1《沁园春 长沙》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 了解本词的相关背景知识。诵读诗词，体会本词的意境和诗人情感。（重难点） 1 2 3 4 第一课时 第二课时 划分层次，给本词几幅图画命名。（重难点） 从情景交融的角度赏析词作，体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀，提高诗词鉴赏能力。（重难点） 给本词画结构图，并做主旨归纳。学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 学习目标 沁园春·长沙 词牌名 题目 词 兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。 基本特点 词有定格，句有定数，字有定声，分上阕和下阕。 知识链接 词的流派 豪放派：作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，以苏轼和辛弃疾为代表。 婉约派：作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，以柳永、秦观、李清照为代表。 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他还是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 走近伟人 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和香港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 写作背景 活动一： 诗词朗诵 学习任务一：观看朗诵视频，诵读三遍诗词《沁园春·长沙》，第一遍读准字音，第二遍用铅笔划分节奏，第三遍体会情感并回答这首词带给你怎样的感受这个问题，领略一代伟人毛泽东的青春风采和革命情怀。 学习方法：听读，查字典，小组互读 学习时间：3+3+3分钟 检测评价：叫号读词，读出节奏和情感个人+1，回答问题意思近即可+2 目标：诵读诗词，体会本词的意境和诗人情感。（重难点） 朗诵视频 沁 园 春 qìn 百 舸 gě 寥 廓 liáo kuò 挥 斥 方 遒 浪 遏 飞 舟 qiú è zhēng róng 峥 嵘 读准字音 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 划分节奏 这首词带给你怎样的感受？ 慷慨激昂 气势磅礴 豪迈奔放 体会情感 活动二： 诗词鉴赏 学习任务二：请你结合全词，展开想象，给本次划分层次，用自己的话描述这首词的几幅图画，并给每幅画面拟名。 学习方法：自学+讨论 学习时间：4 检测评价：举手抢答，意思近即可+2 目标：划分层次，给本词几幅图画命名。 结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画？请你给每幅画面拟名。 独立寒秋图 中流击水图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 （一）独立寒秋图 人物 毛泽东 时间 独立寒秋 环境 湘江北去 地点 橘子洲头 一个“看”字，写了哪些典型景物？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 （二）湘江秋景图 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 补充：1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: （三）峥嵘岁月图 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 表明国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负，激流勇进，甘为中流砥柱。 （四）中流击水图 学习任务三：再次阅读诗歌，深入思考导学案1-6题 学习方法：自学+讨论 学习时间：12分钟 检测评价：举手抢答，意思近即可+2 目标：从情景交融的角度赏析词作，体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀，提高诗词鉴赏能力。（重难点） （一）独立寒秋图 1.“独立”能否改为“站立”、“直立”等词？ “独立”状写了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概。作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 2.一个“看”字领起，写了一些典型景物，作者是怎样描绘这些景物的？作者是怎样描绘这些景物的？（顺序、角度） 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯视 （二）湘江秋景图 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 3.上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。 竞 既完成了自然图景到人文精神的升华，又成为毛泽东“与天奋斗，其乐无穷”革命哲学的诗意凝练，堪称以一字激活全句的典范。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 数量：(万、百) 范围：(遍、漫) 色彩斑斓：(红、碧) 力度：(争、击、竞) 程度：(尽染、碧透） 4.面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？树立了一个怎样的形象？“主沉浮”有何表达效果？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 主沉浮：“主沉浮”点出了全词的主旨。以湘江秋色为背景，一个具有革命先觉意识、胸怀天下、特立独行的青年毛泽东形象就昂然站立在我们面前。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 5.诗人在下阕刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒； 指点江山，激扬文字； 粪土当年万户侯； 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1 2 内在联系：这一问句是对上阙“谁主沉浮”问题的巧妙回答。 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 下阕结尾有何妙处？ 活动三： 总结 学习任务四：给本词画一个结构图并做主旨归纳。 学习方法：自学+讨论 学习时间：9分钟 检测评价：叫号到黑板上画，意思近即可+2 目标：给本词画结构图，并做主旨归纳。学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 远眺：万山、层林 近观：漫江、百舸 仰视：鹰击长空 俯瞰：鱼翔浅底 沁园春·长沙 独立寒秋图 中流击水图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 独立寒秋，橘子洲头 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 中流击水，浪遏飞舟 问： 谁主沉浮 答： 同学少年 景中含情 ，情中显志 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 归纳主题 让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量！ 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 沁园春.长沙 (伴奏) 朱跃明 沁园春.长沙, track 2, disc 0 Blues 202304.17 Lavf58.46.101 $$