专题05 修辞手法（专项训练）-2024-2025学年七年级语文下学期期末知识梳理与专项训练（统编版2024）

专题05 修辞手法专项训练（原卷版） 选择题 基础轻松练 1．下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 D．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。 2．下面对修辞手法的判断与分析错误的一项是（   ） A．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比，表达了我对土地的眷念之情。） B．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（比喻、排比，描写“我”对各种声响的感受。） C．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？（反问，委婉地表达对长妈妈睡相不好的不满。） D．古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（用典，表达中国男儿报效祖国的豪情壮志） 3．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复） B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶） D．啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻） 4．下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（ ） A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。） B．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。） C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。） D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。） 5．在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。 下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是（   ） A．我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。 B．我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。 C．我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！ D．青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？ 6．对下面语句修辞手法的判定有误的一项是（   ） A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（夸张） B．虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。（比喻） C．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（排比） D．为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。（设问） 7．对下列各句运用的修辞手法判定有误的一项是（   ） A．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比） B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（比喻） C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（夸张） D．而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”（反复） 8．在学习笔记评选活动中，你发现了小文笔记中不当的一处是（   ） A．我们民族的伟大精神/将要在你的哺育下/发扬滋长！(《黄河颂》用象征的手法，借歌颂黄河，来歌颂我们的民族，激励中华儿女以英雄的气概保卫黄河，保卫中国。) B．云就像天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。（“扑朔迷离”在句中的使用是正确的。） C．孤岂欲卿治经为博士耶？（古代帝王一般用“寡人”“孤”“朕”自称，而“卿”是古代君对臣的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。） D．将军百战死，壮士十年归。（这句话运用“互文”的手法，指意思相互交错、补充。） 9．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”，生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了互文的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镇头上有我的手印。”这是一句排比句，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军的反动行径。 10．下列说法错误的一项是（   ） A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 B．反复就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 C．港珠澳大桥通车后，香港高校和研究所的资源，将进一步提高珠海高科技产业的创新环境。（将“提高”改为“改善”） D．《木兰诗》选自郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 11．下列各项中分析正确的一项是（   ） 于敏投身国防安全事业，申纪兰首倡“男女同工同酬”，孙家栋无数次试验永不言弃，袁隆平为用一粒种子改变世界的梦想不懈奋斗，黄旭华自主研发核潜艇无惧无畏，李延年、屠呦呦……在祖国的天空下，功勋人物追梦不止，他们奋斗的动力，让梦想成真；在祖国的大地上，功勋人物披荆斩棘，他们担当的使命，让国家强盛。他们以执着的追求实现了自己的人生理想，更以不懈的努力推动了新中国的发展进程。 A．“事业”“奋斗”“研发”三个词语的词性相同。 B．文段中的三个“他们”指代内容相同，都指像于敏、申纪兰等一样的功勋人物。 C．文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 D．文段中最后一句话是病句，应将“实现”改为“实践”。 12．选出下列选项中错误的一项（   ） A．《木兰诗》是一首叙事诗，其选自宋代的郭茂倩编写的《乐府诗集》，其与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 B．列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作品有长篇小说《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。 C．他只说了一句话：“我不能走。”（“只”与“能”都是副词） D．互文，也叫互文见义，是古诗文中经常运用的一种修辞手法，比如“将军百战死，壮士十年归”、“秦时明月汉时关”等。 13．下列表述有错误的一项是（    ） A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。 B．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（这句话运用了排比的修辞手法） C．《咏雪》中“俄而雪骤”一句的“俄而”意为“不久，一会儿”。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编撰的一部纪传体通史。 14．下列选项中表述错误的一项是（   ） A．北朝民歌具有内容丰富、语言质朴和风格粗犷豪迈的特点，如《木兰诗》和《敕勒歌》。 B．“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 D．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”这句运用了比喻的修辞手法。 15．下列说法正确的一项是（   ） A．忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。（这句话运用了比喻的修辞手法） B．端午节，秀江河龙舟赛开始了，只听“砰”的一声枪响，龙舟如箭般划过，像一条条巨龙在水面穿梭，河水被激起层层浪花，留下串串波澜，那场景真是骇人听闻。（句中“骇人听闻”一词使用恰当） C．榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。（这句话标点符号使用不正确） D．“古老庄园”、“住宅后面”、“一口气”及“寒冷的冰”这四个短语都是偏正短语。 16．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”，生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了对偶的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似，内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来，各项之间是并列关系。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军的反动行径。 17．下列各项分析中正确的一项是（   ） A．“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”中“心灵”是名词，“比”是动词，“博大”是形容词。 B．吴晗看见朱自清太贫困了，便凑过来说：“唉！这次您……”句中的“太”是副词，“唉”是拟声词。 C．她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。句中四个“和”词性分别是动词、形容词、介词、连词。 D．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了拟人和排比修辞。 18．小夏同学准备的演讲稿，并作了批注，请选出批注不恰当的一项是（   ） （1）抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！ （2）“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！ （3）“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！ （4）④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！ A．①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。 B．②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。 C．③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。 D．④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。 19．下列对句子所用修辞手法的判断和分析有误的一项是（   ） A．取义成仁今日事，人间遍种自由花。（借喻，用“自由花”来比喻未来美好自由的生活） B．断头今日意如何？创业艰难百战多。（设问，表现革命道路艰难坎坷，任重道远） C．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（借代，用“烽烟”代指战争，说明战争时间长） D．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。（夸张，写出投身革命是可以安身立命的，反动派的血腥残暴是无边无际的） 重难大冲关 20．下列说法不正确的一项是（   ） A．“君子有终身之忧”句中加点的词语分别是名词、动词、助词。 B．“鞋垫上绣着一汪泉水，泉水边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这句话运用了排比的修辞手法。 C．“五经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 D．《卖油翁》作者欧阳修，号醉翁，南宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 21．小华对语文知识的学习和掌握，理解不正确的项是 （   ） A．“对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”这一句子中“对”为副词，“巨大”为动词，“一位”为数量词，“科学家”为名词。 B．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我据过蚱猛，在那沉重的镐头上有我的手印。”这句话运用了排比的修辞手法，写出了我对故乡深情的回忆，有气势，有节奏，感情表达强烈。 C．《黄河颂》一文的学习要注重朗读品味，下面几句歌词的朗读节奏可以这样处理：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 D．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 22．下列说法不正确的一项是（   ） A．鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。在中小学课本中曾多次出现他的文章，例如我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》均选自他的散文集《朝花夕拾》。 B．“许多亲爱的勇士在用他们的血和汗建造着新的中国，我这样不负责任的离开中国，难道不是一个罪人吗？”这个句子运用了疑问的修辞手法。 C．“由于时间原因”、“你是我生命中最重要的人”、“他说了很多了方法，然而却没有一个行得通的。”中加点词语的词性依次是介词、副词、连词。 D．文言文的翻译一直都是同学们学习的重点和难点，有些技巧有助于我们顺通文意，例如国号、年号、地名、人名等可以直接保留、直接使用，还可以删除一些无实在意义的词，让文意更为顺畅。 23．有关下面文段的说法，不正确的一项是（    ） ①数千年来，那些为国家富强而奋斗的人们，用臂膀筑起一道道屏障，谱写了无数壮丽诗篇。②他们无时无刻都在提醒我们，每个人的命运都与国家、民族的命运紧密相连。③读（   ）的《老山界》，我们感受到红军战士坚韧的精神；读（   ）的《黄河颂》。我们感受到黄河狂澜万丈的气势；读（   ）的《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士淳朴和谦逊的气质。④他们至死不渝的爱国情怀和英雄气魄令我们感动。⑤家国情怀代代相传，生生不息，凝成至死不懈的民族精神，升华为中华逐梦的不竭动力。 A．文段①②④句中加点的“为” “都”“和”分别是介词、副词、连词。 B．文段中画横线的第②句有语病，可以把“无时无刻”改为“时时刻刻”，也可以把“无时无刻”后面的“都”改为“不”。 C．文段中画曲线的第③句运用了排比的修辞方法。 D．文段第③句中的括号内应填的作者依次是光未然、魏巍、陆定一。 24．下列各项中分析不正确的一项是（   ） ①在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。②图书馆旁边，有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。③湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，令人感到惊艳绝伦。【④偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。⑤有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。⑥我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。⑦那时那刻，我的心里也盛开出热情奔放的一朵朵木棉花，满心欢欣与感动。】 A．文段中加点的“在”是副词，“旁边”是名词，“都”是介词，“阅读”是动词。 B．文段第④句运用比喻拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。 C．文段第⑦句画线部分是病句，应修改为“我的心里也盛开出一朵朵热情奔放的木棉花”。 D．文段画【】部分的语序排列最恰当的应该是⑥④⑦⑤。 25．阅读回答问题。 学校电视台收到了同学们的来稿，计划为同学们寻找到的身边有着不平凡之处的普通人举办一场颁奖典礼。这些普通人中，有辛勤劳作的农民，有埋头苦干的工人，有敢闯敢拼的创业者，有保家卫国的子弟兵……他们既是以平凡的人生书写不平凡的普通人，又是追求美好生活的追梦人，他们和你我一样，是美好生活的创造者、守护者。他们，其实就是新时代十四亿多中国人的奋斗群像，就是我们每一个人。 阅读上面的文段，选出说法不正确的一项（    ） A．这段语段运用了排比的修辞手法。 B．“他们和你我一样”的“和”字，在这个句子中是连词。 C．“他们既是以平凡的人生书写不平凡的普通人，又是追求美好生活的追梦人”句中的关联词语“既是……又是”表示递进关系。 D．“他们，其实就是新时代十四亿多中国人的奋斗群像，就是我们每一个人。”此句没有语病。 26．下列括号中的判断正确的一项是（   ） A．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（这句话运用排比修辞手法，有气势、有节奏，情感表达得强烈、充分） B．“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中加点字的词性分别是动词、副词、介词、副词。（词性判断错误） C．《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。（文学常识表述错误） D．“燕然勒石”讲的是东汉大将窦融北击匈奴的典故。（文学常识表述错误） 27．阅读下面的文字，选出对其分析正确的一项（   ） 上高山而观荷。山间池塘里的叶儿碧绿得不似人间色彩，叫人怀疑是仙女沐浴时遗忘的绸绢。①透过几乎透明的水面，②荷叶是平摊着的。③嫩得让人想去捏一捏，④隐约可以看见荷叶的茎。荷花是直立着的，似乎与荷叶有着天生的默契，它永远会开在层层荷叶的上面，开出或粉或白的花。花瓣的颜色粉得厉害，好像再多一点粉色，花瓣就会因为鼓胀而破裂。 A．将选文画波浪线的句子组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③。 B．“上高山而观荷”“它永远会开在层层荷叶的上面”，两个加点词“上”都是动词。 C．“山间池塘里的叶儿碧绿得不似人间色彩”，这个句子的主语是“池塘”。 D．画横线句“好像再多一点粉色，花瓣就会因为鼓胀而破裂”是比喻修辞。 28．下面说法错误的一项是（   ） A．经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门，进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋，可谓“打得一拳开，免得百拳来”。——句中标点符号的使用是正确的。 B．淄博烧烤“火”了之后，政府抓住契机，千方百计增加百姓收入，充分体现了以人民为中心。——这句话没有语病。 C．“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来的。”——这句话运用了设问的修辞。 D．“我一把就把车把扭过来了。”——这句话中加点词的词性依次是量词、介词和名词。 阅读下面的文段，完成下面小题。 喂，朋友，历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有“鞠躬尽萃，死而后已”却鲜为人知的“两弹元勋”邓稼先；有以宝贵生命实证“言”和“行”的卓越的民主战士闻一多先生；有抱病校对稿件，不仅可敬更加可亲的“民族脊梁”鲁迅先生【甲】他们的非凡气质，唤起我们对于理想的追求与憧憬。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰殷红的疆土，马革裹尸又何妨【乙】幽篁深林处，王维明月相照，烦恼焕然冰释。诗人和读者心有灵犀，他们的情怀【丙】心境和智慧，让我们在烦燥和喧嚣中，陶冶性情【丁】净化心灵。 29．下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（   ） A．憧憬    俯瞰（kàn）    峰峦    鞠（jū）躬尽萃 B．卓（zhuó）越    校（jiào）对    焕然    心有灵犀 C．烦燥    喧嚣（xiāo）    陶冶    鲜（xiǎn）为人知 D．殷（yān）红    脊（jǐ）梁    幽篁    乌革裹尸 30．在甲乙两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】……    【乙】，    【丙】、    【丁】， B．【甲】，    【乙】、    【丙】，    【丁】、 C．【甲】……    【乙】？    【丙】、    【丁】， D．【甲】？    【乙】？    【丙】，    【丁】、 31．下列说法正确的一项是（   ） A．语段中加点词“喂”“更加”“对于”分别是叹词、连词和介词。 B．排比，一种修辞手法，各项之间均是并列关系。语段中画线句子是排比句，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 C．“他们的非凡气质，唤起我们对于理想的追求与憧憬”这句话是病句，应该改成“他们的非凡气质，唤起我们对于理想的憧憬与追求”。 D．王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，多咏山水田园，有“诗豪”之称。 32．下列说法正确的一项是（   ） A．3月31日，作为携手扬马的总冠名商，江苏银行在参赛体验、赛事组织、后勤服务等方面提供了全方位支持，为观者呈现了一场精彩纷呈的马拉松赛事。（加点词语使用不正确） B．“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C．文言文中称谓语非常丰富，如《孙权劝学》中“卿”“孤”“大兄”分别是敬称、自称、爱称。 D．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”这句话运用了比喻的修辞手法。 33．下列说法不正确的一项是……（   ） A．文言文中，“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 B．“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”运用排比的修辞，作者魏巍饱含深情地赞美了志愿军战士的崇高精神。 C．“我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，“啪”的一声，那条红色的纸棍便被炸得粉碎。”句中加点词分别是：副词、叹词。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 34．下列各项中分析正确的一项是（   ） 有一天，①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，②或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的，他面如死灰，③两只眼上都结着一层翳，④分不清哪一只瞎，哪一只不瞎？说得可笑些，⑤他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的千皮，打上一棍就会散成一堆白骨。⑥我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” A．句①中“在”是介词；“打”是动词；“直僵僵”是形容词；句③中“两只”是数量词；“翳”是名词；句⑥中“啊呀”是拟声词。 B．第②句中“伛”读“yǔ”，是老年人的意思。 C．第④句句末“？”应用“。” D．第⑤句运用夸张的修辞写出了老王身体状况极差、病情严重。 35．选出下列表述有误的一项。（   ） A．《资治通鉴》是北宋司马光组织编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 B．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C．副词一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。“很、更、最、非常、终于、大概”等，这些都是表程度的副词。 D．“老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”这句话运用了排比的修辞方法。 36．下列各项中分析不正确的一项是（   ） ①生命的沙漏永远倒不回昨天的轨迹，时间的河流最终也没有办法掉头行驶。②时间就是生命，就是速度，就是力量。③啊！我们的青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄，藉着风力也要飞向远方。④只有飞翔，才会让我们见识到未曾见过的东西，让我们的人生轨迹延伸到更宽更远。 A．句①中加点的“沙漏”是名词，“最终”是副词。 B．句②用了比喻和反复的修辞手法，突出了时间的宝贵。 C．句③中加点的“啊”是叹词，“即使”是连词，“向”是介词。 D．句④划线部分有语病，修改方法是在“更宽更远”后添加“的地方”。 37．下列语文知识判断错误的一项是（   ） A．老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一 下。句中“下”的词性判定依次为动词、方位词、量词。 B．“驿路梨花”“感慨万千”“阿长与《山海经》”三个短语类型的判定依次为：主谓短语、补充短语、并列短语。 C．当踏上这片想象中荒凉的大地时，张骞被这里繁盛的美景惊呆了。句中“荒凉”和“繁盛”是一组反义词。 D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“推着挤着”运用了拟人的修辞手法。 38．下列判断正确的一项是（   ） A．“孤常读书”中的“孤”与“大兄何见事之晚乎”中的“大兄”都是敬称。 B．“我望着这群充满朝气的哈尼族小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”这句中“着”“的”“得”“和”都是助词。 C．“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人。”这句话运用排比的修辞手法，读起来很通畅，有气势，有节奏，情感表达很强烈。 D．“孙权劝学”“伟大的悲剧”“带上她的眼睛”“说和做”的短语类型分别是偏正、动宾、并列、主谓。 39．下面说法不正确的一项是（  ） A．“我不能走。”这句话中的“不”是副词。 B．“他在和我说话。”与“他和我的学校。”这两句中的“和”都是连词。 C．用排比的修辞抒情，可以把情感抒发的淋漓尽致；用排比的修辞说理，可以把论点阐述的更严密。 D．欲扬先抑是文学创作中常用的手法，比如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅刻画长妈妈的形象就用了这个手法。 40．下列句子没有使用修辞手法的一项是（） A．虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意犹如神奇的星光。 B．幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 C．这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝白发；多少人顽强攻关，雷倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献…… 41．下列表述不正确的一项是（     ） A．这天夜里，我们在老乡家睡得十分香甜。（此句中，“得”用在动词之后，表示它后面的成分起补充说明作用） B．“热烈欢迎”“良师益友”“意志坚定”“亲近自然”（这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语） C．孔子云：何陋之有？（此句是反问语气） D．“台阶”“他们”“灿烂”“已经”（引号里的词分别是名词、代词、形容词、介词） 填空题 42．指出下面句子所运用的修辞方法。 （1）去吧，去吧，快快地去吧！( ) （2）天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。( ) （3）毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。( ) （4）风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。( ) 43．判断下面句子所用的修辞手法。 ①远远地还听见敌人飞机的叹息。 ②黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 ③极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。 ④像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像…… 44．指出下列各句所使用的修辞方法。 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 45．判断下列句子使用的修辞手法。 （1）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。( ) （2）那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。( ) （3）每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。( ) 46．指出下列句子运用的修辞手法。 (1)朔气传金柝，寒光照铁衣。( ) (2)策勋十二转，赏赐百千强。( ) (3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？( ) (4)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( ) 47．写出下面句子所使用的修辞方法。 (1)才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。( ) (2)(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。( ) (3)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。( ) 48．指出下列各句运用的修辞手法。 A．我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美。( ) B．你看雁滩近了，近了，筏子在急流上奔跑得更加轻快，更加安详。( ) C．奋斗的快乐啊！打倒了阻力，羞退了讥笑，征服了疑惑。( ) D．像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！( ) 49．指出下列句子所用的修辞手法。 （1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。( ) （2）如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。( ) 50．指出下列句中所用的修辞手法 A．你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。( ) B．历史是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗？( ) C．先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。( ) D．听呀，这普彻的欢笑；看呀，这普照的光明！( ) 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 修辞手法专项训练（原卷版） 选择题 基础轻松练 1．下列句子没有使用修辞手法的一项是（   ） A．他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 D．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。 2．下面对修辞手法的判断与分析错误的一项是（   ） A．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比，表达了我对土地的眷念之情。） B．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（比喻、排比，描写“我”对各种声响的感受。） C．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？（反问，委婉地表达对长妈妈睡相不好的不满。） D．古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（用典，表达中国男儿报效祖国的豪情壮志） 3．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复） B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶） D．啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻） 4．下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（ ） A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。） B．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。） C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。） D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。） 5．在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。 下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是（   ） A．我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。 B．我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。 C．我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！ D．青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？ 6．对下面语句修辞手法的判定有误的一项是（   ） A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（夸张） B．虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。（比喻） C．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（排比） D．为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。（设问） 7．对下列各句运用的修辞手法判定有误的一项是（   ） A．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比） B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（比喻） C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（夸张） D．而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”（反复） 8．在学习笔记评选活动中，你发现了小文笔记中不当的一处是（   ） A．我们民族的伟大精神/将要在你的哺育下/发扬滋长！(《黄河颂》用象征的手法，借歌颂黄河，来歌颂我们的民族，激励中华儿女以英雄的气概保卫黄河，保卫中国。) B．云就像天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。（“扑朔迷离”在句中的使用是正确的。） C．孤岂欲卿治经为博士耶？（古代帝王一般用“寡人”“孤”“朕”自称，而“卿”是古代君对臣的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。） D．将军百战死，壮士十年归。（这句话运用“互文”的手法，指意思相互交错、补充。） 9．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”，生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了互文的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镇头上有我的手印。”这是一句排比句，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军的反动行径。 10．下列说法错误的一项是（   ） A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 B．反复就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 C．港珠澳大桥通车后，香港高校和研究所的资源，将进一步提高珠海高科技产业的创新环境。（将“提高”改为“改善”） D．《木兰诗》选自郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 11．下列各项中分析正确的一项是（   ） 于敏投身国防安全事业，申纪兰首倡“男女同工同酬”，孙家栋无数次试验永不言弃，袁隆平为用一粒种子改变世界的梦想不懈奋斗，黄旭华自主研发核潜艇无惧无畏，李延年、屠呦呦……在祖国的天空下，功勋人物追梦不止，他们奋斗的动力，让梦想成真；在祖国的大地上，功勋人物披荆斩棘，他们担当的使命，让国家强盛。他们以执着的追求实现了自己的人生理想，更以不懈的努力推动了新中国的发展进程。 A．“事业”“奋斗”“研发”三个词语的词性相同。 B．文段中的三个“他们”指代内容相同，都指像于敏、申纪兰等一样的功勋人物。 C．文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 D．文段中最后一句话是病句，应将“实现”改为“实践”。 12．选出下列选项中错误的一项（   ） A．《木兰诗》是一首叙事诗，其选自宋代的郭茂倩编写的《乐府诗集》，其与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 B．列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作品有长篇小说《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。 C．他只说了一句话：“我不能走。”（“只”与“能”都是副词） D．互文，也叫互文见义，是古诗文中经常运用的一种修辞手法，比如“将军百战死，壮士十年归”、“秦时明月汉时关”等。 13．下列表述有错误的一项是（    ） A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。 B．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（这句话运用了排比的修辞手法） C．《咏雪》中“俄而雪骤”一句的“俄而”意为“不久，一会儿”。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编撰的一部纪传体通史。 14．下列选项中表述错误的一项是（   ） A．北朝民歌具有内容丰富、语言质朴和风格粗犷豪迈的特点，如《木兰诗》和《敕勒歌》。 B．“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 D．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”这句运用了比喻的修辞手法。 15．下列说法正确的一项是（   ） A．忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。（这句话运用了比喻的修辞手法） B．端午节，秀江河龙舟赛开始了，只听“砰”的一声枪响，龙舟如箭般划过，像一条条巨龙在水面穿梭，河水被激起层层浪花，留下串串波澜，那场景真是骇人听闻。（句中“骇人听闻”一词使用恰当） C．榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。（这句话标点符号使用不正确） D．“古老庄园”、“住宅后面”、“一口气”及“寒冷的冰”这四个短语都是偏正短语。 16．下列有关句子所运用的修辞手法及其作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“黄河！你是中华民族的摇篮！”一句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”，生动形象地写出了黄河对中华民族的养育作用。 B．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了对偶的修辞手法，从侧面写出本兰英勇善战，战功赫赫。 C．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”运用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似，内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来，各项之间是并列关系。 D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话用拟人、反问的修辞，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军的反动行径。 17．下列各项分析中正确的一项是（   ） A．“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”中“心灵”是名词，“比”是动词，“博大”是形容词。 B．吴晗看见朱自清太贫困了，便凑过来说：“唉！这次您……”句中的“太”是副词，“唉”是拟声词。 C．她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。句中四个“和”词性分别是动词、形容词、介词、连词。 D．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了拟人和排比修辞。 18．小夏同学准备的演讲稿，并作了批注，请选出批注不恰当的一项是（   ） （1）抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！ （2）“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！ （3）“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！ （4）④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！ A．①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。 B．②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。 C．③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。 D．④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。 19．下列对句子所用修辞手法的判断和分析有误的一项是（   ） A．取义成仁今日事，人间遍种自由花。（借喻，用“自由花”来比喻未来美好自由的生活） B．断头今日意如何？创业艰难百战多。（设问，表现革命道路艰难坎坷，任重道远） C．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（借代，用“烽烟”代指战争，说明战争时间长） D．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。（夸张，写出投身革命是可以安身立命的，反动派的血腥残暴是无边无际的） 重难大冲关 20．下列说法不正确的一项是（   ） A．“君子有终身之忧”句中加点的词语分别是名词、动词、助词。 B．“鞋垫上绣着一汪泉水，泉水边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这句话运用了排比的修辞手法。 C．“五经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 D．《卖油翁》作者欧阳修，号醉翁，南宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 21．小华对语文知识的学习和掌握，理解不正确的项是 （   ） A．“对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”这一句子中“对”为副词，“巨大”为动词，“一位”为数量词，“科学家”为名词。 B．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我据过蚱猛，在那沉重的镐头上有我的手印。”这句话运用了排比的修辞手法，写出了我对故乡深情的回忆，有气势，有节奏，感情表达强烈。 C．《黄河颂》一文的学习要注重朗读品味，下面几句歌词的朗读节奏可以这样处理：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 D．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 22．下列说法不正确的一项是（   ） A．鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。在中小学课本中曾多次出现他的文章，例如我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》均选自他的散文集《朝花夕拾》。 B．“许多亲爱的勇士在用他们的血和汗建造着新的中国，我这样不负责任的离开中国，难道不是一个罪人吗？”这个句子运用了疑问的修辞手法。 C．“由于时间原因”、“你是我生命中最重要的人”、“他说了很多了方法，然而却没有一个行得通的。”中加点词语的词性依次是介词、副词、连词。 D．文言文的翻译一直都是同学们学习的重点和难点，有些技巧有助于我们顺通文意，例如国号、年号、地名、人名等可以直接保留、直接使用，还可以删除一些无实在意义的词，让文意更为顺畅。 23．有关下面文段的说法，不正确的一项是（    ） ①数千年来，那些为国家富强而奋斗的人们，用臂膀筑起一道道屏障，谱写了无数壮丽诗篇。②他们无时无刻都在提醒我们，每个人的命运都与国家、民族的命运紧密相连。③读（   ）的《老山界》，我们感受到红军战士坚韧的精神；读（   ）的《黄河颂》。我们感受到黄河狂澜万丈的气势；读（   ）的《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士淳朴和谦逊的气质。④他们至死不渝的爱国情怀和英雄气魄令我们感动。⑤家国情怀代代相传，生生不息，凝成至死不懈的民族精神，升华为中华逐梦的不竭动力。 A．文段①②④句中加点的“为” “都”“和”分别是介词、副词、连词。 B．文段中画横线的第②句有语病，可以把“无时无刻”改为“时时刻刻”，也可以把“无时无刻”后面的“都”改为“不”。 C．文段中画曲线的第③句运用了排比的修辞方法。 D．文段第③句中的括号内应填的作者依次是光未然、魏巍、陆定一。 24．下列各项中分析不正确的一项是（   ） ①在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。②图书馆旁边，有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。③湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，令人感到惊艳绝伦。【④偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。⑤有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。⑥我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。⑦那时那刻，我的心里也盛开出热情奔放的一朵朵木棉花，满心欢欣与感动。】 A．文段中加点的“在”是副词，“旁边”是名词，“都”是介词，“阅读”是动词。 B．文段第④句运用比喻拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。 C．文段第⑦句画线部分是病句，应修改为“我的心里也盛开出一朵朵热情奔放的木棉花”。 D．文段画【】部分的语序排列最恰当的应该是⑥④⑦⑤。 25．阅读回答问题。 学校电视台收到了同学们的来稿，计划为同学们寻找到的身边有着不平凡之处的普通人举办一场颁奖典礼。这些普通人中，有辛勤劳作的农民，有埋头苦干的工人，有敢闯敢拼的创业者，有保家卫国的子弟兵……他们既是以平凡的人生书写不平凡的普通人，又是追求美好生活的追梦人，他们和你我一样，是美好生活的创造者、守护者。他们，其实就是新时代十四亿多中国人的奋斗群像，就是我们每一个人。 阅读上面的文段，选出说法不正确的一项（    ） A．这段语段运用了排比的修辞手法。 B．“他们和你我一样”的“和”字，在这个句子中是连词。 C．“他们既是以平凡的人生书写不平凡的普通人，又是追求美好生活的追梦人”句中的关联词语“既是……又是”表示递进关系。 D．“他们，其实就是新时代十四亿多中国人的奋斗群像，就是我们每一个人。”此句没有语病。 26．下列括号中的判断正确的一项是（   ） A．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（这句话运用排比修辞手法，有气势、有节奏，情感表达得强烈、充分） B．“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中加点字的词性分别是动词、副词、介词、副词。（词性判断错误） C．《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。（文学常识表述错误） D．“燕然勒石”讲的是东汉大将窦融北击匈奴的典故。（文学常识表述错误） 27．阅读下面的文字，选出对其分析正确的一项（   ） 上高山而观荷。山间池塘里的叶儿碧绿得不似人间色彩，叫人怀疑是仙女沐浴时遗忘的绸绢。①透过几乎透明的水面，②荷叶是平摊着的。③嫩得让人想去捏一捏，④隐约可以看见荷叶的茎。荷花是直立着的，似乎与荷叶有着天生的默契，它永远会开在层层荷叶的上面，开出或粉或白的花。花瓣的颜色粉得厉害，好像再多一点粉色，花瓣就会因为鼓胀而破裂。 A．将选文画波浪线的句子组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③。 B．“上高山而观荷”“它永远会开在层层荷叶的上面”，两个加点词“上”都是动词。 C．“山间池塘里的叶儿碧绿得不似人间色彩”，这个句子的主语是“池塘”。 D．画横线句“好像再多一点粉色，花瓣就会因为鼓胀而破裂”是比喻修辞。 28．下面说法错误的一项是（   ） A．经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门，进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋，可谓“打得一拳开，免得百拳来”。——句中标点符号的使用是正确的。 B．淄博烧烤“火”了之后，政府抓住契机，千方百计增加百姓收入，充分体现了以人民为中心。——这句话没有语病。 C．“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来的。”——这句话运用了设问的修辞。 D．“我一把就把车把扭过来了。”——这句话中加点词的词性依次是量词、介词和名词。 阅读下面的文段，完成下面小题。 喂，朋友，历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有“鞠躬尽萃，死而后已”却鲜为人知的“两弹元勋”邓稼先；有以宝贵生命实证“言”和“行”的卓越的民主战士闻一多先生；有抱病校对稿件，不仅可敬更加可亲的“民族脊梁”鲁迅先生【甲】他们的非凡气质，唤起我们对于理想的追求与憧憬。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰殷红的疆土，马革裹尸又何妨【乙】幽篁深林处，王维明月相照，烦恼焕然冰释。诗人和读者心有灵犀，他们的情怀【丙】心境和智慧，让我们在烦燥和喧嚣中，陶冶性情【丁】净化心灵。 29．下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（   ） A．憧憬    俯瞰（kàn）    峰峦    鞠（jū）躬尽萃 B．卓（zhuó）越    校（jiào）对    焕然    心有灵犀 C．烦燥    喧嚣（xiāo）    陶冶    鲜（xiǎn）为人知 D．殷（yān）红    脊（jǐ）梁    幽篁    乌革裹尸 30．在甲乙两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】……    【乙】，    【丙】、    【丁】， B．【甲】，    【乙】、    【丙】，    【丁】、 C．【甲】……    【乙】？    【丙】、    【丁】， D．【甲】？    【乙】？    【丙】，    【丁】、 31．下列说法正确的一项是（   ） A．语段中加点词“喂”“更加”“对于”分别是叹词、连词和介词。 B．排比，一种修辞手法，各项之间均是并列关系。语段中画线句子是排比句，用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。 C．“他们的非凡气质，唤起我们对于理想的追求与憧憬”这句话是病句，应该改成“他们的非凡气质，唤起我们对于理想的憧憬与追求”。 D．王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，多咏山水田园，有“诗豪”之称。 32．下列说法正确的一项是（   ） A．3月31日，作为携手扬马的总冠名商，江苏银行在参赛体验、赛事组织、后勤服务等方面提供了全方位支持，为观者呈现了一场精彩纷呈的马拉松赛事。（加点词语使用不正确） B．“把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”一句中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C．文言文中称谓语非常丰富，如《孙权劝学》中“卿”“孤”“大兄”分别是敬称、自称、爱称。 D．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”这句话运用了比喻的修辞手法。 33．下列说法不正确的一项是……（   ） A．文言文中，“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 B．“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”运用排比的修辞，作者魏巍饱含深情地赞美了志愿军战士的崇高精神。 C．“我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，“啪”的一声，那条红色的纸棍便被炸得粉碎。”句中加点词分别是：副词、叹词。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 34．下列各项中分析正确的一项是（   ） 有一天，①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，②或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的，他面如死灰，③两只眼上都结着一层翳，④分不清哪一只瞎，哪一只不瞎？说得可笑些，⑤他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的千皮，打上一棍就会散成一堆白骨。⑥我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” A．句①中“在”是介词；“打”是动词；“直僵僵”是形容词；句③中“两只”是数量词；“翳”是名词；句⑥中“啊呀”是拟声词。 B．第②句中“伛”读“yǔ”，是老年人的意思。 C．第④句句末“？”应用“。” D．第⑤句运用夸张的修辞写出了老王身体状况极差、病情严重。 35．选出下列表述有误的一项。（   ） A．《资治通鉴》是北宋司马光组织编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 B．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C．副词一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。“很、更、最、非常、终于、大概”等，这些都是表程度的副词。 D．“老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”这句话运用了排比的修辞方法。 36．下列各项中分析不正确的一项是（   ） ①生命的沙漏永远倒不回昨天的轨迹，时间的河流最终也没有办法掉头行驶。②时间就是生命，就是速度，就是力量。③啊！我们的青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄，藉着风力也要飞向远方。④只有飞翔，才会让我们见识到未曾见过的东西，让我们的人生轨迹延伸到更宽更远。 A．句①中加点的“沙漏”是名词，“最终”是副词。 B．句②用了比喻和反复的修辞手法，突出了时间的宝贵。 C．句③中加点的“啊”是叹词，“即使”是连词，“向”是介词。 D．句④划线部分有语病，修改方法是在“更宽更远”后添加“的地方”。 37．下列语文知识判断错误的一项是（   ） A．老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一 下。句中“下”的词性判定依次为动词、方位词、量词。 B．“驿路梨花”“感慨万千”“阿长与《山海经》”三个短语类型的判定依次为：主谓短语、补充短语、并列短语。 C．当踏上这片想象中荒凉的大地时，张骞被这里繁盛的美景惊呆了。句中“荒凉”和“繁盛”是一组反义词。 D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“推着挤着”运用了拟人的修辞手法。 38．下列判断正确的一项是（   ） A．“孤常读书”中的“孤”与“大兄何见事之晚乎”中的“大兄”都是敬称。 B．“我望着这群充满朝气的哈尼族小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”这句中“着”“的”“得”“和”都是助词。 C．“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人。”这句话运用排比的修辞手法，读起来很通畅，有气势，有节奏，情感表达很强烈。 D．“孙权劝学”“伟大的悲剧”“带上她的眼睛”“说和做”的短语类型分别是偏正、动宾、并列、主谓。 39．下面说法不正确的一项是（  ） A．“我不能走。”这句话中的“不”是副词。 B．“他在和我说话。”与“他和我的学校。”这两句中的“和”都是连词。 C．用排比的修辞抒情，可以把情感抒发的淋漓尽致；用排比的修辞说理，可以把论点阐述的更严密。 D．欲扬先抑是文学创作中常用的手法，比如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅刻画长妈妈的形象就用了这个手法。 40．下列句子没有使用修辞手法的一项是（） A．虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意犹如神奇的星光。 B．幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 C．这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝白发；多少人顽强攻关，雷倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献…… 41．下列表述不正确的一项是（     ） A．这天夜里，我们在老乡家睡得十分香甜。（此句中，“得”用在动词之后，表示它后面的成分起补充说明作用） B．“热烈欢迎”“良师益友”“意志坚定”“亲近自然”（这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语） C．孔子云：何陋之有？（此句是反问语气） D．“台阶”“他们”“灿烂”“已经”（引号里的词分别是名词、代词、形容词、介词） 填空题 42．指出下面句子所运用的修辞方法。 （1）去吧，去吧，快快地去吧！( ) （2）天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。( ) （3）毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。( ) （4）风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。( ) 43．判断下面句子所用的修辞手法。 ①远远地还听见敌人飞机的叹息。 ②黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 ③极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。 ④像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像…… 44．指出下列各句所使用的修辞方法。 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 45．判断下列句子使用的修辞手法。 （1）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。( ) （2）那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。( ) （3）每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。( ) 46．指出下列句子运用的修辞手法。 (1)朔气传金柝，寒光照铁衣。( ) (2)策勋十二转，赏赐百千强。( ) (3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？( ) (4)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( ) 47．写出下面句子所使用的修辞方法。 (1)才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。( ) (2)(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。( ) (3)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。( ) 48．指出下列各句运用的修辞手法。 A．我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美。( ) B．你看雁滩近了，近了，筏子在急流上奔跑得更加轻快，更加安详。( ) C．奋斗的快乐啊！打倒了阻力，羞退了讥笑，征服了疑惑。( ) D．像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！( ) 49．指出下列句子所用的修辞手法。 （1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。( ) （2）如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。( ) 50．指出下列句中所用的修辞手法 A．你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。( ) B．历史是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗？( ) C．先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。( ) D．听呀，这普彻的欢笑；看呀，这普照的光明！( ) 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B B C C C B D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C D B D C C D D D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A B D A C D A B B C 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 C D C C C B B C B C 题号 41 答案 D 1．D 【详解】本题考查修辞手法。 A.把胡髭比作植被，运用了比喻的修辞手法； B.把“胡子”喻为“滔滔白浪”，是比喻； C.把“胡须”比作“黑貂皮面具”，是比喻； D.没有使用修辞手法； 故选D。 2．C 【详解】此题考查修辞手法的判断与分析。 C.有误，“一定很怕热罢？”“怕不见得很好罢？”连用两个反问句，是对长妈妈委婉地提醒与批评。此项“委婉地表达对长妈妈睡相不好的不满”分析有误。 故选C。 3．B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 B.判断有误。“你是中华民族的摇篮”把黄河比作摇篮，运用了比喻的修辞手法。该句没有运用拟人的修辞手法。 故选B。 4．B 【详解】强调志愿军战士是最可爱的人。 5．C 【详解】本题考查修辞手法运用。 C.有误，“海洋”与“攀登”搭配不当，一般说在“知识的海洋里遨游”“在科学的山峰上攀登”，此句修辞运用不恰当； 故选C。 6．C 【详解】本题考查修辞手法辨析。 C.“你必须被解放！你必须站立”把土地、原野当作人来写，运用了拟人的修辞手法，未用到排比修辞。 故选C。 7．C 【详解】本题考查修辞手法。 C.“夸张”的修辞手法判定有误。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”分析，句中“如群蚁排衙”是将小楷比作蚂蚁排列，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了字小而多，排列整齐的特点； 故选C。 8．B 【详解】本题考查基础知识综合。 B.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。多用于形容人为制造的复杂局面（如案件、阴谋等）。句中用来形容云的变化，属于自然现象的多变性和不确定性，而非人为的复杂情境。故“扑朔迷离”使用错误； 故选B。 9．D 【详解】本题考查理解修辞手法。 D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予敌人飞机“叹息”的人性化动作，生动形象地嘲讽了国民党反动派在民族危亡关头不抗日却对付红军的行径。但该句没有使用反问的修辞手法，“为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”是一种调侃式的疑问，并非反问。 故选D。 10．B 【详解】本题考查文学及基础知识。 B.有误，反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。而把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来的修辞手法是排比，不是反复； 故选B。 11．B 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“事业”是名词，“奋斗”是动词，“研发”是动词，词性不完全相同； C.文中画波浪线的句子只由两个相同句式的句子组成，因此不是排比句； D.文段中最后一句话不是病句； 故选B。 12．C 【详解】本题考查基础知识综合。 C.“‘只’与‘能’都是副词”表述错误。“他只说了一句话：‘我不能走。’”一句中，“只”是副词，表限制。“能”是动词，“能够”的意思。 故选C。 13．D 【详解】本题考查基础知识综合。 D.《资治通鉴》是一部编年体通史； 故选D。 14．B 【详解】本题考查基础知识综合。 B.说法不正确。“还是”一词有“仍然”的意思，表示行为、动作或状态保持不变，还是原来的样子。是副词，而非连词；“更”是副词，用来修饰形容词“紧”，表示程度的加深。而非介词； 故选B。 15．D 【详解】本题考查基础知识。 A.不是比喻句，只是用“像”形容浓云来时的状态； B.“骇人听闻”通常用来形容某件事情非常可怕或令人震惊，常用于负面事件。而端午节龙舟赛是一个积极、热闹的场景，用“骇人听闻”显然不合适； C.“榜样的力量是无穷的”句意完整，用句号；“一个好人，带动一群人”与“一群好人，温暖一座城”是并列关系，中间用分号。所以标点符号使用正确； 故选D。 16．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C.“各项之间是并列关系”表述有误。排比的各项之间有时有先后、大小、轻重的区别，形成递进关系，并非全都是并列关系； 故选C。 17．C 【详解】本题考查词性及修辞手法。 A.“比”是介词，不是动词； B.“唉”是叹词，不是拟声词； D.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了比喻和排比的修辞；   故选C。 18．D 【详解】本题考查基础知识综合。 D.批注不恰当。④句“一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力”将中华民族的复兴事业比作航船，运用的是比喻的修辞手法，而非“拟人”。 故选D。 19．D 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 D.诗句说的是诗人投身革命，以革命为家，并决心为之奋斗终生，虽然一直处于艰难创业之中，眼前祖国大地还处于反动派的血腥摧残之中，但黑夜即将过去，黎明必会到来。且并未使用夸张的修辞手法，而是用了借喻，用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压。 故选D。 20．D 【详解】本题考查词性、修辞及文学文化常识。 D.《卖油翁》作者欧阳修，号醉翁，是北宋时期的政治家、文学家，也是唐宋八大家之一。此项“南宋”有误； 故选D。 21．A 【详解】本题考查基础应用。 A.有误，“对”应为介词，用于表示对象或目标的指向，“巨大”为形容词； 故选A。 22．B 【详解】本题考查文学常识和语法知识。 B.“这个句子运用了疑问的修辞手法”的说法不正确，结合“许多亲爱的勇士在用他们的血和汗建造着新的中国，我这样不负责任的离开中国，难道不是一个罪人吗”分析，“难道”表示反问语气，这句子运用了反问的修辞手法。 故选B。 23．D 【详解】本题考查语文基础知识。 D.有误，《老山界》作者是陆定一，《黄河颂》作者是光未然，《谁是最可爱的人》的作者是魏巍； 故选D。 24．A 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“在”是介词，和后面的名词性短语“这样的春天”构成介宾短语；“都”是副词，修饰动词“坐”。 故选A。 25．C 【详解】本题考查语法知识。 C.这个句子中的关联词语“既是……又是”表示并列关系； 故选C。 26．D 【详解】本题考查基础知识综合。 A.排比为三句或三句以上，这句话没有运用排比的修辞，是对偶： B.加点字的词性判断无误； C.文学常识表述正确； D.勒石燕然是指东汉的窦宪将军率领军队大破北匈奴之后，并且一直追击到了燕然山，然后在山上刻下了《封燕然山铭》这一典故；文学常识表述错误； 故选D。 27．A 【详解】本题考查排序、词性、句子成分和修辞手法。 A.按照②①④③的顺序，首先写“荷叶是平摊着的”，对荷叶状态进行总体描述；接着“透过几乎透明的水面”，说明观察的角度，下一句应该描述看到的内容，写“隐约可以看见荷叶的茎”；最后“嫩得让人想去捏一捏”写出对荷叶的感受。故选项说法正确； B.“上高山而观荷”中“上”是动词，“它永远会开在层层荷叶的上面”中“上”是方位名词。故选项错误； C.“山间池塘里的叶儿碧绿得不似人间色彩”，这个句子描述的是“叶儿碧绿得不似人间色彩”，故主语是“叶儿”，不是“池塘”。故选项错误； D.“好像再多一点粉色，花瓣就会因为鼓胀而破裂”句子中并没有本体和喻体，不是比喻句。画线句运用的是夸张的手法，突出花瓣颜色粉得厉害。故选项错误； 故选A。 28．B 【详解】本题考查基础综合理解和运用。 B.成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“理念”或“思想”等词语； 故选B。 29．B 30．C 31．C 【解析】29．本题考查字音和字形的识记。 A.鞠躬尽萃——鞠躬尽瘁； C.烦燥——烦躁； D.乌革裹尸——马革裹尸； 故选B。 30．本题考查标点符号的使用。 前文例举了3名杰出人物，历史上当然不止这三位，故甲处应使用省略号； “马革裹尸又何妨”是一个反问句，乙处应该使用问号； “情怀”“心境”是两个词语，丙处应使用顿号； “心境和智慧，让我们在烦燥和喧嚣中，陶冶性情”与“净化心灵”构成完整一句话，丁处应该使用逗号； 故选C。 31．本题考查词性、修辞手法、病句的修改、文学常识。 A.有误，“更加”是副词； B.有误，排比各项之间可以是并列关系，也可以是递进关系，“各项之间均是并列关系”表述不正确； D.有误，王维有“诗佛”之称； 故选C。 32．D 【详解】本题考查基础知识综合。 A.说法不正确。加点词“精彩纷呈”意思是美好的场面和事物纷纷呈现出来；这里形容马拉松赛事场面美好，纷呈精彩，使用正确。而非“加点词语使用不正确”； B.说法不正确。“还是”一词有“仍然”的意思是副词，而非连词；“更”是用来修饰动作的程度的，也是副词，而非介词； C.说法不正确。“卿”“孤”“大兄”分别是爱称、自称、敬称。而非“分别是敬称、自称、爱称”； 故选D。 33．C 【详解】本题考查基础综合。 C.有误。“啪”并不是一个叹词，而是一个拟声词。拟声词是模拟声音的词，如“哗”、“轰”、“嘭”、“砰”、“当”、“吱”等。此处“啪”模拟了鞭炮爆炸的声音； 故选C。 34．C 【详解】本题考查语文基础知识。 A.有误。“啊呀”是语气词； B.有误。“伛”在这里是动词，表示“（腰背）弯曲”； D.有误。该句是通过比喻的手法，生动地描绘了老王身体状况的极差和病情的严重； 故选C。 35．C 【详解】本题考查语文基础知识。 C.有误，“终于”是副词，但它表示的是时间或顺序上的最后，是表时间的副词，不是表程度的副词。“大概”是表推测的副词。 故选C。 36．B 【详解】本题考查词语词性的辨析、修辞方法及运用、病句的辨析与修改。 B.“时间就是生命，就是速度，就是力量”，把“时间”比作“生命”“速度”“力量”，是运用比喻的修辞手法；“就是生命，就是速度，就是力量”句式相同，结构一致，是使用排比的修辞手法。 故选B。 37．B 【详解】B.“驿路梨花”偏正短语，不是主谓短语。 故选B。 38．C 【详解】A．孤：古时王侯的自称；并非敬称； B．在“我望着这群充满朝气的哈尼族小姑娘”中的“着”用在动词“望”后，为介词； D．“孙权劝学”为主谓短语，“伟大的悲剧”为偏正短语，“带上她的眼睛”为动宾短语，“说和做”为并列短语； 故选C。 39．B 【详解】“他在和我说话”中的“和”是介词。注意“和”当介词使用时，前后内容顺序不能颠倒。故选B。 40．C 【详解】A.“但那对眼睛却能满含粲然笑意犹如神奇的星光”为比喻。 B.“有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”为拟人。 C.“这个像跳蚤一般大小的小动物”是比较不是比喻。 D.“多少人殚精竭虑，青丝白发；多少人顽强攻关，雷倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献”为排比。 故选C。 41．D 【详解】D项中的“已经”是副词。副词是指一类用以修饰动词或加强描绘词组或整个句子的词。它常用来修饰动词（词组）、限制动词或形容词以表示时间、频率、范围、语气、程度等。“已经”是一个表示时间的副词。故选D。 42． 反复 夸张 拟人 排比 【详解】本题考查修辞手法的理解。 （1）这句话运用了反复的修辞方法。通过“去吧”的重复，增强了语言的节奏感和表达的迫切性。 （2）这句话运用了夸张的修辞方法。用“天下竹子数不清”来衬托“井冈山竹子头一名”，突出了井冈山竹子的独特地位。 （3）这句话运用了拟人的修辞方法。将毛竹赋予人的行为和情感，使其“为的是向敌人示威”，生动形象地表达了井冈山人民的坚定意志。 （4）这句话运用了排比的修辞方法。通过“一天比一天大”“一天比一天猛”“一天比一天堆得高”三个结构相似的短语，形成了排比句式，增强了语言的气势和节奏感。 43． 拟人； 比喻； 对比； 比喻、拟人、排比 【详解】（1）“叹息”赋予敌机人的情态，运用拟人。（2）把“山峰”比作“巨人”，运用比喻。（3）“远”与“近”，“洪大”与“细切”，运用对比。（4）每一个句子是比喻句，三个比喻句构成排比句，“呜咽”运用拟人修辞。 44． 拟人； 比喻 【详解】这两句所运用的修辞手法是拟人和比喻。把“毛竹扁”赋予人的动作形态，第二句话把“父亲的头发”比作“刚收割过的庄稼茬”。 45． 对比 夸张 设问 【详解】7.理解语句内容，根据常用修辞手法的特点恰当判断。 46． (1)对偶 (2)夸张 (3)反问 (4)排比、互文 【详解】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。本题注意第四句用到的修辞方法是排比、互文。 47． (1)拟人 (2)比喻 (3)比喻 【详解】试题分析：考查修辞手法的辨别。（1）句把“花”当作人来写，赋予了人的行为“挑逗”，所以运用的是拟人；（2）把“盛开的花”比作人的“笑容”，运用了比喻的修辞；（3）把“簇拥在一起的花”比作“条幅”，把“银色的花瓣”喻为“水花”，运用的是比喻的修辞手法。 48． 拟人 拟人 反复、排比 反复 【详解】试题分析：本题考查学生对修辞手法的分析。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 49． 比喻 拟人 【详解】考查辨析修辞手法的能力。 （1）句，把“高原”比作毯子，运用了比喻的修辞手法； （2）句，把“白杨树”当作“女子”来写，运用了拟人的修辞手法。 50． 排比 比喻、反问 拟人 对偶 【详解】了解常用的比喻、拟人、排比等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。能够准确判断修辞类型。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $$