第一单元 珍惜青春时光 复习课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 珍惜青春时光 单元复习-道德与法治-七年级下册 单元概要 本单元是七年级下册的起始单元，为后续学习本册第二单元“焕发青春活力”等内容奠定基础，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应，共同关注学生在中学阶段的成长与发展。 本单元包括“青春正当时”和“做情绪情感的主人”两课。“青春正当时”引导学生认识青春期的身心变化，理解青春期的意义和价值，探讨男生女生的不同特点和优势以及如何正确交往，还强调了青春期自我保护的重要性。“做情绪情感的主人”则聚焦于情绪和情感的管理与培养，帮助学生认识情绪的产生、种类及影响，学会管理情绪，培养积极向上的情感。 学情分析 七年级学生处于青春期初期，身体快速发育（如第二性征出现），部分学生对生理变化感到好奇、困惑甚至焦虑，需引导正确认知。心理矛盾凸显：独立意识增强，但依赖性仍存，易出现“反抗与依赖”“闭锁与开放”的心理冲突；情绪波动大，易受外界影响（如同伴评价、学业压力），需加强情绪管理引导；社会性发展需求强烈：重视同伴关系，渴望被群体接纳，对异性交往产生朦胧好感，但缺乏正确处理方法，易引发矛盾或误解。 抽象思维逐步发展，但仍需具体案例支撑理解， 对“情绪、情感”等抽象概念的理解停留在表面，需结合生活实例深化认知， 对“异性交往尺度”“情绪表达合理性”等问题易受网络或同伴影响，存在认知偏差，需引导辩证看待。 七年级学生处于青春期起始阶段，对“珍惜青春”的认知兼具感性体验与理性探索需求。教学中需以“生活化情境”为载体，以“活动化探究”为路径，帮助学生在解决真实问题的过程中，实现对青春期身心发展的科学认知、情绪情感的自主管理，以及对青春价值的积极建构。 核心素养目标： 知识目标：让学生了解青春期的生理和心理变化，认识情绪和情感的相关知识，掌握一些自我保护的方法。 能力目标：培养学生正确认识自我的能力，提高情绪管理和人际交往能力，增强自我保护意识和能力。 情感态度价值观目标：引导学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，树立正确的人生观、价值观和性别观念，培养积极向上的情感。 教学重点：青春期的生理和心理变化，男生女生的交往，情绪的管理，美好情感的培养。 教学难点：学会积极面对青春期心理矛盾和困惑，正确认识和处理异性情感，掌握调节情绪的方法。 链接课标 单元结构图 第一课 青春正当时 1.1 青春的邀约 1.2 男生女生 1.3 学会自我保护 1.青春期生理变化的主要表现及影响? 表现:①身体外形的变化②体内机能的增强③性的发育和成熟 影响:①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望 。 2.怎样正确对待青春期的生理变化? ①我们要正确对待生理变化；（认识） ②不因自己的生理变化而焦虑或自卑；（对自己） ③不嘲弄他人的生理变化。（对他人） 3.青春期心理变化的表现及影响? 表现：①认知能力得到提高，②自我意识不断增强，③情感世界愈加丰富。 影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 4.如何积极面对青春期的心理矛盾和困惑? ①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己； ②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 （自我调节的方法 ：把自己的想法写下来；参加体育活动；运用积极思维等） 5.如何度过自己的青春时光？ ①循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。 ②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 ③青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 6.男生女生性别差异的表现？ ①生理差异：进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 ②性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。 7.与异性相处的积极作用？ ①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感； ②可以扩大交往范围，提高交往能力； ③与异性友好坦然合作，有助于完善自身，让我们再团结和睦的集体中共同成长。 8.如何与异性交往？ ①与异性交往要把握好尺度； ②我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体； ③我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 9.如何正确看待与异性交往中萌发对异性的朦胧情感？ ①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。 ②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 ③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 10.我们为什么要树立正确的性观念，学会自我保护？ 随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 11.我们应如何树立正确的性观念，学会自我保护？ ①自重自爱，言谈举止不越界。 ②增强自我保护意识，提高和预防性骚扰、性侵害的能力。如果有人试图越过身体的的“警戒线”，敢于善于保护自己； ③学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为。掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益； ④树立正确的道德观念和法律意识，遵守中学生日常行为规范，触碰道德底线的事情坚决不做。 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 C 练习 1.著名教育家罗戈说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化。”下列同学的变化不属于青春期生理变化的是（　　） A．张欣身高迅速增长，一个学期就长高了5厘米 B．李静原本光洁的脸上冒出了很多小痘痘 C．薛刚的近视度数进一步加深，不得不戴上眼镜 D．鲁杰的声音开始变得沙哑 2.为了学生的健康成长,某些中小学校除了开设日常心理健康课程、进行常规心理辅导外,还在探索开展系列活动、团体辅导等方式,打造心理健康教育特色项目。这些中小学校之所以打造心理健康教育特色项目,是因为( ) A.中小学生的心理十分脆弱,只能依靠外界来调节 B.中小学生的家长对孩子产生的心理问题均不重视 C.解决中小学生的心理健康问题是学校的主要工作 D.帮助中小学生调适矛盾心理有利于他们健康成长 D 3.2024年9月,一女生曝出自己在学校快递驿站遭遇猥亵的事,引发热议。据悉,在查看监控确认沈某的猥亵行为后,该女生立即向学校反映了情况。之后,学校发布情况通报称,已经同意涉事学生沈某的退学申请。针对这一案例,下列说法正确的有( ) ①沈某未树立正确的道德观念,其行为应受到谴责 ②该女生遇到侵害主动向学校寻求帮助,值得学习 ③我们要引以为戒,触碰道德底线的事情坚决不做 ④沈某只是一时冲动,因此事退学有些小题大做了 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ C 4.判断与分析: 小A很欣赏班里的一个女孩子，她独立能干、遇事有主见、善解人意、有特别好的学习习惯。小A想和她接触交往,学习她身上的优点，取长补短,但怕大家说三道四，产生不好的影响，他不知道该怎么办。于是,他和爸爸妈妈说起自己的困惑，想听听他们的想法。 爸爸：与异性过多地交往没什么好处，只会耽误你的学习，你只需要把全部精力用在学习上。 妈妈：青春是美丽的，和欣赏的同学相处可以大大方方的，但要注意掌握分寸。 你赞同小A爸爸妈妈的观点吗?为什么? 我不赞同小A爸爸的观点,赞同小A妈妈的观点。 与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。 与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方,又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 所以,我们不仅要与异性交往,而且要正确交往,通过与异性交往,不断完善自身,让友谊成为美好青春的见证。 第二课 做情绪情感的主人 2.1 揭开情绪的面纱 2.2 学会管理情绪 2.3 品味美好情感 1.情绪的含义、特点及分类？ 含义：①情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。②情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 分类：①基本情绪：喜、怒、哀、惧。②复杂情绪：自豪、感激、害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 特点：①情绪细腻 ②情绪反应强烈 ③情绪波动大 2.影响情绪的因素？ ①外部环境。②生活事件。 ③个人的性格特点。④对事物的观念和看法。 3.情绪的作用？ ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 ②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。 ③消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 4.管理情绪的原因？ ①情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。 ②管理好情绪，做自已情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。 5.如何管理情绪？ ①学会认识自己的情绪。 ②学会调节情绪。 ③学会合理表达情绪。 ④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 6.情绪调节的方法？ ①注意转移法②合理宣泄法③认知调节法④放松训练法 7.情感的作用？ 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 8.如何品味美好情感？ ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 ②我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ③我们要在实践中提升情感境界。在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 教案设计：确立人生目标——树立正确的人生目标 课程名称：道德与法治 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 第二框 树立正确的人生目标 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解人生目标的概念及其对个人成长的重要性。 学生能够识别并区分正确与错误的人生目标，学会如何树立正确的人生目标。 过程与方法： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解人生目标的内涵。 培养学生自我反思、规划未来和制定目标的能力。 情感态度与价值观： 激发学生对未来的憧憬和追求，培养积极向上的生活态度。 引导学生树立正确的价值观，将个人目标与社会责任相结合。 教学重难点： 重点：理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法。 难点：引导学生将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 教学过程： 一、导入新课 故事导入：讲述一个关于某人因设定并追求正确人生目标而取得成功的故事，引发学生对人生目标的思考。 提问：你认为什么是人生目标？它对我们的成长有哪些影响？ 二、新课讲授 人生目标的概念 讲解：介绍人生目标的定义，强调其作为个人成长和未来发展的指引作用。 活动：让学生列举自己曾经设定过的目标，并分享其实现情况。 正确人生目标的特征 案例分析：分析一个或多个因设定正确人生目标而取得成功的案例。 讨论：你认为正确的人生目标应该具备哪些特征？如何判断一个目标是否正确？ 错误人生目标的危害 案例分析：分析一个或多个因设定错误人生目标而导致失败或迷茫的案例。 讨论：错误的人生目标会给我们带来哪些负面影响？如何避免设定错误的目标？ 树立正确人生目标的方法 讲解：介绍几种树立正确人生目标的方法，如自我反思、规划未来、制定具体可行的计划等。 活动：让学生分组讨论，提出自己在设定人生目标时可能遇到的困难及解决方法，并分享给全班。 三、课堂实践 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在设定人生目标时可能遇到的情境，并展示如何正确应对。 小组讨论：分组讨论如何将个人目标与社会责任相结合，制定符合自身实际且有意义的人生目标。 制定目标计划：引导学生制定一个具体、可行的人生目标计划，并分享给小组同学。 四、课堂小结 总结：回顾本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？你将如何制定并追求自己的人生目标？ 作业：让学生写一篇关于自己如何树立正确人生目标的短文，或设计一个具体的人生目标计划。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的情感体验和参与度，及时调整教学策略。 注重培养学生的自我反思和规划能力，鼓励他们在设定人生目标时考虑个人实际和社会责任。 强调正确人生目标对个人成长的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不断追求进步和发展。 通过以上教案设计，旨在帮助学生理解人生目标的内涵，掌握树立正确人生目标的方法，并能够在日常生活中积极追求和实现自己的人生目标。 1.中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等,为今人留下无数名篇,造就无比灿烂的中华诗歌文化。中华诗歌中有许多描述情绪的句子,其中表达“喜”的句子是( ) ①长江巨浪征人泪,一夜西风共白头 ②最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤 ③万里悲秋常作客,百年多病独登台 ④忽闻梅福来相访,笑着荷衣出草堂 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ B 练习 2.下列情景与其调节情绪的方法对应正确的是( ) ①进入考场后,感到紧张,通过深呼吸来调整——放松训练 ②一个人在家感到烦闷时,选择听欢快的音乐——注意转移 ③心情低落时,独自跑到无人处痛哭了——场合理宣泄 ④遇到烦心事,邀请好友去海洋馆观赏动物——认知调节A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 3.教学质量检测中小轩夹带小抄被老师发现,他羞愧难当,感觉自己很丢人,害怕被同学、家长知道。心情平静下来后,他认识到了自己在思想上和学习上的不足,下定决心要严于律己,努力学习。一段时间后，他取得了明显的进步。可见( ) ①消极情感会带来不舒服、不愉快的负面感受 ②消极情感会使人一蹶不振,要回避消极情感 ③我们可以通过与人交往来获得积极情感体验 ④学会承受和转化消极情感有助于我们的成长 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ C 4.铜仁市映山红村村医余勇,从医26年来视病人为亲人,只要患者有需要,不畏严寒酷暑，及时送医送药,不但掌握本村800多名群众的身体健康情况,还为周边村群众及重点人群开展上门健 康指导,被群众称为“村民的健康守护者”。下列对他的事迹点评正确的是( ) ①用行动和热情让社会更美好 ②在奉献社会中培养高尚情操 ③付出辛勤汗水,只为收获荣誉 ④靠援助弱势群体来博人眼球 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 5.阅读与思考: 材料 2024年4月8日,感动中国2023年度人物公布。近20年来,上百位年度人物用伟岸的身姿，奠定了精神丰碑最坚实的底座。更多的人则从感动中汲取力量,用精神之光点亮自己前行的路。公交车上让座的年轻人、为清洁工免费提供热水的热心店长、大年三十仍在车站为大家排忧解难的铁路警察……他们也许登不上“感动中国”的舞台,却在“行动中国”的大舞台上,用热心、担当、奉献温暖了每一个平凡的瞬间。 阅读上述材料,结合所学知识,思考回答: (1)从“情感的作用”的角度,谈谈评选“感动中国年度人物”的意义。 (2)运用情感的相关知识,说说我们如何向材料中的人物学习。 ①情感是人基本的精神需求。评选“感动中国年度人物”有利于促进我们的精神发展。②情感反映着我们对人对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。评选“感动中国年度人物”有利于我们学习榜样,汲取榜样的力量。③情感能够提升我们的想象力、创造力,丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探素未知。评选“感动中国年度人物”有利于激发我们对人生道路和人生理想的思考。④情感的发展体现我们的生命成长。评选“感动中国年度人物”有利于使我们的情怀更宽广、博大。 ①用热情和行动来影响周围的环境,让世界因我们的积极情感而多一份美好。②在长期实践和奉献社会中提升内在修养,让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 $$