第十课 推动认识发展（期末复习课件）

第十课 推动认识发展 选择性必修三 《逻辑与思维》 期末备考精品课件 第三单元 运用辩证思维方法 知识体系构建 01 全书逻辑 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 第一单元 总论 观念 第二、三单元 规则、方法 第四单元 能力 知识导图·思维引航 3 推动认识发展 理解质量互变 把握辩证分合 辩证思维的含义、特征 分析与综合 质量互变 适度原则 辩证否定 认识发展：感性具体-思维抽象-思维具体 联想思维 超前思维 力求超前 多路探索 善于联想 特点 方法：迁移和想象 发散思维 聚合思维 逆向思维 含义、特征 方法、意义：矛盾分析法、推理和想象、调查研究 运用 辩证思维 方法 提高 创新思维 能力 单元导图 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 重考点提示 02 关键知识背诵 1、感性具体的含义、局限性？（p.88） 2、思维抽象的含义、 环节、局限性？（p.88-89） 3、认识发展的两个阶段及两个阶段之间的辩证关系？（p.91） 重考点突破 03 肯定与否定 肯定的含义 否定的含义 肯定与否定 既对立又统一 简单肯定或否定的危害 辩证否定观的双重性 把握肯定与否定之间的辩证关系 坚持辩证否定观 1.肯定方面与否定方面的辩证关系 辩证关系 肯定方面 否定方面 对立性 含义 作用 统一性 要求 事物保持自身存在的方面 促使该事物灭亡的方面 当肯定方面处于优势时，事物就会保持原有的性质和自身的存在 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自己的否定 ①任何事物内部都包含肯定与否定两个方面 ②肯定中包含否定，否定中包含肯定 ①不能简单地肯定一切或否定一切（形而上学否定观）。 ②坚持辩证的否定观。 2.坚持辩证的否定观 ①辩证的否定具有肯定与否定的双重性。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 ②作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节） ③否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳。（联系的环节，实质是扬弃） ④辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 辩证否定是事物自我的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展。 含义 实质 坚持辩证的否定观 环节 特点 要求 “扬弃”。既肯定又否定，既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。 辩证否定是发展的环节，联系的环节。 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 作为事物发展过程中的否定： 是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 否定中所包含的肯定： 是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留 3.全面理解辩证否定观 新旧知识整合 My First Template 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是 旧事物中过时的消极的内容，保留的是其积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么 否定一切 否定同联系发展的关系 否定是联系的环节和 发展的环节 否定是发展的中断 拓展延伸 体会认识发展的历程 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 感性具体：含义、局限性 思维抽象 含义 目的和内容 环节：分离、提纯、简略化、理想化 局限性 思维具体 感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系 含义 表现 环节 上升起点 种种矛盾逐一展现 再现事物多样性的统一 含义、局限性（P88） 起点 桥梁 结果 含义、目的、局限性、环节 （P88—89） 含义、表现、地位、环节 （P90） 人生（认识）的三重境界： 看山是山 看山不是山 看山还是山 感性具体 思维抽象 思维具体 感性具体 思维抽象 思维具体 1.思维的不同阶段 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 所处认识阶段 初始阶段 上升阶段 最终阶段 认识 内容 是对事物外部形象的认识 ①是对事物部分本质和规律的认识 ②某种共性的反映 ①是对事物整体本质和规律的认识②共性与个性的统一③现本质与现象的统一 联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 三段论是演... text has been truncated due to evaluation version limitation. 分离 提纯 简略化 理想化 思维过程上 的抽离性 思维目标上的纯粹性 思维表达上的简洁性 起始环节 关键环节 表述结果环节 贯穿其中 2.思维抽象的环节及其关系 3.思维过程的两个阶段 第一阶段 第二阶段 区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 必要性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果 结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分本质或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果 联系 思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割，目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。 My First Template 感性具体是思维活动的起点（分离是思维抽象的起点） 思维抽象是思维活动的桥梁（提纯是思维抽象的关键） 思维具体是思维活动的结果（简略化是思维抽象的结果） 感性具体是对事物外部形象的认识； 思维抽象是对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)； 思维具体是对事物本质和规律的认识。 思维抽象是感性具体的结果，又是思维具体的起点 重点提示 感性具体 思维抽象 思维具体 思维的过程 起点 外部形象 桥梁 本质规定 未达到本质与现象的统一 终点 本质和规律 巩固练习 04 课堂测验 1、认识发展的过程（感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系）：从________，从________。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 2、思维抽象的具体过程（重要环节）：______、______、______和______是科学的思维抽象的重要环节。期中关键环节是______。 3、思维具体是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。。（ ） 4、事物肯定方面与否定方面的辩证关系？ 5、从思维抽象到思维具体的过程？ 提示：错误。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 对点训练 1．中医骨伤学科将中医的理论、传统方法跟现代医学、现代技术有机结合。比如，以前用手法复原后用小夹板固定，现在小夹板变成一种高弹塑料，通过3D打印出来夹板后，根据病人的需要现场塑形；还可以把中医手法智能输到机器中，用机器人来正骨，实现守正和创新的有机结合。据此，下列说法正确的是（   ） ①肯定包含着更为丰富的内容，比否定更重要 ②中西医之间的联系是中医发展的源泉和动力 ③在中西医的辩证统一中推动了骨伤学科的发展 ④要坚持辩证否定观，对传统理论既肯定又否定 A．①②B．①③C．②④D．③④ 对点训练 【答案】D 【详解】③④：中医骨伤学科将中医的理论、传统方法跟现代医学、现代技术有机结合，实现了对传统中医治疗理论的继承和创新，是一种辩证否定，表明传统中医和现代西医结合创新骨伤具体治疗方法，推动了骨伤科的发展，③④入选。 ①：辩证否定中，否定是较后较高环节，否定包含着肯定，具有比肯定更为丰富的内容，且事物发展是肯定与否定的统一，不能说肯定和否定谁更重要，①错误。 ②：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力，②错误。 故本题选D。 对点训练 2．新质生产力是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新词汇，他指出，“发展新质生产力不是要忽视、放弃传统产业。”我们在发展新质生产力时要统筹推进传统产业升级，积极培育未来产业，增强发展新动能。可见新质生产力（    ） ①是新事物，其生命力在于符合事物发展的趋势和规律 ②发展的根本途径在于把事物的旧联系转变为新联系 ③其发展进程是联系和发展的环节，是肯定与否定的统一 ④其发展状态是不显著的，呈现了渐进性与连续性的统一 A．①③B．①④C．②③D．②④ 对点训练 【答案】A 【详解】①：新质生产力是新事物，符合社会发展趋势，具有强大生命力，要积极培育未来产业，增强发展新动能，①符合题意。 ②：辩证否定是发展的根本途径，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径，②说法错误。 ③：“发展新质生产力不是要忽视、放弃传统产业”，要统筹推进传统产业升级，这表明新质生产力的发展是辩证否定的过程，是联系和发展的环节，③符合题意。 ④：量变和质变是事物发展的状态和形式，事物发展是量变与质变的统一，是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，④说法错误。 故本题选A。 对点训练 3．捆蹄是江苏淮安涟水县高沟镇的特产。自古就流传着“中秋向后日渐凉，高沟捆蹄相争尝，购货客人如云涌，只惜生产供不上”的民谣。此菜色泽酱红，咸鲜香甜，鲜嫩可口，食之不腻，细嚼慢品，回味无穷，初尝食味，久嚼生津。从思维抽象角度看，只围绕其精工制作的品质高进行分析指向的是(   ) A．分离环节 B．提纯环节 C．简略化环节 D．理想化环节 对点训练 【答案】A 【详解】A：分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象有之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象 分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。只围绕其精工制作的品质高进行分析，体现了思维抽象的分离环节，A正确。 B：提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律，而题干只围绕精工制作品质高属于分离环节，B不符合题意。 C：简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果 进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达，而题干只围绕精工制作品质高属于分离环节，C不符合题意。 D：理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，而题干只围绕精工制作品质高属于分离环节，D不符合题意。 故本题选A。 对点训练 4．当今世界面临着百年未有之大变局，面对复杂的世界形势和全球性问题，建设一个什么样的世界、如何建设这个世界，中国倡导构建人类命运共同体，为改革和完善全球治理体系贡献中国方案。由此可见，这一理念的提出（   ） ①体现了事物发展渐进性和飞跃性的统一         ②正确把握了抽象与具体之间的辩证关系 ③经历了从感性具体到思维抽象的认识过程         ④坚持正逆互补打破事物单方面性质的限制 A．①③B．①④C．②③D．②④ 对点训练 【答案】C 【详解】①②：材料中指出面对世界局势的变化，中国为改革和完善全球治理体系贡献中国方案，这强调的是正确把握了抽象与具体之间的辩证关系，而不是体现事物发展渐进性和飞跃性的统一，①不选，②正确。 ③：材料中指出中国深刻认识到世界局势的变化，由此提出了构建人类命运共同体，这表明这一理念的提出经历了从感性具体到思维抽象的认识过程，③正确。 ④：材料强调的是面对世界难题，中国积极寻求解决办法，提出构建人类命运共同体，未体现正向互补的方法，④不选。 故本题选C。 对点训练 5.（2024·黑吉辽） 阅读材料，完成下列要求。 材料二 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 （3）结合材料二，运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。（8分） 对点训练 【答案】 ①辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。冰上龙舟从冰车升级改造而来，体现了自我否定和自我发展的过程。 ②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。冰上龙舟保留了传统龙舟文化的一些特性，同时实现了比赛场景的转换，体现了辩证否定观中的联系环节。 ③辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。冰上龙舟通过不断的改进和创新，实现了从冰车到现代冰上龙舟的转变，促进了事物的发展。 ④辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。冰上龙舟既继承了传统龙舟文化的精髓，又克服了其局限性，实现了对旧事物的“扬弃”。 一起学习！ 一起加油！ 非常感谢您的聆听 金山办公软件有限公司 汇报人：WPS $$