古诗词诵读1《采薇》(节选)教案2024-2025学年统编版语文六年级下册

《采薇》（节选）教案

【核心素养目标】

文化自信：能够正确、流利、有感情地朗读诗词，并能熟练背通。

语言运用：能够自主借助注释或者利用学过的方法查阅资料，了解诗词大意。

思维能力：在理解诗意的基础上想象诗词描述的情境，体会诗人的情感

审美创造：能选择自己最喜欢或者感要最深的诗词谈谈自己的体会。

【教学重难点】

能选择自己最喜欢或者感要最深的诗词谈谈自己的体会。

【教学流程】

一、情境导入，揭示主题任务

同学们，首先我们要走进一个视频，这是2022年北京冬奥闭幕会的一个场景，一经播出，引得无数国外友人惊呼。因为在这个场景中，出现了生活中极常见的一种植物。孩子们，请睁大你的眼睛细细看，究竟是什么植物出现在如此隆重的奥运闭幕会上？

学生看视频后自由交流——随机采访：如果你是国外友人，你会惊呼什么？

【小结】结合学生交流板书：柳（板书）。正如孩子们所惊讶的一样，为什么冬奥闭幕式会用到柳，在中华文明渊源流长的文化中，柳究意有什么特殊的内涵，这节课，我们就要去追根溯源，探寻“柳”的秘密。

二、追根溯源，体会柳的内涵——寄情

要探寻这个秘密，我们就必须要走进中国的第一部诗歌总集《诗经》，在《诗经﹒小雅》篇的中《采薇》（节选）中出现了柳。现在我们走进这首诗，一起去探寻柳的秘密。

1.朗读诗文，结合朗读指导正音。

——正音1：雨yù雪霏霏

——正音2：载zài渴载饥

2.结合注释及提示想象描述诗歌的画面。

    回首当初出征时……（杨柳依依）

    如今远征归来时……（雨雪霏霏）

    在归来的旅途中……（行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀）

——追问：明明你已踏上归家的道路，为何还在哀伤？

3.聚焦“柳”：柳除了代表婀娜多姿，随风摇曳的一幅春景图，你还发现了什么？

学生细读，介绍发现

小结柳的寓意。随机采访：如果你是国外友人，你还会惊呼吗？你会说什么？

【小结】一个小小的柳字，积淀出不一样的情感，折柳惜别，那代表的是难舍难分，代表深情祝福。触摸柳字，人性的温度还在，情感的湿度还在——情感朗读《采薇》

三、赏读感悟，感受柳的写法——拟人、寓情于景）

是的，柳不再单纯是柳，是景，而成为送别时的一种文化意象，奠定了中国人的文化诗情。在源远流长的诗词文化长河里，出现了很多与柳相关的诗词。这里，我们选择了两首诗进行阅读，一首是《送元二使安西》（学生朗读），一首是《凉州词》（学生朗读），现在，你选择一首进行研读，去发现作者以柳入诗，采用了什么方式表达情感。

任务学习一：根据要求，任选《凉州词》《送元二使安西》其中一首进行自主学习。

 

 

 

 

 

自主交流，交流中点评并指导朗读。

【小结】时光易逝，真情不变，作者以柳入诗，或拟人，或寓情于景，寄托了对故乡的思念，对友人的难舍难分，柳不再是单纯的柳，而是跃然于纸上的一种浓浓的深情，一种生生不息文化符号，冬奥闭幕式上的出现柳，出现折柳寄情，就是将中华千年来送