动手做（三）（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

动手做（三）

【教学目标】

知识与技能：拼出三角形、正方形、长方形等简单平面图形，尝试拼较复杂图案，并能描述拼摆过程与想法。

过程与方法：通过观察、操作、交流，提升学生动手实践、空间想象、语言表达与创新思维能力，深化对图形特征与关系的理解。

情感态度与价值观：培养学生对数学图形的兴趣，激发创新意识，增强团队协作精神，体会数学在生活中的应用。

【教学重难点】

重点：掌握各图形特点，能用七巧板拼出常见平面图形。

难点：有条理表达拼摆思路，理解图形间内在联系与变换规律。

【教学过程】

一、课程导入

师：亲爱的小朋友们，大家好呀！在开始今天有趣的数学之旅前，老师想问问大家，平时在生活中，有没有注意到身边各种各样的形状呢？比如说，我们的黑板是什么形状呀？

生：长方形！

师：真聪明！那我们的足球又是什么形状呢？

生：圆形！

师：没错！图形在我们生活中无处不在，它们就像一个个神奇的小魔法，能变出好多有趣的东西。今天，老师就带大家一起走进图形的奇妙世界，用我们学过的图形来创作属于我们自己的美丽图案，好不好呀？

二、探究新知

（一）欣赏图案，认识图形构成

展示图案

师：小朋友们，睁大小眼睛，老师要给大家展示一些超级漂亮的图案啦！（依

次展示教材上的风车、小兔、金鱼、万花筒图案）

小组讨论

师：大家仔细观察这些图案，在小组里说一说，你都从图案中发现了哪些我们认识的图形？

小组代表发言

师：好啦，哪个小组先来分享你们的发现？

组 1 代表：我们发现风车是由三角形组成的！

师：哦，那你们能具体说一说有什么样的三角形吗？

组 1 代表：有 4 个大三角形和 4 个小三角形。

师：说得非常准确，奖励你们小组一颗小星星！还有哪个小组有不同发现？

组 2 代表：我们看到小兔的头、眼睛、尾巴都是圆形，身体是半圆，耳朵是三角形。

师：哇，观察得太细致啦！把小兔身上的图形都找全了，加一颗星！

组 3 代表：金鱼是由三角形组成的，还有正方形做它的眼睛。

师：没错，金鱼的图案设计很巧妙，你们也很厉害，小星星送给你们组！

组 4 代表：万花筒里有好多三角形，还有正方形。

师：对呀，万花筒里的图形丰富多彩，你们观察得很认真，也得一颗星！

总结归纳

师：小朋友们都太棒啦！通过观察我们发现，这些漂亮的图案都是由三角形、正方形、圆、半圆这些基本图形，通过改变它们的大小、位置组合而成的。原来，简单的图形能创造出这么奇妙的图案！

设计意图

通过让学生观察丰富多样的图案，引导学生自主发现图案中包含的基本图形，培养学生的观察力和小组合作交流能力。在学生分享的过程中，教师及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习积极性，同时让学生进一步熟悉已学图形的特征，为后续自己设计图案积累经验。

（二）选图案一部分，描一描，画一画

提出任务

师：小朋友们，这些图案这么漂亮，想不想自己动手画一画呀？现在，请大家选一个自己最喜欢的图案，选它的一部分，试着在练习本上描一描、画一画。