专题05 古代诗歌鉴赏（江苏专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题05 古代诗歌鉴赏 1．（23-24八年级下·江苏省泰州市兴化市·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 出塞①（其一） [明]戚继光 郁葱千里绿阴肥，涧水萦纡一径微。 鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。 江南塞北何相似，并郡桑干②总未归。 惆怅十年成底事③？独将羸④马立斜晖。 【注释】 ①本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。②并郡，即并州，今河北一带；桑干治所在今山西一带，两地离作者家乡山东不远。③底事：何事。④羸（léi）：瘦弱。 (1)你从尾联“惆怅十年成底事？独将羸马立斜晖”中读出了诗人哪些情感？ (2)请从用词的角度赏析颔联中“出”和“飞”的作用。 2．（23-24八年级下·江苏省南通市如皋市·期末）阅读下面的诗文，完成问题。 甲 答张十一功曹① 唐•韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。 乙 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 丙 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉①后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 （节选自《旧唐书•韩愈传》） 【注】①诱厉：劝导勉励。②馆：收留。 (1)有人曾评价甲诗“真得杜意”，即情感与景物相互兴发，造成怨而不怒的意境。请结合颔联说说你的理解。 (2)甲诗哪两句写出诗人婉拒张十一的“扁舟西下共归田”？请结合内容分析诗人拒绝的理由。 (3)用“/”标出下面句子的朗读停顿。（各停一处） ①鸣之而不能通其意 ②而观诸权门豪士 (4)解释下列加点的词语。 ①策之不以其道 ②荣悴不易 ③则相与谈宴 ④虽晨炊不给 (5)把下面的句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 (6)“千里马常有，而伯乐不常有”，韩愈是下面的哪种？结合三则材料简要分析。 A．难遇伯乐的千里马 B．善识千里马的伯乐 C．两者皆是 3．（23-24八年级下·江苏省镇江市丹徒区·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)词的上片通过“缺月”“ ”“漏断”和“ ”等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。 (2)这首词采用了“托物寓怀”的表现手法，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要分析。 （23-24八年级下·江苏省淮安市涟水县·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 明·李翠龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：指被贬逐出京的官员。 4．“秋色遥看入楚迷”一句中的“迷”字有何妙处？ 5．“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句包含了怎样的情感。 （23-24八年级下·江苏省淮安市开明集团校·期末）阅读下面诗歌，完成各题。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求。 【注释】①这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，当时安史之乱还未平定，诗人在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。②禄米：这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者的自谦之词。 6．首联中哪一字为诗眼？请结合第二、三联说说你的理由。 7．对于尾联所表达的情感，有两种解读。一是欢乐说，二是悲苦说。你认同哪一种，并作简要分析。 （23-24八年级下·江苏省扬州市梅岭教育集团·期末）阅读诗歌，回答下面问题 森尽 [宋]郑獬 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。 【注释】作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。 8.首句七个字，便将时间“( )”、人物“( )”、地点“（未到家）”一一交代清楚。游子浪迹天涯，离家日久，又逢春色，倍添惆怅。连春风也要责怪：为何不好端端在家，跑到这天涯来干什么？意境含蓄风趣。 9.诗歌尾联采用对比手法，传达出诗人丰富的情感。请结合诗句及诗人经历分析。 （23-24八年级下·江苏省徐州市·期末）班级开展“古诗苑漫步”学习活动，你参加的是“别出心裁品古诗”环节，请完成下列任务。 卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 10．小语准备在公众号里推出苏轼这首词的赏析，并配了一幅画（如上图）。但又发现这幅画不妥，请你结合词的内容指出其中的不妥之处。 11．你是这首词的领唱，演唱时你的表情应该是 （请用一个词语准确描述），是因为整首词表现了作者 。 （23-24八年级下·江苏省南通市启东市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 [注]①这首诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。 12．诗歌颈联“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。”是诗人送别友人时，采用（1） 手法，表达了（2） 的情感。 13．阅读诗歌，说说诗人他为什么而“叹息”？ （23-24八年级下·江苏省扬州市宝应县·期末） 梅花 [南宋]陈亮① 疏枝横玉瘦，小萼点②珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄③，东君④正主张⑤。 【注释】①作者心系国家安危，一生为北伐金虏、恢复中原奔走呼号，屡遭迫害而矢志不悔，始终保持着崇高的民族气节。②点：点缀、装点。③三弄：指梅花三弄，是中国古代歌咏梅花的一种笛子乐曲。④东君：司春之神。⑤主张：主宰，这里指花蕾开放。 14．结合本诗首联，说说作者描绘了哪两种不同形态的梅花，分别有怎样的特点。 15．本诗作者和南宋词人陆游均对梅花情有独钟。请比较阅读陆游的《卜算子·咏梅》，说说两首诗歌中的“梅花”分别寄寓了作者怎样的情感？ （23-24八年级下·江苏省南通市海安市·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 送李少府贬峡中①王少府贬长沙 【唐】高适 嗟②君此别意何如，驻马衔杯问谪居③。 巫峡啼猿数行泪，衡阳④归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②嗟：叹息之意。③谪居：贬官的地方。④衡阳：地名，今属湖南。相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。 16．这首送别诗，是诗人为两位贬官友人而作，中间两联艺术处理，颇具匠心。请选择颔联或颈联，简要赏析。 17．朗读尾联两句，有人认为“莫踌躇”三个字应读得无奈伤感些，也有人认为应读出语重心长的味道，你认为呢？说说理由。 18．（23-24八年级下·江苏省泰州市姜堰区·期末）阅读北宋王禹偁的《日长简仲咸》①，回答问题。 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注】①此诗作于王禹偁（chēng）贬谪商州，任团练副使之时。仲咸：诗人的好友冯伉，字仲咸。诗人与其为同年进士，且同在商州主持政务。简：即书信，用为动词。②伯阳：即老子。③牢落：无所寄托的样子。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．白天漫长难熬，因此诗人想到一位名叫仲咸的友人，便写下此诗赠予他。 B．诗人看见衙署白天大门紧闭、吏员们悠闲无事，表明自己很有闲情逸致。 C．颈联中“月上”一词表面上无关紧要，实际上暗含时间和行踪的变化。 D．诗人在尾联暗将仲咸与世俗对比，突显仲咸的品德高尚，以及世俗的薄情。 (2)本诗通篇不着一个“愁”字，却处处显出愁情。请结合诗句作简要分析。 （23-24八年级下·江苏省扬州市江都区·期末）阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 雨夜读书·陆游 一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。 功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭②？君看病骥③瘦露骨，不思仗下④思天山⑤。 【乙】 陆游传 陆游学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交游。宦剑南作为歌诗皆寄意恢复。书肆流传，或得之以御孝宗。上嘉其才，旋⑥除删定官⑦。人谓公探孝宗恢复之志，故作为歌诗，以恢复自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。” （节选自叶绍翁《四朝闻见录·陆放翁》，有删节） 【注释】①蹭蹬（cèng dèng）：比喻失意潦倒。②悭（qiān）：吝啬。③病骥：潦倒病颓的良马。④仗下：指朝堂。⑤天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。⑥旋：立即。⑦删定官：古代官名，负责修改审定律令。 19．参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言字词 理解方法提示 解释 尝从紫岩张公游 课内迁移 尝贻余核舟一（魏学洢《核舟记》） （1） 具知西北事 具答之（陶渊明《桃花源记》） （2） 或得之以御孝宗 结合上下文语境 （3） 旋除删定官 查阅词典法：①清除，去掉。 ②改变，变换。③授拜，任命。 （4） （填写序号） 20．用“/”给下列句子断句。（2分，限两处） 宦 剑 南 作 为 歌 诗 皆 寄 意 恢 复 21．翻译句子。 （1）陆游学诗于茶山曾文清公。 （2）好结中原豪杰以灭敌。 22．请用生动的语言描绘甲诗首联所表现的画面。 23．小语发现：甲诗中的“病骥”和陆游的《卜算子·咏梅》中的“梅”有异曲同工之妙。请结合甲诗尾联内容，从写作手法的角度分析甲诗蕴含的思想感情。 24．《经典常谈》中说陆游是个“爱君爱国”的诗人，吴之振《宋诗抄》说陆游“学杜（甫）而能得杜的心”，你怎么看待陆游？请结合甲、乙两文内容，说说陆游具有哪些性格特点。 （23-24八年级下·江苏省南通市通州区·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 湘口送友人 ［唐］李频 中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。 去雁远冲云梦泽，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转①，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊②，故园归醉及③新年。 【注】①转：指友人所乘之船，终日在风浪中行转。②腊：腊月，阴历十二月。③及：正好赶上。 25．孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖壮丽的景象，本诗中所绘之景与之相近的两句是“ ， 26．诗的最后一句，有的版本写作“故园归去又新年”，与“故园归醉及新年”相比较，你觉得哪一个更好？简述理由。 27．（23-24八年级下·江苏省扬州市广陵区·期末）【甲】 闻雁 【唐】韦应物① 故园眇何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 【乙】 闻雁 【明末清初】韩洽② 朔风吹雁渡江干③，月白霜清响尚寒。 孤客几回愁里听，故乡何处报平安？ 【注】①唐德宗四年，韦应物由尚书比部员外郎被贬滁州刺史。《闻雁》是他抵滁后不久写的。②韩洽：生活在明清易代的动乱之时，干戈四起，人民流离。③江干：江边。 (1)这两首诗有很多相似之处，如“ ”和“月白霜清”交代了诗人闻雁的自然环境；“思”和“ ”直接流露出诗人的情感。 (2)杨杨默写“高斋闻雁来”时，将“雁”写成了“燕”。周周教他区分两个字形的方法： 古诗中，“雁”和“燕”这两个意象的内涵不同。“雁”的文化内涵是① ，比如诗句②“ ”（默写一句含“雁”的古诗句，【甲】【乙】诗中的句子除外）。“燕”的文化内涵是③ ，比如诗句④“ ” （默写一句含“燕”的古诗句）。 28．（23-24八年级下·江苏省苏州市工业园区·期末） 甲 太湖 （明）文徵明 岛屿纵横一镜中，湿银盘紫①浸芙蓉。 谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。 天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。 中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡②踪？ 【注】①盘紫：是对万紫千红的湖岸的形象描绘。②范蠡：春秋末年政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，弃官归隐，泛舟蠡湖。 乙 桃溪记 （明）徐一夔 ①自余遭乱，流窝无常处，恒郁郁不乐。思得幽夐①之地，营半亩之室以宁厥居②。环视无有也。 ②客或进曰：“世岂无有哉？顾先生未之即（　　），太湖之南二十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆箱③。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上曰‘范蠡’以志。溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’。茅屋三四楹，在桃树中，则吾家也。附屋有田二十亩，勤力耕作，足以具缠粥。聚落相凑，皆务农业。官租有程，每相率先期而输，不俟征迫，终岁无骨吏扣门，时虽争战，过兵不及，妻子皆不识兵。有自城府来者言兵暴状辄相惊讶。其地若此，可以言幽复矣。顾先生未之即也。” ③嘻！吾尝观陶靖节记“桃花源”事，疑其地实在世外，非人间有。如客所称，不出吴江、乌程二邑之交，非桃花源比也，而不知有乱世，亦异矣哉？然后知天壤间，未尝无绝境，第吾驽薄，弗获至尔。客吴姓，间至城府，以余志幽复，招余卜筑④其处，因记之云。 【注】①幽夐（xiòng）：幽深。②厥居：喻指住所逆气不舒心。③篆箱：篆书。④卜筑：指择地建筑住宅，即定居之意。 (1)小语梳理了关于文言字词的学习方法，请根据提示，完成表格。 文言词句 方法 解释 未尝无绝境 关联课内法：“率妻子邑人来此绝境” A 第吾驽薄 查阅字典法：①次第、次序；②评定；③只是。 B 顾先生未之即 成语推断法：可望而不可即 C 不俟征迫 语境推测法：联系上下文推测 D (2)在朗读时，小语对下面这句话的朗读节奏不是很清楚，如果需要停顿两处，应该怎么停顿呢？请你帮他解惑。 有自城府来者信兵暴状辄相惊讶 (3)请你帮小语用现代汉语翻译下面这句话。 后人思之，构桥溪上曰“范蠡”以志。 (4)小语读到《太湖》首联觉得颇有意趣，请你从修辞的角度作简要赏析。 (5)小语想要为文中划线句结尾选择合适的语气词，请你联系上下文，帮他做出选择并说说理由。 小贴士： 文言文中，人物语言或作者抒情语言用虚词（语气词、叹词），品味虚词，有助于我们更深入地理解人物形象、体会人物情感。 世岂无有哉？顾先生未之即（ ） A．耳  B．也  C．焉  D．乎 我选 ，理由： 。 (6)小语提出了一个疑问：甲、乙两则材料中都提到范蠡，其用意有何不同？请你结合内容谈谈理解。 （23-24八年级下·江苏省宿迁地区·期末） 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后， 生活暂时安稳。 29．诗的首联和颔联描绘了怎样的画面？有何作用？   30．这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 古代诗歌鉴赏 1．（23-24八年级下·江苏省泰州市兴化市·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 出塞①（其一） [明]戚继光 郁葱千里绿阴肥，涧水萦纡一径微。 鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。 江南塞北何相似，并郡桑干②总未归。 惆怅十年成底事③？独将羸④马立斜晖。 【注释】 ①本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。②并郡，即并州，今河北一带；桑干治所在今山西一带，两地离作者家乡山东不远。③底事：何事。④羸（léi）：瘦弱。 (1)你从尾联“惆怅十年成底事？独将羸马立斜晖”中读出了诗人哪些情感？ (2)请从用词的角度赏析颔联中“出”和“飞”的作用。 【答案】(1)“十年”表现时间长，表达了作者对将士们久征未归的同情；“独”既表达了诗人守卫边疆、报效国家的热情，又流露出希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争的情感。 (2)“出”“飞”二字，写鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的形象，一“出”一“飞”妙趣横生，寄托作者对祖国山河深沉的爱。 【详解】（1）本题考查情感主旨。 尾联“惆怅十年成底事？独将羸马立斜晖”中，“十年”一词，时间跨度之长，让人深切感受到岁月的漫长与流逝。诗人在边疆守卫已达十年之久，这漫长的时光里，战士们远离家乡，久征未归，其中饱含着诗人对他们的深切同情，同情他们的漂泊与思乡之苦。 “独”字极具表现力，描绘出诗人形单影只的画面。他独自一人牵着瘦弱的马站立在斜阳的余晖之中，这一孤独的形象，一方面展现了诗人坚定守卫边疆、报效国家的决心和热情。尽管环境艰苦，孤独无依，但他依然坚守在自己的岗位上，毫不退缩。另一方面，“独”字也流露出诗人内心的无奈和期盼。他希望朝廷能够早日起用良将，增强军事力量，从而更快地平息边塞的战争，让战士们能够早日归家，让边境恢复和平与安宁。同时，也隐隐透露出对自身处境的一丝感慨和对未来的迷茫。 （2）本题考查诗句赏析。 在颔联“鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞”中，“出”字描绘了鱼儿听到鼓声便跃出水面的动态情景。鱼儿本未被鱼钩惊扰，却因鼓声的召唤而迅速出现，这个“出”字生动地展现了鱼儿的活跃和灵动，仿佛具有一种急切的响应。“飞”字则刻画了鸟儿因身处幽谷而靠近人飞行的姿态。鸟儿本应惧人，但在此处却傍人而飞，“飞”字形象地表现了鸟儿的亲昵和无畏，营造出一种和谐亲近的氛围。 一“出”一“飞”，两个动词用得精妙绝伦，使整个画面充满了生机与活力，妙趣横生。同时，这两个字也反映出作者对眼前所见景象的细致观察和敏锐感受，通过对鱼和鸟的生动描写，寄托了作者对祖国山河深沉的热爱之情。在作者眼中，这片土地上的一切生灵都是如此鲜活可爱，这种情感自然地融入到这两个精准的用词之中，让读者也能感受到作者对祖国山河的由衷赞美和深情眷恋。 2．（23-24八年级下·江苏省南通市如皋市·期末）阅读下面的诗文，完成问题。 甲 答张十一功曹① 唐•韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。 乙 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 丙 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉①后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 （节选自《旧唐书•韩愈传》） 【注】①诱厉：劝导勉励。②馆：收留。 (1)有人曾评价甲诗“真得杜意”，即情感与景物相互兴发，造成怨而不怒的意境。请结合颔联说说你的理解。 (2)甲诗哪两句写出诗人婉拒张十一的“扁舟西下共归田”？请结合内容分析诗人拒绝的理由。 (3)用“/”标出下面句子的朗读停顿。（各停一处） ①鸣之而不能通其意 ②而观诸权门豪士 (4)解释下列加点的词语。 ①策之不以其道 ②荣悴不易 ③则相与谈宴 ④虽晨炊不给 (5)把下面的句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 (6)“千里马常有，而伯乐不常有”，韩愈是下面的哪种？结合三则材料简要分析。 A．难遇伯乐的千里马 B．善识千里马的伯乐 C．两者皆是 【答案】(1)通过描绘色彩艳丽的绿竹和红花，反衬出作者无所事事、不被重用的愁苦之情。 (2)未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 理由：诗人拒绝张十一的提议，是因为他心怀报国之志，不愿因个人安逸而放弃责任，同时也表现出他在逆境中的坚韧精神。 (3)①鸣之/而不能通其意  ②而观/诸权门豪士 (4)①策：马鞭。这里是动词，用马鞭驱赶；②改变；③共同，一起；④虽然。 (5)（1）（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。（2）然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。 (6)C。理由：他一生不被朝廷重用，但他却关爱、提携晚辈。 【详解】（1）本题考查理解诗句情感。 “筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”诗意是粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。依据句中的“竞”可知，这里写出嫩笋争相滋生的蓬勃景象，而“闲”则把踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。其实，作者是借用踯躅之清闲，比作北被贬后自己的生活状态。所以，这里通过描绘绿竹和红花可以自由生长和开放，而自己却无所事事，抱负得不到施展，不免心生愁苦凄凉之情。 （2）本题考查内容分析概括。 “扁舟西下共归田”诗句意思是乘坐小船向西行进，‌共同回归田园。这表示张十一隐退的思想。本诗中“报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思是我尚未报答皇恩，‌也不知道自己将会在哪里死去，‌但我不会在南方炎热的瘴气中虚度余生。这里写出作者借没有报答皇帝曾经给自己的恩情，自家还想为国家出力这一托辞，委婉拒绝了好友隐退的规劝。 （3）本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 ①本句句意为：听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思。其中，“鸣之”是千里马的表现，“而不能通其意”是描绘食马者的愚蠢行为。故断句为：鸣之/而不能通其意。 ②本句句意为：然而看待那些权门豪贵。其中“观”是谓语部分，“诸权门豪士”是宾语部分。故断句为：而观/诸权门豪士。 （4）本题考查理解文言重点词语意思。 ①句意为：不按照驱使千里马的正确方法用马鞭驱赶它。策，马鞭。这里是动词，用马鞭驱赶。 ②句意为：不论人家升沉盛衰，他总不改变态度。易：改变。 ③句意为：就（跟他们）一起谈话会餐。相与：共同，一起。 ④句意为：虽然有时弄得自己早饭也供应不上。虽：虽然。 （5）本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）之：定语后置标志，无意义； 一食：吃一顿；或：有时候；尽：吃完；粟：泛指粮食。 （2）而：然而；观：看；如：像；仆隶：对待奴仆；瞪：瞪眼；然：……的样子；顾：理睬。 （6）本题考查理解人物形象。 我认为是C。依据乙文中①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，②段“食马者不知其能千里而食也”，③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，本文描绘了千里马的悲惨遭遇，象征这作者不被统治阶级重用的坎坷的人生经历。这就看出，封建社会里，伯乐很难遇见伯乐。也寓意着韩愈是一个很难遇到识别、重用人才的明君的人。依据丙文“二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕”“后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉”“而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意”可知，韩愈对待孟郊和张籍非常友善，大力推荐他们二人。平日里也常促膝长谈。可见，韩愈还是一个关爱、提携晚辈的人。所以，两者兼而有之。 【点睛】参考译文： 甲：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。我尚未报答皇恩，‌也不知道自己将会在哪里死去，‌但我不会在南方炎热的瘴气中虚度余生。吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。 乙：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 丙：韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉盛衰，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）一起谈话会餐，论文作诗，和过去一样。然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。却韩愈很能奖掖鼓励后进，十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。 3．（23-24八年级下·江苏省镇江市丹徒区·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)词的上片通过“缺月”“ ”“漏断”和“ ”等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。 (2)这首词采用了“托物寓怀”的表现手法，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要分析。 【答案】(1) 疏桐 孤鸿 (2)这句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【详解】（1）本题考查理解诗词内容。 结合“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”可知，词句的意思是弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有谁见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。据此可知，上片写的是深夜院中所见的景色。通过描绘“缺月”“疏桐”，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“缥缈孤鸿影”中的“孤鸿”的出场作铺垫。据此可知，上片通过描绘“缺月”“疏桐”“漏断”“孤鸿”等景物的描绘，渲染了凄清孤寂的氛围。 （2）本题考查赏析诗句与理解诗歌情感主旨。 结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词句的意思是挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。这里写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，“无人省”“不肯栖”“沙洲冷”集中表现了诗人高洁自许、不愿随波逐流的人生态度。 （23-24八年级下·江苏省淮安市涟水县·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 明·李翠龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：指被贬逐出京的官员。 4．“秋色遥看入楚迷”一句中的“迷”字有何妙处？ 5．“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句包含了怎样的情感。 【答案】4．①“迷”是“迷蒙”的意思。②生动形象的描绘遥看水天相接处的楚天，雨中的秋色一片迷蒙的景色。③暗示离人前途渺茫，暗含着诗人对好友的前途、命运的担忧。 5．①表达了作者对朋友的依依不舍之情；②和对朋友遭受贬谪、前途渺茫的关心和同情；③和对朋友人格的赞赏和激励之意。 【解析】4．本题考查诗歌炼字。 “秋色遥看入楚迷”的意思是：看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“迷”字的意思是“迷蒙”。既是当时现场景色的真实描写，在秋雨之中，一切景物都蒙上了一抹水雾，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色；前方景物迷蒙，正如诗人的前路迷蒙，所以这个“迷”字又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 5．本题考查对诗歌情感的理解和分析。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。这两句诗从正面表白心情，吴国伦既因得罪严嵩而遭贬，李攀龙写此诗送别，心中充满了对友人前途的担忧。这二句写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，在艺术表现上更因此而收到了寂寞而又不孤独之妙，使感情不至一味地颓丧消沉。以此结篇，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。“白云相送大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。 （23-24八年级下·江苏省淮安市开明集团校·期末）阅读下面诗歌，完成各题。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求。 【注释】①这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，当时安史之乱还未平定，诗人在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。②禄米：这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者的自谦之词。 6．首联中哪一字为诗眼？请结合第二、三联说说你的理由。 7．对于尾联所表达的情感，有两种解读。一是欢乐说，二是悲苦说。你认同哪一种，并作简要分析。 【答案】6．“幽”。分析：①自然风景宁静：燕子自由自在，鸥鸟相亲相伴，自在和谐②家人生活闲适恬淡：老妻画纸的可爱，稚子做钓钩的天真无邪，家人怡然自得。 7．示例：①认同欢乐说：作者饱经战乱之苦后，有朋友为他提供钱米，使他能够赏清幽之景，生活闲适，表达了作者对宁静生活的满足欣喜。（言之成理即可） ②认同悲苦说：尾联只要有朋友资助钱米，就别无所求了。这是作者处于战乱离散中的无奈之举，更能流露出诗人对自身处境的无奈以及忧国忧民之心。 【解析】6．本题考查诗歌内容理解。 首诗首联与颔联是对“江村”的自然环境描写，首诗首联与颔联是对“江村”的自然环境描写，“幽”是宁静、安闲的意思。结合首联和颔联意思“浣花溪清澈的江水，弯弯曲曲地绕村而流，在长长的夏日中，事事都显恬静、安闲。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。江水清澈，绕村而流，燕子飞舞，白鸥飞翔”可知，烘托出一派世外桃源一般的美丽风光，表现出江村自然环境的宁静。结合颈联意思“相伴多年的妻子在纸上画着棋盘，年幼的儿子敲弯了钢针要做成鱼钩”写人物的活动。老妻画棋盘，很明显是要和家人一起下棋。儿子制作鱼钩，是要去江水中钓鱼。一家人显得悠闲自在，恬淡安闲。因此“幽”是诗眼。 7．本题考查感情理解。可从“欢乐说”“悲苦说”选择一种，结合内容简要分析。 尾联意思是：有老朋友赠送我粮食和钱，我这个平凡卑贱的人还有什么可求的呢？“但有故人供禄米”一句使我们明白作者前面所描述的和乐安静的生活是建立在“故人供禄米”的基础之上的。而把尾联两句连起来读，其内在情绪与其说是庆幸与欢欣，不如说是一种无奈，一种辛酸。经过大半辈子的流离转徙，执著追求，被社会时代之流冲撞激荡，竟落得生活无着，渺无归属。尽管故人严武对自己关怀备至，但人生的失败感不能说不紧紧地压抑着一个自尊的男人的刚强的心，更何况这样的投靠还只是暂时的，不稳定的，一旦失去了“故人供禄米”的条件，生活又将陷入困顿流离之中。因此，对前途隐隐的担心和无尽的忧伤还时时地折磨着诗人的内心，使他即使在眼前家人团聚的情境下仍有浓重的如梦似幻感。所以作者的感情是欣喜中透露着悲苦。因此，既有“欢乐说”，也有“悲苦说”，两者都有道理。 如答“欢乐说”，可结合“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”和注释“当时安史之乱还未平定，诗人在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁”谈，经过大半辈子的流离转徙，在朋友的帮助之下，杜甫的生活终于安定下来，表达了作者的庆幸和快乐之情。 如答“悲苦说”，可根据作者“致君尧舜上，再使风俗淳”追求和一贯忧国忧民的思想，结合注释“当时安史之乱还未平定，诗人在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁”谈经过大半辈子的流离转徙，竟落得生活无着，靠朋友接济才能生活，“更何求”中包含着一个自尊的男人的刚强的心，更何况这样的投靠还只是暂时的，不稳定的，一旦失去了“故人供禄米”的条件，生活又将陷入困顿流离之中。因此，对前途隐隐的担心和无尽的忧伤还时时地折磨着诗人的内心，可见其悲苦。 （23-24八年级下·江苏省扬州市梅岭教育集团·期末）阅读诗歌，回答下面问题 森尽 [宋]郑獬 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。 【注释】作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。 8.首句七个字，便将时间“( )”、人物“( )”、地点“（未到家）”一一交代清楚。游子浪迹天涯，离家日久，又逢春色，倍添惆怅。连春风也要责怪：为何不好端端在家，跑到这天涯来干什么？意境含蓄风趣。 9.诗歌尾联采用对比手法，传达出诗人丰富的情感。请结合诗句及诗人经历分析。 【答案】8. 春尽 行人 9.尾联“清”“白”二字，与“尘埃污”形成鲜明对比，诗人被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪，表达了对乌烟瘴气之官场的厌恶，以及独善其身、保持高尚人格的愿望。 【详解】8.本题考查诗句理解。 “春尽行人未到家”：当春天即将过去的时候，行路的人却还没有回到家中。这句诗通过“春尽”点明时令，正值春末夏初之际；而“行人”则明确指出了主人公的身份，即远行的游子；“未到家”则揭示了游子的现状，他尚未归家，仍在旅途中。这样的描述，不仅勾勒出了一幅游子漂泊的画面，还蕴含了游子对家的深深思念和因离家日久而生的惆怅之情。同时，连春风也似乎对游子的行为感到不解，责怪他为何不好好在家享受春光，而要跑到这遥远的天涯之地来，更添一层风趣和深意。 9.本题考查情感主旨理解。 “夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙”句意：在夜晚的时候，这里几乎没有尘埃的污染，只有清澈的泉水在轻轻荡漾，映照着河底的白沙。这里的“清”和“白”二字，与前面提到的“尘埃污”形成了鲜明的对比。诗人通过描绘夜间环境的清新脱俗，清泉的清澈和白沙的纯净，来反衬官场的污浊和纷扰。结合诗人的经历，他曾任翰林学士，但后来被新党所恶，宦途失意，屡遭贬谪。这样的经历让他对官场的乌烟瘴气深感厌恶，因此他更加向往这种清新自然、远离尘嚣的生活。尾联的对比手法，不仅表达了诗人对官场的厌恶之情，还表达了他独善其身、保持高尚人格的愿望。他希望自己能像这清泉和白沙一样，保持内心的纯净和清白，不受世俗的污染。 （23-24八年级下·江苏省徐州市·期末）班级开展“古诗苑漫步”学习活动，你参加的是“别出心裁品古诗”环节，请完成下列任务。 卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 10．小语准备在公众号里推出苏轼这首词的赏析，并配了一幅画（如上图）。但又发现这幅画不妥，请你结合词的内容指出其中的不妥之处。 11．你是这首词的领唱，演唱时你的表情应该是 （请用一个词语准确描述），是因为整首词表现了作者 。 【答案】10．根据“缺月挂疏桐”，可知图中的“圆月”“密桐”是错误的，另外图中不是梧桐叶。（任选两点即可得满分） 11． 凝重（沉重、悲伤，忧伤） 心境的孤独和志趣的高洁（或不与世俗同流合污，或洁身自好） 【解析】10．本题考查内容理解与图文转化。 阅读图片可知，圆圆的月亮挂在枝繁叶茂的树梢，图中叶片狭小椭圆。 “缺月挂疏桐”意思是：弯弯的月亮挂在梧桐树梢。 结合以上分析可知，这幅画中不妥之处有：“圆月”与“缺月”不符；“密枝叶”与“疏桐”不符；图中狭小椭圆的叶片不是梧桐叶。 11．本题考查情感主旨分析。 “惊起却回头，有恨无人省”意思是：突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情；直写词人自己孤寂的心境。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”意思是：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷；此句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 综合以上分析，结合“缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝”等意象词可知，词的情感基调是：沉重、悲伤、忧伤的，演唱时的表情应是凝重、悲伤的。 （23-24八年级下·江苏省南通市启东市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 [注]①这首诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。 12．诗歌颈联“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。”是诗人送别友人时，采用（1） 手法，表达了（2） 的情感。 13．阅读诗歌，说说诗人他为什么而“叹息”？ 【答案】12． 以静衬动（或动静结合）/视听结合/虚实结合 表现了对友人行程艰难的忧虑/与友人离别时的伤感 13．①对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤；②对骨肉同胞的思念及家破人散的哀痛；③对友人前途渺茫及行程艰难的忧虑；④对友人的勉励：各自努力，珍重前程；⑤对未来世事难料的怅惘。 【解析】12．本题考查词句赏析。 “黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”意思是我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。这两句虚实结合，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。韩十四走的主要是长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之乘地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人的惜别之情。 13．本题考查诗歌内容理解和情感把握。《送韩十四江东觐省》是唐代大诗人杜甫的作品。此诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事。 诗人在《送韩十四江东觐省》中之所以“叹息”，是多种情感交织的结果，具体可以围绕以下几个方面来阐述： 对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤：诗中“兵戈不见老莱衣”一句，直接表达了诗人对当时社会战乱不断、民不聊生的忧虑与愤慨。老莱衣的典故原本象征着家庭的和谐与孝道的传承，但在战乱之中，这种和谐与安宁已不复存在，令诗人深感痛惜与无奈。 对骨肉同胞的思念及家破人散的哀痛：“我已无家寻弟妹”一句，透露出诗人自身也处于流离失所、家庭破碎的境地，对失散的弟妹充满了深切的思念与哀伤。这种个人经历与时代背景相结合，更加深了诗人对人间世事沧桑的感慨。 对友人前途渺茫及行程艰难的忧虑：“君今何处访庭闱？”一句，既是对友人即将踏上艰难旅程的关切，也隐含了对友人未来前途未卜的担忧。战乱时期，道路艰险，亲人重聚的希望也显得渺茫，这种复杂情感在诗人的叹息中得以体现。 对友人的勉励：各自努力，珍重前程：虽然诗中流露出诸多忧虑与哀伤，但“此别应须各努力”一句，却展现了诗人对友人的深情厚谊与殷切期望。他希望友人在未来的日子里能够自强不息，努力前行，同时也表达了自己也要积极面对困境、不懈奋斗的决心。 对未来世事难料的怅惘：“故乡犹恐未同归”一句，透露出诗人对未来世事的不确定感与怅惘之情。在战乱频仍的年代，即使是对亲人的短暂相聚也显得那么奢侈和不确定，这种对未来的忧虑与无奈，在诗人的叹息中得到了深刻的表达。 据此概括作答即可。 （23-24八年级下·江苏省扬州市宝应县·期末） 梅花 [南宋]陈亮① 疏枝横玉瘦，小萼点②珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄③，东君④正主张⑤。 【注释】①作者心系国家安危，一生为北伐金虏、恢复中原奔走呼号，屡遭迫害而矢志不悔，始终保持着崇高的民族气节。②点：点缀、装点。③三弄：指梅花三弄，是中国古代歌咏梅花的一种笛子乐曲。④东君：司春之神。⑤主张：主宰，这里指花蕾开放。 14．结合本诗首联，说说作者描绘了哪两种不同形态的梅花，分别有怎样的特点。 15．本诗作者和南宋词人陆游均对梅花情有独钟。请比较阅读陆游的《卜算子·咏梅》，说说两首诗歌中的“梅花”分别寄寓了作者怎样的情感？ 【答案】14．首联第一句以疏枝横玉，写已开的梅花，“瘦”以见梅花的清姿（或“洁白清瘦”“刚劲洁白”）；第二句以小萼缀珠，写未开的梅萼，“光”以见梅萼的俊采（或“光洁无瑕”）。 （或：首联用“瘦”“光”等字分别描写了已开的梅花和未开的梅萼，赞颂了梅的洁白清瘦和光洁无暇。） 15．本诗里的梅花形象，寄寓了作者对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情（或“寄托着诗人的坚强性格”），表达了诗人对春天必然来临的坚定信念（或“显示了诗人强烈的爱憎感和对正义事业必获胜利的坚定信心”）。陆游词中所写的梅花，是词人独立不倚、坚持正义的人格写照，表现了词人孤高傲世的情怀（或“以物喻人，写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈”） 【解析】14．本题考查内容分析概括。 “疏枝横玉瘦”句意是疏落的枝头横开着洁白清瘦的梅花。“玉”是洁白的意思；“瘦”是清瘦的意思。所以，“疏枝横玉”是作者从颜色和形状两个方面描绘梅花刚盛开的景象和颜色。其特点是洁白清瘦。 小萼点珠光”句意是：（另一些）细小的花萼好像点缀着珠玉，光洁无瑕。“珠光”是写未开的梅萼的样子。其中“光”突出了梅萼表面光滑整洁的特点。 15．本题考查分析作者思想感情。 《梅花》： “疏枝横玉瘦，小萼点珠光”句意是：疏落的枝头横开着洁白清瘦的梅花，（另一些）细小的花萼好像点缀着珠玉，光洁无瑕。据此可知，诗人通过赞美梅花的刚劲、‌洁白，‌以及它在百花凋零时凌寒开放的特性，‌展现了梅花不畏寒冷、‌坚韧不拔的精神风貌。‌寄予了诗人追求高洁傲岸的理想和坚毅刚强的信念。 “欲传春信息，不怕雪埋藏”句意是：梅花为了报告春天到来的消息，不怕严寒大雪压。这是写出梅花不怕冰风的摧折，不怕寒雪的埋藏，这种傲雪凌霜的精神寄托了诗人坚贞不屈的追求。 《卜算子·咏梅》： “无意苦争春，一任群芳妒”句意是：她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。据此可知，通过刻画梅花并不刻意去与百花争艳，‌而是保持自己的独立性和高洁品质，‌从侧面寄托了作者不愿与世俗同流合污、‌坚持正义、孤高自傲的人生追求； “零落成泥碾作尘，只有香如故”句意是纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。依据诗意可知，作者以梅花自况，‌表达了作者即使面对生活的磨难和困境，‌也依然保持着高洁的人格和坚定的信念，体现了作者对坚韧不拔、‌忠诚于国家和民族精神的追求。 （23-24八年级下·江苏省南通市海安市·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 送李少府贬峡中①王少府贬长沙 【唐】高适 嗟②君此别意何如，驻马衔杯问谪居③。 巫峡啼猿数行泪，衡阳④归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②嗟：叹息之意。③谪居：贬官的地方。④衡阳：地名，今属湖南。相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。 16．这首送别诗，是诗人为两位贬官友人而作，中间两联艺术处理，颇具匠心。请选择颔联或颈联，简要赏析。 17．朗读尾联两句，有人认为“莫踌躇”三个字应读得无奈伤感些，也有人认为应读出语重心长的味道，你认为呢？说说理由。 【答案】16．示例一：颔联运用想象（虚写、借景抒情、视听结合等）的手法。设想两位友人到达贬地后听猿声而落泪，睹归雁而思人的情景，表达作者对友人的牵挂、关切 示例二：颈联运用想象（虚写、情景交融）的手法，写李少府和王少府二人所去之地的偏远、荒凉。表达作者对两位友人的同情、担心和关切。 17．我认为“莫踌躇”应读出语重心长的味道。本诗尾联写诗人对前景的乐观展望，告诉友人当今正逢盛世，朝廷会普降恩泽，不要因暂时分离而悲伤，务必耐心等待。可见诗人语重心长，情意真挚。 【解析】16．本题考查赏析诗句。 颔联“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”意思是巫峡猿猴悲啼令人伤心流泪，衡阳的归雁会为我捎来回书。运用想象手法，双面着笔。上句写李少府贬峡中。当时，这里路途遥远，四野荒凉，诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪。下句写王少府贬长沙。衡阳在长沙南面，衡山有回雁峰，传说北雁南飞至此不过，遇春而回。归雁传书是借用苏武雁足系书故事，但长沙路途遥远，归雁也不能传递几封信。一联中上句隐含着下句，下句隐含着上句，“巫峡”一联上句写贬谪荒远的凄凉，下句说要多通音信，表面看是对李、王分开讲的，实际上是对两人共同而言。颔联借景抒情，诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪；想到友人被贬远地无法与朋友经常写信联系，越来越孤独。诗人为友人能否在贬谪之地好好地生活而感到担忧。 颈联“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”的意思是：秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀疏。运用运用想象的手法，“青枫江上秋帆远”想象长沙的自然风光。这句写王少府到了长 沙，在秋高气爽的季节，望着那明净高远、略无纤尘的蓝天，自然会洗尽烦恼。“白帝城边古木疏”想象夔州的名胜古迹。白帝城为西汉公孙述所筑，在夔州，当三峡之口。这句写李少府到了峡中，可以去古木参天枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉。这两句诗准确地写出了李少府和王少府二人所去之地的偏远、萧疏，表达了作者对两位友人的同情和关切。 示例一：颔联运用用典，颔联上句化用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”；下句化用“归雁传书”的典故。写李少府和王少府被贬之地的萧瑟凄凉之景，表达了对二人被贬的同情，对二人境遇的担忧。 示例二：颈联运用借景抒情的手法。上句以“秋帆”点出季节，描绘出一幅孤帆远去、秋水悠悠的画面。下句以“古木”点缀，勾勒出一片苍凉凄清的景象。诗句以自然景观为背景，通过描写两位友人各自的旅途场景，表达了诗人对他们的深厚情谊和不舍之情。同时，也体现了诗人对官场风波的无奈和感慨。 17．本题考查诗歌情感。首先应表态，我认为“莫踌躇”应读出语重心长的味道；然后结合诗句的内容和情感分析原因即可。 诗歌尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”的意思是：在这圣明的时代，君王方方面面都很体恤下臣，你们这次的离别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日，只要你们继续努力，忠心为国，一定会再次被朝廷起用，你们的前途是光明的。这是针对李、王二少府因为远贬而惜别的“愁怨忧伤”的情感，进行了语重心长的劝慰，对将来定会再次被朝廷起用的前景作了“乐观豁达”的展望，显示了一种催人奋进的精神。 示例：我认为“莫踌躇”应读出语重心长的味道。本诗尾联语重心长的劝慰朋友，将来定会再次被朝廷起用，分别只是暂时的，莫伤感，显示了一种催人奋进的精神。 18．（23-24八年级下·江苏省泰州市姜堰区·期末）阅读北宋王禹偁的《日长简仲咸》①，回答问题。 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注】①此诗作于王禹偁（chēng）贬谪商州，任团练副使之时。仲咸：诗人的好友冯伉，字仲咸。诗人与其为同年进士，且同在商州主持政务。简：即书信，用为动词。②伯阳：即老子。③牢落：无所寄托的样子。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．白天漫长难熬，因此诗人想到一位名叫仲咸的友人，便写下此诗赠予他。 B．诗人看见衙署白天大门紧闭、吏员们悠闲无事，表明自己很有闲情逸致。 C．颈联中“月上”一词表面上无关紧要，实际上暗含时间和行踪的变化。 D．诗人在尾联暗将仲咸与世俗对比，突显仲咸的品德高尚，以及世俗的薄情。 (2)本诗通篇不着一个“愁”字，却处处显出愁情。请结合诗句作简要分析。 【答案】(1)B (2)①首联说明写信原因，直接抒发了诗人寂寞苦闷的心情，一个“闲”字，凝聚作者的不满和惆怅，苦闷和孤独。②颔联写读书消愁，诗人想在杜甫诗中寻觅知音，从老子《道德经》中寻求精神归宿，抒发其仕途坎坷、怀才不遇的悲凉心境。③颈联寓情于景，写乘着月色独自登楼以遣心中幽怨，借万花飘零的萧瑟，抒发抑郁不平、孤独寂寞之情。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。 B.“日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门”的意思是：白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。这里表现的是诗人坐在偏僻的郡中，因官务清闲而感到百无聊赖，并非表明诗人有闲情逸致； 故选B。 （2）本题考查理解赏析诗歌内容。 “日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门”的意思是：白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。通过描述白天漫长而不知如何度过到黄昏，以及郡城偏僻、官员清闲、白天掩门的情景，营造出一种百无聊赖、寂寞孤独的氛围，暗示诗人内心的忧愁；    “子美集开诗世界，伯阳书见道根源”的意思是：翻开杜甫的诗集，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原。这里写诗人沉迷于阅读杜甫的诗集和老子的书籍，看似是在寻找精神寄托，实则反映出他在现实中的空虚和无奈，这种借读书逃避现实的行为侧面体现了他的愁苦；    “风飘北院花千片，月上东楼酒一樽”的意思是：北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴。这里写风中落花、独上东楼饮酒的画面，看似美好，实则以景衬情，花的飘零和独自饮酒的孤独，更凸显出诗人无人倾诉、忧愁无法排解的心境；    “不是同年来主郡，此心牢落共谁论”的意思是：若不是和我同年考中进士的你在商州主持政务，我寥落的情怀又能向谁述说呢？这里直接表达若不是同年好友在此主郡，自己内心的愁苦和失落无人能诉说，再次点明了内心的忧愁； 综合以上分析可知，整首诗没有写一个“愁”字，但整首诗都体现了诗人的愁情。 （23-24八年级下·江苏省扬州市江都区·期末）阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】 雨夜读书·陆游 一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。 功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭②？君看病骥③瘦露骨，不思仗下④思天山⑤。 【乙】 陆游传 陆游学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交游。宦剑南作为歌诗皆寄意恢复。书肆流传，或得之以御孝宗。上嘉其才，旋⑥除删定官⑦。人谓公探孝宗恢复之志，故作为歌诗，以恢复自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。” （节选自叶绍翁《四朝闻见录·陆放翁》，有删节） 【注释】①蹭蹬（cèng dèng）：比喻失意潦倒。②悭（qiān）：吝啬。③病骥：潦倒病颓的良马。④仗下：指朝堂。⑤天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。⑥旋：立即。⑦删定官：古代官名，负责修改审定律令。 19．参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言字词 理解方法提示 解释 尝从紫岩张公游 课内迁移 尝贻余核舟一（魏学洢《核舟记》） （1） 具知西北事 具答之（陶渊明《桃花源记》） （2） 或得之以御孝宗 结合上下文语境 （3） 旋除删定官 查阅词典法：①清除，去掉。 ②改变，变换。③授拜，任命。 （4） （填写序号） 20．用“/”给下列句子断句。（2分，限两处） 宦 剑 南 作 为 歌 诗 皆 寄 意 恢 复 21．翻译句子。 （1）陆游学诗于茶山曾文清公。 （2）好结中原豪杰以灭敌。 22．请用生动的语言描绘甲诗首联所表现的画面。 23．小语发现：甲诗中的“病骥”和陆游的《卜算子·咏梅》中的“梅”有异曲同工之妙。请结合甲诗尾联内容，从写作手法的角度分析甲诗蕴含的思想感情。 24．《经典常谈》中说陆游是个“爱君爱国”的诗人，吴之振《宋诗抄》说陆游“学杜（甫）而能得杜的心”，你怎么看待陆游？请结合甲、乙两文内容，说说陆游具有哪些性格特点。 【答案】19． 曾经 详细 有人 ③ 20．宦剑南/作为歌诗/皆寄意恢复 21．（1）陆游向茶山曾文清学习诗歌。 （2）（陆游）喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。 22．深夜，一盏孤灯与我相伴，如萤火般的微光若隐若现。我于陋室中，听窗外雨声潺潺，沉浸在古书之中。 23．①甲诗尾联运用托物言志的写作手法②尾联描写病骥虽瘦骨嶙峋，但不念朝堂，心中渴望奔赴边疆前线，③表达了作者 渴望建功立业豪情壮志。 24．①忧国忧民，胸怀天下甲文中作者描述自己虽身居陋室，失意潦倒，但仍心系家国，读书求索； ②坚守理想，信念坚定。乙文中陆游写诗寄托恢复失地的愿望，临终前仍留下遗作，至死不渝。 【解析】19．本题考查文言文字词理解。回答此题时要根据题目中提示的方法进行理解。 (1)根据课内知识：“尝贻余核舟一”意思是“曾经送给我一个用核桃雕刻成的小船”。尝：曾经。据此可知“尝从紫岩张公游”中的“尝”理解为“曾经”。“尝从紫岩张公游”句意：曾经跟从紫岩张公四处游历。 (2)根据课内知识：“具答之”意思是“渔人详细地做了回答”。具：同俱，详细。据此可知“具知西北事”中的“具”理解为“详细”。“具知西北事”句意：详细地了解了西北边境的战事。 (3)根据语境推断：常理解为“或者”。根据语境推断：有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。据此推测“或得之以御孝宗”中的“或”理解为“有人”。 (4)根据查阅词典法确定选③。“旋除删定官”译为：立即任命为删定官。除：授拜，任命。 20．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。 句意为在剑南做官的时候，写作诗词，都寄托着北定中原的志向。“宦剑南”是动宾短语，“作为歌诗”是动宾短语，“皆寄意恢复”是动宾短语，根据句子的结构，应该在“剑南”和“歌诗”后面停顿。 故断为：宦剑南/作为歌诗/皆寄意恢复。 21．本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，注意关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意以下词语的含义： （1）学：学习；于：向； （2）好：喜好；结：结交；以：表目地，以求，用来。 22．本题考查描绘诗句画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥想象和联想，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 诗歌的首联为“一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间”，意为帘内一灯如豆，雨声淅沥沥，我在蓬户间读书。由灯光可联想到当时的时间是夜晚，结合当时的雨天，可想象出当时应是作者一人独处，只有灯光和雨声相伴，“蓬户”指的是用蓬草编成的门户，形容穷苦人家的简陋房屋。综合上述内容回答即可。 示例：入夜，我独自在陋室中，点亮一盏孤灯，好似萤火的微光隐约可见，窗外，雨声淅淅沥沥，我只沉浸在读书之中。 23．本题考查诗歌的写作手法和对诗人情感的理解和分析。 ①《卜算子·咏梅》中，陆游以梅花自喻，通过对梅花的赞咏，显示出词人身处逆境却矢志不渝的崇高品格，全诗以物喻人，运用了托物言志的手法。甲诗与其有异曲同工之妙，在尾联中以“骐骥”自喻，表明自己不想徒列朝堂，想要奔赴前线，建功立业的志向，运用了托物言志的写作手法； ②尾联“君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山”意为，虽然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。此句描写病骥虽瘦骨嶙峋，但不念朝堂，心中渴望奔赴边疆前线，表达了作者渴望建功立业豪情壮志。 24．本题考查对人物形象的分析。 根据甲诗中“老夫读书蓬户间”可知陆游年老且生活贫苦，但仍坚持读书，根据“君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山”可知，即使自己多病且瘦弱，依然心系国家，想要建功立业报效国家，因此可以看出陆游是一个忧国忧民，胸怀天下的人； 乙文中“具知西北事”“天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任”“作为歌诗，皆寄意恢复”“以恢复自期”“至公之终，犹留诗以示其家”等句子可以看出他具有强烈的爱国之情和报国之志，把天下的兴亡和恢复统一作为己任。结合“至公之终，犹留诗以示其家”可知，直至临终前，陆游仍留下诗篇挂念恢复失地之事，可以看出他是一个坚守理想，信念坚定的人。综合上述内容回答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】陆游向茶山曾文清学习诗歌。曾经跟从紫岩张公四处游历，详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。从商人、道士、和尚到诗人、剑客，没有不广泛结交的。在剑南做官的时候，写作诗词，都寄托着北定中原的志向。（他的诗词）在书肆广为流传，有人得到了这些诗词并把它们呈送到孝宗皇帝那里。皇上爱惜他的才华，立即将他任命为删定官。有人说陆游探求孝宗皇帝恢复中原的大志，‌因此写下诗歌，‌把恢复中原作为自己的期盼。‌到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。” （23-24八年级下·江苏省南通市通州区·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 湘口送友人 ［唐］李频 中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。 去雁远冲云梦泽，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转①，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊②，故园归醉及③新年。 【注】①转：指友人所乘之船，终日在风浪中行转。②腊：腊月，阴历十二月。③及：正好赶上。 25．孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖壮丽的景象，本诗中所绘之景与之相近的两句是“ ， 26．诗的最后一句，有的版本写作“故园归去又新年”，与“故园归醉及新年”相比较，你觉得哪一个更好？简述理由。 【答案】25． 中流欲暮见湘烟 苇岸无穷接楚田 26．示例1：“故园归醉及新年”好，“及”生动形象地写出了友人到家后正好赶上新年，与家人团聚的喜悦、开心之情（或者表达了对友人的美好祝愿），而“故园归去又新年”没有这样的表达效果。 示例2：“故园归去又新年”好，“又”生动形象地写出了友人离开家园很久，长期漂泊在外的无奈之情（或者表达了对友人的不舍），而“故园归醉及新年”没有这样的表达效果。 【解析】25．本题考查理解诗意。 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。表现的是洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势。“中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田”写傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。通过写暮霭、苇岸、飞雪等景物，描绘了洞庭湖的壮美。二者所绘之景相近。 26．本题考查赏析句子。 开放题，同意哪一个版本皆可，结合内容和诗人情感分析原因。 示例1：“故园归醉及新年”好，“及”意思是赶上。梅花凋零，腊月将尽，友人到家刚好赶上新年，与家人团聚，欢饮同醉，该是多么幸福啊。作者以此表达对友人的美好祝愿。而“故园归去又新年”没有这样的表达效果。 示例2：“故园归去又新年”好，“又”表示又是一次新年到了，强调了友人回家正好遇到新年的喜悦，‌而自己却不能同行，‌从而表达了一种对友人的思念和对团聚的向往和无奈。而“故园归醉及新年”没有这样的表达效果。 27．（23-24八年级下·江苏省扬州市广陵区·期末）【甲】 闻雁 【唐】韦应物① 故园眇何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 【乙】 闻雁 【明末清初】韩洽② 朔风吹雁渡江干③，月白霜清响尚寒。 孤客几回愁里听，故乡何处报平安？ 【注】①唐德宗四年，韦应物由尚书比部员外郎被贬滁州刺史。《闻雁》是他抵滁后不久写的。②韩洽：生活在明清易代的动乱之时，干戈四起，人民流离。③江干：江边。 (1)这两首诗有很多相似之处，如“ ”和“月白霜清”交代了诗人闻雁的自然环境；“思”和“ ”直接流露出诗人的情感。 (2)杨杨默写“高斋闻雁来”时，将“雁”写成了“燕”。周周教他区分两个字形的方法： 古诗中，“雁”和“燕”这两个意象的内涵不同。“雁”的文化内涵是① ，比如诗句②“ ”（默写一句含“雁”的古诗句，【甲】【乙】诗中的句子除外）。“燕”的文化内涵是③ ，比如诗句④“ ” （默写一句含“燕”的古诗句）。 【答案】(1) 秋雨夜 愁 (2) 雁是传送书信的使者，寄托游子思乡怀亲、羁旅伤感之情。 比如“归雁洛阳边”。 “燕”是春天的使者，传达春天到来的喜悦之情，或者感伤时事、惜春伤春之情。 比如“谁家新燕啄春泥”。 【详解】（1）本题考查对内容的理解。 第一空，“淮南秋雨夜”和“月白霜清”交代了诗人闻雁的自然环境：《闻雁》 (韦应物) 中 “淮南秋雨夜” 描述了诗人身处淮南，在一个秋雨绵绵的夜晚听到雁声；《闻雁》 (韩洽) 开头两句描绘江畔深秋月夜的特定环境，渲染出一派凄清岑寂的氛围。“月白霜清”则进一步渲染了环境的清寒，烘托出一种凄凉的氛围。 第二空，《闻雁》 (韩洽)后两句“孤客”点明了作者的身份：孤独的旅客。“故乡”是作者思念的所在。作者身逢乱世，正处明清易代之际的动乱之秋，又羁旅在外，思张之情、故国之思充溢心间。“愁里听”，诗人漂泊在外，内心充满思乡的愁绪，直接流露出他内心的伤感。 （2）本题考查对意象的理解。 雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“雁”的文化内涵：常常象征着思乡、传书、孤独、游子等。例如“乡书何处达？归雁洛阳边”(王湾《次北固山下》)，诗人借“归雁”寄托了对家乡的思念，希望北归的大雁能将自己的家书带到洛阳。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏《长安秋望》）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）等。 燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。在古诗词中常常出现，特别被古人青睐，意象颇为丰盛：或惜春悲秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事。“燕”的文化内涵：通常象征着春光美好、爱情、时事变迁等。如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” (刘禹锡 《乌衣巷》)，通过描写燕子飞入百姓家，暗示了世事的变迁。再如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”出自宋代晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，意思是：花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。此句为天然奇偶句，写得工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，缠绵哀感，用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，以自然事物的消逝抒发诗人对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁，蕴含着深刻的哲理。 28．（23-24八年级下·江苏省苏州市工业园区·期末） 甲 太湖 （明）文徵明 岛屿纵横一镜中，湿银盘紫①浸芙蓉。 谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。 天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。 中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡②踪？ 【注】①盘紫：是对万紫千红的湖岸的形象描绘。②范蠡：春秋末年政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，弃官归隐，泛舟蠡湖。 乙 桃溪记 （明）徐一夔 ①自余遭乱，流窝无常处，恒郁郁不乐。思得幽夐①之地，营半亩之室以宁厥居②。环视无有也。 ②客或进曰：“世岂无有哉？顾先生未之即（　　），太湖之南二十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆箱③。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上曰‘范蠡’以志。溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’。茅屋三四楹，在桃树中，则吾家也。附屋有田二十亩，勤力耕作，足以具缠粥。聚落相凑，皆务农业。官租有程，每相率先期而输，不俟征迫，终岁无骨吏扣门，时虽争战，过兵不及，妻子皆不识兵。有自城府来者言兵暴状辄相惊讶。其地若此，可以言幽复矣。顾先生未之即也。” ③嘻！吾尝观陶靖节记“桃花源”事，疑其地实在世外，非人间有。如客所称，不出吴江、乌程二邑之交，非桃花源比也，而不知有乱世，亦异矣哉？然后知天壤间，未尝无绝境，第吾驽薄，弗获至尔。客吴姓，间至城府，以余志幽复，招余卜筑④其处，因记之云。 【注】①幽夐（xiòng）：幽深。②厥居：喻指住所逆气不舒心。③篆箱：篆书。④卜筑：指择地建筑住宅，即定居之意。 (1)小语梳理了关于文言字词的学习方法，请根据提示，完成表格。 文言词句 方法 解释 未尝无绝境 关联课内法：“率妻子邑人来此绝境” A 第吾驽薄 查阅字典法：①次第、次序；②评定；③只是。 B 顾先生未之即 成语推断法：可望而不可即 C 不俟征迫 语境推测法：联系上下文推测 D (2)在朗读时，小语对下面这句话的朗读节奏不是很清楚，如果需要停顿两处，应该怎么停顿呢？请你帮他解惑。 有自城府来者信兵暴状辄相惊讶 (3)请你帮小语用现代汉语翻译下面这句话。 后人思之，构桥溪上曰“范蠡”以志。 (4)小语读到《太湖》首联觉得颇有意趣，请你从修辞的角度作简要赏析。 (5)小语想要为文中划线句结尾选择合适的语气词，请你联系上下文，帮他做出选择并说说理由。 小贴士： 文言文中，人物语言或作者抒情语言用虚词（语气词、叹词），品味虚词，有助于我们更深入地理解人物形象、体会人物情感。 世岂无有哉？顾先生未之即（ ） A．耳  B．也  C．焉  D．乎 我选 ，理由： 。 (6)小语提出了一个疑问：甲、乙两则材料中都提到范蠡，其用意有何不同？请你结合内容谈谈理解。 【答案】(1)A.与人世隔绝的地方。  B.只是。  C.到。  D.等到。 (2)有自城府来者/信兵暴状/辄相惊讶。 (3)后人思念他，于是在溪上建造了一座桥，命名为“范蠡”来纪念。 (4)首联“岛屿纵横一镜中，湿银盘紫浸芙蓉”运用了比喻的修辞手法，将太湖比作一面镜子，将湖中的岛屿、水色、荷花等景物映照得淋漓尽致，形象生动，富有诗意。 (5) A 理由：用“耳”字，对作者所认为的世无“幽夐”之地表达不以为然的态度，以便在一开始就消除作者的郁闷心情，有助于说理的展开。（B 理由：用“也”字，意味着对上文内容作小结，并有鼓励作者去寻找的意味。） (6)甲文中提到范蠡，是为了表达诗人对范蠡归隐生活的向往，通过范蠡的形象，反衬出诗人对现实的不满和对理想生活的追求。而乙文中提到范蠡，是为了突出桃溪这个地方的幽静和美好，通过范蠡的典故，为桃溪增添了一份历史文化的底蕴，同时也表达了作者对这种宁静生活的向往。两篇文章中提到范蠡的用意不同，但都体现了作者对美好生活的追求。 【详解】（1）本题考查文言解释，注意要采用所给的方法。 A.结合课内“率妻子邑人来此绝境”句意“率领妻子儿女来到这个与人世隔绝的地方”可知，“未尝无绝境”的“绝境”的意思也是“与人世隔绝的地方”，句意：不是没有与人世隔绝的地方。 B.结合字典释义可知“第吾驽薄”的“第”意思是“只是”，句意：只是我才能平庸。故选③。 C.结合成语“可望而不可即”的意思“能远远看见而不能接近”可知“顾先生未之即”的“即”意思是“到，接近”，句意：只是先生还没有找到而已。 D.结合语境可知“不俟征迫”的句意是“不用等到官府催促”，故“俟”的意思是“等到”。 （2）本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：有从城里来的人说起战争的残酷，他们都感到惊讶。 “有自城府来者”是对城里来的人的形容；“信兵暴状”是对战争残酷的描述；“辄相惊讶”是他们的状态。 故断句为：有自城府来者/信兵暴状/辄相惊讶。 （3）本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 思：思念；之：代词，指范蠡；构：建造；以：来；志：纪念。 （4）本题考查诗句赏析。 要求从修辞角度赏析。结合“岛屿纵横一镜中，湿银盘紫浸芙蓉”句意，纵横交错的岛屿坐落在明亮如镜的湖水中，这些湖中岛屿在万紫千红的湖岸衬托下就像出水芙蓉一样美丽动人，可知运用了比喻的修辞，将太湖比作一面明亮的镜子，生动形象地写出了岛屿在万紫千红的湖岸衬托下美丽动人的样子，表达了诗人的喜爱和赞美之情。 （5）本题考查文言虚词。 “耳”是罢了的意思，表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。 “也”可用在句末表示判断或肯定语气。相当于“啊”、“呀”；也可用在句末，表示疑问，相当于“呢”、“吗”。 “焉”可用于句尾，表示陈述或肯定，相当于“矣”、“呢”；也可用于句尾，表示疑问，相当于“乎”、“吗”；还可以用于句尾，表示感叹，相当于“呢”、“啊”。 “乎”表示疑问或反问，相当于“吗”。 根据语境，结合自己的理解，任选其一言之有理即可。 示例：选A，耳。“世岂无有哉？顾先生未之即（  ）”的意思是世界上难道没有这样的地方吗？只是先生没有找到而已。这是客人对先生没有找到这个地方的惋惜，所以有“罢了”的意思，故选A。 （6）本题考查内容理解。 甲诗末二句用了一个典故，表现了诗人愿意模仿前贤而过隐逸生活的心情。“中流仿佛闻鸣犬，何处堪追范蠡踪”引用范蠡的典故。范蠡是春秋末年的政治家，越国的大夫。辅助越王勾践刻苦图强，灭亡吴国。范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，认为勾践“可与同患，难于处安”，因此弃官归隐，变名易姓，泛游五湖，经商致富。与范蠡的名字连在一起的还有一位美女西施。她由越王勾践献给吴王夫差，成为夫差最宠爱的妃子。据《吴越春秋》《越绝书》等书记载，吴亡后，西施偕范蠡泛五湖而去。相传两人曾在五里湖旁的小村庄（人称“西施庄”）住过，所以第七句诗中用了“仿佛闻鸡犬”。诗人在最后一句发问： 在什么地方能够追踪范蠡的遗迹？这一问寄托了作者对人生世事的无限感叹，也表明自己想像他一样过上悠闲美好的隐居生活。 结合乙文“太湖之南二十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆箱。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上曰‘范蠡’以志”“溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’”可知太湖这个地方环境非常优美，适合过隐居生活，用“范蠡”给这座桥命名，可以增加文化底蕴，吸引更多的人来这个地方，表达对宁静美好隐居生活的向往。 【点睛】参考译文： 自从我遭遇战乱，流离失所，没有固定的居所，常常感到郁闷不乐。我想要找到一个幽静深远的地方，建造一个半亩大小的房子来安顿我的住所。环顾四周，却没有找到合适的地方。 有客人对我说：“世界上难道没有这样的地方吗？只是先生没有找到而已。在太湖以南二十里的地方，有一条溪流。泉水清澈，曲折蜿蜒，形状就像篆书。地方志上记载：‘越大夫范蠡乘小船出五湖时经常经过这里。’后人为了纪念他，在溪上建了一座桥，叫做‘范蠡桥’来作为标志。溪流两岸适合种桃树，把桃核种在土里，不用培育就能长得很好，远远望去，一片茂盛，如同晴天的彩霞。当地人称这条溪为‘桃溪’。有几间茅屋，位于桃树之中，那就是我的家。屋旁有二十亩田地，勤劳耕作，足以供应粮食。周围的居民都从事农业，官府的租税有固定的期限，他们总是提前缴纳，不用等到官府催促。一年到头，没有差役上门，即使战乱时期，过路的军队也不会到这里来，妻子儿女甚至都不知道战争是什么样子。有从城里来的人说起战争的残酷，他们都感到惊讶。这样的地方，可以说是幽静深远了。只是先生还没有找到而已。” 嘻！我曾经读过陶渊明写的《桃花源记》，怀疑那个地方实际上在世外，不是人间所有。像客人所说的这个地方，不出吴江、乌程两县交界之处，并不是桃花源，但那里的人们却不知道世上的乱世，这也是很奇特的，然后我才知道，天地之间，不是没有与人世隔绝的地方，只是我才能平庸，没有机会到达那里而已。这位客人姓吴，有时会到城里去，他知道我向往幽静深远的地方，就邀请我到那里定居，因此我记下了这件事。 （23-24八年级下·江苏省宿迁地区·期末） 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后， 生活暂时安稳。 29．诗的首联和颔联描绘了怎样的画面？有何作用？   30．这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请具体分析。 【答案】29．示例：幽静恬淡，作者作此诗借景抒怀，表现了一种悠然自得的心情。 首联描写环境，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态。颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。也就引出了尾联中别无他求，心满意足的心境。 30．不矛盾。本诗细腻地描画了优美恬淡的景物，随意地叙写了闲适温馨的生活情趣，表现出作者杜甫难得的一段安定生活给他带来的满足和欣然。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难，诗人以切身的体验，推己及人，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。他得痛苦和幸福的根子都是深深地伸进了社会和历史的土壤里。 【解析】29．本题考查内容理解。 “清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”，意思是浣花溪清澈的江水，弯弯曲曲地绕村而流，在长长的夏日中，事事都显恬静、安闲。梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。这四句诗通过描绘江村的宁静、和谐，为读者营造了一种安详、恬静的氛围，使整首诗呈现出一种悠然自得的情感基调。 作用：诗人描绘了燕子的自由和水鸥的亲昵，人与自然和谐相处的画面，营造了温馨、和谐的氛围，描绘出一幅人与自然的和谐的画面。大自然令人赏心悦目，表现了作者生活得到安定后，在自然中心情放松，内心愉悦，心满意足的心境。通过描绘这种宁静的乡村生活，诗人表达了自己在经历战乱之后，对于平静生活的向往和满足，为后文抒发自己的情感奠定了基础。据此作答即可。 30．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，意思是如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。此句以铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表现出诗人迸发出来的奔放激情和火热希望，展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，和诗人的博大胸襟和崇高理想。 “但有故人供禄米，微躯此外更何求”，意思是只要有老朋友给予一些钱米，我除了这个还有什么可奢求的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和酸辛。本诗的尾联“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”与我们学过的《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”表达的情感并不矛盾。虽然《江村》的尾联表达了诗人在饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞之后，终于获得了一个暂时安居的栖身之所的满足，但这满足是随遇而安的，从诗人一贯的忧国忧民的思想境界来看，这只不过是聊以自慰而已，这与诗人的抱负和理想仍是相去甚远的。而《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”则表达了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。所以，尽管这两首诗在表达方式上有所不同，但诗人都表现出了深厚的家国情怀和忧民之心，情感上并不矛盾。据此分析作答即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$