结构试卷结构我们解决的是什么？就知道就是高考考什么。第二个是高考的考勤，就是学生的平均分是多少。第三个是结合学员的一个案例。我有之前带过的一个学生，他的一个一模和二模的一个情况，我们进行分析看看就是学生容易在哪些题上容易分纠纷。第四个就是专题讲解，今天我们主要讲的就是连贯与得体。这个专题我们来先看一下试卷结构。试卷结构第一部分叫积累运用，它分为两部分。第一个就是填空题，就是根据上句填下句，或者下句填上上句。有时候还会填作者的名字，还有作品的这个标题，理解性还有理解性的，所以加在一起才是五分。总共有三道题，今天要讲的就是积累运用的第二个这个选择题部分。我们这个五分买两道题，一般是得体是两分，连贯是三分儿。接着就是社科。文和。文学类的，文学类的就是社科文的，一般是五道题，有16分左右，他可能选择题比较多，有2到3，就是两个或者三个选择题。其他题型，你比如说第一题经常考的是什么？就是词语解释的比较多，一般是两分。其他的题就是这个他就比如说论据是如何证明观点的，还有就是本文的论证思路等等。文学类作品这个是15分左右，一般是四道题，大部分都是鉴赏类的比较多。有时候从比如说鉴赏描写或者是句子鉴赏，语言特点鉴赏，最后一道题一般是什么呢？就是评价本文的思想意义。这样四道题一般是15分。接着就是一个诗歌鉴赏。诗歌鉴赏的一般是三道题，第一题一般是什么呢？就是文学常识，就是问你几年对账几个字押韵。比如说这首诗是古体诗、近体诗，比如说或者这首诗和下面ABCD哪个选项的这个是可以放入哪个？比如说集字，因为它后边其实也是考的骨体健体的一个变形。第二题就是一般是内容理解或者是鉴赏，然后是个选择题，就是其实让学生能大概了解这首诗讲了什么。但是现在有时候也会考什么呢？就是本诗的语言风格、语言特点，这样其实就是让学生就很难去理解这首诗在写什么了。第三题就是比如说考意境的、人物形象，或者是练字，还有就是鉴赏等等。接着就是文言文一，文言文一这个是18分，这个分值还是比较高的。但是虽然分值多了，但是只要你看得懂人物传记，就能拿到很高的一个分数。因为他第一题是诗词解释直接让你写的，第二题是选择题，也是解释诗词的。但是它给出来选项，其他的题有时候会考虚词，还有考这个断句。有时候还会有选择题，内容理解，最后人物形象，这些都是很常考。文言文二相当于是这个古代的一个散文，它但是以议论性为主，虽然考的这个记比较多，但是记一般它比较丰富，可以继续议论描写，一个抒情都可以。好，这里边这个是13分。那第一题一般是考的虚词的比较多，这个虚词而且只有一分，就是让你填，就是让你填一下，就是用哪个虚词。这个要根据这个，比如说后面的标点符号，还有再结合慢慢的去理解，这个其实比较难。后边的题目还有就是有时候还会有别的选择题。这里边就是比如说华夏居的建设，从居事角度等等。写作的目的，甚至还会让你考就是类似于这个社科文里面论证思路。最后是作文，作文的这个分值也比较高，这个是70分。所以学生的这个成败很大一部分程度都要看这个作文。我们来看一下学生考试成绩是怎样。我是以19年和20年为例，其实就算是21年也是差不多的。我们来看一下，首先看一下作文的平均分，就是49点多。不过我们说这个初中作文是60分，平均分是49点多。高中作文是70分，平均分还是49点多，这个等于说已经低了十分了。平均分的这个初衷大概就是120多，或者120出头，就是这样。但是我们来看一下高中的平均分，就变成了99点多。这两年都是99点多，差距不是很大。最高分的像135、137，基本上就很少能上140的。好，我们来看一下另外一个这是我以一个学生为例，我们来看。一下我的学生。他考了一就是105分，这是一模的时候，105分在整个宝山区排名是什么样的呢？大家可以看看，这是279名。就是考到了105分的时候，这个名次已经这么高了，就是已经前三，就是在整个区域已经是占了前10%，这个是没有问题的。好，这是一模的时候。平均分因为这个比较低，只有92.005。它比这个高考的平均分，我们看到它是低一些的。另外这个宝山区的最高分，它还不到130，这是一模的时候。但是到了二模的时候，我这个学生呢他也没什么进步，反而退步了几分。但是我们看到他退步了四分，但是它的名次从279直接降到了642分。我们发现二模的这个学生，当然考试的学生也少了，因为有春考，还有一些不用参加高考的学生。这个平均分相应的也上升了一点，最高分也变成了131，一模看起来应该是最难的，然后二模简单一点，当然到了高考会更简单一点。我们来看具体就是每道题的得分情况。好，我们来看积累运用。这个是这个是一模，后边是二模，这个平均分的这个就是七分。第一次这个一模的时候平均分七分，但到2模只有五点多分，二模的这个得体与连贯说明比较难一点，因为前面默写基本上还是比较稳定的。好，我们来看一下。接着就是社科文。社科文就是议论性质的，满分16分。我这个学生呢第一次考九分，第二次考了十分。均分我们看社科文的平均分就是9分11分。这是一模和2模的一个区分。接着我们来看一下散文的这个得分情况，这个学生其实可以说就不用管他也行。我们就看到整个一个以一个区为例，就是你看散文15分，大家拿到多少呢？大概就是八分，就是一半多一点点，大概也就是这样的一个分数。好，诗歌鉴赏这个学生其实考的还是不错的，六七分。因为他根据我去讲的那个前面常识几秒钟就能判断出来。后面的题目就是我告诉他不管别人问什么都要写内容、手法、情感，他问什么再写什么。他就根据这种情况，就是不管看得懂看不懂。好，最后他就能考到六七分，甚至运气好的时候他甚至能考到8分，比如说如果高考他有可能就能考八分。但是我们看学就是普通的学生呢就是四点多分，平均分就是四点多。我们的目标就是这个六七分就可以了。接着我们来看一下这个文言文一，文言文一的这个18分，我这个学生第一次考的还不错，他考了13分，但第二次就比较低一点。我们看这个就是宝山区的所有学生呢，他们是这样，就是18分，第一次考了七点多分，就是不到零头，零头都没有考到。因为这个高中的学生呢，其实很多学生很懒，他们也不背300个诗词。如果把300个诗词背一背，背的时候，你把你能组出来的词可以就不用管。然后你只背那些组不出来的词，其实也没那么难。好。我们来看一下这个文言文二的一个情况。文言文二的这个得分情况更惨，二模的时候平均分只有五点多分。一模的时候还好一点，这个七点多分。为什么有时候这个宝山区的试卷，它他出的有时候会很偏，宝山区还是挺特别的。偏的时候，你甚至来不及做这个文言文。二大家可能就会先写作文，然后反就是返回来可能还剩个五分钟让你做文言文。你不可能看完就在那儿写的很快，然后可能读都没读完。最后我们来看一下作文的这个情况。因为这个高考平均分是49点多，但是我们看模考一模是47，二模是48。好，但是我们看最高分的绑上去也有65、68的这分数还是挺高的，还是能够拉开这个差距的。光作文就是差了将近20分，就是平均分和这个最高分，那就不说平均，就是最高和最低的那差的更多好。我们来今天就是讲要讲的这个叫积累运用里面的第一个部分就是得体。什么叫得体？好得体主要就是语言运用场合的一个区分。我们要关注的比如说语言的这个谦词、敬词，还有感情色彩、语体色彩，就是在什么场合，还有就是他说的这个场合。而现在还会增加一些什么呢？比如说这个词语运用正确的，成语运用正确的，还有诗歌和诗歌有关。比如说其实那个也是在某种场景下应该适合用哪一个，是哪一句诗？是啊这个都是得体我们说这个谦词还是比较好理解的。一般说自己的时候，你比如说这诸葛亮说自己先帝不臣卑鄙，说自己说的都低微一点。比如说自己家都是韩氏，别人家都是府上，所以听起来很低微的，那只能说自己听起来很高大上的，你只能对别人讲。另外还有一个就是连贯，连贯的常见的有两种。第一个是排列语序，就是给你几句话打乱顺序让你排列一下。第二个是句子复位，就是从一段话中抽出一句，就是从四个类似的选项中选择一个恰当的还原到文段中。这一题其实应该说是更难。学生呢就是甚至有时候会觉得每一个都合适，每一个都不合适，都有可能。好，我们重就是先讲这个PPT上的重点，先是这个连贯，我们先讲一下这个连贯。连贯这种题就是学生不会做的时候，其实他是找不到任何思路的，他只能凭他的语感。但是语感在社科委那边其实不是很靠谱，因为这里边选的这种连贯上面的题，基本上都是从社科文里边选。社科文和我们平常的语言风格还是不太一样的，所以学生靠他的语感有时候还不是特别靠谱。那我们应该怎么去做呢？第一个叫围绕着中心。就是一段话它都有一个自己的中心。它的比如说如果是写人的这个人物是谁？如果是说明性的说明的对象，如果是议论议论性的，不管是什么样的，他都有一个中心话题。比如说他可以一个它可以是一个词语，甚至是一句话都可以。就是你看完了需要找到它的一个中心。我们来看。一下下面这样这五句话，看看能不能找到它的一个中心。可以是中心句，也可以是中心应该词。陈老师，你看完，你觉得哪一句是中心？第四句，就是那个草原的森林的是第一句。第四句好。对，草原带和森林带。所以我们就先找草原，哪一个是草原。的第二句。好，那接着就进入了一个森林，是不是？他先说到在北坡，然后应该就是接下来是第几句了。能能接下来。二就二。后面是一对，二后面是一。你说的，然后。接着是三三。因为他说的先说的是这个树是吧？三是树就是树下了。接着。55. 当然刚才这个四应该放在最前面是吧？对，好，这个就很好，就是找到了这个中心草原带和森林带。那这同样的这一句看看。这个给出来了选项。选D选D你的。判断思路是怎样的？你来说说你的思路，先找到中心是什么？中心是就是那个文化领域。对，我们看到文化领域是不是其实讲文化的？都是讲那个文化的。包括这里边也有文化，还有大众文化。这里边只有这个第四句，它是跟文化没有关系。他讲的是社会经济生活这个商品大潮。但是由这个只是作为一个引子是吧？对。说这个是无限生机的，但是领文化领域却有全然不同的景观，所以4和2看起来是比较比较大的，是不是？其实这里边四和2，当然还有别的，这里边有一个42，那我们再要判断就是。三和6. 比如说像一和5，你是怎么就是一和五这一个还有两个一方面你是怎么判断哪个在前哪个在后呢？我直接看到选项排除的，我把四四肯定是第一句，然后四后面肯定是2。那这样的话只能选B了。那C也是42。但他不是第一句，你第一句不能是第三句。好。然后这个三，然后还有一个就是三和6，肯定要连的。三和六问题是怎么产生的？原因有多方面，这是必这种的叫必连，就是这找在逻辑上找到两句一定连在一起的问题，怎么样产生的呢？原因有多方面？这个确实三和6一定要连在一起，但是如果让学生要是问你这两个一方面你是怎么判断的？为什么不把五放在前呢？你能不能解释呢？大众文化和一个是发展，然后它是这个问题，应该是这个对。问题可能陷入举步维艰是吧？举步维艰才是个问题是吧？这个蓬勃发展不是问题是吧？好，很好，这样就可以。就是确定只能选最后一个了，而且也能解释一和五是吧？因为他说问题是怎么产生的那肯定是不好的问题，就是举步维陷入举步维艰。第二个叫角度一致。角度一致，就是不管是长还是短的一段话，它都有一个叙述的角度。叙述角度你要保持一是不能中间不要换掉。有时候它就会换掉，会随意变化，这样就会不连贯。比如说我们来看下面这两个句子，他说山顶上。明显的有座宝塔，可是走近一看宝塔并不在山顶上。这个其实前半句说的是山顶上，倚山顶上这个角度是山顶上到后边变成宝塔了，是不是？远处看宝塔，你看这里边就是宝塔，在山顶上走近一看宝塔不在山顶上，这个就是宝塔。就保持了一句一致。当然另外还有你如果要变的话，有条件的变。比如说我们之前小孩子讲的那个故事叫什么？从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚，是不是这样？它虽然变了，但是它顶灯的情况下他确实是变了，但他是有条件的变。好，我们来看下面这个例子。这个选择题你觉得选哪一个？看。选第二。对，这个都围绕这个门门门外，门两旁，还好。这。是不是如果不太理解角度一致的时候，是不是学生看哪个都觉得都可以对是吧？意思都差不多。对。要不然就很难解释的清，就是我们老师也很难解，给学生解释清楚。还有第三个叫结构协调，结构这个协调其实这个是用用途最广泛的一个东西，你比如说在这个级别应用里边需要用到，比如说甚至做这个文言文2的时候也用得上是吧？诗歌鉴赏的这这这个我们就不说了，诗歌鉴赏里边的这个对这对账，其实它也是一种结构协调。散文阅读里边我们说句子的时候，整句也是结构协调，就类似的结构要协调一致。你比如说我们来看，光看这个划线距那个就行了。你觉得这里边出现的问题是什么？它的结构怎么就不协调了？比如说我们来看第一句，害群之马的铲除是吧？但是后一句就变了，形成的按照这种逻辑应该是什么？社会凝聚力的形成，还有就是阶段应该是良好社会风气的营造？就是人心的顺畅，这样结构是不是才协调？好，当然这个里边又有一个顺序的问题。先谈的当然是先是人心顺畅，然后社会凝聚力形成，然后良好社会风气营造，最后是害群之马的产出。它另外还有一个顺序，这个我们就不过多去讲，那个顺序重点是这个协调。好，我们的三个也都讲了，就是这一题还是很难的一个，尤其还有一个是根据音节和谐。当然其实不从音节和谐也能做出来，但是从音节和谐能做的更简单一点。你觉得这个应该选哪一个？楼上装修应该好吵，你是不是也能听到好吵。我对我听到有杂音，我以为是其他的声音。选C吗？第一个，你一和二里面你确定选哪一个？对，因为这个比如说像丹瑜、怀瑜、丹峰四个字的，跟后边是不是都是比较协调的。但是三和四你能确定选哪一个吗？第一个我们从音节这个角度来看，比如说这个音节，这个是报是吧？对。这个是水。我们来看这个肉，这个是翠。你根据这个，你觉得是选三还是四？选四吗？对。选四为什么？他这个，没有。爆水淬。爆翠绕水是不是因为这个音节和谐基本上都是2413这种是吧？就像那个诗歌都是2468这种，这是从音节上。其实从我们说。协调上，其实我我是这么理解的。他是这个是什么呢？叫茶园葱绿。因为这个远眺是不是相当于是和近看这个是这一句是协调的是吧？所以这个茶园葱绿，这个先是葱绿跟颜色有关的。叠翠是不是颜色？是不是我如果按照这种协调的话，也是选。当然从音节的角度看起来更更简单一点。你试一试，直接把它这个有难度，因为你看不到选项。这个你现在想好了吗？都是怎么排的？我没看出来，我就看出来了，几个不是。根据这个协调一致。你看到有四就能做出来四句的。你看这对。22和52和5. 还有四对。然后接着就应该是四和什么？对，四和六这不是已经就4G了吗？但是那两句放哪里？看不还剩一和3，你觉得是一放在前还是三放在前？艺术与自然是对立的。艺术与自对象的。你觉得哪一个应该放在前面？三吗？对，放三放在前面，一是与自然是先说是对立的，但是艺术的对象就是自然，这个听起来有点像哲学上的对立统一关系一样。因为艺术相当于是人为的是不是人为创造的，所以说它与自然是对立的。但是艺术的对象其实我们的艺术创作，艺术不是都是从创造的这个对象，他说就是自然学习的对象，甚至或者说。所以三一再说的就是这两个。其实你很难说25或者是四六哪个放在前面，到底是先认识再实践，还是先实践再认识，这个你都有道理，是不是后边两个都可以。我们还是看选择吧，选择减肥。这个有选项应该简单一点，这个你选哪个？这个你首先把它分为三个类，不是，就分为两类。第一类是什么视觉，一个是听觉是吧？他说听而不闻，视而不见。134这都是什么视觉？对，这都是视觉。所以二不能在134中间，是不是？所以首先排除掉BB把它排除掉。但只能排除掉一个。我们再看这个，从这个逻辑上去看一看。134它是什么样的顺序？314是不是. 先是窗外是吧？你肯定先是看到了窗外，然后因为这个叶子也是在窗外，这个玉兰花的叶子也是在窗外。是不是因为这个他说这都是他这是总结性的，是不是？所以四他肯定是放在最后一个的，1三四里边，它肯定是放在最后边，所以它一定是第三个位置。这个也被排除掉了。当然先是三后是一，这个C也能排除掉。好，这个其实也是有点难。第一句相对简单，但是第二个选择还是有点难。这个你选哪个？我选。A是吧？因为第一个很好判断，他说田园对应的就是散弹是吧？所以你只能去A和C里边选是吧？那你为什么没有选C选的是A呢？我猜的我觉得因为。这个题想做出来还是很难的。阳光。照耀下。阳光对应的是闪动。阳光闪动是不是？阳光正好对应的是闪动。所以对所以只能。从这个是二枝丫闪动春天的风情，然后到处是雪的味蕾。我感觉你听着很吵吗？我还好还好。你要还好我们就继续，要不然的话我就挑个时间，这个真的有点吵。好，我们来看这个。燕园这一个比较。典型一点，应该不用猜就能做出来的应。选C选C这个是不是你是根据什么判断？他前面说的那个不止不单指眼下的，就是现实的。然后扩大到什么特有的校园观念，应该就是精神历史。所以他是先说现实的是吧？对，然后再说也是历史和精神存在的，B也是这个。那现实的是具体的吗？对，现实所以是具体的。精神的代表是抽象的，很好，这个是一个比较典型的。好了，这个PPT我们就讲到这，我们接着讲的是这个小爱上。我刚才讲的是主要是连贯，我们来看一下得体。得体？我们首先就是先积累一点这个语言表达得体知识，这个我就不讲了，其实我就挑几个作为一个特殊一点的。首先不管是谦词敬词里边有一个提到了就是别人的父母，自己的父母，自己人怎么称呼，外人怎么称呼。当然这里边有个口诀，口诀就叫家大舍小。另外的。这句话是什么意思呢？其实就是比如说称呼自己人的时候，你要称家什么？就是年龄比你大的时候，辈分比你高的时候，比如说自己的父亲就叫家父母亲家母，哥哥就叫家兄。那舍小，也是称呼自己人的，就是年龄比自己小的，辈分比自己低的。比如说是直子就要设置，比如说潍县署中即是帝末，是不是自己的弟弟郑末？好，比如说这个令还写错了。令，你比如说令尊令堂。就是别人的父母，令郎令千金令爱好吧。你比如说拜，我们就以一个为例，比如说拜读，因为这个敬词只能是阅读别人的东西，你不能拿着自己的作品让别人拜读，就是这样。这个会里边有一个关，就是很就是学生很容易搞搞错的，就是会存。因为听起来好像自己赠给别人的东西，还让别人保存，会存的，就是请保存的意思，这个比较特殊。接着就是这个锤子一组，这个很特殊。你比如说崔文、崔荀、崔念。听起来这个学生觉得垂询好像我有问题问你，其实不是垂问，不是我有问题要问你表示客气，而是说对方对自己的学问。这是什么意思呢？比如说你在写信的时候，比如说你的一个长辈给你写了一封信，问你最近怎么样？你回信的时候说感谢你的垂问，感谢你的垂询。比如说当别人想到你了，问你最近过得怎么样，你回信的时候说感谢您的垂念，而不是说自己对别人的思念，是别人对自己的思念，这才叫垂念，这个比较特殊，那跟哪一个类似的？跟这个府也是类似的。比如说浮云，比如说伏念，对方或上级体验自己跟这个有点类似其他的只需要自己看我就不讲了，就是自己看一看就好，我只讲一些特殊的就好了。你比如说像这种刚才净慈这种谦词很很典型，比如说余着比臂一看就很就是跟高大上相反的那都是只能称呼自己。我记得这个诗歌鉴赏里边，甚至有一次就是王维写的那首诗，看竹到贫家贫家，其实也是一种谦词，不是说他家真有多穷，是不是？那我们来挑两个成语中的谦词敬词来讲一讲。比如说这个谦词里边，这个叫浅列门墙的。因为签词只能是对自己说，什么叫忝列门墙呢？比如说表示辱没他人自己有愧，表示自己愧在师门。舔裂是这个意思，辱没他人自己有愧，那门墙是师门，那忝列其中也可以这么说。比如说当一个人他被选为十大杰出青年的时候，他可以对自己说，我忝列其中十分惭愧。但是你不能对另外一个人说你忝列其中。因为这个谦词只能对自己讲，不能对别人讲。好，敬词里边我们也挑一个，你比如说像这个鼎力相助。这个只能对别人说的，你不能说别人请你帮忙的时候，你不能说我一定会鼎力相助的这就错了。是不是？听起来好像是不是没有什么毛病。所以这种特殊的就需要让学生来特意去记。鼎力相助只能用来就是请托或感谢使用其实就是对别人用，而不能说自己鼎力相助。另外还有一个词叫这上面没有的一个词。播墉出席。这个词语当然有时候也叫拔邕出席了。这个波也有一种写法叫拔的。这个我看好像两个都有。但一般我看到好像多庸出席就是从百忙中推出，就是从百忙繁忙的事务中推出，就是抽出时间去参加这个应该是对别人说还是对还是自己说。你觉得别人。对你。只能对别人说不能。你不能说我会拨庸出席，而是你请邀请别人的时候，请别人在百忙中抽出时间，你不能说我会从百忙中抽出时间，因为这不符合中国的这个文化，是吧？中国的文化就是你无论多忙，你不能说自己很忙。你无论就是帮助别人用了多大力量，你不能说你自己出了很大力。我们挑几个看一看就好。我们来看看例一例一和例二这两先看看第一吧。第一，你选哪一个看看。选A吗？选A对，这里边这个舍地看起来用的是没有什么问题是吧？还有说别人家的是贵重，请别人原谅都没有问题，那献丑有什么问题？献酬他是献酬，我觉得是谦词。但是所以他。这个谦词，按照中国的传统谦词，就是你表现的很不错的时候，你谦虚一下而已，而不是说你千。但他不是真的做错。对他就是做错了。C这个是垂直。我们刚才讲了是吧？最后一个这个内容是自己老婆，别人老婆，你只能说什么领证什么之类的是吧？或者说现在是尊夫人，哪怕是现代化一点，是不是？第二个你看看例题二里边。就最后一个，就刚才说的那个本人不用出席。对这个是不得体，那别的有没有疑问？B里面那个略背黑濯非。擢就是简单的准备的，很简略。签字。对对对，自己家你做的不管多丰盛，你不能说我，当然现在社会不一样了，是吧？还有人对C有疑问的说，令郎贵庚？因为贵庚听起来像问年纪比较大的人。是不是？对，这个是14岁的一个孩子，其实相当于他这个其实也不是不行，但是听起来有点怪，就是有点像拍马屁，就是别人身份地位很高，你说人家儿子也用贵庚什么之类。好，但是其实更多的是像例三这种，尤其对学生来说，因为这个叫积累运用。首先你要有积累，但是对学生来说是没有积累。但是做题目也不是说给学生没有活路，就是没有积累。其实理论上也有一些技巧可以做出来。比如说我们来看例三这种，这种才是可能考试的时候对学生来说比较难的。还没有什么积累。这种题应该怎么做？一有选C吗？选C。对，这个不是。首先第一个我们看请找代表身份的一能看出来，就好像儿子他一定不是儿子，是不是好啊。对它有个。由对由子，那它一定不是儿子，那第一个应该就排除掉C的。那就选那我们不管。这个先不管选哪一个，你就看比如说第二个代表身份的是什么？没有身份。有两个。这就是这说明这个可能学生一般都是这样的，就是没有积累。我们可以跳过去去其实也行。但是这里边当然我们做我们要了解，第一个是北淘，因为为什么叫别人的母亲叫令堂呢？是不是。是不是？所以北堂跟母亲有关，就是母亲居住的地方。另外一个叫萱花。如果是父亲，就叫春。这是需要积累的，但是学生正常的学生是都没有这个积累，这个就可以把第二个整个跳过去。我们看第三个，第三个就是成龙。再去对有。很多个代表身份的。第一个是成龙这个消食浓郁的一个典故。第二个，东床蚕毯付，这是王羲之的一个典故。这两个典故你都听说过吗？我第一个题目。第二个没有听说过是吧？就是西建西太傅，他想选一个女婿，当然这个就是王谢，这个王家谢家很出名，所以他想去王家二郎中选一个女婿，他就他自己没有去，他派了他的一个门人到王家转一圈看看，王家二郎都特别好，长得也帅，可能有风度。他回来他一说，但是只有一个，他露着他的肚皮坐在东床之上，据说他的传说中还在啃馒头。然后西建一听，就说王羲之不错，就选这个露着肚皮的东床坦腹。所以他坐在东床之上，露着肚皮坦付。所以后来就选了王羲之。这个学生是不可能知道，但是出题人他会给你一个机会，当然哪看北堂，这说明也不是妈是吧？那我把那个游子一下子就选成了儿子流程。对，所以这个获选如果学生呢就是能够静下心来看到这两个字，其实就知道3一定是你想你能获选谁？儿子能获选，侄子能获选，女婿能获选，唯一能获选的只有谁？女婿就只有女婿是你选择的，其他都不是选择。儿子虽然是自己的，但是但是上天选择。好了，我们要不先休息一会儿，先休息一会儿我们再讲。