精品解析：2024届河北省高三上学期大数据应用调研联合测评（四）语文试题

河北省2024届高三年级大数据应用调研联合测评 语 文 班级 姓名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，共19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 乡村振兴战略是一项复杂的系统工程，文化建设在其中发挥着不可替代的作用。在主流文化的引导下，以农村基层组织为核心，综合利用地方文化机构、民间组织、农村精英分子和社会力量的支持，建构乡村文化共同体，能更有力地推进农村现代化发展，夯实农村现代化成效，对解决当下农村社会现代化进程中出现的种种问题具有重要的现实意义。 乡村文化共同体是乡村社会的文化性联结。德国著名社会学家斐迪南·滕尼斯在《共同体与社会——纯粹社会学的基本概念》一书中最早提出“共同体”的概念。滕尼斯认为“共同体是建立在有关人员的本能的中意或者习惯制约的适应或者与思想有关的共同的记忆之上的。”区别于以法律契约作为维护手段的联合体，它是以本能意志为基础，是生活在一定范围的人们，以地缘、血缘、整体意志为联结纽带的联合体。乡村不止是自然地理意义上的空间，是农民为了生产和生活在一定的空间里形成的空间组织和空间关系的共同体，本质是关系的共同体。乡村文化共同体是居住在乡村熟识区域的人们，基于农耕生产生活方式，建立的以情感和价值认同为基础的文化性联结。随着社会的变迁，城乡差距所造成的势差，原生态的乡村文化共同体在工业文明的发展以及城市化进程中式微，大量的农民脱离了乡村生产，变为城市建设的行动者和行走者，因而基于乡土生活形成的文化共同体逐渐分散。 首先，乡村文化共同体作为一种文化性联结，能为乡村振兴凝聚共同意志。乡村文化的多样化表达既要能体现不同主体的精神需求，又要能凝聚建设乡村的共同意志。乡村文化共同体就是以情感、习惯、价值为基础的关系存在，能有效地为乡村振兴凝聚力量。其次，乡村文化共同体在吸引乡村振兴人才方面发挥了重要作用。乡村文化共同体作为一种文化联结，也是精神的联结，能让曾经生活在以及已经生活在乡土上的人们切实体会到“根脉”和“乡愁”，才能吸引更多的人才返乡创业，也才能有利于留住乡村振兴的人才。最后，乡村文化共同体是传承发展农耕文化的依托。文化的表达如果是松散任意的，可能就会消失在社会生活结构转型中。只有努力构建乡村文化共同体，以多个文化主体汇聚乡村文化共建力量，创造乡村文化生活，加大传承和创造力度，建立文化自尊和自信，才能延续农耕文明的火种。 构建乡村文化共同体有很多路径和措施。在众多的举措中，人是最核心的要素。农民是乡村文化运动的实践者，也是享有者。在技能培训、资金支持和政府扶持下，乡村文化人才得以培养，其内生力量得以培育和壮大。农民在实现小康的基础.上，作为一个文化人的需求不断提升，各种农民文化组织得以建立，农民在文化活动中体验到了“以人为本”的快乐和精神生活的满足。多种文化主体的参与让乡村文化共同体在乡村建设行动下呈现出盎然生机。以多重文化元素打造乡村文化共生结构。每一种文化在自己的位置上被其他位置界定和影响，从而形成了稳定的结构。乡村文化共同体保持结构的稳定性和功能作用，要以社会主义核心价值观培育乡村精神，遵循文化自身发展的规律，促进乡村文化的累积、涵化和创造，实现乡村文化建设从“路径依赖”转向“文化自觉”，实现共建、共治与共享的文化共同体的格局。根据乡村文化多样性特点，以党建文化引领共同体文化达成共识，确保文化共同体的发展方向。 以公共文化融入现代文明，在开放性思维中，吸收中国式现代化的文化供给的积极因素，积极探寻乡村文化的现代表达。以产业文化带动提升农耕文明，坚持把社会效益放在首位，社会效益与经济效益相统一，打造一批如“文化礼堂+乡村旅游”叠加共生的文化新产品，带动农耕文明以物态形式实现现代表达。以多样文化平台打造乡村文化共振载体。乡村文化共同体是在一定的平台载体运转中发挥文化作用的重要联结，其包括物质的载体，也包括制度的载体。物质的载体指向各种乡村文化活动平台，诸如乡村图书馆、文化礼堂、文化建筑、乡村文化馆，除此之外，新时代的文化平台还包括了大众传媒。一方面，物质载体建设要着力于解决文化供给不平衡，加大文化基础设施建设，夯实农村文化活动的主要阵地；另一方面，物质载体建设要在智能化时代推进直播平台、短视频等乡村文化载体的建设，打造乡村文化共同体的传播矩阵，促进乡村文化的传播。制度的载体是指文化共同体的制度建设，是乡村文化共同体得以维持和运转的保障。 (摘编自蔡正丽《构建乡村文化共同体》中国社会科学网) 材料二： 在以农耕文明著称的我国，乡村在某种意义上是社会结构的深层基础。未来乡村将是一个经济、政治、文化、社会、生态一体化的乡村，它是体现中国式现代化的最佳载体之一。这样的未来乡村，会给人提供精神心灵上的休憩和疗愈。因为乡村的外部自然和乡村文明贴近内心的特性，对大城市病具有一定的治疗效果。城强乡弱步入转折的愿景，不是农村生活一夜之间优于城市，也不是乡村变得和城市没有差异，而是城乡之间发展程度的差别逐渐消弭，人们能够依据自己的意愿在城市和乡村中自主选择。构建这样的未来乡村，亟需以县域为单位推进乡村文化建设。 以县为基本单位推动乡村文化建设，首先要转变工作思路。长久以来“文化搭台，经济唱戏”的工作思路要转变，在未来乡村振兴与2035年文化强国的战略目标的指引下，文化繁荣不再只是服务于经济发展的手段，而需要变成目的本身。其次各县区要从实际出发，对本区域内的旅游与文化资源、公共文化服务体系、乡村人文生态等相关维度的状况做一个综合性的评估，以规划确定乡村文化建设的发展总路线。改善教育、医疗、养老服务的环境，要培养一批懂农村、爱农民、乐于投身乡村文化建设事业的本土人才，还要充分发挥融媒体中心的作用，整合县级新媒体.资源，以社会公共利益为导向，服务基层，完善基层协同治理。 (摘编自王立胜《推进乡村文化建设》) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在乡村振兴过程中，乡村文化共同体对解决当下乡村出现的种种复杂而艰巨的问题，有着重要的意义，且有显著的成效。 B. 滕尼斯认为共同体与联合体不同，其基础是本能意志。而乡村文化共同体是以情感和价值认同为基础的文化性联结。 C. 只要努力构建乡村文化共同体，积极创造乡村文化生活，在传承和创造上建立文化自尊和自信，就能延续农耕文明的火种。 D. “以人为本”的快乐和精神生活的满足及多种文化主体的参与等活动，让乡村文化共同体在乡村建设中更加生机盎然。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着社会的变迁，原生态的乡村文化共同体在城市化进程中将会逐渐衰落，乡土生活形成的文化共同体也将逐渐分散。 B. 打造乡村文化共同体，要把公共文化融入现代文明中，建设“文化礼堂+乡村旅游”等叠加共生的文化新产品，不能追求经济效益。 C. 我国素以农耕文明著称，某种意义上乡村才是中国社会结构的深层基础。未来乡村将是中国式现代化的最佳载体之一，那时城乡之间发展程度的差别也会逐渐消弭。 D. 随着农村城镇化的加快，未来农村的公共服务、基础设施等都将极大改善。未来乡村将变成一个经济、政治、文化等一体化的乡村，对大城市病具有一定的治疗效果。 3. 下列选项不能作为材料一论据的一项是（ ） A. 近年来，在政府的指导下，乡镇文化事业稳步发展，乡镇文化站逐步增多，对推进乡村文明建设、全面建设小康社会起到了重要作用。 B. 山东菏泽市每到春节期间，大力开展村际京剧汇演，弘扬国粹的同时更以时尚丰富的艺术形式，丰富了当地群众的生活。 C. 据报载，河南省某县下拨专款，为辖域内每个村庄都建设了图书馆，吸引了不少在家务农的中老年人“在用中学，在学中用”。 D. 我国用几十年时间就一跃变身为世界上城镇人口最多的国家，高速城镇化进程导致一定程度的乡村“空心化”和老龄化。 4. 简述材料一的论证特点。 5. 请你结合材料，为未来乡村建设提几点建议。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①论证方法：采用道理论证(或“引用论证”)，如第二段举了滕尼斯在《共同体与社会———纯粹社会学的基本概念》一书中的观点；采用举例论证，如第五段列举“乡村图书馆、文化礼堂、文化建筑、乡村文化馆”等事例，论证了积极探寻乡村文化的现代表达。 ②论证结构：材料一使用“总——分”结构，第一段阐述构建乡村文化共同体意义，提出论点，第二段解释概念，第三段阐明意义，第四、五两段阐明路径措施，结构严谨。(也可从“递进结构”答) 5. 示例：①思想上要做转变；②政策上要支持；③要做规划领航；④要有人才培养保障；⑤要有物质建设支持；⑥要有相应的制度做保障。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“只要……就……”错误，原文表述为“只有努力构建乡村文化共同体，以多个文化主体汇聚乡村文化共建力量，创造乡村文化生活，加大传承和创造力度，建立文化自尊和自信，才能延续农耕文明的火种”，“只有……才能”是强调条件的必要性，而选项误把必要条件混淆为充分条件，绝对化。 故选C 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“不能追求经济效益”错误，推理过于绝对。原文的相关表述为“以公共文化融入现代文明，坚持把社会效益放在首位，社会效益与经济效益相统一，打造一批如‘文化礼堂+乡村旅游’叠加共生的文化新产品，带动农耕文明以物态形式实现现代表达”，虽将社会效益放在了首位，但也要求经济效益与之统一。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一有三个分论点：①乡村文化共同体是乡村社会的文化性联结；②乡村文化共同体促进乡村振兴的重要意义；③构建乡村文化共同体的具体路径。 A.讲述乡村文化对乡村建设的重要，可作分论点②的论据。 B.“开展……汇演”是措施，可作分论点③的论据。 C.“建设图书馆”是措施，可作分论点③的论据。 D.是说高速城镇化带来的消极影响，与材料一的观点无关。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法及结构思路的能力。 论证方法： 由“德国著名社会学家斐迪南•滕尼斯在《共同体与社会——纯粹社会学的基本概念》一书中最早提出‘共同体’的概念。滕尼斯认为‘共同体是建立在有关人员的本能的中意或者习惯制约的适应或者与思想有关的共同的记忆之上的’”可知，这里引用滕尼斯书中的概念，这是道理论证（或“引用论证”）； 由“物质的载体指向各种乡村文化活动平台，诸如乡村图书馆、文化礼堂、文化建筑、乡村文化馆，除此之外，新时代的文化平台还包括了大众传媒。一方面，物质载体建设要着力于解决文化供给不平衡，加大文化基础设施建设，夯实农村文化活动的主要阵地”可知，用“诸如”列举例子，这是运用举例论证，论证了积极探寻乡村文化的现代表达。 论证结构： 材料一第一段阐述构建乡村文化共同体意义，提出论点；第二段解释概念“乡村文化共同体”，第三段阐明意义，第四、五两段阐明路径措施，结构严谨。故材料一采用“总——分”式结构，同时分的部分也使用了递进式。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由“以县为基本单位推动乡村文化建设，首先要转变工作思路”可知，思想上要做转变； 由“以公共文化融入现代文明，在开放性思维中，吸收中国式现代化的文化供给的积极因素，积极探寻乡村文化的现代表达”可知，政策上要支持； 由“其次各县区要从实际出发，对本区域内的旅游与文化资源、公共文化服务体系、乡村人文生态等相关维度的状况做一个综合性的评估，以规划确定乡村文化建设的发展总路线”可知，要做规划领航； 由“改善教育、医疗、养老服务的环境，要培养一批懂农村、爱农民、乐于投身乡村文化建设事业的本土人才”可知，要有人才培养保障； 由“还要充分发挥融媒体中心的作用，整合县级新媒体资源，以社会公共利益为导向，服务基层，完善基层协同治理”可知，要有物质建设支持； 由“制度的载体是指文化共同体的制度建设，是乡村文化共同体得以维持和运转的保障”可知，要有相应的制度做保障。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 包子的香味 伍中正 ①那年高考结束后，我没有在家里等录取通知书，而是去了壮叔的包子铺。 ②王镇是大山脚下一个热闹的小镇。壮叔的包子铺就在王镇上，离我家有二十多里地。每逢集日，镇上更热闹，十里八乡的人都来赶集。 ③壮叔的包子铺生意很好。一个原因是壮叔的包子做法很讲究，肉馅菜馅调料好，蒸出来的味道不一般，很香很香；另一个原因就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。镇里镇外的人认识得多，回头客也多。在王镇，几乎没有不知晓他的。 ④时间一天天过去，我在壮叔的包子铺干了一个月活，也等了一个月，最终没等来我的录取通知书。我就下定决心在壮叔的包子铺里干。壮叔也看出了我的心思，对我说，干吧！都是些粗活，哪天不干了也行！ ⑤起初的时候，几乎是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门。渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子了。 ⑥那年放寒假后的第一天，我在包子铺前看见一个小男孩。那男孩八九岁的样子，头发稍微偏长。穿在身上的一件特旧的棉袄，上少了两粒扣子，扣得不是很紧。好在那天不是很冷，男孩很安静地站在包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子。看样子，男孩像买包子，又不像买包子。每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些。 ⑦男孩是早晨9点钟来的，临中午的时候才走。这中间，我没有问男孩要不要买包子，也没有私底下给他包子。 ⑧我看着男孩转身离开。男孩走得不是很快，很久了，他转过身，还朝着壮叔的包子铺回望，实际上，他是朝着蒸笼里热气腾腾的包子望。 ⑨我把男孩站在包子铺前的事跟壮叔说了。壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点，他冷不防会从蒸笼里快速拿了包子就跑，你拿他没办法的。 ⑩快到年边，包子铺的生意仍是往常一样地好。预定包子的人不但没有减少，反而增多。腊月二十八，壮叔跟我说，蒸完最后的八笼包子，就不蒸了。我知道，那八笼包子蒸完，就意味着过年了。 ⑪那天中午，男孩来了，跟上次不一样，他头发剪短了，棉袄上的扣子钉上了，仍然很文静地站在那里。从中午来，到下午离开，他足足站了4个钟头。我没有看出那个男孩有拿走包子的迹象。看来，壮叔的眼力出了点问题。 ⑫等我跟壮叔卖完包子，那个男孩也回家了。临走，男孩眼里憋着的两串泪终于掉了下来。男孩不是走，几乎是一路跑开的。 ⑬我跟壮叔辞别，就回家过年了。过年后，我随打工的人流去了南方的一个城市，一去就是十年。 ⑭十年后，我又回到了家，在家里，我看到一档寻亲类的电视节目。帅小伙跟他娘几乎用了十年时间，在他爹打工的工地上，在他爹去过的那个城市的角角落落寻找已经疯掉的爹，电视里，帅小伙终于找到了爹。他给电视机前的观众讲了一个故事。那个故事的题目就叫《包子的香味》。 ⑮帅小伙说，在我九岁那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工钱一分没有拿到。爹不敢回家，也没有回家。我跟娘过年，没有买一片肉，更没有买其他的年货。快过年的时候，我就跑到王镇的包子铺去闻包子的香味。闻好了闻够了，就回家。好在包子铺的老板很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午的包子味道。 ⑯回到家里，我把这种味道告诉娘，过年不用买包子了。娘很满足。我跟娘说，要是爹在城里能闻到包子的香味过年就好了。娘一听，双手抱紧了我，娘的眼泪吧嗒吧嗒地落在我的脸上。 ⑰帅小伙的故事还没有讲完，我已泪流满面——帅小伙就是当年站在壮叔的包子铺前的小男孩。 ⑱过完年，我再去找壮叔。壮叔在铺子里忙活开了。我私藏了一个想法，不管壮叔同意不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子。我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味。 (有删改) 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 我第一次见到小男孩，“头发稍微偏长”“一件特旧的棉袄上少了两粒扣子”的肖像描写突出了男孩家生活的拮据。 B. 我两次见到男孩长时间站在包子铺前，第二次他还流泪了，他可能是没钱买包子觉得委屈，也可能是担忧自己的父亲。 C. 腊月二十八，卖完包子，男孩哭着跑开了，“我”怀着对男孩的同情，对壮叔的嫌怨，愤然离开了壮叔的包子铺。 D. “帅小伙的故事还没有讲完，我已泪流满面”说明故事唤起了“我”十年前的回忆，体现了“我”内心的善良。 7. 下列关于文本艺术特色的鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 文章第③段描写“壮叔的包子铺生意很好”“肉馅菜馅调料好”，又用男孩的两次伫立久闻，从侧面突出了壮叔的包子之香。 B. 文章第⑥段“每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些”属于细节描写，既突出了包子的香味，也照应了下文。 C. 文章结尾“不管壮叔同意不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子”表达了“我”对穷苦孩子的同情，表现了“我”的善良。 D. “壮叔”作为文章的次要人物，文中对壮叔着墨不多，主要通过肖像和语言描写以及侧面烘托表现了他的精明、勤劳和善良。 8. 虽然文章中对“我”没有过多的描写，但读后“我”的形象却形象可感，结合材料试作简析。 9. 某专家评价，本文在“构思谋篇方面很有特色”，对此你是怎样理解的?请结合材料加以分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①“我”勤劳，能干。高考结束后，“我”就去了王镇壮叔的包子铺打工，挑水、劈柴、扫地、关启店门，后来就揉面、做馅、包卷、蒸包子了。②“我”心思细腻，善于观察。由文章第⑥段的“我在包子铺前看见一个小男孩。那男孩八九岁的样子，头发稍微偏长，一件特旧的棉袄上少了两粒扣子”“很安静地站在包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子”“像买包子，又不像买包子。每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些”可见“我”心思细腻，善于观察；正是基于此，才有了下文对小男孩的多次描写。③“我”心地善良，对弱者给予深切的同情。文中“帅小伙的故事还没有讲完，我已泪流满面”“只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子，我要让他们的舌尖真正感受包子的香味。”这些心理活动和想法，都体现了“我”的善良和对弱势群体的深切同情。 9. ①小说以“包子的香味”为线索，将十年前后的故事巧妙地串在一起，男孩在“包子的香味”中出场，由“包子的香味”引出了他的身世遭遇，使情节显得集中而完整。②以“包子的香味”为核心安排内容，突出了“我”的善良、正直，同时“包子的香味”象征着艰辛、贫穷的童年，也象征着一家人的艰难相守、互相牵挂，有利于表现男孩的形象。③从主题上看，小说结尾“我”想让站在包子铺前的孩子真正感受到“包子的香味”，是对男孩身世遭遇的一种回应，是一种对善良、温情的期待和呼唤，进一步彰显了主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“‘我’怀着对男孩的同情，对壮叔的嫌怨，愤然离开了壮叔的包子铺”错误，从文章后面的内容来看，“我”选择离开包子铺去南方打工与“我”对壮叔的态度并没有因果关系。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“主要通过肖像和语言描写以及侧面烘托表现了他的精明、勤劳和善良”错，文中没有对壮叔进行肖像描写。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①通过“几乎是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门”“渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子了”等内容，可以看出“我”是一个勤劳、能干的小伙子。 ②“我”对小男孩的观察十分细腻，如“头发稍微偏长。穿在身上的一件特旧的棉袄上少了两粒扣子，扣得不是很紧”“很安静地站在包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子”“每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些”等内容，可以看出“我”心思细腻，善于观察。 ③结尾处，因小帅哥的话，而让“我”泪流满面，于是“我私藏了一个想法”“我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味”，这些心理活动和想法都体现了“我”的善良及对弱者的同情。 【9题详解】 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 ①从情节结构安排看，小说围绕“包子的香味”来讲述故事，以“包子的香味”为线索，将十年前后的故事巧妙地串在一起，使情节显得集中而完整。 ②从人物形象塑造看，男孩角度：“包子的香味”象征着艰辛、贫穷的童年，也象征着一家人的艰难相守、互相牵挂；“我”的角度：“我”的善良、正直、细腻等特点也都围绕着着“包子的香味”得以展现。 ③从创作意图主题看，尤其是结尾处，“只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子”“我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味”，表面上，是“我”想让孩子真正感受到“包子的香味”；深层上，体现了人性的善良，和对温情的期待和呼唤，进一步彰显了主题。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，共20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈瓘，字莹中，南剑州沙县人。少好读书，应举，一出中甲科。调湖州掌书记，签书越州判官。守蔡卞察其贤，每事加礼，而瓘测知其心术，常欲远之。章惇入相，璀从众道谒。惇闻其名，独邀与同载。询当世之务，瓘曰：“请以所乘舟为喻，偏重可行乎？移左置右，其偏一也。明此，则可行矣。天子待公为政，敢问将何先？”惇曰：“司马光奸邪，所当先辨，势无急于此。”璀曰：“公误矣。此犹欲平舟势而移左以置右，果然，将失天下之望。”惇厉色曰：“光不务缵述先烈，而大改成绪，误国如此，非奸邪而何？”瓘曰：“不察其心而疑其迹则不为无罪若指为奸邪又复改作，则误国益甚矣。为今之计，唯消朋党，持中道，庶可以救弊。”意虽忤惇，然亦惊异，颇有兼收之意。至都，用为太学博士，会卞与惇合志，正论遂绌。卞党薛昂、林自官学省，议毁《资治通鉴》，瓘因策士题引神宗所制序文以问，昂、自意沮。后为著作郎，迁右司员外郎兼权给事中。宰相曾布使客告以将即真，瓘语子正汇曰：“吾与丞相议事多不合，是欲以官爵相饵也。若受其荐进，复有异同？则公议私恩，两有愧矣。吾有一书论其过，将投之以决去就。”布使数人邀相见，甫就席，遽出书，布大怒。争辩移时，至箕踞谇语，罐色不为动，徐起白曰：“适所论者国事，是非有公议，公未可失待士礼。布矍然改容。信宿，出知泰州。崇宁中，除名窜袁州，移郴州，稍复宣德郎。瓘平生论京、卞，皆披適其处心，发露其情慝，最所忌恨，故得祸最酷，不使一日少安。宣和六年卒，年六十五。瓘谦和不与物竞，闲居矜庄自持，语不苟发。通于《易》，数言国家大事，后多验。靖康初，诏赠谏议大夫。绍兴二十六年，高宗谓辅臣曰：“陈瓘昔为谏官，甚有谠议。”谥曰忠肃。 (节选自《宋史·陈瓘传》) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑超过三处不给分。 不察其心A而疑其迹B则不为C无罪D若指E为奸F邪又复改作 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “会卞与惇合志”中的“会”与“会天大雨，道不通”中的“会”意思相同。 B. “甫”，文中是“刚刚”的意思，与“惊魂甫定”中的“甫”意思相同。 C. 知，文言中有“主持、管理”的意思，本文“出知泰州”即出京到泰州做知州。 D. 赠，本义是把东西无代价送给别人。后来古代皇帝对贡献卓著的在职官吏加封官爵，也叫赠，本文就是此义。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈瑾为人正直，刚正不阿。蔡卞认为他贤能，每每想礼遇他，而陈瓘知道他心术不正，常想着疏远他。 B. 陈瓘不畏权贵，敢于直言。章惇拜相，陈瓘就“当世之务”力呈己见，言语多有冒犯，但仍公平持正，匡扶时弊。 C. 陈瓘为官清廉，大公无私。崇宁年间，陈瓘从泰州任上被除名，先后逃窜到袁州、郴州，不久后复职宣德郎。 D. 陈瓘博学多才，有洞察力。他精通《周易》，多次谈论国家大事，这些后来大多应验了。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）瓘因策士题引神宗所制序文以问，昂、自意沮。 （2）瓘语子正汇曰：“吾与丞相议事多不合，是欲以官爵相饵也。 14. 陈瓘与章惇对话时是怎样讽喻他要公平持正的？ 【答案】10. BCD 11. D 12. C 13. （1）陈瓘于是在太学的策士题中引用神宗皇帝所写的《资治通鉴》的序文来质问对方，薛昂、林自的意见受到阻碍。 （2）陈瓘对他的儿子陈正汇说：“我和丞相讨论事情大多意见不合，今天他这样做，是想用官爵当诱饵引诱我啊。 14. 陈瓘以所乘的船为喻，说船移左置右，偏重一边就会覆舟，明白了这个道理，无论做什么事情都要公平持正。 【解析】 【导语】这篇文言文通过陈瓘与权臣的多次交锋，生动展现了宋代士大夫的风骨。文章以“舟喻”为核心意象，巧妙揭示政治平衡之道——陈瓘以“移左置右仍是偏”讽喻章惇，又以“消朋党持中道”直指时弊。人物刻画极具张力，面对蔡卞的礼遇，他“测知其心术”而远之；与章惇争辩时“色不为动”，尽显刚正不阿。结尾补叙其精通《易》学、预言多验，强化了其智者形象。文风简练而意蕴深远，通过典型对话和细节，立体呈现了一位兼具政治智慧与道德勇气的谏官形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不察明他的内心而怀疑他的行迹，是不能这么做的，没有罪，如果指认他为奸邪又再次更改。 “则”前后构成假设复句，故应在BC两处断开； “无罪”和后面“若指为奸邪”又构成假设关系，故应在D处断开。 故选BCD。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和理解一词多义现象的能力。 A．正确。“会”，均为“恰逢”的意思。句意：适逢蔡卞与章惇互相勾结。/恰逢天下大雨，道路不通。 B．正确。“甫”，都是“刚刚”的意思。句意：陈瓘刚坐下，立即把奏章拿出来。/受惊之后心神刚刚平定下来。 C．正确。 D．“古代皇帝对贡献卓著的在职官吏加封官爵”错，应该是“古代皇帝对贡献卓著的已故官吏加封”。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“先后逃窜到袁州、郴州”错。文中“窜袁州”的“窜”是“流放、放逐”之意。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，于是；“问”，质问；“沮”，同“阻”。 （2）“语”，对……说；“是”，这样；“饵”，诱惑；“是欲以官爵相饵也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由原文“惇闻其名，独邀与同载。询当世之务，瓘曰：‘请以所乘舟为喻，偏重可行乎？移左置右，其偏一也。明此，则可行矣。天子待公为政，敢问将何先？’惇曰：‘司马光奸邪，所当先辨，势无急于此。’璀曰：‘公误矣。此犹欲平舟势而移左以置右，果然，将失天下之望’”可知，章惇入相后，曾独邀陈瓘同乘一条船，问陈瓘当世之务，陈瓘以所乘的船为喻，告诉章惇无论做什么事情都要公平持正。 参考译文： 陈瓘，字莹中，南剑州沙县人。年少时喜欢读书参加科考，一次就考中了进士甲科。调遣到湖州任掌书记，签书越州判官，守官蔡卞察觉他的贤能，每件事情都对他加以礼遇，而陈瓘推测出了他的心机，常常想疏远他。章惇入任宰相，陈瓘跟从众人在道路上拜见。章惇听到过他的名声，单独邀请陈瓘和他同乘一辆车。陈瓘询问当代的事情，陈瓘说：“请让我用所乘的船作比喻，偏重一边能航行吗？把左边的移到右边，偏重是一样的，明白了这个道理，就能航行了。天子等待你来治政，敢问你先做什么？”章惇说：“司马光奸诈，应该首先处理，没有比这更着急的。”陈瓘说：“您错了。这就像想平衡船而把东西从左边移到右边，如果真这么做，将会失去天下人的期望。”章惇严厉地说：“司马光不务求继承传述先辈的遗制，却大肆更改已成的制度，像这样误害国家，不是奸邪之人吗？”陈瓘说：“不察明他的内心而怀疑他的行迹，是不能这么做的，没有罪，如果指认他为奸邪，又再次更改，那么误害国家就更加厉害了。现在要考虑的，唯有消除朋党，保持中正之道，或许可以拯救时弊。”陈瓘的意思虽然和章惇相抵触，然而十分奇突，章惇颇有收罗他的意思。到达京城，任用他为太学博士。适逢蔡卞与章惇互相勾结，正直的言论就被废黜。蔡卞的同党薛昂、林自在学省为官，谈论诋毁《资治通鉴》，陈瓘于是在太学的策士题中引用神宗皇帝所写的《资治通鉴》的序文来质问对方，薛昂、林自的意见受到阻碍。陈瓘后来担任著作郎，又升迁为右司员外郎，兼任代理给事中。宰相曾布让客人将其由代理而转为正式职务的事告诉他，陈瓘对他的儿子陈正汇说：“我和丞相讨论事情大多意见不合，今天他这样做，是想用官爵当诱饵引诱我啊。如果接受了他们的推荐，那么我和他们有什么不同呢？这样于公于私，都有愧于心了。我这里有一道奏章论及他们的错处，准备呈上去来决定是离去还是就任。”曾布派了几个人去邀请陈瓘见面，陈瓘刚坐下，立即把奏章拿出来，曾布大怒。两人争辩了很长时间，曾布甚至伸开双脚坐着骂他，陈瓘不动声色，慢慢地站起来说：“刚才议论的是国家大事，是非自有公论，你不必失去待士的礼节。”曾布惊惧地改变了脸色。过了两个夜晚，陈瓘被调出京城，担任泰州知州。崇宁年间，被除名流放到袁州，后改到郴州，不久恢复宣德郎。陈瓘平生控告弹劾蔡京、蔡卞，都披露他们的奸心，揭发他们的罪行，是他们最忌恨的，所以得到了最严酷的祸难，没有一天稍微安宁。宣和六年陈瓘去世，年六十五岁。陈瓘为人谦和，不与人相争，闲居时矜持庄重，不苟言谈。精通《周易》，多次谈论国家大事，后来大多应验。靖康初年，皇帝诏令追赠为谏议大夫一职。绍兴二十六年，高宗皇帝对辅佐大臣说：“陈瓘过去担任谏官，多有刚直的议论。”谥号忠肃。 (节选自《宋史·陈瓘传》 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分) 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙·梦中作 金·王礀 林樾人家急暮砧。夕阳人影入江深。倚阑疏快北风襟。 雨自北山明处黑，云随白鸟去边阴。几多秋思乱乡心。 15. 下列对这首词的内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片一开始写了树林、村舍、流水、落日，还有替远游亲人殷勤捣衣的村妇，淡淡两笔，勾描出一幅撩动乡愁的水墨画。 B. “倚阑疏快北风襟”一句，客观地描绘了一个斜靠着栏杆，任凭北风掀动衣襟而人神伫望的人。 C. 下片进一步状写撩动乡愁的景物，一阵秋雨，一片黑云，归巢的鸟儿，表达了词人独处他乡孤寂思归的心境。 D. 这首词自然流畅，语言绮丽。抓住几处寻常小景，从容描写，通过浓墨重彩的画面描写来抒情寄意。 16. 这首词是怎样抒发深挚细腻思乡情怀的？请结合全词作简要分析。 【答案】15. D 16. ①选取典型的意象，寓情于景。词人精心选取了暮砧、夕阳、北风等能撩动游子敏感心弦的典型意象，描绘了一幅撩动乡愁的水墨画，恰切地表达了词人的羁旅愁思。②直抒胸臆。结尾“几多秋思乱乡心”一句作结，感情的积蓄达到了高潮，直接抒发了深挚细腻的思乡情怀，亲切动人。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“语言绮丽”“浓墨重彩”理解错误。这首词采用了白描的手法，明白如画，词人将寻常景物展现于羁旅之人目下，使自然界的一景一物无不染上一层淡淡的羁旅之愁，从而婉曲地表达了逆旅中游子的孤寂苦闷和急切思归的心情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗歌常见的抒情方法有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 该词寓情于景，从“林樾人家急暮砧”到“云随白鸟去边阴”，虽无一字言乡情愁绪，然眼前景象的层层铺写，却处处寓含词人思乡怀土的情怀，如“暮砧”“夕阳”“北风”等，这些哀景自然触发独处他乡的词人的思乡之情。 另外，结尾句“几多秋思乱乡心”则以“乡心”直接抒发了作者的思乡之情，这属于直抒胸臆。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，共6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记多次教导广大青年要有远大的理想和目标，承担起振兴中华的光荣使命，这与曾子在《论语》中“____________，____________”的观点是一致的。 （2）周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，司马迁在《屈原列传》中用类似的语言赞美屈原“____________，____________”，推赞他这种精神。 （3）以动衬静、动静结合是古诗人惯用的技法，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以有声衬无声，突出了山的幽静，《归园田居》中的“____________，____________”两句与此有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 自疏濯淖污泥中 ④. 蝉蜕于浊秽/不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“弘毅”“淖”“蜕”“滋垢”“皭”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，共12分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 2022年6月17日，我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰“福建舰”下水。 “福建舰”的下水拉开了中国三艘航母 ① 的序幕，它将与“辽宁舰”“山东舰”一同驰骋中国海疆，守卫祖国的碧海蓝天。 “福建舰”满载排水量8万余吨，比“辽宁舰”“山东舰”的吨位都要大，它直接使用电磁弹射和阻拦装置技术，系统体积小、效率高，安全、可靠，更适应海上舰载机起降需求。此外，“福建舰”还拥有多项先进的技术特点：全数字化设计，“福建舰”在设计和建造过程中采用了全数字化设计，使其拥有更高的精度和更好的性能；机电一体化系统，机电一体化系统采用了多项先进技术，如数字化控制、智能化诊断等，使其具备更好的控制能力和更高的可靠性；先进的导弹系统，“福建舰”装备了多种先进的导弹系统，如红旗一9B等，可有效打击各种目标。 《环球时报》载，国防部发言人首次证实“福建舰”正在开展系泊试验。专家宋忠平介绍，按照工作流程，（A），就要进行海试。海试前所有工作的开展都要 ② 地实施，确保每个环节的推进都合理有序，确保各项技术指标精准规范；同时也要在科学安排的前提下尽快缩短工期。有外媒显示，“福建舰”年内就进行海试的可能性较大，这表明“辽宁舰”和“山东舰”的建造为我国的航母建设积累了大量的经验，（B）。 “福建舰”的建造标志着中国海军建设的新里程碑，在下一步的海试中，各项系统和技术将得到进一步的验证。有专家认为随着“福建舰”辅助动力的测试、系泊试验的进展、（C），“福建舰”进入战斗序列的日子将 ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号处补写恰当的语句或短语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 请根据选文内容，拟写一则包括引题与正题的复合式新闻标题，引题、正题均不超过20个字。 【答案】18. ①并驾齐驱 ②按部就班 ③指日可待 19. A航母系泊试验完成后 B进一步提高了航母建造的进度(速度) C海试的完成 20. 引题：“三舰客”就位，开启中国航母新时代(或“中国三艘航母就位，共同守卫祖国”) 正题：我国首艘国产弹射型航空母舰“福建舰”下水 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，语境强调中国三艘航母齐头并进，故可用“并驾齐驱”。并驾齐驱：比喻齐头并进。 ②处，语境强调海试前所有工作的开展都要按照正常的条理、步骤去做。故可用“按部就班”。按部就班：指文章结构、选词造句合乎规范。现指按照正常的条理、步骤去做。 ③处，语境强调“福建舰”进入战斗序列的日子为期不远，故可用“指日可待”。指日可待：指为期不远，不久就可以实现 19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，由空前“福建舰正在开展系泊试验。专家宋忠平介绍，按照工作流程”空后“就要进行海试”可知，A处是流程中的海试前的步骤，应填“航母系泊试验完成后”。 B处，由“‘福建舰’年内进行海试的可能性较大，这表明……”可知，此处是在表明随着三艘航母的建造成功的经验，以后再建进度会得以提升，应填“进一步提高了航母建造的进度（速度）”。 C处，由“随着‘福建舰’辅助动力的测试、系泊试验的进展”可知，此处是航母在入役前的最后一个步骤，应填“海试的完成”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 材料第一段属于新闻导语，该段高度概括了新闻的大意“我国首艘国产弹射型航空母舰‘福建舰’下水”；第二段阐明“‘福建舰’下水后，中国三艘航母将共同守卫祖国”；第三段重点说明“‘福建舰’的技术优势和特点”；第四段说的是“‘福建舰’海试前的准备工作”；第五段说的是“‘福建舰’建造的意义”。引题，即引出正题，通过交代相关的背景、意义、目的、原因等，引出正题。正题，即标题核心，概括与说明主要事实和思想内容。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，共8分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 在今天，网络、数字化也在快速地改变着我们的生活环境与生活方式，大众阅读调查显示，传统的纸质阅读正受到电子阅读冲击，拥有一部智能手机就好像掌控了整个世界，人们不再喜欢纸质阅读，嫌它传统，嫌它笨拙，尤其年轻人更愿意在手机、电脑上阅读，觉得这样不仅快，还时尚。其实，阅读是需要慢慢品味的，细嚼慢咽总比囫囵吞枣有味道。我总觉得网上阅读简直就是乘火车出差，直来直去，读而不知其味；而阅读纸质图书则好似坐牛车去乡间走亲戚，哼着小曲，欣赏着路边的风景，自有一番情致。 对于电子阅读，不少人质疑和担忧，纵然大家怎样忧心忡忡，作为阅读爱好者始终坚信，要想借助阅读享受快乐，传统的纸质阅读就永远会有市场繁荣。随着整个社会浮躁心态的改变，传统的纸质阅读依然会受到大众的喜爱。目前，一些古典著作图书受到读者追逐，就是最好的证明。 21. 文中画线句子说得形象生动，请分析其妙处。 22. 文段第二段有四处表述不当，请指出并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. 画线句运用了比喻和对比的修辞，将网上阅读说成是“乘火车出差，直来直去”，形象地写出了网上阅读匆匆忙忙，不求甚解、读而不知其味的缺点；将纸质阅读说成是“坐牛车去乡间走亲戚，哼着小曲，欣赏着路边的风景”，形象生动地写出了纸质阅读的收获及获得的美感和情致。 22. ①“纵然”改成“不管(不论)”； ②“作为阅读爱好者始终坚信”缺主语，前加“我”； ③“传统的纸质阅读就永远会有市场繁荣”句式杂糅，去掉“繁荣”； ④“追逐”用词不当，改为“追捧(青睐)”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 将“网上阅读”比喻成“乘火车出差”，以“乘火车出差”的快速、直达目的地极其精准地刻画出了网上阅读那种匆忙急促、只求速度而忽略深度，最终导致读了却无法领略其中韵味的显著缺陷。将“阅读纸质图书”比作“坐牛车去乡间走亲戚”，则生动鲜活地展现出了纸质阅读所带来的丰富收获，以及在阅读过程中能够感受到的美妙与情致。这两种截然不同的阅读方式形成了鲜明的对比，网上阅读的快节奏与纸质阅读的悠然舒缓相互映衬，更加凸显出了纸质阅读所独具的优势，强调了纸质阅读的好处。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处：用词不当，“纵然大家怎样忧心忡忡”中，用错关联词语，把“纵然”改成“不管（不论）”； 第二处：成分残缺，“作为阅读爱好者始终坚信”缺主语，应该在句前加“我”； 第三处：句式杂糅，“传统的纸质阅读就永远会有市场繁荣”句式杂糅，“传统的纸质阅读就永远会有市场”与“这一市场会永远繁荣”两个句子杂糅在一起，应该去掉“繁荣”； 第四处：用词不当，“一些古典著作图书受到读者追逐”中“追逐”用词不当，应该改为“追捧（青睐）”。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位网友摘录了几个班主任的班会讲话： (1)“同学们，优秀的品德是你们成才的基础，良好的习惯可以为你们的成才插上双翼。你们的优秀是挡不住的!” (2)“我深信：在理想的驱动下，你们一定能找到属于自己的一席之地!”“只要努力奔跑，就能赢得鲜花和掌声!” (3)“你们这帮孩子学习态度不行，学习习惯也不好，我从没教过这样的学生。 (4)“你们是我教过的最差的一届”“你们的智商并不高……” 有人说，老师的话像甘霖，可滋润学生成长，也有人说，老师的情绪语言有时会让学生丧失信心和斗志。还有人说，教师的工作方法和教育能力能成就学生的一生或相反。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料摘录几个班主任的班会讲话，有激情洋溢的鼓励，比如第（1）、（2）则，也有“爱之深，责之切”的鞭策，比如第（3）、（4）则。基于此，材料最后一段展示了人们对教师工作方法和教育能力的不同看法。这其中，材料(1)(2)着眼于教师正面鼓励学生的教育方法，契合了“老师的话像甘霖，可滋润学生成长”这一评价。材料(3)(4)着眼于从反面刺激学生，契合“老师的情绪语言有时会让学生丧失信心和斗志”；当然，对此我们也可理解为老师用心良苦的爱的另一种表达，但对于这种表达的效果应持否定态度。材料最后一句话则是从工作方法和能力对学生可能的影响方面提出看法。材料中“可滋润学生成长”“有时会让学生丧失信心和斗志”“能成就学生的一生或相反”暗示了论证中潜在的思辨性。 写作时，考生可以依据材料最后一段，强调老师应该多给予学生正面的鼓励和肯定，并说明其原因。比如，可以让他们知道自己的优点和长处，增强自信，对自己的未来有更为清晰的规划，有足够的勇气应对人生挑战等；在此过程中，可以说明负面评价对学生的不利影响，从而强化自己的观点，也可以分析说明老师可以适当地指出学生的不足之处，但是要用更为平和、理性的方式进行交流和沟通，这样一来，学生们不仅能够更好地认识自己，也能够更好地成长和发展——从而使自己的论述更为完善。 立意： 1.用更为积极、理性的评价方式促进学生的成长。 2.过多的负面评价和打压教育，不利于学生成长。 3.人师者肩负育人重任，爱生之余要不断提升育人能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省2024届高三年级大数据应用调研联合测评 语 文 班级 姓名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，共19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 乡村振兴战略是一项复杂的系统工程，文化建设在其中发挥着不可替代的作用。在主流文化的引导下，以农村基层组织为核心，综合利用地方文化机构、民间组织、农村精英分子和社会力量的支持，建构乡村文化共同体，能更有力地推进农村现代化发展，夯实农村现代化成效，对解决当下农村社会现代化进程中出现的种种问题具有重要的现实意义。 乡村文化共同体是乡村社会的文化性联结。德国著名社会学家斐迪南·滕尼斯在《共同体与社会——纯粹社会学的基本概念》一书中最早提出“共同体”的概念。滕尼斯认为“共同体是建立在有关人员的本能的中意或者习惯制约的适应或者与思想有关的共同的记忆之上的。”区别于以法律契约作为维护手段的联合体，它是以本能意志为基础，是生活在一定范围的人们，以地缘、血缘、整体意志为联结纽带的联合体。乡村不止是自然地理意义上的空间，是农民为了生产和生活在一定的空间里形成的空间组织和空间关系的共同体，本质是关系的共同体。乡村文化共同体是居住在乡村熟识区域的人们，基于农耕生产生活方式，建立的以情感和价值认同为基础的文化性联结。随着社会的变迁，城乡差距所造成的势差，原生态的乡村文化共同体在工业文明的发展以及城市化进程中式微，大量的农民脱离了乡村生产，变为城市建设的行动者和行走者，因而基于乡土生活形成的文化共同体逐渐分散。 首先，乡村文化共同体作为一种文化性联结，能为乡村振兴凝聚共同意志。乡村文化的多样化表达既要能体现不同主体的精神需求，又要能凝聚建设乡村的共同意志。乡村文化共同体就是以情感、习惯、价值为基础的关系存在，能有效地为乡村振兴凝聚力量。其次，乡村文化共同体在吸引乡村振兴人才方面发挥了重要作用。乡村文化共同体作为一种文化联结，也是精神的联结，能让曾经生活在以及已经生活在乡土上的人们切实体会到“根脉”和“乡愁”，才能吸引更多的人才返乡创业，也才能有利于留住乡村振兴的人才。最后，乡村文化共同体是传承发展农耕文化的依托。文化的表达如果是松散任意的，可能就会消失在社会生活结构转型中。只有努力构建乡村文化共同体，以多个文化主体汇聚乡村文化共建力量，创造乡村文化生活，加大传承和创造力度，建立文化自尊和自信，才能延续农耕文明的火种。 构建乡村文化共同体有很多路径和措施。在众多的举措中，人是最核心的要素。农民是乡村文化运动的实践者，也是享有者。在技能培训、资金支持和政府扶持下，乡村文化人才得以培养，其内生力量得以培育和壮大。农民在实现小康的基础.上，作为一个文化人的需求不断提升，各种农民文化组织得以建立，农民在文化活动中体验到了“以人为本”的快乐和精神生活的满足。多种文化主体的参与让乡村文化共同体在乡村建设行动下呈现出盎然生机。以多重文化元素打造乡村文化共生结构。每一种文化在自己的位置上被其他位置界定和影响，从而形成了稳定的结构。乡村文化共同体保持结构的稳定性和功能作用，要以社会主义核心价值观培育乡村精神，遵循文化自身发展的规律，促进乡村文化的累积、涵化和创造，实现乡村文化建设从“路径依赖”转向“文化自觉”，实现共建、共治与共享的文化共同体的格局。根据乡村文化多样性特点，以党建文化引领共同体文化达成共识，确保文化共同体的发展方向。 以公共文化融入现代文明，在开放性思维中，吸收中国式现代化的文化供给的积极因素，积极探寻乡村文化的现代表达。以产业文化带动提升农耕文明，坚持把社会效益放在首位，社会效益与经济效益相统一，打造一批如“文化礼堂+乡村旅游”叠加共生的文化新产品，带动农耕文明以物态形式实现现代表达。以多样文化平台打造乡村文化共振载体。乡村文化共同体是在一定的平台载体运转中发挥文化作用的重要联结，其包括物质的载体，也包括制度的载体。物质的载体指向各种乡村文化活动平台，诸如乡村图书馆、文化礼堂、文化建筑、乡村文化馆，除此之外，新时代的文化平台还包括了大众传媒。一方面，物质载体建设要着力于解决文化供给不平衡，加大文化基础设施建设，夯实农村文化活动的主要阵地；另一方面，物质载体建设要在智能化时代推进直播平台、短视频等乡村文化载体的建设，打造乡村文化共同体的传播矩阵，促进乡村文化的传播。制度的载体是指文化共同体的制度建设，是乡村文化共同体得以维持和运转的保障。 (摘编自蔡正丽《构建乡村文化共同体》中国社会科学网) 材料二： 在以农耕文明著称的我国，乡村在某种意义上是社会结构的深层基础。未来乡村将是一个经济、政治、文化、社会、生态一体化的乡村，它是体现中国式现代化的最佳载体之一。这样的未来乡村，会给人提供精神心灵上的休憩和疗愈。因为乡村的外部自然和乡村文明贴近内心的特性，对大城市病具有一定的治疗效果。城强乡弱步入转折的愿景，不是农村生活一夜之间优于城市，也不是乡村变得和城市没有差异，而是城乡之间发展程度的差别逐渐消弭，人们能够依据自己的意愿在城市和乡村中自主选择。构建这样的未来乡村，亟需以县域为单位推进乡村文化建设。 以县为基本单位推动乡村文化建设，首先要转变工作思路。长久以来“文化搭台，经济唱戏”的工作思路要转变，在未来乡村振兴与2035年文化强国的战略目标的指引下，文化繁荣不再只是服务于经济发展的手段，而需要变成目的本身。其次各县区要从实际出发，对本区域内的旅游与文化资源、公共文化服务体系、乡村人文生态等相关维度的状况做一个综合性的评估，以规划确定乡村文化建设的发展总路线。改善教育、医疗、养老服务的环境，要培养一批懂农村、爱农民、乐于投身乡村文化建设事业的本土人才，还要充分发挥融媒体中心的作用，整合县级新媒体.资源，以社会公共利益为导向，服务基层，完善基层协同治理。 (摘编自王立胜《推进乡村文化建设》) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在乡村振兴过程中，乡村文化共同体对解决当下乡村出现的种种复杂而艰巨的问题，有着重要的意义，且有显著的成效。 B. 滕尼斯认为共同体与联合体不同，其基础是本能意志。而乡村文化共同体是以情感和价值认同为基础的文化性联结。 C. 只要努力构建乡村文化共同体，积极创造乡村文化生活，在传承和创造上建立文化自尊和自信，就能延续农耕文明火种。 D. “以人为本”的快乐和精神生活的满足及多种文化主体的参与等活动，让乡村文化共同体在乡村建设中更加生机盎然。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着社会的变迁，原生态的乡村文化共同体在城市化进程中将会逐渐衰落，乡土生活形成的文化共同体也将逐渐分散。 B. 打造乡村文化共同体，要把公共文化融入现代文明中，建设“文化礼堂+乡村旅游”等叠加共生的文化新产品，不能追求经济效益。 C. 我国素以农耕文明著称，某种意义上乡村才是中国社会结构的深层基础。未来乡村将是中国式现代化的最佳载体之一，那时城乡之间发展程度的差别也会逐渐消弭。 D. 随着农村城镇化的加快，未来农村的公共服务、基础设施等都将极大改善。未来乡村将变成一个经济、政治、文化等一体化的乡村，对大城市病具有一定的治疗效果。 3. 下列选项不能作为材料一论据的一项是（ ） A. 近年来，在政府的指导下，乡镇文化事业稳步发展，乡镇文化站逐步增多，对推进乡村文明建设、全面建设小康社会起到了重要作用。 B. 山东菏泽市每到春节期间，大力开展村际京剧汇演，弘扬国粹的同时更以时尚丰富的艺术形式，丰富了当地群众的生活。 C. 据报载，河南省某县下拨专款，为辖域内每个村庄都建设了图书馆，吸引了不少在家务农的中老年人“在用中学，在学中用”。 D. 我国用几十年时间就一跃变身为世界上城镇人口最多的国家，高速城镇化进程导致一定程度的乡村“空心化”和老龄化。 4. 简述材料一的论证特点。 5. 请你结合材料，为未来乡村建设提几点建议。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 包子的香味 伍中正 ①那年高考结束后，我没有在家里等录取通知书，而是去了壮叔的包子铺。 ②王镇是大山脚下一个热闹的小镇。壮叔的包子铺就在王镇上，离我家有二十多里地。每逢集日，镇上更热闹，十里八乡的人都来赶集。 ③壮叔的包子铺生意很好。一个原因是壮叔的包子做法很讲究，肉馅菜馅调料好，蒸出来的味道不一般，很香很香；另一个原因就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。镇里镇外的人认识得多，回头客也多。在王镇，几乎没有不知晓他的。 ④时间一天天过去，我在壮叔的包子铺干了一个月活，也等了一个月，最终没等来我的录取通知书。我就下定决心在壮叔的包子铺里干。壮叔也看出了我的心思，对我说，干吧！都是些粗活，哪天不干了也行！ ⑤起初的时候，几乎是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门。渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子了。 ⑥那年放寒假后的第一天，我在包子铺前看见一个小男孩。那男孩八九岁的样子，头发稍微偏长。穿在身上的一件特旧的棉袄，上少了两粒扣子，扣得不是很紧。好在那天不是很冷，男孩很安静地站在包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子。看样子，男孩像买包子，又不像买包子。每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些。 ⑦男孩是早晨9点钟来的，临中午的时候才走。这中间，我没有问男孩要不要买包子，也没有私底下给他包子。 ⑧我看着男孩转身离开。男孩走得不是很快，很久了，他转过身，还朝着壮叔的包子铺回望，实际上，他是朝着蒸笼里热气腾腾的包子望。 ⑨我把男孩站在包子铺前的事跟壮叔说了。壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点，他冷不防会从蒸笼里快速拿了包子就跑，你拿他没办法的。 ⑩快到年边，包子铺的生意仍是往常一样地好。预定包子的人不但没有减少，反而增多。腊月二十八，壮叔跟我说，蒸完最后的八笼包子，就不蒸了。我知道，那八笼包子蒸完，就意味着过年了。 ⑪那天中午，男孩来了，跟上次不一样，他头发剪短了，棉袄上的扣子钉上了，仍然很文静地站在那里。从中午来，到下午离开，他足足站了4个钟头。我没有看出那个男孩有拿走包子的迹象。看来，壮叔的眼力出了点问题。 ⑫等我跟壮叔卖完包子，那个男孩也回家了。临走，男孩眼里憋着的两串泪终于掉了下来。男孩不是走，几乎是一路跑开的。 ⑬我跟壮叔辞别，就回家过年了。过年后，我随打工的人流去了南方的一个城市，一去就是十年。 ⑭十年后，我又回到了家，在家里，我看到一档寻亲类的电视节目。帅小伙跟他娘几乎用了十年时间，在他爹打工的工地上，在他爹去过的那个城市的角角落落寻找已经疯掉的爹，电视里，帅小伙终于找到了爹。他给电视机前的观众讲了一个故事。那个故事的题目就叫《包子的香味》。 ⑮帅小伙说，在我九岁那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工钱一分没有拿到。爹不敢回家，也没有回家。我跟娘过年，没有买一片肉，更没有买其他的年货。快过年的时候，我就跑到王镇的包子铺去闻包子的香味。闻好了闻够了，就回家。好在包子铺的老板很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午的包子味道。 ⑯回到家里，我把这种味道告诉娘，过年不用买包子了。娘很满足。我跟娘说，要是爹在城里能闻到包子的香味过年就好了。娘一听，双手抱紧了我，娘的眼泪吧嗒吧嗒地落在我的脸上。 ⑰帅小伙的故事还没有讲完，我已泪流满面——帅小伙就是当年站在壮叔的包子铺前的小男孩。 ⑱过完年，我再去找壮叔。壮叔在铺子里忙活开了。我私藏了一个想法，不管壮叔同意不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子。我要让他们的舌尖，真正感受包子的香味。 (有删改) 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 我第一次见到小男孩，“头发稍微偏长”“一件特旧的棉袄上少了两粒扣子”的肖像描写突出了男孩家生活的拮据。 B. 我两次见到男孩长时间站在包子铺前，第二次他还流泪了，他可能是没钱买包子觉得委屈，也可能是担忧自己的父亲。 C. 腊月二十八，卖完包子，男孩哭着跑开了，“我”怀着对男孩的同情，对壮叔的嫌怨，愤然离开了壮叔的包子铺。 D. “帅小伙的故事还没有讲完，我已泪流满面”说明故事唤起了“我”十年前的回忆，体现了“我”内心的善良。 7. 下列关于文本艺术特色鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 文章第③段描写“壮叔的包子铺生意很好”“肉馅菜馅调料好”，又用男孩的两次伫立久闻，从侧面突出了壮叔的包子之香。 B. 文章第⑥段“每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些”属于细节描写，既突出了包子的香味，也照应了下文。 C. 文章结尾“不管壮叔同意不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子”表达了“我”对穷苦孩子的同情，表现了“我”的善良。 D. “壮叔”作为文章的次要人物，文中对壮叔着墨不多，主要通过肖像和语言描写以及侧面烘托表现了他的精明、勤劳和善良。 8. 虽然文章中对“我”没有过多的描写，但读后“我”的形象却形象可感，结合材料试作简析。 9. 某专家评价，本文在“构思谋篇方面很有特色”，对此你是怎样理解的?请结合材料加以分析。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，共20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈瓘，字莹中，南剑州沙县人。少好读书，应举，一出中甲科。调湖州掌书记，签书越州判官。守蔡卞察其贤，每事加礼，而瓘测知其心术，常欲远之。章惇入相，璀从众道谒。惇闻其名，独邀与同载。询当世之务，瓘曰：“请以所乘舟为喻，偏重可行乎？移左置右，其偏一也。明此，则可行矣。天子待公为政，敢问将何先？”惇曰：“司马光奸邪，所当先辨，势无急于此。”璀曰：“公误矣。此犹欲平舟势而移左以置右，果然，将失天下之望。”惇厉色曰：“光不务缵述先烈，而大改成绪，误国如此，非奸邪而何？”瓘曰：“不察其心而疑其迹则不为无罪若指为奸邪又复改作，则误国益甚矣。为今之计，唯消朋党，持中道，庶可以救弊。”意虽忤惇，然亦惊异，颇有兼收之意。至都，用为太学博士，会卞与惇合志，正论遂绌。卞党薛昂、林自官学省，议毁《资治通鉴》，瓘因策士题引神宗所制序文以问，昂、自意沮。后为著作郎，迁右司员外郎兼权给事中。宰相曾布使客告以将即真，瓘语子正汇曰：“吾与丞相议事多不合，是欲以官爵相饵也。若受其荐进，复有异同？则公议私恩，两有愧矣。吾有一书论其过，将投之以决去就。”布使数人邀相见，甫就席，遽出书，布大怒。争辩移时，至箕踞谇语，罐色不为动，徐起白曰：“适所论者国事，是非有公议，公未可失待士礼。布矍然改容。信宿，出知泰州。崇宁中，除名窜袁州，移郴州，稍复宣德郎。瓘平生论京、卞，皆披適其处心，发露其情慝，最所忌恨，故得祸最酷，不使一日少安。宣和六年卒，年六十五。瓘谦和不与物竞，闲居矜庄自持，语不苟发。通于《易》，数言国家大事，后多验。靖康初，诏赠谏议大夫。绍兴二十六年，高宗谓辅臣曰：“陈瓘昔为谏官，甚有谠议。”谥曰忠肃。 (节选自《宋史·陈瓘传》) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑超过三处不给分。 不察其心A而疑其迹B则不为C无罪D若指E为奸F邪又复改作 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “会卞与惇合志”中的“会”与“会天大雨，道不通”中的“会”意思相同。 B. “甫”，文中是“刚刚”的意思，与“惊魂甫定”中的“甫”意思相同。 C. 知，文言中有“主持、管理”的意思，本文“出知泰州”即出京到泰州做知州。 D. 赠，本义是把东西无代价送给别人。后来古代皇帝对贡献卓著的在职官吏加封官爵，也叫赠，本文就是此义。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈瑾为人正直，刚正不阿。蔡卞认为他贤能，每每想礼遇他，而陈瓘知道他心术不正，常想着疏远他。 B. 陈瓘不畏权贵，敢于直言。章惇拜相，陈瓘就“当世之务”力呈己见，言语多有冒犯，但仍公平持正，匡扶时弊。 C. 陈瓘为官清廉，大公无私。崇宁年间，陈瓘从泰州任上被除名，先后逃窜到袁州、郴州，不久后复职宣德郎。 D. 陈瓘博学多才，有洞察力。他精通《周易》，多次谈论国家大事，这些后来大多应验了。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）瓘因策士题引神宗所制序文以问，昂、自意沮。 （2）瓘语子正汇曰：“吾与丞相议事多不合，欲以官爵相饵也。 14. 陈瓘与章惇对话时是怎样讽喻他要公平持正的？ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分) 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙·梦中作 金·王礀 林樾人家急暮砧。夕阳人影入江深。倚阑疏快北风襟。 雨自北山明处黑，云随白鸟去边阴。几多秋思乱乡心。 15. 下列对这首词的内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片一开始写了树林、村舍、流水、落日，还有替远游亲人殷勤捣衣的村妇，淡淡两笔，勾描出一幅撩动乡愁的水墨画。 B. “倚阑疏快北风襟”一句，客观地描绘了一个斜靠着栏杆，任凭北风掀动衣襟而人神伫望的人。 C. 下片进一步状写撩动乡愁的景物，一阵秋雨，一片黑云，归巢的鸟儿，表达了词人独处他乡孤寂思归的心境。 D. 这首词自然流畅，语言绮丽。抓住几处寻常小景，从容描写，通过浓墨重彩的画面描写来抒情寄意。 16. 这首词是怎样抒发深挚细腻的思乡情怀的？请结合全词作简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，共6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记多次教导广大青年要有远大的理想和目标，承担起振兴中华的光荣使命，这与曾子在《论语》中“____________，____________”的观点是一致的。 （2）周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，司马迁在《屈原列传》中用类似的语言赞美屈原“____________，____________”，推赞他这种精神。 （3）以动衬静、动静结合是古诗人惯用的技法，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以有声衬无声，突出了山的幽静，《归园田居》中的“____________，____________”两句与此有异曲同工之妙。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，共12分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 2022年6月17日，我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰“福建舰”下水。 “福建舰”的下水拉开了中国三艘航母 ① 的序幕，它将与“辽宁舰”“山东舰”一同驰骋中国海疆，守卫祖国的碧海蓝天。 “福建舰”满载排水量8万余吨，比“辽宁舰”“山东舰”的吨位都要大，它直接使用电磁弹射和阻拦装置技术，系统体积小、效率高，安全、可靠，更适应海上舰载机起降需求。此外，“福建舰”还拥有多项先进的技术特点：全数字化设计，“福建舰”在设计和建造过程中采用了全数字化设计，使其拥有更高的精度和更好的性能；机电一体化系统，机电一体化系统采用了多项先进技术，如数字化控制、智能化诊断等，使其具备更好的控制能力和更高的可靠性；先进的导弹系统，“福建舰”装备了多种先进的导弹系统，如红旗一9B等，可有效打击各种目标。 《环球时报》载，国防部发言人首次证实“福建舰”正在开展系泊试验。专家宋忠平介绍，按照工作流程，（A），就要进行海试。海试前所有工作的开展都要 ② 地实施，确保每个环节的推进都合理有序，确保各项技术指标精准规范；同时也要在科学安排的前提下尽快缩短工期。有外媒显示，“福建舰”年内就进行海试的可能性较大，这表明“辽宁舰”和“山东舰”的建造为我国的航母建设积累了大量的经验，（B）。 “福建舰”的建造标志着中国海军建设的新里程碑，在下一步的海试中，各项系统和技术将得到进一步的验证。有专家认为随着“福建舰”辅助动力的测试、系泊试验的进展、（C），“福建舰”进入战斗序列的日子将 ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 请在文中括号处补写恰当的语句或短语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 请根据选文内容，拟写一则包括引题与正题复合式新闻标题，引题、正题均不超过20个字。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，共8分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 在今天，网络、数字化也在快速地改变着我们的生活环境与生活方式，大众阅读调查显示，传统的纸质阅读正受到电子阅读冲击，拥有一部智能手机就好像掌控了整个世界，人们不再喜欢纸质阅读，嫌它传统，嫌它笨拙，尤其年轻人更愿意在手机、电脑上阅读，觉得这样不仅快，还时尚。其实，阅读是需要慢慢品味的，细嚼慢咽总比囫囵吞枣有味道。我总觉得网上阅读简直就是乘火车出差，直来直去，读而不知其味；而阅读纸质图书则好似坐牛车去乡间走亲戚，哼着小曲，欣赏着路边的风景，自有一番情致。 对于电子阅读，不少人质疑和担忧，纵然大家怎样忧心忡忡，作为阅读爱好者始终坚信，要想借助阅读享受快乐，传统的纸质阅读就永远会有市场繁荣。随着整个社会浮躁心态的改变，传统的纸质阅读依然会受到大众的喜爱。目前，一些古典著作图书受到读者追逐，就是最好的证明。 21. 文中画线句子说得形象生动，请分析其妙处。 22. 文段第二段有四处表述不当，请指出并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位网友摘录了几个班主任的班会讲话： (1)“同学们，优秀的品德是你们成才的基础，良好的习惯可以为你们的成才插上双翼。你们的优秀是挡不住的!” (2)“我深信：在理想的驱动下，你们一定能找到属于自己的一席之地!”“只要努力奔跑，就能赢得鲜花和掌声!” (3)“你们这帮孩子学习态度不行，学习习惯也不好，我从没教过这样的学生。 (4)“你们是我教过的最差的一届”“你们的智商并不高……” 有人说，老师的话像甘霖，可滋润学生成长，也有人说，老师的情绪语言有时会让学生丧失信心和斗志。还有人说，教师的工作方法和教育能力能成就学生的一生或相反。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$