专题03 病句（知识清单）-2024-2025学年七年级语文下学期期末知识梳理与专项训练（统编版2024）

专题03 病句（知识清单） 常见病句类型 语序不当 ·核心内涵 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。 ·常见类型 1.词语的前后顺序排列不当 2.修饰语和中心语的位置颠倒 3.多层修饰语语序不当 4.不符合语言习惯 5.关联词语位置不当 ·典型示例 1.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 【解析】 “观察问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。碰到问题，总要先“观察”，后“分析”，“分析”完了才有可能“解决”，因此正确的语序应该是“观察问题、分析问题和解决问题”。 （2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 【解析】 “礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，它们的顺序有点儿乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。” 如果有多项定语，合理的顺序大致是：所属＋数量＋形容或描写。 成分残缺 ·常见类型 1.缺主语 2.缺谓语、 3.缺宾语 4.缺必要的修饰限制语 ·典型示例 1.看到同志们的认真负责，使我很受教育。 【解析】 前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样句子就没有了主语。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。 2.她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 【解析】 “描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。在主语前滥用介词“对、通过、在、使”等，使做主语的词语做了介词的宾语，就会导致成分残缺 句式杂糅 ·核心内涵 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清 常见类型 类型 错误句式 正确句式 表对象 由于\经过……下 由于\经过……；在……下 由于……领导下 由于……领导；在……领导下 对于……问题下 对于……；在……问题上 从……为出发点 从……出发；以……为出发点 表目的 目的是为了…… 目的是……；是为了 是为了……为目的 是为了……；是以……为目的的 旨在以……为目的 本着……原则；以……为原则 本着……为原则 围绕……中心；以……为中心 围绕……为中心 打着……的幌子；以……为幌子 打着……为名 借口……；以……为名 表原因 是因为……的原因 是因为……；是……的原因 是由于……的结果 是由于……；是……的原因 ……的原因，是因为\由于…… ……的原因是……；是因为\由于…… ……的原因是……所致 ……的原因是；是……所致的 原因是……在作怪 原因是……；是……在作怪 之所以……的原因 之所以……；……的原因 原因是……造成的\引起的 原因是……；是……造成的\引起的 之所以……是因为……的原因 之所以……是因为 靠的是……取得的 靠的是……；是……取得的 是由于……决定的 事由于……；是由……决定的 关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要的 关键是……在起作用 关键是……；是……在起作用 表构成 大多是以……为主 大多是……；是以……为主 成分由……配制而成的 成分是……；由……配制而成的 包括……组成 包括……；由……组成 其他 深受……所喜爱 深受……喜爱；为……所喜爱 听到……的消息传来 听到……的消息；……的消息传来 长达……之久 长达……；……之久 比去年同期相比 比去年同期……；与去年同期相比 ·典型示例 《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 【解析】 这句话可以改为：“《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。”或者：“《标准中文》是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。” 搭配不当 ·核心内涵 句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系。语义的搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确地表达思想。 句子成分的搭配，包括主干的搭配、修饰语和中心语的搭配等。检查句子成分搭配是否恰当，也可以采用“提取主干”的方法。 ·常见类型 1.主谓搭配不当 2.动宾搭配不当 3.定语、状语、补语和中心语搭配不当 4.关联词搭配不当 ·典型示例 1.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 【解析】 句子主干是“收成是一年”，句意不通，这属于主语和宾语 2.南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 【解析】 状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可改为“有力”。 3.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 【解析】 关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。 不合逻辑 ·核心内涵 指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理 ·典型示例 1.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 【解析】 “突然”和“渐渐地”自相矛盾，应根据实际情况删去其中一个。 2.由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。 【解析】 两个分句的因果关系弄颠倒了，应该是“大家的积极性大大提高”为因，“生产很快搞上去了”为果。 表意不明 ·核心内涵 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子 ·典型示例 校长、副校长和其他学校领导出席了这次表彰会。 【解析】 其他学校领导是本校领导还是别学校领导，不明确。 关联词误用 ·核心内涵： 复句中往往会使用一些关联词语，用来连接分句，表明分句之间的关系。恰当使用关联词语，可以使语义表达更清晰，语句更顺畅。 ·常见类型： 1.关联词语搭配不当。有些关联词语是成对使用的，不能用错 2.误用关联词语，即该用甲而用了乙 3.缺少或滥用关联词语，即该用而不用，不该用却滥用。 ·典型示例 1.语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 【解析】 应将“只要”改为“只有”，注意：“只有······才”“只要······就”不能混搭 2.不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。 【解析】 “不是······就是”应改为“不管······还是” 语意重复 ·核心内涵 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。 ·常见类型 1.语法成分重复 2.语意堆砌 ·典型示例 1.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 【解析】 谓语重复，应删去"打” 2.其实这是过虑的想法。 【解析】 语意堆砌，“虑”就是想，应删去”的想法”。 序号 词语 序号 词语 1 目前（现在）当务之急 2 凯旋归来 3 无声的潜台词 4 大约（大概）左右（上下） 5 具体的详情 6 亲眼目睹 7 将尽快要 8 过高的奢望 9 心里由衷的 10 过于溺爱 11 难言之隐的苦衷 12 十分酷爱 13 互相厮打 14 非常（十分）巨大 15 互相自我批评 16 第一个首创 17 尤其特别 18 妄自菲薄自己 19 第一部处女作 20 忍俊不禁地笑起来 21 最高顶点 22 耿耿于怀至今难忘 23 浑身遍体鳞伤 24 囊括全部 25 各种形形色色 26 令人堪忧 27 常常屡见不鲜 28 原因是因为 29 感激涕零地流下了眼泪 30 目的是为了 31 不合格的伪劣产品 32 之所以……的原因 33 不必要的疾病 34 报刊杂志 35 一致公认 36 截止到 37 白白地虚度 38 提出质疑 39 可以堪称\可堪称 40 众多莘莘学子 41 前来莅临指导 42 显得相形见绌 43 多年的夙愿 44 突然顿悟 45 差距悬殊、悬殊很大 46 快要垂危 其他常见特殊类型 一．“是”的前后不一致 ·核心内涵 句子有“是”的时候，注意主语与宾语之间是否搭配得当 ·典型示例 七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 【解析】 这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月是一个美丽的季节。 二．前后项不对应 ·核心内涵 如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应。 ·常见类型 注意双面词“是否、能否、好坏、成败” ·典型示例 有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 【解析】 这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体”对应，而前项中“没有健康的身体”缺少了相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。 三．否定词误用 ·常见类型 1.否定词多用 2.本身含有否定意思的词，如切忌、避免、禁止、防止、杜绝等，后面一般不能接否定词。 3.注意“无时无刻”只能算一个否定词，“无时无刻不”相当于“每时每刻都” ·典型示例 1.这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？ 【解析】 反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把后面一个“不”字去掉。 2.为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。 【解析】 这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。 四．数词误用 ·常见类型 1.减数不能用“倍数”。增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。 2.使用赘余 （1）一些句子常常用“左右”“前后”“上下”等词表示约数，要特别注意，使用这样的词是否多余。 （2）“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，因而“大约（超过、将近）······左右（上下、多）”这样的表述存在语病。 3.范围失当。句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。 4.注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加到”的区别。“提高了”“增加了”表示净增加数，“提高到”“增加到”表示在原数基础上的增加。 ·典型示例 1.原来一条围巾卖6元，现在卖2元，价钱降低了两倍。 【解析】 “降低了两倍”则价钱为负，这怎么可能？不符合事理，可改为“价钱降低了4元” 2.老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。 【解析】 删去“大约”或“上下” 3.这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上 【解析】 “最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……”以上”“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述存在语病。 4.今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。 【解析】 “提高到”表示增长后的总量，应改为“提高了” 五．介词误用 ·常见类型 1.滥用介词，使主语残缺。“通过（经过）……使（让、令）……，在……下，让……”等 2.滥用介词，使主宾颠倒。 ·典型示例 1.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 【解析】 这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”做句子的主语。或者把“使”删去，让“我们”做句子的主语。 2.在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 【解析】 应该是“我与报纸接触”。 六．并列不当 ·常见类型 1.具有交叉关系的概念不得并列 2.具有种属关系的概念不得并列 ·典型示例 1.这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。 【解析】 这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是炎叉关系，不得并列。因此应将“女教师”删去。 2.他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。 【解析】 这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不得并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $$