《静女》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册
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特供
内容正文:
牛郎织女
白蛇许仙
梁祝化蝶
问世间情为何物,直教人生死相许
爱情是文学作品中永恒的主题,是滚滚红尘不衰的话题,衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的默默无闻,有的轰轰烈烈,有的催人泪下,有的千古传诵……
爱情虽只是传诵的故事,中国的爱情故事源远流长
问世间情为何物,直教人生死相许
诗经中的爱情
关关雎鸠,在河之洲, 窈窕淑女,君子好逑。
—《诗经·周南·关雎》
蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。
—《诗经·秦风·蒹葭》
青青子衿,悠悠我心。 —《诗经·郑风·子衿》
一日不见,如三秋兮。 —《诗经·郑风·子衿》
执子之手,与子偕老。 —《诗经·邶风·击鼓》
生死契阔,与子成说shuō,执子之手,与子偕老。(不论生死离别,都跟你说定了,我要牵着你的手,和你一起白头到老)
—《诗经·邶风·击鼓》
孔子:“诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。
今天,我们学习《诗经》中不受礼教和贞节观念的束缚,也没有掺杂任何世俗功利成分,只是个体生命本能的情感流露的,展示我们人类最美好的情感世界的爱情诗
问世间情为何物 直教人生死相许
教学目标
1.温故知新,回顾《诗经》的文学常识。
2.熟读成诵, 疏通诗歌大意。
3.品味诗歌语言,准确把握诗中人物的形象特点,感受其真挚的感情。
4.鉴赏《静女》的艺术手法。
问世间情为何物 直教人生死相许
问世间情为何物 直教人生死相许
诗歌分类
古 体 诗
古诗(唐以前的诗歌,四言诗、杂言诗)
乐府诗(诗题出现“歌”“行”“吟”“引”“曲”等字样)
近体诗
七言绝句
绝句律诗一半
五言绝句
律诗四联八句
五言律诗
七言律诗
词
小令,58字以内
中调,59~90字
长调,也叫慢词,91个字以上
曲
楚辞
分为散曲(小令、套数)
格律自由,不要求对仗、平仄,押韵较自由,篇幅长短不限
杂剧
问世间情为何物 直教人生死相许
诗歌发展的脉络
一、《诗经》:我国第一部诗歌总集,也是第一部现实主
义诗歌。
二、《楚辞》:我国第一部浪漫主义诗歌。
三、乐府(两汉时期):《木兰诗》《孔雀东南飞》
四、五言诗(魏晋南北朝时期):曹操三父子、陶渊明、
谢灵运等人
五、唐诗:诗歌发展的顶峰——李白:浪漫主义的高峰;
杜甫:现实主义的高峰。
六、宋词:诗余。通俗化,直白化。
七、元曲:词余。重在唱,更通俗化,直白化。
问世间情为何物 直教人生死相许
诗经六义
体制内容
表现手法
赋
比
兴
风土之音(民间歌谣)十五国风160篇“国风”现实主义的精华
朝廷之音(宫廷乐曲)大雅、小雅105篇
宗庙之音(宗庙祭祀)周颂、鲁颂、商颂40篇
“赋者,铺陈其事而直言之者也”-陈述铺叙
“比者,以彼物比此物也”-比喻
“兴者,先言他物以引起所咏之词也”-借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要歌唱的内容
风雅颂
问世间情为何物 直教人生死相许
诗经常识
1.《 诗经 》是我国最早的一部_________,共收入从
约五百年间的诗歌305篇,它是我国__________ 的源头。
2.《诗经》原来称为 《____》 或 《 ______ 》 ,到西汉,儒家把它奉为经典,才称《诗经》。
3.《诗经》按其体制(诗歌形式)可分为____、___、____三部分,按其表现手法可分为___、___ 、___三类,这六要素合称为《诗经》“六义”。
4.《诗经》的句式,以____言为主,章法上的特点是:_________、反复吟唱。
5.“四书”指______、______ 、______、 ________。
6.“五经”指_______、______ 、______ _______、______。
诗歌总集
现实主义诗歌
诗
诗三百
风
雅
颂
赋
比
兴
四
重章叠唱
《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》
《诗经》
《尚书》
《礼记》
《周易》
《春秋》
西周到春秋
问世间情为何物 直教人生死相许
正音
静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见, 搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿 女美。
自牧归荑,洵美且异.
匪女之为美,美人之贻。
shū
sì
yú
xiàn
chíchú
luán
yí
wěi
yuèyì
kuì tí
xún
rǔ
rǔ
ài
问世间情为何物 直教人生死相许
问世间情为何物 直教人生死相许
静女
《诗经•邶bèi风》
静女,心仪的女子。诗经中的诗歌来自下层无作者无诗题,常以第一章开头的两个字做全篇的题目。
邶,周代诸侯国名,在今河南汤阴东南。
问世间情为何物 直教人生死相许
静女其姝,
俟我于城隅。
爱而不见,搔首踟蹰。
美丽
等待,等候
通薆(ài)隐藏,遮掩。
通现出现
徘徊不定
我心仪的少女是多么的美丽,她在城墙的角落等我去约会!却调皮地躲藏起来不见我,急得我抓耳挠头好着急!
城墙的角落
用在单音节形容词之前,起加强形容、表示状态的作用。
多么
第一章写男女恋人约会的场景
问世间情为何物 直教人生死相许
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿女美。
那少女是那么 的美丽呀,还真情地送我她精心制作的管箫,管箫光艳明亮,我特别的喜爱!
面目姣好
赠送
精心制作的管箫
光鲜明亮
通悦喜悦
通汝你,代彤管
喜悦
静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见, 搔首踟蹰。
第二章写男女恋人见面后的情景
问世间情为何物 直教人生死相许
自牧归荑,
洵美且异。
匪女之为美,
美人之贻。
通馈,赠送
通非不
确实
是
赠送
我和少女去野外散步,她采摘纯白的荑草赠与我,真是漂亮得出奇,不是荑草有多么美丽,只因那是美人赠送的。
郊野
静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见, 搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿女美。
第三章写两人见面临别馈赠
问世间情为何物 直教人生死相许
解读
第一章交代了什么信息?主要描写什么?
交代了地点、人物、事件,描写了男女恋人约会的场景。
“爱而不见,搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象?
“搔首踟蹰” “爱而不见”两个细节描写。
“搔首踟蹰” 描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态,刻画了他憨厚朴实的性格,表现出他对姑娘的深挚情义。
“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为,突出她活泼聪慧的性格。
问世间情为何物 直教人生死相许
教学目标
解读
第二章运用了什么样的修辞手法?有什么作用?
顶真:前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式,又叫“联珠”、“蝉联”。
第三章“荑”只是一根野外茅草,为何“我”觉得它“美且异”?
爱屋及乌,凸现单纯的爱恋之情。借助“彤管”“荑”抒发情感。表面是对礼物的赞美,实际是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。
“说怿女美”用了什么样的修辞手法,表达了“我”对少女怎样的感情?
“说怿女美”,语带双关,既指女子所赠之物,又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美,实际上是赞叹“静女”之美。
问世间情为何物 直教人生死相许
淳朴憨厚:“搔首踟蹰”,写出了他在见不到女子时抓耳挠腮,到处寻找,写出了他的心急如焚、心神不安、一筹莫展。
痴情直率:对于女子所赠的“彤管”“荑”赞美有加,本非珍贵之物,却因来自心仪女子,就觉得“洵美且异”,如果说”说怿女美“还是含蓄委婉的话,”美人之贻“就是热烈而直接的告白。
人物形象
娴静美丽:姝、娈
活泼调皮(矜持含蓄):爱而不见,一个可能是害羞,还有一种可能就故意逗弄小伙子。
大胆痴情:敢于大胆赴约,追求幸福;送“彤管”和“荑”,可见对其也是用情至深。
男子
女子
问世间情为何物 直教人生死相许
《静女》是一首优美的爱情诗,以第一人称“我”的口吻,直接叙述了“我”与女子的极富生活情趣的约会。 表现了他们天真无邪、健康纯真的感情,反映古代广大人民对美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
问世间情为何物 直教人生死相许
艺术特色
“彤管有炜,说怿女美”中的“女”,既指“彤管”,又指姑娘。借物咏人,表面上是喜爱“彤管”,其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情。
3.巧用双关,借物咏人。(“彤管有炜,说怿女美”)
1.重章叠句(“静女其姝”“静女其娈”)
采用重章叠句的形式,形成一咏三叹,增强音乐性和节奏感;语意逐层递进,渲染气氛,加深情感,强化主题。
2.细节描写(“爱而不见,搔首踟蹰”)
细节描写突显人物形象。
问世间情为何物 直教人生死相许
再见
问世间情为何物 直教人生死相许
问世间情为何物 直教人生死相许
第一章属于细节描写,写出了男女青年赴约来到相会之地, 女主人公故意躲起来,传神地写出了女青年的天真活泼;小伙子久候不至时的抓耳挠腮,不断徘徊的情形,体现他此时焦急难耐、心神不宁,写出了男青年的忠厚、淳朴、憨厚、真诚。
第二章写约会的场面,姑娘露面并以彤管相赠。“彤管有炜,说怿女美”,既可以看作是小伙子当时的心理活动,也是双关语,小伙子借物抒情,表面上赞美彤管,实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。
第三章还是写约会情景。头两句“自牧归荑,洵美且异”,称赞草实在是美得出奇,夸物实际上是夸人,这里还是双关,最后两句小伙子就直接敞开心扉,“匪女之为美,美人之贻”,并不是茅草有什么奇特之处,也不是茅草多么美好,而是爱人及物、借物抒怀,这一心理描写表达了男主人公对女主人公的一往情深。
解读
问世间情为何物 直教人生死相许
教学目标
世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你
世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到痴迷 // 却不能说我爱你
世界上最远的距离 // 不是我不能说我爱你 // 而是想你痛彻心脾 // 却只能深埋心底
世界上最远的距离 //不是我不能说我想你 // 而是彼此相爱// 却不能够在一起
——泰戈尔
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