主题一 中华英雄谱（无答案）-【一战成名新中考】2025福建中考历史中考必考知识点专题特训

跨学科主题学习

《2022年版义务教育历史课程标准》在课程内容中新增第七个板块——跨学科主题学习。跨学科主题学习活动各个主题涉及的内容，都来自中国历史和世界历史六个板块，从特定的问题意识出发，将分散在不同地方的内容整合在一起，有助于学生形成既在时段上纵通又在领域上横通的通史意识；同时借助不同课程所学的知识和方法，培养学生多角度分析问题和解决问题的能力。

历史课程在总课时中专门规划出10%的课时，设计了若干个活动主题，并提出了具体的活动目标、任务与方法、活动过程、活动延伸等，供教师在教学中选用。教师也可以根据教学的实际情况，与学生一起设计学习活动。

主题一 中华英雄谱

学习活动设计思路说明（2022版课标）

传承民族气节，崇尚英雄气概，是历史课程的重要育人功能之一。本主题的设计，旨在引导学生通过历史剧的编演等文艺形式，了解中国各个历史时期的英雄人物，把不同时期的英雄人物具体化、形象化，使学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的业绩，从中获取精神力量。在查找资料、编写剧本、演出历史剧的过程中，进-一步培育唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等素养，以及运用跨学科知识完成相关任务的能力。

本主题学习活动属于项目式学习，项目产品包括历史剧本、作品解读、艺术构思和文艺展演。学生需要尽可能全面地查找史料，使文本内容和演出场景符合当时的历史情境，需要运用语文、艺术等知识进行创作和文艺展演。在这一过程中，学生之间、师生之间需要互相合作交流，共同完成任务。该项目式学习，既体现了以学生为主体的教学观念，又充分发挥历史课程的育人功能，使学生形成责任担当意识，增强家国情怀。

跨学科主题学习教学示例（2022版课标解析与教学指导）

英雄是民族最闪亮的坐标。在中华民族源远流长的文明历史中，每当遇到生死存亡的关键时刻，总有无数英雄儿女挺身而出。近代以后，特别是中国共产党成立以来，为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福，无数革命先烈矢志不渝、前赴后继，无数平凡英雄艰苦奋斗、无私奉献，谱写了气吞山河的英雄壮歌。

本主题活动的设计，旨在引导学生通过历史剧的编演等文艺形式，并结合语文、艺术等知识，把不同时期的英雄人物具体化、形象好，使学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的业绩，传承民族气节，崇尚英雄气概。在查找资料、编写剧本、演出历史剧的过程中，学生可以进一步培育共同性素养，以及运用跨学科知识完成相关任务的能力。

（一）目标、任务与方法

第一，目标。梳理、了解、感受中国各个历史时期的英雄人物及其事迹，从中获取精神力量，传承民族气节，崇尚英雄气概，进一步培育唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等素养，以及运用跨学科知识完成相关任务的能力。

第二，任务。在搜集资料的基础上，尝试通过历史、语文、道德与法治和艺术等课程的学习，梳理和选择具有时代性、典型性、代表性的英雄人物，探究英雄人物所处的历史背景，了解其在不同历史时期的业绩，综合认识英雄人物对历史发展的重要作用。

第三，方法。在搜集资料的基础上，学生分组讨论，围绕英雄人物的生平、主要事迹、产生的影响等方面展开交流和研讨，将不同的英雄人物进行分类整理；运用语文、艺术等其他学科的知识，编写出能够真实和立体呈现英雄人物突出事迹的、符合当时历史情境的历史剧本。在这一过程中，学生能够培养自主学习、合作学习的能力。运用跨学科的知识和思维进行历史剧本的构思与编写，能够培养学生将多学科知识融会贯通的能力。

（二）跨学科主题学习活动知识图谱示例

中华英雄谱知识图谱示例

人物	相关课程内容
	历史	语文	道德法治	艺术
岳飞（南宋）	岳飞抗金	《满江红》等文学作品	统一多民族国家	南宋的服饰、有关岳飞抗金的艺术作品

戚继光（明朝）	戚继光抗倭	《题武夷》等文学作品	维护国家安定与和平	有关戚继光抗倭的艺术作品，如《抗倭图卷》
林则徐（近代）	虎门销烟 鸦片战争	《赴戍登程口占示家人》等诗文，有关鸦片战争和虎门销烟的文学作品	抵抗外来侵略，维护国家主权独立	有关林则徐和虎门销烟的艺术作品，如雕塑、邮票、油画、影视作品
邓世昌（近代）	甲午中日战争 黄海海战	有关甲午中日战争、邓世昌、黄海海战的文学作品	抵抗外来侵略，维护国家主权独立	有关甲午中日战争、黄海海战的艺术作品
黄继光（现代）	抗美援朝 上甘岭战役	《谁是最可爱的人》等文学作品	抗美援朝是一场反抗侵略的正义战争	有关抗美援朝的艺术作品，如歌曲、绘画、影视作品

 

（三）活动过程

第一，提出问题。在中华民族漫长的发展过程中涌现出一批推动历史进步、社会发展的英雄人物，他们身上的英雄气节随着历史的发展继续传承。那么，不同历史时期的英雄人物所表现出来的英雄品质是怎样的？他们对当时的历史时期产生了什么影响？

第二，全班分为若干小组，各小组从岳飞、戚继光、林则徐、邓世昌和黄继光中选择一位英雄人物。各小组搜集英雄人物的主要事迹，事迹需要具有典型性，能够体现出该英雄人物的精神品质。

第三，各小组成员需要进行分工合作，根据搜集的相关资料探究英雄人物所处的历史背