主题三 历史上的中外文化交流（无答案）-【一战成名新中考】2025福建中考历史中考必考知识点专题特训

主题三  历史上的中外文化交流

学习活动设计思路说明（2022版课标）

文化交流与人类的产生相伴而生，对历史发展和社会进步产生了重要影响。随着中国与世界的关系日益密切，中外文化交流越来越重要。本主题的设计，旨在引导学生在历史课程学习的基础上，对中外文化交流进行梳理和研究，不仅有助于学生学习历史，而且有助于学生树立正确的世界观和文化观。

学生需要结合语文、地理、艺术、科学等知识，进行这一主题的学习活动，通过可信史料，了解中外文化交流的途径、内容、作用、影响，强化时空观念，认识物质文明与精神文明的关系，理解中华优秀传统文化的世界意义和借鉴外国优秀文化的重要性，感受中华优秀传统文化的伟力，增强文化自信。

跨学科主题学习教学示例（2022版课标解析与教学指导）

文化交流是与人类的产生相伴而生的，不仅对历史发展起着推动作用，而且对社会进步产生了重要影响。人类社会发展是一个从封闭走向开放的过程，历史上的中外文化交流不仅推动了中国与世界的对话，也为人类社会共同发展注入了新生机。随着中国综合国力的不断提升，中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，中外文化交流显得越来越重要。在中外文化交流中，我们既要致力于本国文化的传承与发展，也要坚持开放包容、互学互鉴，以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，在对话和交流中铸就中华文明的新辉煌。

本主题活动设计的出发点，是引导学生在历史课程学习的基础上，对中外文化交流进行梳理和研究，这不仅有助于学生的历史学习，而且有助于学生树立正确的世界观和文化观。

（一）目标、任务与方法

第一，目标。通过对历史上的中外文化交流进行梳理和研究，理解中华优秀传统文化的世界意义，以及吸收和借鉴外国优秀文化的重要性，感受中华优秀传统文化的伟力，增强文化自信，拓展国际视野，树立正确的世界观和文化观。

第二，任务。搜集、整理有关历史上中外文化交流的可信史料，综合运用语文、地理、

艺术、科学等其他课程所学的知识，将历史上的中外文化交流确定在具体的时间和空间范围内，研究其当时具体的发展情况，认识物质文明与精神文明的关系，探讨文化交流的途径、内容、作用、影响等问题。

第三，方法。围绕历史上中外文化交流的途径、内容、作用、影响等问题，通过搜集和整理资料，开展归纳概括、专题研讨、交流总结等多种形式的活动，将自主学习、合作学习和探究式学习结合起来。

（二）跨学科主题学习活动知识图谱示例

历史上的中外文化交流知识图谱示例

时期	相关课程内容
	历史	语文	地理	艺术	科学
汉唐时期	张骞通西域、丝绸之路、葡萄和核桃等物种传入中国、佛教传入中国、玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使	《张骞出使西域》《文化苦旅》《西游记》《访鉴真故居》《丝绸之路》等文学作品，唐诗中体现中外文化交流的作品	自然环境、人文境、 交通路线	音乐、舞蹈、绘画、敦煌石窟艺术	车船技术、测量技术
宋元时期	四大发明传入欧洲、马可·波罗游历中国、棉花和占城稻传入中国	课文《纸的发明》《活板》《马可·波罗行纪》《一幅名扬中外的画》和宋词中有关中外交流的作品	自然环境、人文环境、交通路线	建筑、音乐、绘画、陶瓷工艺	航海技术、造船技术、《梦溪笔谈》和《授时历》、阿拉伯数字
时期	相关课程内容
	历史	语文	地理	艺术	科学

明清时期	郑和下西洋，玉米、甘薯、马铃薯传入中国，圆明园	诗歌《凯歌》,四大名著、《三宝太监西洋记通俗演义》等小说	海洋知识、气象识、地图绘制	明代《倭寇图卷》、印度尼西亚三宝庙、音乐、油画	航海技术、造船技术、《天工开物》《本草纲目》《农政全书》《崇祯历书》《几何原本》
晚晴民国时期	洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、近代社会生活的变化	课文《纪念白求恩》《圆明园的毁灭》等，现代文学中的鲁迅、茅盾、巴金、老舍等作家的作品	自然环境、人文环境		交通运输，通信技术，物理、化学、医学等近代科学知识
中华人民共和国成立后	中苏建交，中国恢复在联合国合法席位，中美、中日建交，全方位对外开放的新格局，构建人类命运共同体	简体字、苏联文学、欧美文学、阿拉伯文学、诺贝尔文学奖	自然环境、人文环境	服饰、建筑、国际电影节、国际艺术节、国际音乐节、创意文化	信息技术、载人航天技术

（三）活动过程

第一，提出问题。文化交流是世界文化进步的一个重要条件，也是推动文化多样性的内在要求。春秋战国时期中国就开始了对外文化交流的进程。随着时代的发展，这种交流日益加深，最终成为中华文化的一部分。在历史发展过程中，中外文化是如何进行交流的？中外文化交流对中国、对整个世界发展产生了什么影响？

第二，学生采取自学的方式，整理历史课本上关于中外文化交流的内容，能够梳理出中外文化交流在各个历史时期发展的大体情况。

第三，全班分为若干小组，明确小组成员的分工。各小组分别对中国汉唐时期、宋元时