5《提》教案-2024-2025学年三年级下册书法北师大版

《提》教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：学生认识提的形态特点，掌握提画“按、行、提”的书写步骤与要领，了解提在不同汉字中的变化形式，积累书法术语知识。 2. 技能目标：能规范书写平提、斜提等提画，通过练习，使笔画书写流畅、力度恰当；能将提画准确融入相关汉字书写，做到结构合理、美观。 3. 情感目标：感受书法线条之美，激发对书法艺术的兴趣；在书写过程中培养耐心、专注力与审美能力，传承中华优秀传统文化。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握提画的书写方法与技巧，包括起笔按笔的力度、行笔的方向与速度、提笔出锋的角度；观察提画在不同汉字中的位置和形态变化规律。 2. 教学难点：精准控制提画书写的力度与速度，使笔画挺拔有力、粗细变化自然；在汉字书写中合理安排提画与其他笔画的关系，保持整体结构的协调与平衡。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事激趣：教师绘声绘色地讲述《王羲之练字》的故事，提到王羲之对笔画形态的极致追求，提问学生：“如果把汉字比作一座房子，笔画就是搭建房子的砖瓦，今天我们就来学习一块特别的‘砖瓦’——提，它能让汉字更灵动。” 2. 实物观察：展示生活中带有类似提画形态的物品图片，如倾斜的滑梯、扬起的船帆，引导学生观察其线条走势，提问：“这些线条和我们要学的提画有什么相似之处？”让学生初步感知提画的形态特点。 （二）认识提画 1. 笔画展示：教师在黑板上用彩色粉笔示范书写不同类型的提画，如平提、斜提，每写完一种，引导学生观察笔画的形状、粗细变化和角度，提问：“平提和斜提在形态上有什么不一样？” 2. 动态演示：通过多媒体动画，慢动作展示提画的书写过程，将“按、行、提”三个步骤分解呈现，同时用文字标注每个步骤的要点。播放结束后，邀请学生上台模仿动画中的动作，用手臂模拟提画书写轨迹，加深对书写过程的理解。 3. 对比分析：展示正确提画和错误提画（如起笔过重、行笔歪斜、出锋无力）的对比图片，让学生分组讨论两者的差异，每组推选代表发言，教师总结归纳提画书写的正确标准。 （三）提画书写技巧讲解 1. 执笔讲解：教师示范正确的执笔姿势，强调“指实掌虚”，让学生跟着调整自己的执笔方式。随后，进行执笔姿势小检查，表扬姿势正确的学生，纠正错误姿势。 2. 分步教学 起笔按笔：教师边示范边讲解：“起笔时，笔尖轻轻落在纸上，然后稍微用力按下，就像小企鹅稳稳地站在冰面上。”让学生在纸上练习起笔按笔动作，感受力度变化，教师巡视指导。 行笔：“按笔后，笔锋朝着右上方平稳前行，速度不要太快，就像小乌龟慢慢爬行。”教师在黑板上慢速书写，学生跟着在纸上练习行笔，教师提醒学生注意行笔方向和线条的平直。 提笔出锋：“行笔到末尾，要快速提笔，让笔尖在空中划出一道优美的弧线，就像小燕子轻快地掠过水面。”教师示范出锋动作，学生反复练习，体会提笔的速度和力度。 3. 口诀记忆：师生共同创编提画书写口诀：“起笔按，行笔稳，末尾提笔像飞燕。”通过拍手、诵读的方式，帮助学生记忆书写要点。 （四）提画练习 1. 空书练习：学生不用毛笔，用手指在空中模拟提画书写，边写边默念口诀，进行5 ～10次练习，感受书写节奏和动作要领。 2. 水写布练习：发放水写布，让学生用毛笔蘸水在水写布上书写提画。教师巡回指导，及时纠正学生的书写姿势和笔法问题，对表现好的学生给予表扬和鼓励。提醒学生观察水写布上字迹的干湿变化，感受笔画的轻重缓急。 3. 宣纸练习：学生在宣纸上正式书写提画，教师强调书写规范和纸张整洁。练习过程中，鼓励学生相互观摩，学习他人优点。练习结束后，选取部分学生的作品进行展示，先让学生自评，再请其他同学互评，最后教师总结点评，指出优点和改进方向。 （五）提画在汉字中的应用 1. 例字分析：教师展示含有提画的汉字，如“打”“江”“攻”，引导学生观察提画在汉字中的位置、形态以及与其他笔画的搭配关系。提问：“在这些字里，提画的角度和长短有什么不同？它是如何让整个字更平衡的？” 2. 结构讲解：通过多媒体课件，将例字进行笔画拆分与组合演示，讲解汉字结构规律。以“打”字为例，说明提画与横、竖钩的比例和位置关系，让学生明白提画在汉字结构中的重要作用。 3. 临帖练习：发放例字的书法字帖，学生对照字帖进行临写练习。教师提醒学生注意笔画顺序、提画形态和整体结构，强调临帖要“像”。在学生练习过程中，教师个别辅导，帮助解决书写困难。 （六）作品创作与展示 1. 创作指导：教师提出创作要求，让学生选择含有提画的汉字，组成词语或短句，创作一幅书法作品。提醒学生注意字的大小、间距和布局，可适当添加装饰元素，如边框、落款。 2. 自主创作：学生进行书法作品创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，大胆书写。对创作有困难的学生，给予启发和帮助。 3. 作品展示：将学生完成的作品张贴在教室的展示区，举办“小小书法家作品展”。学生自由参观作品，投票选出“最佳笔画奖”“最美结构奖”“最具创意奖”等。获奖学生分享创作思路和书写心得，教师进行总结评价，给予充分肯定和鼓励。 （七）课堂总结 1. 知识回顾：与学生一起回顾本节课所学内容，包括提画的形态、书写技巧、在汉字中的应用，通过提问的方式强化记忆。 2. 情感升华：教师总结：“今天我们学习了提画的书写，每一个笔画都蕴含着汉字的独特魅力。书法是中华传统文化的瑰宝，希望同学们坚持练习，传承这份艺术之美。”鼓励学生课后坚持练习书法，养成良好的书写习惯。 3. 布置作业：布置课后作业，让学生回家后练习书写含有提画的汉字，每个字写5～10遍；搜集更多含有提画的汉字，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$