一 进位加法和退位减法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）

一 进位加法和退位减法

【教学目标】

引导学生在具体情境中，自主探索并熟练掌握 20 以内进位加法和退位减法的计算方法，能准确、迅速地进行口算。

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究能力、思维能力与合作意识，体会算法多样化，提升思维灵活性。

让学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识，积累解决问题的经验。

【教学重难点】

重点：理解并掌握 20 以内进位加法的 “凑十法” 及退位减法的算理，能正确、熟练地计算。学会运用加减法解决简单的实际问题，理解问题中的数量关系。

难点：让学生在计算过程中，清晰地表述 “凑十法” 和退位减法的思考过程。培养学生将生活中的实际问题抽象为数学问题，并运用所学知识解决问题的能力 。

【教学过程】

一、课程导入

教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个非常重要的数学知识——进位加法和退位减法。大家想一想，我们之前已经学过10以内的加减法，还有11到19这些数的认识，以及不进位的十几加几、不退位的十几减几。那今天，我们要把这些知识更进一步，学习进位加法和退位减法。
设计意图：通过回顾旧知，帮助学生建立新旧知识之间的联系，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

教师：现在，请大家看课本上的情境图，这是一幅小动物排队坐小火车的场

景图。大家数一数，已经上车坐好的小动物有几只？
学生：9只。
教师：很好，那没有上车的小动物一共有几只呢？
学生：6只。
教师：没错。那这6只小动物里面，正在排队的有几只，正在走向空位的有几只呢？
学生：正在排队的有5只，正在走向空位的有1只。
教师：大家观察得真仔细！那如果我们想知道一共有多少只小动物，应该怎么列算式呢？
学生：9+6。
教师：非常好！这就是我们今天要学习的进位加法。那接下来，我们就一起来探索一下，9+6应该怎么计算呢？

二、新课讲授——进位加法

教师：现在，请大家拿出自己的小棒，我们来摆一摆9+6的计算过程。
学生：（动手摆小棒）
教师：哪位同学愿意来分享一下你是怎么摆的？
学生：我先摆了9根小棒，再摆了6根小棒，然后把其中1根小棒和9根小棒放在一起，凑成了10根，也就是1捆，然后再加上剩下的5根小棒，就是15根。
教师：说得非常清楚！这就是我们今天要学习的“凑十法”。大家看，我们把6分成了1和5，先算9+1=10，再算10+5=15。这样，9+6就等于15了。
设计意图：通过摆小棒的动手操作，帮助学生直观理解“凑十法”的原理，加深对进位加法的认识。

教师：现在，请大家在课本上完成“想想做做”的第1题，用“凑十法”来计算下面的算式。
学生：（独立完成练习）
教师：好，谁愿意来分享一下你的答案？
学生：9+4=13，我是把4分成了1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。
教师：非常棒！那其他同学呢，都做对了吗？
学生：做对了！

教师：接下来，我们再来挑战一个稍微难一点的算式：8+7。大家想一想，