湖南省邵阳市第二中学2024-2025学年高一下学期期中考试（拔尖创新班）历史试卷

邵阳市二中2025年上学期期中考试拔尖创新班历史试卷 答 题 卡 ( 条 码 粘 贴 处 （正面朝上贴在此虚线框内） ) 姓名：______________班级：______________ 准考证号 ( 缺考标记 考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。 ) ( 注意事项 1 、 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2 、 请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内 3 、 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整 4 、 请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。 5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×] ) 一、选择题（请用2B铅笔填涂） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 22．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 23．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 24．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 25．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、非选择题 26．（1）事件：（3分） 意义：（6分） （2）视角：（6分） 27．（1）表现：（4分） 影响：（4分） （2）（6分） （3）（3分） 28．（18分） 图2： 信息： 时期： 图3： 信息： 时期： 图4： 信息： 时期： 历史答题卡第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 邵阳市二中2025年上学期期中考试 拔尖创新班 历史 试卷 姓名：___________ 考号：___________ 一、选择题（每小题2分，共50分） 1．图1展示了中华文明起源的过程，其中“？”应填充（　　） 图1 A．大型祭坛 B．阶级对立 C．井田制度 D．青铜农具 2．与夏商大约同一时期的四川广汉三星堆遗址，近年来在祭祀坑内新出土了成组的青铜尊等青铜礼器，这些器物大都采用了与中原青铜器相同的“泥模块铸法”，但其中的“顶尊跪坐人像”为该地区仅见。这可用于佐证（　　） A．青铜文明的宗教色彩 B．不同区域间文化趋同 C．中华文化的多元一体 D．三星堆文化独立发展 3．商朝的统治区域包括商王直接控制的王畿和间接控制的畿外两大部分。下图显示了王畿外主要方国和部族的分布状况。由此可知，商朝的国家管理制度是（　　） A．内外服制 B．分封制 C．中央集权制 D．行省制 4．有学者把中国古代国家的起源与发展划分为三个阶段，并将第一个阶段形容为“满天星斗”，第二个阶段为“月明星稀”，第三个阶段为“皓月凌空”。与“月明星稀”的形容相类似的是（　　） A．原始群落的分布形态 B．部族林立的邦国形态 C．早期国家的基本形态 D．大一统国家典型形态 5．春秋时期，晋昭侯（大宗）与曲沃桓叔（小宗）之间爆发了旷日持久的战争，最终桓叔取胜，夺得晋国正统地位，史称“曲沃代晋”。这一事件反映了（　　） A．禅让制得以延续 B．华夏认同观念加强 C．宗法制遭到破坏 D．土地私有制的确立 6．春秋时期，有一位思想家认为：“世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是（　　） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．邹衍 7．孔子主张“有教无类”，弟子中不乏出身社会下层者。墨子则进一步主张以“匹夫徒步之士”为教育对象，以先行劳苦服役为入学条件。故《墨子》载：“翟以为虽不耕织乎，而功贤于耕织也。”这反映出春秋战国时期（　　） A．儒家倡导人人平等 B．劳动教育开始普及 C．墨家重视生产技艺 D．平民阶层得到发展 8．下表是春秋战国时期百家争鸣中主要学派的治国主张。据表可知，这一时期的政治主题是（　　） 学派 主张 儒家 以礼治国，为政以德 墨家 互爱互助，选贤任能 道家 顺其自然，无为而治 法家 以法为本，控制臣民 A．实现国家统一 B．变革选官制度 C．加强中央集权 D．重建政治秩序 9．下图是秦朝专制主义中央集权结构图，图中三处空格处从左到右依次应填（　　） A．中央官制 地方官制 皇帝制度 B．地方官制 中央官制 皇帝制度 C．中央官制 皇帝制度 地方官制 D．皇帝制度 中央官制 地方官制 10．秦朝建立后，将天下兵器都收缴到都城咸阳并加以销毁，熔铸为12个各重千石的铜人；秦始皇又下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，将战国时各国所修城防壁垒（除长城外）完全拆除；对于六国故地的贵族、豪富，秦廷采取了强制迁徙的措施。秦朝的上述措施（　　） A．加强了基层社会管理 B．有利于加强中央集权 C．有利于缓和民族矛盾 D．有利于加强君主专制 11．秦汉时期，源于先秦的“齐人”“鲁人”“楚人”等籍贯表述，逐渐让位于以郡国为籍贯的表述。这反映了（　　） A．土地兼并的加剧 B．中央集权的加强 C．九品中正制衰微 D．宗法观念的崩溃 12．在秦汉王朝的大政决策中，主要有御前会议、宰辅会议、百官会议和中朝幕僚机关参与讨论。当国家遇到重大事务时，皇帝责成中枢首脑召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝最后裁定，即所谓“兼听独断”。该情形（　　） A．有利于减少决策的失误 B．缓和了皇权和相权的矛盾 C．有效制约了君主的权力 D．降低了官僚集团行政效率 13．图2是汉武帝时期采取的某一经济措施的示意图。这一经济措施（　　） A．增加了百姓赋役负担 B．破坏了商品物价稳定 C．增加了中央财政收入 D．推动了农业经济发展 14．钱穆《国史大纲》记载“州、郡察举之权在地方官，而州大中正则为中央官之兼职。故士庶求出身者，于察举制度下必须归于地方，而在中正制度下则须奔集中央。此制本因人才不在乡里而立。但既立此制，则有使人才永不反归乡里之势。”这表明九品中正制（　　） A．沉重打击了门阀士族势力 B．有利于扩大统治基础 C．较之于察举制是巨大的历史进步 D．有利于加强中央集权 15．史书记载，南朝时期“荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下”。上述历史现象出现的原因有（　　） ①生产工具和技术得到了提升 ②相对安定的社会环境 ③北民南下充实了劳动力资源 ④曲辕犁得到广泛使用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 16．魏晋至隋唐时期修造了大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、敦煌莫高窟等。这些石窟的修造反映了（　　） A．玄学走向没落 B．佛教广泛传播 C．程朱理学兴起 D．道教繁荣发展 17．隋朝时朝廷在长安、洛阳两都和地方广设仓库，其中既包括供应朝廷粮食和物资的仓库，又包括备水旱赈济而遍置于乡间的义仓，仓储物资在隋末群雄争霸中成为各方势力激烈争夺的目标，其得失与群雄盛衰紧密相关。这体现了隋朝粮仓（　　） A．引发了隋末农民战争 B．帮助百姓度过了饥荒 C．具有重要的军事价值 D．解决了都城的粮食危机 18．“唐初每事先经由中书省，中书做定将上（皇帝），得者再下中书，中书付下，若事可行，门下即下尚书省。”这一制度是（　　） A．三省六部制 B．九品中正制 C．三公九卿制 D．南北面官制 19．下图是出土于唐朝章怀太子墓中的《礼宾图》壁画（局部）作为史料，它可以直接用于研究唐朝的（　　） A．朋党之争 B．对外交往 C．赋税制度 D．藩镇割据 20．唐太宗改变此前偏重关陇集团的政策，对各集团人士共进并用。这种做法（　　） A．提升了军功贵族的地位 B．实现了各阶层之间的平等 C．遏制了藩镇势力的发展 D．巩固了统一多民族封建国家 21．魏晋时期，实行租调制，“计丁授田”，以田纳税，成年男子负担一定的徭役。到唐初，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役。这一变化（　　） A．简化了税收名目 B．减轻了政府对农民的控制 C．扩大了收税对象 D．促进了商品经济的发展 22．《高丽史》记载，“三国以前，未有科举之法。高丽太祖，首建学校，而科举取士，未遑焉。光宗用双翼言，以科举选士，自此文风始兴。大抵其法，颇用唐制。”据此可知，高丽王朝（　　） A．在光宗时期初步统一朝鲜半岛 B．效仿中国唐朝，改革选官制度 C．模仿中国建立中央集权制国家 D．引入儒家思想，社会风气大变 23．表1为唐宋时期南北人口变化统计表。它反映出（　　） 表1 年代 总人口数（户） 北方人口（户） 北方人口占比（%） 南方人口（户） 南方人口占比（%） 天宝元年（742年） 897万 489万 54.5 408万 45.5 太平兴国五年（980年） 641万 254万 39.6 387万 60.4 元丰元年（1078年） 1660万 566万 34.1 1094万 65.9 崇宁元年（1102年） 1812万 592万 32.7 1220万 67.3 A．经济重心逐渐南移 B．南北经济交流频繁 C．社会阶层流动增强 D．对外贸易繁荣发展 24．据《礼记·礼运》记载，昔日盛放奉献给祖先和天地神灵美食的陶器、石器演变成了铜器、玉器、漆器，其使用者也由最初的氏族首领、酋长演变为国君、帝王，但礼器的性质未变。材料旨在说明（　　） A．早期文明发展具有连续性 B．生产力进步推动礼器变化 C．中华文明呈现出迷信色彩 D．早期的权力体现神权色彩 25．高中历史课上，某学习小组通过自主学习、活动探究对部分历史知识进行整合，形成了下图知识纲要结构。据此可知，该学习小组探究的主题最有可能是（　　） 重要概念 羁縻政策、华夏认同、大一统思想、民族迁徙、互市…… 一般概念 大都护府、都督府、羁縻州、册封、和亲、土司制度、都司、戍屯政策…… 史实 唐文成公主、金城公主入藏，清朝满蒙联姻…… A．中央集权制的不断发展 B．中华民族共同体的形成 C．中外和平交往基本状况 D．民族政权间的交流交往 二、非选择题 26．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料 图6为立于西藏拉萨大昭寺门前的唐蕃会盟碑。其东西两面为刻有藏汉文字的碑文（参见图6），而南北两侧分别刻着吐蕃、唐朝参与会盟的官员姓名与官职。 （1）根据材料并结合所学知识，指出唐蕃友好往来的一个历史事件并概括其历史意义。（9分） （2）唐蕃会盟碑是研究古代政治、经济、文化的重要史料，结合所学，列举两个研究唐蕃会盟碑的历史视角（具体的历史研究领域或课题）（参见下列示例，照抄示例不得分）。（6分）（示例：1．唐朝书法演变；2．古代国家民族事务管理机构的变迁） 27．阅读材料，回答下列问题。 材料一 汉朝吸取“秦亡于暴”与“秦亡于专”的“秦鉴”，在政治制度和治国方针方面作了重大改革，但同时，也保留了秦朝维护皇权统一、防止诸侯割据、天下分裂的合理制度内核，形成了“汉承秦制”与“汉变秦治”互补的政治模式，为后世历朝历代所遵循。 ——祁志祥《论“汉承秦制”与“汉变秦治”——汉朝的政体改良与大政方针》 材料二 唐代之所以出现两度盛世，固然与两位君主（唐太宗、唐玄宗）的英明密不可分，但制度原因则是其中关键。……较之其他王朝，其制度设计及治理体系更为合理。 ——摘编自陈良《略谈唐代兴盛的制度原因》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“汉承秦制”的表现，结合史实分析“汉变秦治”的影响。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，用史实说明唐朝“制度设计及治理体系更为合理”。（6分） （3）根据上述材料并结合所学，谈谈对制度创新的认识。（3分） 28．图1、图 2、图 3、图4是中国古代四个历史时期的形势图。阅读下列材料，回答问题。（15分） 参照示例，从图 2、图 3、图 4中分别提取三个信息，判断与其相对应的历史时期。（18分） 示例： 图1： 信息：都城咸阳；统一；长城；桂林、南海、象郡；西南夷纳入管辖范围；灵渠 时期：秦朝。 邵阳市二中2025年上学期期中考试 拔尖创新班历史试卷评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A C C A D D D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B A C D A B C A B D 题号 21 22 23 24 25 答案 B B A A B 1．【答案】B【解析】根据材料并结合所学知识可知，原始国家形态的出现，经历了生产力的发展，剩余产品的出现，而后产生了贫富分化和私有制，在此基础上，阶级的产生，为了维护统治阶级的利益，设置国家机构以及暴力机关，于是原始国家形态出现，再加上文字的出现，文明就形成了，故选B项；大型祭坛不符合材料中的逻辑关系，排除A项；井田制度出现于商周时期，商周时期已经是早期国家了，并且井田制也不符合材料中的逻辑关系，排除C项；青铜农具出现于商周时期，不符合材料的逻辑关系，排除D项。 2．【答案】C【解析】据材料“大都采用了与中原青铜器相同的”“为该地区仅见”等信息可知，三星堆的青铜器的铸造方法与中原文明有着共同性的特征，而三星堆的“顶尊跪坐人像”又有着与其他文化不一样的独特特征，体现了中华文化的多元一体特征，故选C项；材料强调的是三星堆青铜器制作技法与其他文化相比所存在的共性和独特性特征，未突出青铜器本身的宗教色彩，排除A项；三星堆的青铜器制作技法中，“顶尊跪坐人像”为该地区仅见，说明不同区域间文化并未趋同，排除B项；三星堆文化中的青铜器物大都采用了与中原青铜器相同的“泥模块铸法”，说明其并非独立发展，排除D项。 3．【答案】A【解析】略 4．【答案】C【解析】据材料“中国古代国家的起源与发展划分为三个阶段”并结合所学中国古代国家相关史实可知，“月明星稀”即以二里头文化为先导的中原夏商周王朝时期，这一阶段中原出现了夏、商、西周早期国家，周边还有很多的方国部族，因此与“月明星稀”的形容相类似的是早期国家的基本形态，故选C项；“满天星斗”形容的是不同文明如星斗散布于中国大地，星汉灿烂，与之相对应的是原始群落的分布形态或部族林立的邦国形态，排除A、B项；“皓月凌空”是指秦汉以后，随着秦王朝的统一，东亚大陆进入了中央集权的大一统帝国时代，多元文化融为一体，与之相对应的是大一统国家典型形态，排除D项。 5．【答案】C【解析】略 6．【答案】A【解析】据材料并结合所学可知，老子是道家学派的创始人，他的哲学思想中包含了朴素的辩证法观点，认为世间万物都存在相互对立且相互转化的关系，故选A项；孔子是儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”等，并没有题干中提到的这种关于事物对立转化的观点，排除B项；墨子是墨家学派的代表人物，主张“兼爱”“非攻”等，与题干描述的观点不符，排除C项；邹衍是战国时期的思想家，主要提出了“五行相生相克”的“五德终始说”等，不是题干观点的提出者，排除D项。 7．【答案】D【解析】据材料“孔子……弟子中不乏出身社会下层者”、“墨子……‘匹夫徒步之士’为教育对象”可知，孔子的弟子中有很多出身社会下层者，墨子主张以平民百姓为教育对象，两者的教育主张都使社会下层群体有机会接受教育，反映出这一时期平民阶层的发展，故选D项；孔子主张“有教无类”，但也主张“贵贱有序”，“人人平等”表述不符合史实，排除A项；材料强调的是孔子和墨子的教育对象，而“劳动教育”属于教育方式，且“开始普及”不符合史实，排除B项；材料强调的是墨家教育对象和入学的基本条件，并不能据此得出“墨家重视生产技艺”的结论，此项与材料主旨不符，排除C项。 8．【答案】D【解析】据材料表格信息可知，春秋战国时期各派提出了不同的治国主张，儒家主张德治，墨家主张兼爱、非攻、尚贤，道家主张无为而治，法家主张法治，结合所学可知，春秋战国时期处于大变革、大动荡的社会转型时期，面对社会现实，各派纷纷提出改造社会的方案，试图重建政治秩序，故选D项；“选贤任能”反映的是选官制度，“以法为本”“为政以德”“无为而治”体现的是不同的治国方略，这些制度和方略与国家统一没有直接关系，排除A项；材料中只有墨家的“选贤任能”涉及了官员选拔，B项不能全面概括材料，排除B项；法家主张建立专制主义中央集权的国家，但墨家的“选贤任能”，道家的“无为而治”均与加强中央集权没有直接关系，C项不能全面概括材料，排除C项。 9．【答案】D【解析】结合所学知识，君主专制强调的是皇权与相权的关系，对应的是皇帝制度，三公九卿制属于中枢决策方式，对应的是中央官制，郡县制属于地方管理制度，对应的是地方官制，故选D项；排除ABC项。 10．【答案】B【解析】据材料可知，秦朝将天下兵器收缴到咸阳并销毁，“堕坏城郭”，迁徙六国贵族豪强到关中等地，有利于削弱地方割据势力的力量，加强中央对地方的控制，选择B项；“基层社会”不合题意，应为“地方社会”，排除A项；“缓和民族矛盾”不合题意，与材料侧重加强中央集权相悖，排除C项；“君主专制”概念混淆，应为“中央集权”，排除D项。 11．【答案】B【解析】略 12．【答案】A【解析】据材料信息并结合所学可知，秦汉王朝在大政决策中采取了多种形式的讨论，并最终由皇帝裁定，这种“兼听独断”的方式集思广益，有利于减少决策的失误，故选A项；材料中的决策方式虽然涉及皇帝与官员的讨论，但并未明确体现皇权与相权矛盾的缓和，排除B项；“兼听独断”决策方式的最终裁定权在皇帝手中，因此并不能有效制约君主的权力，排除C项；决策过程中的多方讨论并不一定导致官僚集团行政效率降低，且材料未体现行政效率问题，排除D项。 13．【答案】C【解析】据“低价采购”“京师”“变更路线，驰往有需求的地区”“政府”“低价时购入”“商品”“高价时以低于市场的价格售出”可知，这是汉武帝时期的均输平准政策，即国家插手并经营商业贸易，增加中央财政收入，平抑物价，故选C项；均输平准属于汉武帝加强中央集权的经济措施，不属于赋税制度，不会增加百姓赋役负担，排除A项；均输平准政策旨在平抑市场物价，打击富商大贾囤积居奇、垄断市场的行为，有利于商品物价稳定，排除B项；均输平准政策属于商业政策，不能推动农业经济发展，排除D项。 14．【答案】D【解析】据材料“在中正制度下则须奔集中央”可知材料认为中正官主要由中央产生，所以中央政府可以通过中正官将人才的选拔权集中到中央，有利于加强中央集权，故选D项；西晋以后门阀士族势力的不断扩大使中正官品评人才的标准变成了门第，助长了士族门阀政治的形成，排除A项；九品中正制初期有利于人才选拔，但是后期以门第为人才选拔的标准，不利于社会阶层的流动和统治基础的扩大，排除B项；察举制和九品中正制本质上都是一种举荐人才的制度，而且九品中正制后期发展成为维护士族门阀特权的工具，排除C项。 15．【答案】A【解析】略 16．【答案】B【解析】略 17．【答案】C【解析】据材料“仓储物资......激烈争夺的目标”可知，隋朝时的仓库储存物资丰富，在隋末群雄争霸中成为各方势力激烈争夺的目标，体现了粮仓具有重要的军事价值，故选C项；材料反映了隋朝粮仓的重要性，引发隋末农民战争的是隋炀帝的统治政策并不是粮仓，排除A项；据材料“各方势力激烈争夺的目标”可知，体现了各方势力争夺粮仓以保障自己的军备所需，帮助百姓度过了饥荒的说法与材料信息不符，排除B项；据材料“供应朝廷......备水旱赈济”可知，隋朝粮仓储备物资了大量的物资，因此，粮仓的物资储备在战争发生时具有重要的价值，解决了都城的粮食危机的说法与主旨不符，排除D项。 18．【答案】A【解析】略 19．【答案】B【解析】略 20．【答案】D【解析】略 21．【答案】B【解析】唐初规定男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，这样就意味着农民可以在不服役期间自主支配自己的时间，等于政府对农民的人身控制在减轻，故选B项；税收租调到税收租庸调，等于增加了税收的项目，而不是减少了，排除A项；题干并未提到税收对象的变化，只是免役收庸的变化，所以C项与题目主旨不符，排除C项；均田制下农民基本被束缚在土地上，上述赋税制度的变化并未使得均田制发生变化，所以促进商品经济发展的说法不符合史实，排除D项。 22．【答案】B【解析】据材料信息结合所学可知可知，高丽王朝在三国以前，没有科举制，后来学习唐朝，以科举选士，自此文风始兴，故选B项；高丽王建统一朝鲜半岛，被称为太祖，且在五代十国时期实现统一，排除A项；材料仅提及高丽学习唐朝的科举制度，排除C项；仅凭材料无法说明引入儒家思想，“风气大变”夸大了科举制的作用，排除D项。 23．【答案】A【解析】据材料信息可知，唐宋时期，北方人口占比逐渐减少，南方人口占比逐渐增加，结合所学史实可知，这主要与经济重心南移有关，故选A项；材料仅涉及南北人口变化，与南北经济交流情况无关，排除B项；材料强调人口在南北比重的变化，与社会阶层流动无关，科举制的推行使社会阶层流动增强，排除C项；唐宋对外贸易的发展情况与人口在南北的比重无关，排除D项。 24．【答案】A【解析】据材料“据《礼记·礼运》记载，昔日……但礼器的性质未变”可知，最早的礼乐活动与后期的礼乐活动虽然出现了器具和使用者的变化，但礼器所蕴含的性质未变，说明早期文明的发展是一脉相承的，体现出连续性的特征，故选A项；生产力的发展使得礼器的材质发生了变化，但题干主旨主要强调礼器的性质未变，排除B项；礼乐活动是对祖先和天地神灵的祭祀活动，体现出统治者对祖先和上天的尊敬，具有一定的迷信色彩但并非材料主旨，排除C项；题干反映早期文明发展具有连续性，中国早期国家的特点之一确实是神权色彩浓厚，‌王权和神权紧密结合，但早期国家的权力体现神权色彩与材料主旨不符，排除D项。   25．【答案】B【解析】由“羁縻政策”、“土司制度”、“戍屯政策”等可知，这是古代中央政府对少数民族地区实行的政策和措施，由“民族迁徙、互市”、“册封”、“和亲”、“满蒙联姻”等可知，这是古代汉族与少数民族间交流交往的方式，由“华夏认同、大一统思想”可知，这是与古代各民族间关系相关的思想观念，“大都护府”、“都督府”、“羁縻州”等是古代中央政府对少数民族地区管理的机构和行政区划，以上概念和史实对于加强汉族与少数民族间的交流交往交融都有积极意义，这有利于中华民族共同体的形成，故选B项；中央集权制度强调的是中央与地方的关系，不能体现题干所述的处理与少数民族关系的特点，排除A项；题干所述是国内少数民族与中央政府和汉族之间的关系，而不是中外之间交往的情况，二者不是同一范畴，排除C项；民族政权间的交流交往只能体现题干的部分信息，D项属于以偏概全，排除D项。 二、非选择题 26．【答案】 （1）事件：唐蕃会盟；文成公主和松赞干布和亲或金城公主和尺带珠丹和亲。（3分） 意义：促进了西藏地区的开发与发展；有利于西南地区的社会稳定；推动了汉藏的经济文化交流；促进了汉藏的友好关系；有利于我国统一多民族国家的发展。（6分） （2）视角：唐朝碑刻文化；吐蕃语言文字；古代中国文书制度等。（6分） 【解析】 （1）第一小问事件，据材料“图6为立于西藏拉萨大昭寺门前的唐蕃会盟碑”结合所学得出唐蕃会盟；据材料“于贞观之岁迎娶文成公主……景龙之岁，复迎娶金城公主”结合所学得出文成公主和松赞干布和亲或金城公主和尺带珠丹和亲。第二小问意义，结合所学可从促进了西藏地区的开发与发展、有利于西南地区的社会稳定、推动了汉藏的经济文化交流、促进了汉藏的友好关系、有利于我国统一多民族国家的发展等角度入手。 （2）据材料“其东西两面为刻有藏汉文字的碑文（参见图6），而南北两侧分别刻着吐蕃、唐朝参与会盟的官员姓名与官职”结合所学可从唐朝碑刻文化、吐蕃语言文字、古代中国文书制度等视角入手。 27．【答案】 （1）表现：继承了秦朝的郡县制、法律制度和官僚制度。（4分） 影响：减轻了秦朝的暴政，推行儒学作为治国理念，削弱了诸侯势力，以及实行与民休息的经济政策，这些改革促进了社会的稳定和经济的发展。（4分） （2）三省六部制的行政体系、科举制度的选拔机制、完备的法律体系、有效的地方行政制度以及开明的民族政策。（6分） （3）制度创新是国家发展和社会进步的重要推动力。它需要在继承历史合理制度的基础上，根据时代变化和实际情况进行改革和发展。制度创新应具有适应性，能够解决新问题，同时也具有动态性，需要不断地调整和完善。通过制度创新，可以提高国家的治理效率，促进社会的稳定和经济的发展。（3分） 【解析】 （1）第一小问表现，结合所学知识可得，继承了秦朝的郡县制、法律制度和官僚制度。第二小问影响，据材料一“汉朝吸取秦亡于暴与秦亡于专的秦鉴”、“留了秦朝维护皇权统一、防止诸侯割据、天下分裂的合理制度内核”并结合所学可得，减轻了秦朝的暴政，推行儒学作为治国理念，削弱了诸侯势力，以及实行与民休息的经济政策，这些改革促进了社会的稳定和经济的发展。 （2）结合所学可得，三省六部制的行政体系、科举制度的选拔机制、完备的法律体系、有效的地方行政制度以及开明的民族政策。 （3）据材料二“制度原因则是其中关键”可得，制度创新是国家发展和社会进步的重要推动力。据材料一“在政治制度和治国方针方面作了重大改革”、“也保留了秦朝维护皇权统一……的合理制度内核”并结合所学可得，它需要在继承历史合理制度的基础上，根据时代变化和实际情况进行改革和发展。制度创新应具有适应性，能够解决新问题，同时也具有动态性，需要不断地调整和完善。通过制度创新，可以提高国家的治理效率，促进社会的稳定和经济的发展。 28．【答案】 图2：信息：都城镐京；少数民族犬戎；实行分封制。（3分） 时期：西周（3分） 图3：信息：韩赵魏（三家已经分晋）；都城洛阳；长城；少数民族匈奴 。（3分） 时期：战国。（3分） 图4：信息：统一；定都长安；少数民族是匈奴；沟通西域；河西四郡；西域都护府。（3分） 时期：西汉。（3分） 【解析】 据图2可得信息为都城为镐京，西北地区的少数民族为犬戎，诸侯国众多，如燕、晋、齐、鲁，结合所学西周时期的有关知识，可推知这一时期应是西周。据图3可得信息为都城为洛阳，北部有长城，有韩赵魏三个诸侯国，原鲁国大部已并入楚国版图，结合所学春秋战国时期的有关知识，可推知这一时期应是战国。据图4可得信息为都城为长安，北方存在少数民族匈奴，西域地区已纳入中央管辖，设置有西域都护府，结合所学西汉时期的有关知识，可推知这一时期应是西汉。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$