第7课《撇点》教学设计-2024-2025学年三年级下册书法北师大版

《撇点》教学设计 一、教学目标 1. 准确认识撇点笔画，清晰掌握其起笔、行笔、收笔的动作要领，规范流畅书写撇点；能精准分析撇点在“女”“好”“如”等典型汉字中的形态与结构关系，提升书写能力。 2. 通过细致观察、反复临摹、热烈讨论、大胆创作，培养学生的书法审美能力、自主学习能力与团队协作能力，让学生学会总结笔画书写规律 。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，使其感受中华传统文化的魅力，培养耐心、专注、严谨的学习品质，增强民族自豪感 。 二、教学重难点 1. 教学重点：深入理解撇点的形态特点，如撇画的弧度、点画的长短及二者夹角；熟练掌握撇点的书写技巧，包括起笔的轻重、行笔的方向和速度、收笔的力度 ；准确把握撇点在不同结构汉字中的位置和比例关系 。 2. 教学难点：灵活应对撇点在不同汉字中的形态变化，在书写时自然衔接撇与点，使笔画过渡流畅；协调撇点与其他笔画的搭配，保持汉字整体结构的平衡与美观 。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事引入：老师微笑着对同学们说：“同学们，今天老师要给大家讲一个关于大书法家王羲之的故事。王羲之小时候练字非常刻苦，有一次他在练字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸着馒头吃了，都没有察觉。正是因为他对书法的这份热爱和专注，才成为了著名的书法家。今天，我们也要像王羲之一样，认真学习一个新的笔画——撇点。” 2. 汉字找茬：老师在黑板上写下“女”“好”“如”等含有撇点的汉字，然后提问：“同学们，大家来找找看，这些汉字里都藏着一个相同的笔画，看看谁的小眼睛最尖能先发现？”学生们积极观察并回答，从而引出本节课的主角——撇点。 （二）观察发现 1. 展示笔画：老师通过多媒体展示放大的撇点笔画，从不同角度展示其形态，并提问：“同学们，仔细观察这个撇点，它看起来像什么？”引导学生发挥想象，有的学生说像一个小滑梯，有的说像一个倾斜的树枝，帮助学生直观感受撇点的形态。 2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论话题为“撇点的撇和点分别有什么特点”。小组讨论结束后，每组选派代表发言，分享讨论结果，老师进行总结和补充，加深学生对撇点形态特点的认识。 （三）示范讲解 1. 握笔姿势巩固：老师先检查学生的握笔姿势，纠正个别学生的错误握法，强调正确握笔姿势的重要性：“同学们，握笔姿势就像我们盖房子的地基，只有地基打好了，房子才能盖得又稳又漂亮，握笔姿势正确了，我们才能写出好看的字。” 2. 分步示范：老师拿起毛笔，蘸好墨汁，在投影仪下进行示范书写。边写边详细讲解：“起笔时，笔尖轻轻落在纸上，稍微重按一下，就像小鸭子轻轻在水面点了一下；接着向左下方行笔写撇，注意要有一点弧度，速度稍微快一点；到了撇的末端，笔锋稍微停顿，然后迅速转向右下方写点，点要写得饱满，由细到粗，最后轻轻收笔。”老师示范两遍，让学生看清每一个动作和笔画的走向。 3. 口诀记忆：老师和学生一起创编撇点书写口诀：“起笔重，撇带弧，转折顿笔写长点，由细到粗收笔完。”通过拍手、诵读口诀的方式，帮助学生快速记住书写要点。 （四）初次练习 1. 学生临摹：学生在书法练习纸上开始临摹撇点，每个学生至少临摹10个。老师在教室里巡回指导，提醒学生注意书写姿势和握笔方法，观察学生的书写情况，及时纠正笔画不规范、力度掌握不好等问题。 2. 个别指导：对于书写困难的学生，老师进行一对一的指导，手把手教他们感受起笔、行笔和收笔的力度和动作，鼓励他们不要着急，慢慢来。同时，表扬书写姿势正确、进步较大的学生，增强学生的自信心。 （五）对比分析（10分钟） 1. 展示作品：老师选取几位学生的作品，展示在投影仪上，包括书写规范和存在问题的作品。让学生仔细观察，提问：“同学们，看看这些作品，哪些地方写得好，哪些地方还需要改进？”引导学生从撇点的形态、角度、笔画的流畅性等方面进行分析。 2. 错误剖析：针对学生作品中出现的常见错误，如撇画太直、点画太短、撇点衔接不自然等，老师进行重点分析和讲解，再次示范正确的写法，让学生明白错误的原因和改进的方法。然后让学生对照自己的作品，找出问题并进行修改。 （六）汉字书写 1. 例字分析：老师在黑板上写下“女”字，引导学生观察撇点在“女”字中的位置、形态以及与其他笔画的关系。提问：“同学们，在‘女’字里，撇点和横画的长短比例是怎样的？撇点的角度又有什么特点呢？”让学生通过观察和思考，总结出“女”字中撇点的书写要点。 2. 示范书写：老师再次示范书写“女”字，边写边强调书写顺序和笔画之间的呼应关系：“先写撇点，撇画要短而有力，点画要长且微微弯曲；然后写横画，横画要平稳，起笔在撇点的下方，收笔略超过撇点的末端。” 3. 学生练习：学生在练习纸上书写“女”字，每个字写5 - 8遍。老师巡视指导，提醒学生注意字的重心和整体结构，鼓励学生在书写过程中体会笔画之间的配合。 （七）小组竞赛 1. 竞赛规则：将学生分成若干小组，每组5 - 6人。老师给出含有撇点的汉字，如“好”“如”“妙”等，让每个小组的学生在规定时间内（5分钟），合作完成一幅书法作品，要求每个学生至少写一个字，尽量将字写得规范、美观。 2. 作品展示：每个小组将完成的作品张贴在黑板上进行展示。老师组织学生进行投票，评选出“最佳书写小组”“最具创意小组”“最整洁小组”等。投票结束后，老师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并对获奖小组进行表扬和奖励。 （八）课堂总结 1. 知识回顾：老师和学生一起回顾本节课所学内容，包括撇点的形态特点、书写方法、在汉字中的应用等。通过提问的方式，让学生巩固所学知识，如“撇点的起笔要注意什么？”“在‘好’字中，撇点和右边部分的关系是怎样的？” 2. 情感升华：老师总结道：“同学们，今天我们学习了撇点，这看似简单的一个笔画，却蕴含着书法艺术的魅力。书法是我们中华民族的传统文化瑰宝，希望大家在课后继续练习，把字写得更漂亮，传承和发扬这份宝贵的文化。”鼓励学生在课后坚持练习书法，养成良好的书写习惯。 3. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习书写含有撇点的汉字，每个汉字写10遍，并尝试创作一幅书法作品，内容可以是自己喜欢的诗词、名言警句等。下节课请同学们带来，与大家分享自己的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$