25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

章节名称

四年级上册第八单元

学时

第一学时

课标要求

1. 写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端书、整洁写特点和形体美。
2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 

4.能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

内容

与学情

分析

内容

分析

《王戎不取道旁李》是统编教材四年级上册第八单元的一篇文言文，本单元以“历史传说故事”为主题，其中，《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期"竹林七贤"之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解"李树多子折枝"的意思。

学习

重难点

1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。（重点）

2.结合生活实际学生交流“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，谈感受。（难点）

学情

分析

教学对象是小学四年级上学期的学生。学生接触的文言文只有三篇，对于文言文的停顿、断句意识不强，不能读出文言文的教学对象韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师（或朗读优秀）学生，可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。为了帮助学生理解课文，适当借助多媒体来协助教学。

学习目标

1.我能通过自学、交流、随文识字等方式认识“戎、诸”等4个生字，通过观察、范写、评价等方式规范书写“戎”1个生字。

2.通过多种形式的朗读，读好停顿，能正确流利地朗读课文。

3.结合注释、插图、联系上下文与生活实际等理解课文内容，通过同桌练习用自己的话讲故事，背诵课文。

4.结合生活实际理解为什么“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，说自己的感受。

课前预习

预习单 

学习策略

提示：自主学习、同桌合作、交流展示、联系上下文与生活实际、发挥想象等学习方法。

学习环节

任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图与落实目标

导入新课

1. 谈话导入。

2.出示单元目录，引出人物。

1. 看图片
2. 找人物。

紧扣课文的单元人文主题入手。

环节一

学习任务与学习目标相对应

一、知人物，理方法。

1.结合注释了解王戎。

2.通过观察、范写、评价等方式规范书写“戎”字。

3.回顾学习古文的方法。

1.了解王戎

2.规范书写。（观察-书写-评价-修改）

落实目标一

运用已掌握的学习古文的方法，学习今天的古文。

评价：

（1）生字书写评价

采用自评、互评、教师评价的方式针对学生生字书写进行评价（评价标准见学习任务单---活动一）

环节二

……

二、读古文。

1. 通过已学方法画出停顿。
2. 师范读。
3. 多种形式展示读。

1.学生画停顿。

2.学生读古文。

落实目标二

读是理解的基石。在反复朗读中，做到读准字音、读准节奏，既为后面理解文意奠定了基础，也让学生感受到了文言文独特的韵味，加深学生对传统文化的体会。