好，那我们就现在开始。今天讲的这个是文学类阅读艺术手法鉴赏，它其实包含的内容比较多，我们先大致过一下。第一个就是有很多概念我们要理一下。首先第一个关键词叫艺术手法，还有叫表现手法。还有写作手法、表达方式、修辞手法等等，这些我们是是这么理解的。就是艺术手法我们就让它约等于写作手法。当然他说是不是完全一样，这个我们就不做区分。表现手法分为两种，第一种是狭义的，狭义的就是下面这个。就是像这种异样结合，点面结合、动静结合，虚实结合等等。这是所谓的狭义的。如果是广义的，也包括了修辞等等。好，我们首先来过一下这个表现手法及其作用。这里边就是阴阳结合，你是不是比较熟悉一点？对，欲扬先抑。对，像点面结合这个也熟悉。对，熟悉。动静结合。也行。你看看哪一个不太熟悉的，我就往下拉着，你看看。那个情景交融和那个借景抒情到底是什么样的。之前听过是情景交融是有情也有景，借景抒情是只有景没有情，是这样区分吗？这个情景交融怎么说呢？和和借景抒情在高中其实很难让学生区分。那考试不确定就两个都写是吧？对，是两个都写。因为怎么说呢？你说这个情感是客观存在的，是不是？你就像作者他写了一首诗，这里边的这些景物哪些是具有了情感的，哪些是没有情感的。你比如说他到一个地方去游玩，他是不是像诗歌，他很短，他不可能把所有的东西都记录下来，他只记录最能代表他心情的那些。当然这个它不同的，你比如说出警申请还是比较好理解。你就看到了什么？看到了景物，然后想起跟他相关的东西，那就引起了感情。这就是触景生情，借景抒情的。就是之前讲的说只见景不见情。比如说作者通过对自然景物和生活场就是场景的描绘，来抒发自己的主观感情。之前还举了一个例子，就是张九龄写的一首诗，叫春江晚景江宁节休far，云日复相鲜。还有印象吗？有。对，就是这个借景抒情。你看江林节秀发云日复相鲜，是不是没有任何一个词语表达他情感，但我没有知道他表达了他什么情感。因为这个当时他应该是被贬的路上，征途之上。你看这里边的江林秀发当然是茂密云日复相鲜的，这个云和就是西阳。的余晖和这个踩就是相当于这个彩就是云霞，它交相辉映，看起来很美，但是他没有任何看起来没有直接说他心情怎么样，但又表达了他心情，所以这两句就叫借景抒情。那后两句后两句这个就是睁路，那逢此春心一秒然是直接表达了他情感的。所以他是应该是直接抒情，有借景抒情加直接抒情加在一起就是情景交融，这种叫情景交融。其实你看这个寄情于景跟借景抒情有什么区别呢？他说是带就是带着有人物或作者自己遭遇触景产生的强烈感情，这个是强烈感情。就类似于感时花溅泪，恨别鸟鸟惊心这种，是不是这个强感情比较强烈。所以它难就难在这里边，就是只要是从情景关系之之间去谈的，就写个借景抒情，情景交融，把它写出来就好了。其实这个高中它是不做区别的，学生他也很难区别出来。衬托和对比还记得吗？尤其是反衬。可以。就是他们之间的区别。那就。我再稍微说一点，就是我或者提问你就是反衬和对比的区别在哪里？反衬和对比，就是对比这两个东西，它的就是它的这个就是在同一高度的两个东西是同一高度的，他俩就只有那种意思的相反。然后那个衬托的反衬的话是他写的那个那个东西，反正那个东西不是很重要，他想突出的那个东西比较重要。好吧，这个一个是有主次，一个不分主次，那还有吗？还有就是那个对比的话，应该是大概是同一种事物。然后那个反衬的话，它就是那个反衬的那个东西，它可能不是同一本书。比如说那个红花，绿叶衬红花？你这个蛋它都是植物，你比如说用环境来衬托人。环境的恶劣，比如衬托人物品质的坚毅，这些是可以。好，这说明你大致还是比较熟悉的。好像那个渲染气氛，烘托人物心情，这个渲染基本上是不考的。它其实就是一个术语，就作为一个术语，还有象征白描细描，其实白描细描基本上也不考。不是讲的那个渲染。我想说一下，我们在那个古典诗歌鉴赏中有个东西叫点燃，点燃会用到吗？你之前我出过吗？接着这种，没有看到，就是考试里边他专门就考这个手法，他可能就是有时候术语上会出现这个词。象征和比喻分不了。象征和比喻。你比如说我们说这个乌鸦象征不吉利衰败，你说他他和衰败之间有什么相似点吗？没有，看起来好像它是有相关性，不是说因为比喻它是相似性，是不是？它主要是你比如说它也有相似相近，但它还有相邻，那比喻主要是是怎么样的？就在某一方面，就是它具有相似性，是不是？象征你比如说像之前看的那个合欢树，史铁生写的象征着母亲。你会这里边这种东西，它是寄托了一种情感在里面。这个解释是这样的，用具体事物表示抽象的概念。对他是用具体的事物表就是表示抽象的概念和思想感情。但是比喻你看两个是本体和喻体都可以是具体的事物。好，所以象征它还不太一样。是吧？白描细描这个考的很少。这个你也应该也了解是吧？有时候为什么他不考？是因为怎么说呢？诗歌里边可能用白，就是大家都用的，反正他就不怎么考了。你就只要是律师，中间两联都是对账，是不是你再专门考对照就感觉怪怪的。好，铺垫悬念。这个也都很熟悉了，像组长显示它可能听起来很高大上，其实就是在结尾点出作品的，就是主题。上节课就问了大家，这种写法大家一下想不起来，就是因为最后告诉你主旨就叫组长点制。然而承上启下，我开门见山。借股借股借股。讽今你看他说是运用典故史实灯来讽喻影射现实的写法。托物研制这些是不是都比较熟悉？对，之前看过几遍？看过这些你都看过是吧？好，那我们把表达方式就是继续议论这些。其实继续考的到是到高中的考这些考的相对来说已经很少了。因为像顺序、倒序、插序这些相对来说比较少。高中考的最多的就是像抒情里边，间接抒情考的比较多。描写是一个重点，也是一个难点。描写你像初中主要考的是描写的作用，但是到了高中他会描写的鉴赏，如何去鉴赏？是不是？比如说环境描写，你是怎么去鉴赏？从哪些角度鉴赏环境描写？就是你想想你如果给你一段环境描写，你是从哪些角度。会介绍没描写，鉴赏。对，鉴赏。我家长的话只能这样写了。我们初中阶段的话就写什么，写出了什么什么，渲染了什么，表达一种什么情感。但是你高中的话感觉应该是比如说这个环境描写中，这个环境有没有动态的，有没有静态的。从动静这个角度是吧？对，没有，就动静的。还有什么点面应该也属于环境描写的一种，就是先结合。对他由点到面。对，就这种点和面的对不对？对，还有那个环境描写点面动静。对。你说的很很好，还有五绝，还有五绝应该也算吗？五感。对。还有视角。对，还有话还有比如说你写的这个政策结合。其实环境描写基本上没有正正他一般人物里边可能有正面描写，侧面环境里边。政策没有。基本上就比较少。我感觉是侧面表现环境的清单，视角变化，比如说叫仰视俯视，或者是由近到远。对这一步换景是不是也放进去？对。那也属于视角跟视角有关的。我之前记得都忘记了。就像这种店面等等，这就是高中的一个环境描写软件上，它牵涉的知识点就比较多了，它一般都是交叉进行的，像议论说明考的就很少，但是说明他你比如说湖商里边他他考到了，说明但是他极少数，而且也没那么难。他要么就是几种加在一起，夹叙夹议，议论抒情相结合，或者继续抒情，描写议论融为一体。好，我们来接着看一下这个修辞手法。修辞手法。首先说一下比喻，比喻就是只是说这个。初中和高中考的不太一样，高中就是现在就是考的更难一点。以前的你像初中，他就用了比喻生动形象。但是比如说高中简单的有时候他也会直接告诉你这是个比喻生动形象，请问他生动形象在哪？第二个他们也说这个比喻另有妙处，让你来赏析一下。一会儿我们就有个题，就是考这个比喻的另有妙处。你人其实这里边就说的不够准，其实应该直接应该改成比你会好一点，这样可能会更专业一点。因为高中会考到也会考到这个。就是把人当做物，或者把甲当成乙，像之前飞是吧，车子店里面野草的呼吸里边C。这些有没有别的，就是是不是都比较熟悉，这些修辞相对来说比较熟悉一点是吧？引用昨天我们还讲，比如说如果是史实。到底。修辞手法是直接答的是引用诗诗歌，还是说银点，还是说用点就是这个专业术语。对你要说引用什么，你看像这个引用神话传说，昨天刚讲的蒙上神秘色彩是吧。诗歌增加文采等等这些。好了，我们来看这个。第一个就是鉴赏表达方式，重点我们鉴赏的是描写，你比如说像这个是对白南瓜浓烈的甜的描写。因为这个春考有有几年春考挺有意思的。你说像讲白兰瓜，那一年大家都熟知的白兰瓜，后来后一年考的砂糖桔什么的。好，我们来看一下。你可以哪怕只看这一段也行。看完了是吧？好，那你说他是从哪些他让你赏析，你从哪些角度赏析？首先他这个苗他有什么，它有味觉，还有什么视觉。这个视觉跟这个瓜的甜不甜其实关系不大。外观上毫无特色，这不能体现它的甜。当然虽然有视觉，但是视觉跟这个铁，跟他的你写这个农药的钱没有关系。那就是用了这个主要是味觉。还有一个就后面他说蜇人的痛，这个还有什么？这有点夸张。这是他痛，从五感上这叫什么痛？这是一种什么觉？痛痛也是痛觉。痛觉它属于那种触觉的。对它叫触觉是不是？就是触觉。所以首先你要说的是，比如说味觉上，味觉上由什么到什么？由咸到甜是不是？然后再到蜂蜜，就是这个蜂蜜般的甜，这是味觉上触觉上就是遮人的痛。嘴角舌尖都甜的麻酥酥的是吧？这就是多感官带来的这种感受，就是浓烈的体验。当然你也可以从哪个角度，从比喻也可以，是不是？仿佛青蛙的谱一样。是不是就是手之间呢？它不是说这个手之间的汁水，这个是本体玉溪就是青蛙的谱。但这不是甜，这不是说它滑吗？好，这是说的瓜汁怎么样粘稠，正是因为它粘稠，这个糖分高。是不是因为甜到甜的很才能粘稠？我是舔。后面说了，就是手上剩的瓜汁。然后甜。对，这个手背上的瓜汁它不是舔一舔吗？挺好听。对，当然你也可以就是从词语的角度，你看哪些词语，比如说能表现它浓烈的线，跟浓烈有关。抓住浓烈这个词。那就麻麻麻酥酥。撕扯你比如说像很浓是不是？还有当然他是他前面说的这个仿佛被胶水。粘住了，这些都可以。这个四分自己写够四分就行。这里边当然这个无感，修辞、词语肯定能超过四分。正常的从两个角度就足够了。我们来看下面这个石小丹，实力型的，就是一四段都描写了星星的不同特点加以赏析。实力我记得好像是新写实心写实派的。之前讲过这个文学流派里面不是说过吗？他应该就是属于新写实。留着演员他们。好，这个看好了吗？快了。看完了。看完你来看看第一段，我点出来两个词，你从这两个词能从哪些角度去鉴赏。他这个月初这个拟人吗？拟人。这个肯定不是你的，这个是那就。比你了，不是比。你那是不是。不是那月出一。跃出一颗星。它这是动静结合吗？对，这个叫这不叫动静结合，这个化静为动。就是突然一个东西炸出来了。对你想一想这个星星在我们心在我们感觉好像是静态的，是不是？动态的，一闪一闪亮晶晶。一闪一闪，他他不是闪，那是发光是吧？所以这个就写出来这个动态美。因为本来这个是什么呢？天空树木看起来是静态的，是不是就好像红杏枝头春意闹，感觉这个闹字写出来了，你肯定不是说这个拟人，你重点不是拟人，而是写出来。本来这个花你觉得是静态的，但写出来动态的，你说话是不是风一吹他难道不会动吗？他也会动是不是？反正两个都写上，这样。保险一那从韩星韩星。韩星他是那个疫情。不是疫情，他这种触觉。疫情也对。星星怎么喊呢？你这样说那个寒山它是因为高度这个星星寒，那肯定这不是，难道是因为天冷天冷吗？你感觉到寒，这说明什么？这说明的是触觉，这个不是诗歌鉴赏。就是触觉，因为默认的有视觉，因为他看到了耀眼的星，所以这个视觉和触觉。那我就想多了。然后其实接着就是角度完了就是常规的了，写了什么样的环境，或者渲染什么样气氛之类的，是不是烘或者是这个是什么气氛。是有一种静穆宁静的气氛。对，或者说直接概括一下这个环境是什么特点就行了。要不说就是接着我们来看第四段的这个星星一直与我对望，这个才是疫情，这个才是疫情，或者说拟人，他一直与我对话赋予他人的情感，那就是他想表达的是什么呢？你要结合这一段他想表达的。本来我对这个星星的关注和喜爱，他不是说了什么娇小俊美的生命，还有什么赞叹。你看看这个滑下去前后是把就把人的牵绊，千般柔肠万般情感都勾引出来。其实他为什么会有移情呢？就是因为他的他内心柔情，作者内心的一个柔情，所以他才会移情，是不是？这是跟他前一句有关，然后后边才会有后边的感慨。这个其实是不是还是有点难，因为因为可可写的角度太多，有时候发可以多写一点。我们来看这个，因为我们先看题。第一个是比拟的妙处，第二个说是表现手法，第三个是从结构。因为后面谋篇布局，昨天我们还讲了结构，我们来看这一篇，海水荡漾。看完了。看完了，那他让你联系67段赏析，卷着舌头对比你的妙处，那你就看一下67。为什么让你联系六七呢？你要思考。我们不说这么复杂的，我们先说简单的。如果他不用修辞，他在写什么？就是说这个潮水，然后他就是来了之后又退回去，又又过来了。就前面这句，看着潮水对着人一层层的卷过来退下去是这个吗？然后又转过来又退下去，又又退下去这种感觉是不是？对。就是海淘翻卷潮人慵懒的这种现象，这是内容上。那它好在什么呢？就是形象。我们来看后边，它自己提示你，同样不仅是形体，还有味道，更有声响力，声响有力辅佐。这里边其实他已经提示你了。我就是那个他那个就是潮水那个卷的那个形，就是退的，就是涌涌上来的形态，有点像那种伸舌头，还有退回去那种像卷舌头那种感觉，就是形态上像还有他的这个潮水本身是带有味道的对，所以他用舌头。但是你还能听到潮水哗哗的那种声音，是不是？那个舌头就很尴尬，你吃东西。的声音不是，而是海水的声音。所以让你联想到什么？就是我刚才无感里边联想到什么？听觉、味觉、视觉。对，是不是？所以他提示你，让你看一下67段，就是这个意思。那那第七段有啥呢？他说的对，你自己觉得这个第七段那不就是引出吗？引出来对他的想象。想象和事实什么什么之类的。太难了。这个是不是就是没事。不用拿满分。一滴海水千重味，其实他跟这个就是呼应下文这个内容。他让你关注的就是跟这个有有一滴海水千层问，就像之前那个飞哥纤细，然后还讲雪天什么什么之类的，爬山跟什么呼应，哪个就是跟这个有关，是不是有点难？多多做做有套路的就好一点。对你其实还可以结合。你看这仿佛是来自那个世界莫名的诉求，宏大而顽强。这些都是他提到的，是不是？就是好，仿佛是来自海，就是海上世界的诉求宏大这种感觉，这些都可以抄上去。他让你结合的时候，你就把这一段里边给卷着舌头有关的，把它抄上去。我看他的这一句还有第七段的感觉，就是这个水来了，他好像要带点东西回去，就是卷回去那种。对，而且他所以。他还有。那个世界的诉求。他要他要那个他要回应。对，所以这个有点难。就是因为这个，但他提示了一下，但是好多学生不一定能。他说联系第767段，这个点就是很多学生可能会不好去联系。好，从表现手法的角度赏析第十二段，我们来把第十二段看一看。有时候想，所以其实抓住这个想就知道了。这个是属于想象，还是联想呢？还是跟哪一段虚实结合呢？只要这个想象和联想之前有讲过它的区别吗？讲过对，这个联想是初级阶段，想象是高级阶段。你肯定刚开始是联想，后边就是想象。因为这些复杂的肯定都是他想象出来。首先第一步要写就是他想象的什么内容。我先概括一下。就是他想象中船航行中的船怎么样。你在大海中留下痕迹。对，就是能海就是在海面上留下留痕，或者是一道道的目光怎么样，就是相望的目光。就变成无数的线条是吧？这有什么好处呢？你觉得这目光有周身都有无数的线条，目光会有线条吗？向往的。目光这个叫化无形为。有形化。对对对。就是无形的东西形象化是不是？让短暂的东西他说都联系起来，什么很短暂的这种看看到的这些东西，他说维系什么什么，你不就变得永恒一样，就连在了一起，是不是？因为前面还讲在苍茫的大海上，一个小岛，一艘小船，一个摇晃的世界。你看这后边这个一条船，然后跟人，然后天涯海角有与万家灯火就这样对应着牵挂着。就是在前面的基础上，它这些航线目光像航海的这种什么岛、船，人都连在了一起。是不是用无数这些线条表现他们的牵挂，是吧？就是写了什么内容，它有什么特点，然后有什么样的情感。这代表的就是这些无数瑜伽他们的命运，还有期待等等。他不是对应的什么牵挂的这其实他也他有些也告诉你是不是。就是这种牵挂的力量才是生活的信念，就是人为什么能够生存下去之类的。这后边其实他也就是给予他们相同的慰藉什么什么之类的。好，这个题好像也是比较难。所以它也是虚实结合，是不是？只要有想象，你就你就它就有虚实结合，只是说这里边实比较少。十它由前面的东西，然后就是由前面的想出来的，所以你要结合前面一段。好，另外一个第三题，我感觉这篇散文好像每道题都挺难，总共有四道题，有一道删掉了。我们来看一下这个最后一题，他说本文是否存在论散文结构中说的超越具体的叙述顺序和表层文字的潜在结构。就是你要找他的这个叙述顺序是怎样，由什么到什么。表层讲的是什么？深层他又讲到了什么？这个其实就比较难。因为这篇文章比较长。然后我当时看的时候就看完了，然后需要。仔细琢磨。对，那个主旨就可能没有太定位到。比如说你刚才讲的那个什么就是牵就是海海渔民那种牵挂，那种就是世世代代的那种打鱼的生活，没有太太注意到。然后他这样他那个问题问的比较专业，他可能就问的是，比如说就是他移步换景，那这种就比较明显，他可能想问的是一种有情感的或者什么样的一个线索。深层的结构。你看他说我们来看，哪怕有一天离开了岛，深入大陆内部，带着口味这种无法失去的识别码，这些人的体内依然会海水荡漾。为什么？因为渗入到他们的。灵魂。或者差不多就是这种，因为这种其实他他这种问法就是。你还要写出来他具体的叙述顺序，表层的文字，然后再分析它深层的一个，其实就是线索里边。比如说除了这种浅层的这种我们看到的，比如说它的有中文线索，或者是他在走边走边看的那种，然后还有内心的变化，这种都要写出来，难可能就难在这里边。因为你看他从看到广场，又继续走，继续沿着路到了海岸线。海岸线的这个你看包括引导型后边看到的这些人是不是？对，但是他好像有有个东西有个味道，一直在每段基本上都好像会出现了。还行。他刚开始看我接着这是清朝，接着就是你说的这个味道。品尝海味，然后最后到渔家的生活。这个也属于表层文字结构。对，就是围绕着海水荡漾，它的就是对海上人家认识的一个变化。因为最后你看这个最后才这是最深的。这个我们刚才分析的是最深的，是不是？他刚开始感受的是海上生活的是怎么样的。你比如说你看到这种撕开了口子伤痕累累，他只是认识到了什么。就是辛苦。对，他是辛苦。你看后边接着第六段，这个是什么？就比较的吸引力，其实很有吸引力。是不是？然后后来后来在品尝的时候，他感受到了什么？还感受到钱是不是，甚至他还感受到了钱。包括你看这个第十段是不是。刚开始是觉得苦，然后觉得有吸引力，觉得还甘甜是不是？再到彼此的一个牵挂，他认识到的就是彼此的一个牵挂。然后最后发现了这些人是离不开海的，这些海已经深入了他们灵魂一样的，是不是？就是难以割舍的依恋。所以海水荡漾还有这种多重的意味，是不是？就不只是说海水就是海洋的这种动荡什么之类的。而是说这种对海的依恋就渗入到他们的灵魂深处了，生命的这种荡漾一样感觉。所以他就是深层次的一个稍微难一点，浅层的应该还好看出来，这个都是要结合全文的。所以这种结构就是线上谋篇布局之前昨天其实也讲过。好，我们来回到最熟悉的这个鉴赏修辞手法。相思这一篇你做过？就是高中教研那个培训，就高中培训的时候，高过啥时候，高中培训就你走了之后。你说再再好吧，那我们就不谈这个，我们来看一下。这个黄林。重点是看另有妙处，好吧，另有巧妙之处。现在经常会考到这个点就是一个比喻，它另有妙处，它本来的妙处是什么？然后再思考它另有妙处是什么？我们来看，首先这个人他你的老家在苏州，然后后来到了大西北。这是在哪个地方呢？就是大沙漠。那就在甘肃。其实就在大在我们来看沙山沙海，沙山沙海里犹如一叶小舟。所以他说把账后边，他说这个20年的帐篷，当然说的是帐篷，在沙山沙海里犹如一叶小舟。冷月弯弯地照着苏州城外的寒山寺的钟声，确实很妙是吧？因为他家住在苏州，是能夜半到客船吗？夜半钟声到客船让我们立刻就想到了那首诗。是不是相继枫桥夜泊。首先，他已经告诉你是比喻，而且又说形象生动。该说的都说完了。然后再具体的选择另有妙处。另有妙处。好，我们来看小，他说这是一叶小舟，它的小，沙山沙海整个大沙漠这是大，是不是就是小周与什么月下的这个对冷月弯弯的照着，就是冷月之下的大广大的这个广袤的沙漠形成了一个对照，是不是？有大和小之间让你有什么让你感觉到天飘飘何所似，天地一沙鸥天地一，是不是？想到这首诗就是这种在苍凉辽阔的环境里边，这个凸显的是帐篷的。什么宇宙。的不支持，宇宙没那么就是帐篷的小，帐篷对，微小，来表现。你看这么大的地方，只有他一个孤独是不孤独。对，孤独这是浅层的，另有妙处的。这个小周的另有妙处就是给让你联想到什么夜半钟声到客船的诗。想到寒山寺的钟声跨越万里来到了苏州，这根思乡是不是慰藉他的慰藉了主人的思乡之苦，好像是。所以这个比喻，它把这些连在了一起，就是把帐篷，还有什么沙山沙海，就是这个沙漠冷月客船。还有家乡的这个钟声，是不是他就连在了一起？这他又营造了一种什么样的意境？这是什么意境？深邃估最。悠远，因为跨越了千里。这个词用的很好。估计清冷只是说它本身的这个在本身这个帐篷在沙山沙海，就是没有后边的这些。姑苏城外寒山寺，当然是它是营造这种氛围。不能用用那个词太太过分了。因为他做的是比较正义的事要支持他好。他没有。那么悲惨。对，因为这是是一种慰藉，包括后面你说的这个黄陵，这都是慰藉。包括他感觉到这个好像就是钟生也过来慰藉他。黄陵还挺贵的，那天在花鸟市场看的一只四五十，就跟蚊子一样大好吧？毕竟这个品种不同，价格也不同，还有就同一个品种，强壮的肯定给瘦弱的也不一样。好，我们来看另外一个池子键。就是挺折磨人的一个作家是吧？是不是那天看他的野草的呼吸，已经包括那个飞用的。好，我们来看下面这个就是他他的疼痛写的确实就是当你疼痛的时候，你牙比如说你要牙疼了，你就觉得很痛苦。但是人家把这个痛苦描绘一下。当然他不是牙疼，他那是手指被被遮了，被蜜蜂蛰了一下。涨潮的海水一浪高过一浪。我看了一下第一处划线，就是不是如果跟后面的比一下，第一次划线去是不是有点像那种是纵深的疼。他说一浪高过一浪。对，就是纵向的，就是纵向的疼，竖着的，然后后面那个像开花雪莲花一样，那是不是就是四处扩散的疼？不是你像海水一浪一浪接着一浪，这说明疼是怎么样的感觉，只要纵横，这种太说的。太太专业了。对，你说的太专业，一浪结果，这说明疼痛一浪高过一浪，是越来越疼，是不是逐渐加剧了这种感觉，而且这个浪浪起伏不定。他也有米饭，它它也有一个，就是你说的是扩散，它也有扩散。因为海水一浪高过一浪，除了起伏不定，还有弥漫扩散，还有就是越来越疼这种感觉。我下次找一个什么来遮我一下试一下，不然写不出来。但是你看看这个高山的雪莲，因为什么呢？因为它冷水，又是风油精，又是牙膏，我们知道这些都很凉是吧？这是从从这个。这是个比喻，首先他这是什么感觉？高山的雪莲。首先这是。冰爽冰凉冰。像开放的开放这个花是由中间向四边开放的这是放射性的疼痛。对，我就觉得他像四周蔓延？这个应该对吧？是的，是就是放射性的疼，是不是向四周蔓延的那种疼，这种所以冰冷刺骨的疼，放射性的疼，这个是一浪高过一浪，越来越疼。一个是有个中心向四周扩散，一个是越疼那种感觉。这有什么好的？这才两分。如果告诉你，你是不是觉得好。就是形象的就写出了他在什么经过一系列的折腾之后，然后什么什么。经过一系列的。高山雪，高山的雪莲是一个视觉。一浪高过一浪，他也是视觉。好，所以他跟视觉还有就是他把疼痛写的特别的细腻。这也给一分吗？对我对黑暗的柔情，你要当然可能要结合后边他疼痛的细腻的体，就是体就是感觉，就是体味。这个应该能写的完全能写的比较具体。对，写的很具体，很细很细腻。只最后他说这个不同，就是喻体不同。为什么不同？因为它皆腾空的阶段，阶段不同，具体的感受不同，所以他选择一题也就不同。这个温柔的火焰我觉得倒还好，因为这个不需要看太多。因为类似于叫红杏枝头春意闹你看把它比作火焰，因为花其实我们就不看那个内容，我们也能看出来这个火焰。咱们这个一会儿再分析，我们先休息一会儿，还是挺有意思的，这些比喻我就。好，我们来看一下这个村边的野地。刚才好像有一部分忘了录了，算了，就这样。要不讲完这一篇，我们把前面的补录一下，就是反正你都看过了，我们稍微讲一下就好。可以。辛苦你。就差不多，随便看一看。这一篇好是这不是很好看。好像不是很好看。好，那我们来看第一题赏析景物描写。景物描写的赏析之前我们有讲过。第一个是从哪个角度就是无感视角的变换。当然你首先要概括这个景物描写是什么，是什么样的特点，这个景物有什么特点？因为他又说这是第一段的作用，那你还可以考虑内容和结构，首先你来看看这个。草地的特点不是这个村边的野地，它都有什么特点？你来试试总结一下这个景物本身的特点是一份儿，就是从什么角度鉴赏，是一份作者的情感。还有结构上。的野地很大。首先我已经你没看我已经黄色的标记的这都是它的特点。我看出来什么叫聚在一起，野地聚在一起。什么不是就气象万千，就是这些什么聚在一起就是杂草灌木。就是很丰富。感觉好像都对野地里的这种杂草灌木丛生的气象万千的状态，还有远处形成的这种废黄河的这种视野开阔的一个背景。其实就是环境描写的一个背景，交代背景的一个作用，它具体要写什么样的环境。从无感或者视角的变换，这里边没有什么，只有视觉。抛开这个视角变换，这个不是无感。我们再从视角的变换，你可以看出来由什么到什么什么。到他的什么西南方向。这个是从从从从近到远吗？对，由近到远，还有由点到面，由点到面，由近及远。刚开始写的是杂草、灌木、一杂树，最后聚在一起气象万千，这就是到面由点到面，由近到远，你看西南方向很远的地方什么之类的。好，最后是我的情感作者对野地的鞋保护了。谢谢。然后结构上，对结构因为企业之前在高中考的很少。就很普通这个词。对，然后为下文做铺垫，引出下文。那就是为下文我在野地里什么什么，就是我们在野地里玩耍，我对野地。的思考情节做做。了铺垫是吧？好，我们来看第七段划线句巧用修辞。你看这些都是局部的，包括11题也是局部的。但是十一题虽然局部的还是有跟这个整体还是有点关联。我们看第巧用修辞，首先你看看他用了什么修辞。我们大呼小叫地跑，时光流走，我们的小胳膊小腿也在悄然拔节，这不是比拟吗？对比你把人当做植物，第一个时光流走，这是什么？我已经标注出来。这也是这比拟，这不是也是比拟，时光像水一样，对吧？对，时光像水一样，这叫比喻。但是比喻比拟的话，他也可以把这个物比成另外一个物。很尴尬。他是不一样的，比拟跟那个比喻它是不一样。你不能后来学到后来忽然把比喻和比拟要混混一。反正都写上。这是一个比喻。好，其实时光比作流水，因为水才会流走。那水的特点是什么？远远就是不守作业。其实就是水。我们看到的河水看起来流的不快，但它不停的流，就是不知不觉悄无声息的就流走了。其实他写出来生长的过程。的时光的意识。对，就是悄无声息，不是意识意识，是意识，这是悄无声息，就是不知不觉我们就长大了，包括他说悄然拔，你从这个悄然拔节也知道，就是不知不觉我就长我们就长大了。就是美好的时光就没了，就上班了。对，然后比拟的手法把小胳膊小腿比作是植物的拔节生长，好像我们就是野地里的植物是吧？那这写出来什么呢？最终帮助我们解决的都是村边的野地，这说明我们和野地怎么样？就是我们就是一体的那种感觉。对，融为一体。我们的这个看来你之前做过。我没有做过。好，但是拔结我有点印象。我那我一看就很无聊。肯定没做过。我举过这个例子。大姐举过是吧？那怎么有点印象？我们来看一下最后一个写作手法的角度。在这个冬日在灯下我似乎又听到。是虚写吗？对，这就是后面是虚写前就是这个场景，这就是虚实典型的虚实结合，由实的到虚，虚实结合，后边是他的联想加想象，是不是？好，因为同样是在冬日是不是？然后他联想到了故乡冬天野地的一个景象，他不是冬天的风什么什么，然后其实后面都是他想象的内容。那你要把想象的内容稍微概括一，就是手法，就是联想虚实结合，还有想象虚实结合就是有什么眼前的冬日，他联想到冬天故乡的一个野地，然后后边是他想象了什么？想象中我驻足而立，然后看到小伙伴就向野地跑去。他小时候童年在那个这是。他想象的那不是真的。这就是他想象。他不是说小手。那肯定是想想象想象中童年，童年自己驻足而立，而小伙伴就是跑向野地，然后由实到虚，虚实结合，然后最后是情感，这代表的是他他对这个也。对的喜爱，对往事的留恋，对童年生活美好生活。的怀念。但是我除了怀念，其实还有不只是写你看这个，他说这个，你看我越来越深刻的意识到远离自然的少年多么脆弱。但是我还好，我拥有了野地，其实这是对野地的感激。因为这个雪天之前有讲过，是不是其实。忘记了。我们就不讲雪天，因为雪天那个盘山路。时间可够了。后边我们再回到前面，我们会讲一点，把把之前的那些复述一下，因为之前我忘了录了。早知道不暂停，因为他们好好多，他都给我请假，说要听附录录的。我们来看一下又见露丝这篇讲完我们这个。好像有点熟悉。对，熟悉你就看快一点。我看是最慢了我。随便翻一翻。看差不多了。看完了是吧？就前面没看到这1到4段，不过，他就说这个鸟有时候有的时候没有。1到4段，你为什么没看到？你换太快了，那你现你没有看过这一屏。稍微看一下。好。我们来看第一题。第一题它写风景是为了这个，其实就是说这篇文章在写露丝，当他写风景他是为了什么？第三段看一下，就是为那个律师的出现铺垫。好，那我们之前说过，要么是你写甲出现了乙，要么对比，要么衬托要么什么侧面描写，要么推动情节。但是这里边是景物，它不可能是对比景物和就类似于写景物写描写，景物描写和人有什么关系？那其实手法已经出来，这叫什么衬托？你把它放在这个背景。看看露丝怎么样。你看这普通的景物，然后正是因为露丝的出现，所以变得生动起来，衬托了露丝的杀戮。他的就是他的衬托。了露丝的。它的就是露丝。怎么样才能让平常的景物变得生动？因为露思很。体态比较的优雅，很美，比较的灵动，比较的美好。你们现在曲线优美的无与伦比什么等等这些。对，其实就是因为她美。一个很美的就像美美人一为什么回眸一笑百媚生，什么六宫粉黛无颜色？当然那是另外一种美，还有一种美就是让普通的东西都变得生动，是不是？所以第一个是衬托，第二个是衬托露丝的美。但第七题这个扑飞就很好。第四段扑飞的精妙之处。这不是很正常的一个动作吗？是心里扑飞。首先你要知道什么扑飞牵引，难以磨灭的，难以泯灭的，露丝的牵引从心里扑飞出来，这个其实就是他的记忆扑飞，记忆中的东西扑飞出来，这说明什么？他他对这个鸟的印象很深刻，很喜欢喜爱这个鸟。噗飞本身就有什么样的效果。就是画画境好。你们终于都充满了动感，你学会了？是的，充满了动感。这个不能说这个不叫化静为动，因为这个记忆你是看不到的。但是记忆扑飞出来，这就是充满了动感。但你已经有朝这个方向走了，这写出来了什么呢？就是写了什么内容。记忆中露丝能够扑飞出来，说明记忆中的露丝特别的生动鲜活，是不是？他说化成活泼的生灵的眼前的河湾里，这是记忆的这是现实。的这叫。什么虚实结合吗？很好，虚实结合。好，虚实结合，还有分析。好，右键露丝，右键露丝作用首先我们说作用就是内容和结构，再加上手法。到了右键露丝，右键露丝这是什么手法？反复好。反复他。写了。什么内容，写了什么内容，又看见他了，又看见他了。写了。就是时隔多少年之后，他再一次。见到露丝的什么。真实的身影，鲜活的身影。不是他的情感应该是怎样的，又见了惊喜，对，就是这种惊喜。另外我们看从结构上的，不是内容和结构，就是内容分析完结构。上前面的就是贯穿，就是可以引承上启下。不是，第一个你考虑个标题。噪音标题看到了。第二个你考虑承上启下，这个承接上为什么引出下文什么？曾经上文对他的这个上文。你看这是讲什么？第五段讲的是他讲。这个他不在不见了。这是这是他回忆。这是过去，过去没有了，现在又出现了。就是由回忆到现实，还有照应了题目引出。下文对他的寻找。承上启下，照应题目这是结构，内容上就是用了反复写出来，他又见到他的多年之后又见到了惊喜。虽然这几天比较老，但是你看是不是都很典型出的是吧？好，第九题划线句运用比拟的表达效果，他已经告诉你是比拟。的就给两分。对，这个其实应该是一分或者两分，一分好像是分值可能写错了。我们来看划线句，是在看不出得意时的昂扬之势，也看不出失意一下的气急败坏。结合前后文看看，这说明他怎么样。一个是什么样的淡定从容。就是不允许对己悲的淡定从容。你要看原文。不要你要靠你往下，你往下拉。看不到你怎么会你看不到吗？往下拉一点，对。就滑下去上下就行了。对我看一下他讲的是主语是什么。他的影子赋予这个你。就往前看，因为他从这一句是开始的端庄。对。主语当然是露丝，写出来露思什么样的一个就是你要加个生动形象，因为这个比比你就是生动形象的写出来露丝。你看从哪前面哪个地方。能看出来他体态的优雅端庄。丝绒端庄优雅大度。你既然找到大度就找到这个。他没有说丛容，你就优雅大度的这种姿容，生动形象写出来。露丝优雅大度端庄的这种姿容是吧？好，这就完了。选择题这个不正确的这。应该能选对吧？思想情感不正确的。这个我就直接讲，因为时间短。第二个。我们来看看这个是原文上是有的，这个是容易选错的这是原文上有的一个是不是原句。所以这个是对的，这个很容易选错的。这是对的。对，这个是原文上有的，我不是一样。对，这个好像后来他他没有存在奢望，但是后来他还是见到了，所以他感觉到很惊喜是吧？对我没想到见到谁，但见跟见到谁没有矛盾。对，好，这个是错的。还有这个也是错的。DD错了。他忐忑想知道他归属是归属有问题吗？对他不是想知道他的归宿。他只是想经常找到他。其实他见到这个露丝只是说明又出现了，而不是偶然来的这这说明人与自然又建立了和谐的关系。他不是说崇拜。他那是挺挺难选的，悄然而作崇拜这一圣物。对他肯定不是，他提到了这个圣物，但是不是说崇拜。因为露丝的出现，其实代表人与自然的和谐相处而已。对，这好像选择题是有点难选，得一都一个一个的搞一下。我们来看一下十一题，诗歌的好处。首先我们要第一步肩胛出自哪里？诗经，对，出自诗经，这就是一份。它本身的作用引用诗歌之前我们说了，增加了文章的文学色彩、抒情韵味，这又是一份。我们再看内容上。蒹葭，蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。因为正好你看沿着河水朝上走。是不是在寻找那个路公司？还有隔沿着河流朝下，这个是不是正好对应了他寻找露丝的过程。最后就是跟主旨有关的，主旨是什么？首先我们先说浅层的，就是人与鸟怎么样？人与自然的就是最浅层的人与鸟同处，再深一层就是人与自然的和谐相处？好了，我们来快速的回顾一下，刚才我们就是我刚才漏录的这个辛苦，你是不是从这个开始的？其实就露露的就是这春情于野和你就这样把草原交给我是吧？我们先说这个温柔的火焰为玉器的妙处。我们说这个火焰就是之前有说过火焰它的是什么样的特点，想想它不停的在跳动是不是？所以他把这个之前零落的几朵的时候，他没有比喻，当然到后来变成了火焰。火焰其实就具有了什么化静为动，是不是这种感觉？好，其实好像是不是刚才我有漏掉了一点，我刚才讲的时候有漏漏漏掉了，就是这富有动化静为动，富有动感。另外就是温柔这个词我刚才有没有讲，是不是没讲？我特意把它标出来，我说要讲，就忘了讲温柔是什么。温柔是一个觉得。他就这种处理这种感觉是不是心理上的感觉？温柔不是触觉。你说有一个人很温柔，这不是你。触摸到感感感觉。对，这是感觉，这是心理上的感觉。他本来是视觉，由视觉到了心理上的感受，更能表达他对这种他看到了这种花盛开的这种什么就是欣喜之情。结构上，你看年前零落了几开了几朵，到现在他说一到新年盛开了，就感觉好像跟这个有关。是不是能抚慰人的心灵一样。他这个不是抚慰，是写了他的开放过程，以前是几朵，现在已经变成火焰了。只是开放的过程包含。你的那个温柔。你说还是说温柔，隐含的只是说他等待的过程。当然结构上还跟下文有关，他发到朋友圈什么之类的，跟这个是有关的。是不是你就是下文，就是他做这个动作显得更加自然真切。好，我们看这个，你就这样把草原交给了我，内容我们就不看了，我们直接看题。好，他说是从语句语句缔结紧凑，什么样的语句缔结紧凑一个短语或者排比这种，其实这个他已经暗示我们了，我们回到这里边，他说我追上他却拦不住他，拦住了他却抱不住他，抱住他却三个去就是三个转折。三个转折句也可以从排比的角度，也可以从短语的角度。这第一个是从什么角度？第二个写了什么内容？这是写什么内容呢？你看讲的是我还有小牛犊，我因为这个我也练成了什么什么，因为这是祖母让我练的，吧？这就是祖母让我练习抱小牛犊，或者说我练抓就是抓爆小牛犊的一个过程。这有什么特点呢？你看拦住他却就是我拦不住他，追上他却拦不住他。后来包括我抱住他，为什么我抱不走？说明力量弱，也说明这个追抓爆的过程怎么样，比较艰难是吧？好，最难的来了，我们来看第九题的这个老祖母的眼睛比喻成镜子，这个讲过，我不知道你还能回顾出来多少点。第九题这个。十二段的这个你还能想出来几点？第一个这个比喻把眼睛比成镜子，生动形象的写出了祖母的眼睛。它具有很敏锐的洞察力，能够看出这个。世间万就隐藏在这种我看见。云里的星星。能够看到这种。黑暗中的，透过黑暗看到光明美好，看到美好。对，因为与一位星星代表光明美好，云阻挡了对吧？但是他能够看见别人看不见是不是？那还有。还有这个祖说明也说明了老祖母对草原上的牲畜的一切习性比较的熟悉。对，因为你看我就想抓，我想打打狼，但是祖母她就一眼看出来，他肯定遇到了难处，为什么呢？因为他吃力了，什么什么暴露了他的虚弱，这是我看不出来。为什么祖母能看出来？因为他包括他白天能抓住马多少次，就是他对草原上的这种万物都非常的熟悉。那还有吗？你说了三点，还差两点。一个是观察力强洞察力观察力洞察力强。还有就是透过黑暗看到光明，还。对对对，就三点美好。然后还有一个就是说。他熟悉草原上的各种动物的习性什么之类的。还有吗？镜子本身就没有分析。还有它能够折射这个映射折什么万物。对它首先是明亮的，然后能够映射万物，这是一份镜子本身的特点。说一下这四分了，还差一分情感，最容易漏掉的那对祖母。的钦佩之情。对对祖母的钦佩之情。另外漏掉的是什么？白天抓住马鬃上的风，这是对细微动态的捕捉。还有一个是会给草原说话的人，代表祖母，所以他才能熟悉万事物。草原上的万物它是会给草原说话的人，能够给草原交流。好，那么来接着看第二人称指称老祖母。我们首先回顾第二人称，首先我们经常说拉近与读者的距离，增加亲切感，便于抒发情感，还有便于读者了解主人公的心理，经常的就是这些点。那我们把它放在原文中，因为他说的这个不是拉近与读者的距离，因为他说的第二人称是老祖母，所以他应该是拉近了与老祖母的距离，然后亲切感是这样的。另外也便于抒发情感，还有就是让读者阅读时更容易产生代入感，更能体会主人公的心理情感。这个直接套进去就行。好，最难的是最后一题，最后一题你就这样把草原交给了我是怎么交给我的？第一步你要，然后第二步平息这样一词所包含的道理，第二步就是包含了什么道理，第三步才是平息这种道理。怎么样把草原交给我的，我们看从头，你看刚开始他训练我，后来还嘱咐我，包括亲自示范。就是我我弄小羊羔弄得很惨，他怎么做示范的？所以是他对我的严，就是言传身教严厉的训练，我让我明白了什么道理呢？其实第八段有我们要他说的这个什么会跟草原说话，就是与草原交流，还有就是牛儿羊儿和我一样都是草原的孩子，就是要学会平等地看待草原上的万事万物。这些都是好，再评这个是怎样教给我的，还有什么样的道理，然后再平息一下，这样好还是不好。当然这个是我们应该就应该这样做，我们就应该用平等的平等尊重互惠互利这种眼光对待，学会与他与草原对话，万物交流。另外我们再说这样，就是因为这是祖母传承给我，其实传承的是什么？就是如何去与自然相处，体现的是草原上的这种生活，人与自然传统价值观这些的一个传承由老祖母传承给我这样的一个好，这是比较难的。后边我们都讲过了，我们今天就讲到这儿。好，下课。再见，辛苦。拜拜。