景角度看下列三个部分分别属于（ ）。 （3分） A.近景————远景————中景 B.近景———中景———远景 C.中景———远景————近景 D.远景——中景——近景 22.对本文“隐”、“傲”的理解不正确的一项是（ ）。 （3分） A.“隐”为自然景物，体现为山水非一望即见，例如“不露山骨”等。 B.“隐”为人文之隐逸，如华阳之隐逸，与东汉隐士焦孝然三诏不仕等。 C.“傲”为焦山因为隐士之选而增色添彩，非但更名，更名扬于京口。 D.“傲”为隐士在山水间寄托怀才不遇的高傲之情，与山、隐相互成就。 23.本文集多种表达方式于一体，写法独特，请对此加以分析。 （4分） 三 作文 (70分) 24. 作文 有人以为，欣赏就是我们和观赏对象之间取得共振。对此，你是否认同？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：自拟标题，不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 市西中学2024学年第二学期阶段性检测 高三 语文 —— 参考答案和评分标准 一、积累运用(10分) 1. (1)奈何取之尽锱铢(1分) (2)士不敢弯弓而报怨 贾谊(2分) (3)众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫(2分) 评分说明：每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 2. (1)B(2分) (2)B(3分) 二、阅读(70分) (一)(16分) 3. (2分)D 4. (2分)C 5. (3分)A 6. (5分)本文在反驳"恬笔"部分体现出很强的思辨性。首先通过《懒真子》的质疑引出问题，指出秦前已有文字流传，说明笔不可能秦时才造；接着列举先秦文献证据证明古已有笔；然后指出《博物志》记载不可信；再以《史记》无记载反驳；最后用考古发现的战国毛笔作为铁证。论证层层递进，既有文献考证，又有实物佐证，逻辑严密。 评分说明：分析反驳思路3分，指出思辨性特点2分。 7. (4分)示例：对于A同学的观点，本文虽有用词强烈之处如"根本不可能""铁证"等，但这是为突出论点，且都有依据支撑，不能简单视为不严谨；对于C同学的观点，文中第⑨⑩段详细分析了偶像崇拜现象，将"恬笔伦纸"归因于此是有充分论证的。本文作为驳论文范文是合适的，其语言风格和论证方法都值得学习。 评分说明：每条观点分析2分，需结合文本具体内容。 (二)(16分) 8. (4分)画线句运用排比和对比手法，先列举松籽、蓝莓等自然食物的气味特点，再突出食堂气味的复杂诱人，通过嗅觉描写生动表现人类食物对熊的强大吸引力，为下文熊妈带小熊来觅食作铺垫。句式整齐，描写细腻，富有感染力。 评分说明：手法2分，效果分析2分。 8. (4分)通过"薄脸如翻书"的比喻，以及"耳朵后挺""前爪拍地""磨牙"等细节描写，生动传神地刻画出熊妈瞬间暴怒的凶猛姿态；"喷出火花"的夸张表现其威慑力；随后看到小熊嬉戏又立即消气，展现母熊刚柔并济的特点。 评分说明：描写手法2分，形象分析2分。 10. (4分)护林员是全文线索人物，通过他的视角观察熊的活动；作为人与熊互动的纽带，体现人与自然的和谐关系；他的恻隐之心和照料行为推动情节发展；他的感叹和思考深化主题，引发对野生动物保护的思考。 评分说明：每点1分，答出四点即可。 11.(4分)示例一：更喜欢选文结尾。以母子重逢形同路人的自然规律作结，冷静客观，符合野生动物习性，呼应前文对熊妈护崽的描写，体现尊重自然规律的科学态度。 示例二：更喜欢原文结尾。通过护林员认出熊妈的细节，表现人与熊建立的特殊情感联系，更具温情，使文章余韵悠长。 评分说明：观点明确1分，理由充分3分。 (三)(7分) 12. (2分)B 13. (5分)认同这种解读。首联"照春来"写朋友春日来访，尾联"秋风"是虚指，并非实写季节，而是借秋日离别之景抒写聚少离多的遗憾。全诗通过春日相聚的欢乐与短暂别离的惆怅形成对比，表达对友情的珍视。"何必"二字更显豁达，表明不必等到秋日伤别，此刻相聚又分离就足以令人感慨。 评分说明：解释时间矛盾2分，分析情感3分。 (四)(21分) 14. (2分)(1)收藏 (2)困厄 15. (2分)(1)B (2)C 评分说明：每题1分。 16. (1分)B 17. (5分)蒋彦回实际上管理照料他的家庭，与他们共患难并周济他们的困乏。邹浩大约每月写两封信表示感谢，大概是非常感激他。 评分说明："经纪""同""周""率""德"各1分。 18. (4分)教授侯思孺一日突入郡士某之家/命劍其壁山谷留題者/将以告于朝/主人亟到之/乃已。 19. (3分)通过写蒋观言家贫而淡泊守志，侧面表现蒋彦回家风传承；借其口述补充蒋彦回文集散佚的遗憾，增强传记真实性；使人物形象更加完整丰满。 评分说明：每点1分。 20. (4分)以侯思孺欲告发山谷题壁与蒋彦回主动收藏山谷作品对比，突出其不畏党禁的勇气；以士大夫观望态度与蒋彦回主动交游对比，突出其重义轻利；以山谷"尽出所著书"与蒋彦回"不私片纸"对比，突出其廉洁自律。 评分说明：每点2分，答出两点即可。 (五)(10分) 21. (3分)D 22. (3分)D 23. (4分)本文融记叙、描写、议论于一体。先记叙游踪，描写焦山景色；中间穿插历史典故，议论隐士精神；结尾抒发感慨。写景生动，如"黛螺隐现"；议论精当，如"山以隐重"；抒情自然，如"是亦山之幸矣"。多种表达方式有机结合，使文章既有游记的生动性，又有思想深度。 评分说明：指出表达方式2分，分析效果2分。 三、作文(70分) (略) 学科网（北京）股份有限公司 $$