第7课《撇点》教学设计-2024-2025学年三年级下册书法北师大版

《撇点》教学设计

一、教学目标

1. 准确认识撇点笔画，清晰掌握其起笔、行笔、收笔的动作要领，规范流畅书写撇点；能精准分析撇点在“女”“好”“如”等典型汉字中的形态与结构关系，提升书写能力。
2. 通过细致观察、反复临摹、热烈讨论、大胆创作，培养学生的书法审美能力、自主学习能力与团队协作能力，让学生学会总结笔画书写规律 。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，使其感受中华传统文化的魅力，培养耐心、专注、严谨的学习品质，增强民族自豪感 。

二、教学重难点

1. 教学重点：深入理解撇点的形态特点，如撇画的弧度、点画的长短及二者夹角；熟练掌握撇点的书写技巧，包括起笔的轻重、行笔的方向和速度、收笔的力度 ；准确把握撇点在不同结构汉字中的位置和比例关系 。
2. 教学难点：灵活应对撇点在不同汉字中的形态变化，在书写时自然衔接撇与点，使笔画过渡流畅；协调撇点与其他笔画的搭配，保持汉字整体结构的平衡与美观 。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 故事引入：老师微笑着对同学们说：“同学们，今天老师要给大家讲一个关于大书法家王羲之的故事。王羲之小时候练字非常刻苦，有一次他在练字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸着馒头吃了，都没有察觉。正是因为他对书法的这份热爱和专注，才成为了著名的书法家。今天，我们也要像王羲之一样，认真学习一个新的笔画——撇点。”
2. 汉字找茬：老师在黑板上写下“女”“好”“如”等含有撇点的汉字，然后提问：“同学们，大家来找找看，这些汉字里都藏着一个相同的笔画，看看谁的小眼睛最尖能先发现？”学生们积极观察并回答，从而引出本节课的主角——撇点。

（二）观察发现

1. 展示笔画：老师通过多媒体展示放大的撇点笔画，从不同角度展示其形态，并提问：“同学们，仔细观察这个撇点，它看起来像什么？”引导学生发挥想象，有的学生说像一个小滑梯，有的说像一个倾斜的树枝，帮助学生直观感受撇点的形态。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论话题为“撇点的撇和点分别有什么特点”。小组讨论结束后，每组选派代表发言，分享讨论结果，老师进行总结和补充，加深学生对撇点形态特点的认识。

（三）示范讲解

1. 握笔姿势巩固：老师先检查学生的握笔姿势，纠正个别学生的错误握法，强调正确握笔姿势的重要性：“同学们，握笔姿势就像我们盖房子的地基，只有地基打好了，房子才能盖得又稳又漂亮，握笔姿势正确了，我们才能写出好看的字。”
2. 分步示范：老师拿起毛笔，蘸好墨汁，在投影仪下进行示范书写。边写边详细讲解：“起笔时，笔尖轻轻落在纸上，稍微重按一下，就像小鸭子轻轻在水面点了一下；接着向左下方行笔写撇，注意要有一点弧度，速度稍微快一点；到了撇的末端，笔锋稍微停顿，然后迅速转向右下方写点，点要写得饱满，由细到粗，最后轻轻收笔。”老师示范两遍，让学生看清每一个动作和笔画的走向。

3. 口诀记忆：老师和学生一起创编撇点书写口诀：“起笔重，撇带弧，