第二单元　古代欧洲文明 课件 2025-2026学年统编版九年级历史上册

2025 第二单元　古代欧洲文明 第二单元主题复习 目 录 CONTENTS 01 单元时空线索 02 单元知识架构 03 单元考点扫描 单元时空线索 【找一找】填写对应序号：西罗马帝国灭亡（　③　）；罗马共和国建立 （　①　）；亚历山大东征（　②　） ③ ① ② 目 录 课件导航 末 页 时 代 特 征 政治：古希腊、罗马是西方文明之源。伯里克利主政时期，雅典奴隶 制民主政治发展到高峰。罗马共和国通过一系列对外战争，成为整个 地中海地区的霸主；罗马共和国演变为罗马帝国 经济：对外贸易兴盛，工商业比较发达 文化：古希腊和古罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝 贵的精神财富。亚历山大东征在客观上促进了东西方文化的大交汇。 中国汉朝与古罗马之间通过丝绸之路进行经济、文化交流 目 录 课件导航 末 页 单元知识架构 古希腊文明 古罗马文明 发源地 希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸等地区 意大利半岛、地中海地区 形成时间 公元前8世纪 公元前1000年左右 政治特点 大多是分散的独立城邦，雅 典 　①　制度发达，实行平民政治，公民普遍参与、轮番而治 从城邦发展为共和国进而演 变为帝国，实行贵族政治， 元老院掌握国家统治的决策 权 目 录 课件导航 末 页 古希腊文明 古罗马文明 文明成 就 民主政治、文学（《荷马史 诗》）、艺术（《掷铁饼 者》）、建筑（帕特农神庙）、 哲学（德谟克利特、 　②　、亚 里士多德等） 建筑（大竞技场、凯旋门、 万神庙等）、法学 （ 　③　、万民法、经济法 等）、历法（儒略历） 文明特 征 地理位置多山靠海，地势崎岖，岛屿密布，海岸线曲折，以对 外贸易和工商业为主，属于海洋文明；与亚非文明古国盛行君 主专制、中央集权不同，西方海洋文明形成了“小国寡民”、 独立自治的城邦，雅典奴隶制民主政治与古罗马法制建设对近 代西方民主法治产生了深远影响 【填一填】① ；② ；③ ⁠ ⁠ 奴隶制民主政治　 苏格拉底　 《十二铜 表法》　 目 录 课件导航 末 页 历史解释 用一分为二的方法评价雅典民主政治 雅典民主政治为公民创造了广泛的参政机会，具有历史进步性；同 时，它对西方近代民主制度也产生了深远的影响。但是在雅典民主政治生 活中，拥有政治权利的只有成年男性公民，外邦人、奴隶、妇女、未成年 人均被排除在外，是少数人的民主；雅典民主政治是建立在奴隶制的基础 上，维护的是奴隶主的利益，是不平等的民主；并且其直接民主的形式难 以避免行政效率低下、群体决策缺乏理性等弊端，是不成熟的民主。 目 录 课件导航 末 页 单元考点扫描 考点1　海洋文明的特点 1. 跨学科·地理 希腊海岸线曲折，多天然良港，有利于航海业的发展， 因此逐渐形成了以发展工商业为主的海洋文明。这表明（　D　） A. 希腊城邦以市镇为中心 B. 古希腊缺乏大一统思想 C. 古希腊实行中央集权制 D. 地理环境影响文明类型 D 目 录 课件导航 末 页 2. 图表分析 历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。下面是小亮同学 绘制的示意图，它反映了（　A　） A A. 雅典民主政治的内容 B. 罗马元老院的产生过程 C. 希腊城邦的同盟体制 D. 罗马帝国政权的运行机制 目 录 课件导航 末 页 3. [2024深圳模拟]下面是小红同学在学习某课后所做的笔记（部分）。与 此相关的国家是（　C　） 政治 两个执政官主持日常政务 法律 平民通过斗争，争取了许多政治权利 军事 公元前2世纪，成为整个地中海地区的霸主 C A. 希腊城邦 B. 亚历山大帝国 C. 罗马共和国 D. 古巴比伦王国 目 录 课件导航 末 页 考点2　希腊、罗马古典文化 4. [2024广安中考改编]希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神 遗产。下列属于其文化成就的是（　D　） A. 象形文字和金字塔 B. 楔形文字和《汉谟拉比法典》 C. 梵文和佛教 D. 帕特农神庙和《十二铜表法》 D 目 录 课件导航 末 页 5. 情境模拟 著名雕塑家、中国美术馆馆长吴为山创作的青铜组雕《神 遇——孔子与苏格拉底的对话》矗立于雅典卫城山脚下的古市集遗址。假 如他们真的穿越时空相遇，孔子会向苏格拉底介绍他的“仁爱”思想，苏 格拉底可能会对孔子说（　B　） B A. “吾爱吾师，吾更爱真理” B. 人应该“认识你自己” C. “把世界当作自己的家乡” D. “君主治国要靠法令” 目 录 课件导航 末 页 6. 项目化学习 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。某校 九年级（1）班的同学以“古代多元文明”为主题开展项目化学习，下面 是各小组承担的不同任务，邀请你一起参与完成。 【项目一　史料实证·探文明之起源】 图1 金字塔 图2 摩亨佐·达罗遗址 图3 帕特农神庙遗址 图4 大竞技场遗址 目 录 课件导航 末 页 （1）一组同学搜集了以上图片资料，请你将各图片所代表的文明类型进 行分类，并简要说明理由。 【答案】 图1、图2；图3、图4。 理由：图1、图2是古代亚非文明（大河文明）成就，图3、图4是古代欧洲 文明（海洋文明）成就。 图1 金字塔 图2 摩亨佐·达罗遗址 图3 帕特农神庙遗址 图4 大竞技场遗址 目 录 课件导航 末 页 【项目二　历史解释·述文明之成果】 （示例）卡片1 名称： 　金字塔 ⁠ 介绍： 　金字塔是古埃及法老为 自己修建的陵墓，它呈角锥体 状，每个侧面都形似汉字 “金”。它是古埃及文明的象 征，反映了古埃及社会经济发展 的较高水平，是古埃及人智慧的 结晶 ⁠ 卡片2 名称： ⁠ 介绍： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （示例）帕特农神庙。　 帕特农神庙是雅典卫城的主 体建筑，也是雅典人进行祭祀的场 所。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗 有细，上面刻有精美的浮雕。古希腊 人通过它讲述着对神的崇敬和对美的 追求。（符合题意即可） （2）二组同学根据一组同学搜集的图片，准备制作相关文明成果的宣传 卡片。请你仿照卡片1的示例，帮他们将卡片2中的内容补充完整。 目 录 课件导航 末 页 【项目三　唯物史观·析文明之作用】 历史老师组织了一场“亚历山大东征的利与弊”的辩论赛。三组的同学们 各抒己见，以下是部分同学的观点。 小明的观点：东征在客观上推动了文化的交流与历史的进步，应予以 肯定。 小娟的观点：东征给被征服地区带来了沉重的灾难，应予以否定。 （3）你同意以上两位同学的观点吗？请简要说明理由。 【答案】 不完全同意。理由：两位同学的观点都过于片面。亚历山大东 征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立也促 进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （从正反两方面阐述，言之有理即可） 目 录 课件导航 末 页 【项目四　家国情怀·悟文明之发展】 材料　我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和 零和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文 明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成 为人类社会进步的不竭动力、人类文明多彩多姿的天然形态。 ——国家主席习近平在第75届联合国大会一般性辩论上的重要讲话 （4）四组同学负责作“古代多元文明”的主题汇报。阅读上面的材料并 思考，作为中学生的我们应该如何对待不同地区的多元文明？ 【答案】 平等尊重，双向交流；取其精华，去其糟粕；与时俱进，为我 所用；等等。（言之有理即可） 目 录 课件导航 末 页 $$