5.16 独立自主的和平外交 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史下册

科目

历史

年级

八年级

课型

新授

授课人

课题

第16课  独立自主的和平外交

课时

1

教材内容分析

本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第五单元《国防建设与外交成就》的第2课，主要讲述自新中国成立后至20世纪50年代中期的外交事业。本课内容不仅承接上1课《钢铁长城》，也为学生学习下一课《外交事业的发展》作了铺垫，起到了承上启下的过渡作用。

本课共包含两个子目，其一是和平共处五项原则的提出，其二是加强与亚非国家的团结合作。两个子目之间环环相扣，呈现递进关系。新中国成立以后，奉行独立自主的和平外交政策。和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的基本准则，求同存异方针推进万隆会议的顺利召开，加强了中国同亚非各国间的合作交往，为之后外交事业的蓬勃发展奠定基础。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生。通过先前学习，他们已经明白我国国际地位的提高离不开综合国力的增强，这有助于学生理解我国取得一系列外交成就的根本原因在于综合国力的增强。在中国近代史学习中，学生已经看到中国从一个世界大国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱历史，联系旧知有助于学生对比学习本课新中国成立后独立自主的和平外交政策，加深学生的学习印象，也有助于不忘历史，将一份爱国爱党的真挚情感内化于心，外化于行。

教学目标

基于2022年新课标、教材和学情分析，设置本课学习目标如下：

1.能通过视频、文字、图片等资料自主归纳独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议、求同存异方针等基本史实，培养学生论从史出的能力。（唯物史观、史料实证）

2.能通过时间轴归纳新中国在50年代取得的外交成就。（时空观念）

3.认识到新中国独立自主的和平外交政策是中国共产党坚决维护民族利益、国家利益的政治追求，中共领导下的新中国综合国力增强是取得外交成就的根本保障。（家国情怀）

教学重难点

1.重点：和平共处五项原则、万隆会议。

2.难点：“求同存异”方针的提出及影响

教学方法

1.教学方法：讲授法、启发教学法、多媒体教学法。

2.学习方法：师徒合作、小组合作、自主学习、材料分析法。

教学过程

教学活动

导入新课

【导入】（出示图片）引导学生观察图片，回顾中国近代史上的中国外交有什么特点？

引导：中国近代史上，我们签订了这些条约，这些条约都是不平等条约，体现中国近代外交什么特点？南京条约马关条约，我们都有割地，使国家的领土主权不完整，就不是一个独立自主的国家了，所以就体现什么特点？巴黎和会中国作为战胜国提出了收回青岛的主权被拒绝，体现什么特点？（生：不平等、不独立、无自主权）

过渡：新中国的成立，奉行什么外交政策，改变了屈辱的外交形象，通过第16课解读新中国的外交。

新课讲授

一：建立朋友圈【教师行为】阅读课本81页：新中国成立后奉行怎样的外交政策？

【学生回答】独立自主的和平外交政策。

【教师拓展】建国初期，提出三大基本外交方针

另起炉灶：“不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在。”

打扫干净屋子再请客：“不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在。”

一边倒：“倒向社会主义一边”

【过渡】过渡：建立独立自主的和平外交方针后，不仅仅有苏联国家与我们建交，还有17个国家与我们建交，新中国迎来了建交高潮。

建国外交高潮

【教师讲授】（出示图片）

过渡：作为一个新兴的独立国家，我们特别重视搞好与周边国家的关系。例如我们和印度、缅甸之间的关系。

【教师引导】中、印、缅三国在历史上存在领土纠纷，中国的强大引起缅甸与印度的担忧，不利于发展友好关系，该如何打消他们的疑虑？巩固我们的朋友圈呢？