好，你让学生找关键词的时候，你会发现他可能就是跟你想的不太一样，他有他自己的想法。我们刚开始我们先不说找关键词的这个方法，就是大家凭自己的感觉，如果让你从这一个材料里边找四个关键词，你看那你要知道你找关键词的目的是什么。就是你找到关键词把它连成一句话，正好就是这一段讲的内容，就是概括提取信息，凭自己的感觉试试找四个关键词。好，就是你们找好之后，直接自己标注，或者自己记到心里就行了。现在我来讲一讲，我们来首先来看一下这一段材料，这一段材料，这一段他只有两句话。这个我们要关注一下，就是社科文标点符号很重要。还有一个分号，两个句号，这都是我们要关注的，总共两句话。我们来先看这个第一句话，分号前面他讲的什么？他说我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，什么什么遗书就有多少需要修复。它其实说的这个第一个我们找到中心就是围绕着一个话题，他说的是。古籍是不是。主题，怎么样？它需要修复是不是？而国土从事。古籍修复的专业人员，这个说的是专业人员。这是另外一个关键词，不过十人这个也算是关键词。但是后边有总结的更好的那后边说的是各地图书馆博物馆收藏的古籍，所以他的这个还是这个古籍，我们就残损严重，亟待抢救性修复，还是修复是吧？在全国古籍修复人才这里边有个人才就代表的是专业，就是古籍修复的专业人才，或者叫古籍修复人才。好，不足百人。这里边我们用这个不足来概，这样子这个关键词就找出来了，就是古籍修复，还有就是古籍修复人才不足。这四个关键词我们可以试着把它连在一起，就是古籍可以结合这个亟待抢救性修复或者是需要修复，但是修复人才不足。因为他前面一直在强调的是古籍修复，所以这里面可以不用讲这个古籍修复的直接，但是修复人才不足就可以了。那我们来看看第二句话，七他说以这样的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日的工作也需要近千年。这里边强调的是什么？他有没有换话题？他不是强调这个工程浩大，而是强调。什么人少。对他强调的是人少人，所以这就是这两句都包含在其中了。因为这个高考经常会考的一个，比如说概括第三段的内容，他一般是比这个要简单一点。高考经常考的是什么呢？就是你首先找到一个中心句，比如说他两句话里边，第一句里边有个中心句，你要结合第二句里边的一些关键词补充进去就完了。一般找到中心句就有一分，补充进去就两分钟。好，所以我们找关键词的第一个方法就是找到中心。就是他围绕着什么讲的说明文就是说明对象议论性的，就是议论的这种细问的一个话题，哪怕是继续有人他都有主要人物或者是对象，是不是等于我们先找到中心。它只是一个词语，相对应的谓语不一定都是相对应的谓语相对。但是我们说最简单的方法，当然还是寻找中心句。找中心区的时候，之前讲的技巧，它有它自身的一个不足的地方。之前讲的技巧是什么？第一个是在开头，但是好多文章里边，比如说首有时候它第一这某一段的第一句，它不是中心句，只是一个过渡句。这你要分清它是过渡句还是中心句。有时候在结尾甚至在中间，那等于说哪都有可能。所以尽量的去找一些关键词。你比如说总之由此可见，总而言之，综上所述，你找到这种词语，或者也就是说这里边就出现了，也就是常常说的，也就是说它这是分开了。好，第二个就是我们刚才讲标点的时候，我们说要关注一些，比如说像句号等等。还有一些特殊的符号，比如说破折号，最常见的就是解释说明是不是跟破折号类似功能的。还有一个叫什么？就是冒号是不是？一般是冒号前面重要还是冒号后边重要的？前面对，一般是在前面，前面是中心，后边是对今就像之前我讲这个作文八段论的时候，后边可能会继续再讲，因为有的老师没听过。就是你有分论点，还要有对分论点的一个阐释，是不是？所以你要知道哪个是分论点，哪个是阐释，哪个是中心句，哪个是对中心句的进一步解释。好，我们来看一下例二里边。例二其实它相当于有三个中国村。你们可以看一下，自己把它划出来，或者在心里想一想到底哪个是中心句，它有三个。好，你们可能已经看完，也想好了。那我们来现在来说一说哪三个中心句。按照这个标点符号，我们首先找到它前面叫舍貌取神这四个字就是中心句，一般是在这个破折号或者冒号前面重要，但是这个有点特殊，什么曲宸听起来像是吻也吻一下。所以我们还要关注一下他后边是客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓，这个也是在中心去。人常说，也就是说，那其实就是换一种说法，他前面有总结的就是这一句。得说这三句都是中心句。但是我们说这个中心我们还要找出来，就这整个一段它围绕着什么讲的呢？围绕着书法艺术是不是？好，那我们来分析一下什么点什么呢？按照后边的解释就叫舍弃客观事物的具体现象特征。取就是摄取，其实也摄取也相当于体位，是不是？摄取和体味是一个意思，神髓就相当于是蕴含的美。就相当于是纯水。同样的思路我们得出来舍弃客观事物的具体现象，得到的是地下。好，这就是书法，意思就是人们从印象中体会到体现蕴含的美。或者从书法艺术中摄取他的神髓。好，这是小中心句的一个是最常用的。有中心句的时候你优先考虑中心句，没有我们才考虑关键词。好，我们来看一下例3，就是注意用词的频率，这是找。关键词的一个方法，高频。好像周星驰演的大话西游里边，就是他昏迷的时候跳水了什么的比较多，代表它比较重要，在我家里边也是类似的。就凭你们自己的感觉，然后挑一挑两个，选两个觉得出现频率比较高的。周老师。他的语音是关了，你帮他开一下。对，周老师，你把你的语音开一下。按空格就可以说话。那个老师也是关了语音。月老，你说的岳老师，但他他按空格就可以，他知道。好，徐老师你是选的是哪两个关键？我听得见吗？听得见说吧。周老师。政府帮助妇女就业。就是关键词，不用一句话就一个词语。就妇女和就业。妇女对很好，对。就业。和就业，就业出现了很多，我们就是。就业创业农村好。但是我们发现再找就有点难了，再找另外两个关键词，父女相关的怎么样？其实很难。因为其实这里边说这个关键词跟主语它可能不完全一样。因为这里边说的是全国妇联与政府部门是吧？他们是一个，他们这些工作都是他们做的。好，所以我们用这个找中心值的方法去找会更简单一点。因为我们看标准的话，我们发现是两句话，两句话里边我们去找重要的是在开头还是结尾。因为这个开头说的是15期间，他说他做了什么工作，然后后面都是具体做了哪些。最后他才总结是多渠道帮助200万妇女实现再就业。他这篇文章他可能用到类似的一个模式，重要的部分。第二句也是在最后拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。其实你只需要。把这个。俗语带进去，就是全国妇联与政府部门多渠道帮助200万妇女就业，并拓展了他们的创业层次和创业领域，其实这个就概括出来了。但是如果你要采用这个关键词的方法，第一个关键词就是第一句里边我们除了找到妇女就业，还找到什么就是帮助这个关键词。第二个就是拓展，这个就比较难一点，这个反而不如找中心句，就是我们的哪种方法好用，我们就用哪种方法。重要的不是找关键词，而是概括这一段在讲什么。好，我们来看一下分析构段特点。这个构段段特点不是说这个段子叫语段。我们可以想一想，小学我们就学关联词，那些关联词之间的，你比如说西瓜既大又圆，它这个大的圆的这样的关系属于要并列的，它说明都重要。然后还有总分，你找到总就好了。是不是？像偏正的到底哪一个是重要？你比如说像毕竟比如我们来说这个小明不但学习好，而且人品好，那可能更重要的是人品是不是类似的话，类似的，你比如说还有这个在。很多同学可能很熟悉学校老师的有一套做法就叫比如说把你叫到办公室去找你谈话。刚开始先夸夸你，夸完之后他来一个，但是学生心里就觉得明白重要的部分来了。做题有时候也是这样，前面就是说一个事物的优点缺点，先前面先说一点你的优点，后边就开始进入缺点部分。包括很多同学写作文也是按照这种思路，先说优点，比如说然后再说缺点。它是有分主次的，有一部分是比较重要的。好，例四里边就是提取关键词合成组运用什么什么比喻手法的一句话，这个我们忽略掉，你就提取关键词不超过12个字。不用管比喻，因为如果你说的是对的，它就有自动，就带有比喻。你说你不找关键词也行，找关键句也可以。好，应该看好了吧。陈老师你有没有找到中心句。中英俊是不是？但是后面的就是快餐文化引起精神消化。是。是不是就是这一句？对。就是整然后你找到了这个，但是因为但是前面只是说他有有那么一点好处，就是缓解精神紧张什么这些都不重要是吧？对。好，很好。按照我们方法，就是之前的主语叫快餐文化是吧？快餐文化。引起精神伤害很。好找的，很准确，就是这样。因为冒号后面他就会引起精神消化的具体解释是吧？解释对对对，所以他就没那么重要。所以你看你这个就不超过12个字，就十个字，精神沙化本身就是一个比喻句。好，第三个叫关注主语变化或者标点变化。这个其实我们刚才讲的时候，我们一直都关注到标点，是不是这里边只是我们再强化一下这个。他说，提取下面每句话的主要信息。其实也是我们要关注的标点，就是主语在变化。这里面四句话有四个主语。你们先看一遍，我来讲一讲。好，我们现在来看第一句话，我们找到主语的目的是什么呢？其实就为了概括这一句话在讲什么。因为这个主语很重要，就是这个一定是用得上的，它叫关键词是吧？我们来看第一句里边关键词是道德健康。因为他的出现为心理教育的伦理提供了动力，并推动了什么。虽然心理教育出现了两次，但是道德健康的出现才是很重要的。他一出现就对心理教育产生了很大的影响。其实就是讲这个的，后边只是说具体怎么一影响，比如说推动这个推动什么什么怎样，这些都是具体的一个影响，是不是？所以按照说我们说总结性和解释性的那就是道德殿堂的出现对心理教育的影响。这就是这整个一句话他在讲的。好，我们来接着看第二句话。第二个主语是心理教育，他讲的是什么呢？开始调整自己的学术路线，后边具体是不是怎么调整？所以你找到中心技术的前半部分，那就是基本上开始调整自己的学术路线，或者你用自己的话会更简洁。心理教育的新变化。我们先学会概括一句话概括一段，然后再整整篇文章去概括，就变得很简单。社科文里面你比如说有的是直接提取信息的，有些选择题要信息，还有就是最后一题经常考的就是这篇文章的论证思路，其实就是让你把握这篇文章怎么去提炼信息的。好，我们来继续看第三句话。不是根本任务，那他的根本目的是什么？所以直接找到中心句是道德教育的根本目的。这就是它的一个中心句。如果你要找关键词或者主语，它就是道德教育根本目的具体是什么。这个步骤后就是分开，就是又进一步去解释的。所以我们找到中心句就是道德教育的根本目的，这个第一还没有。好。接着我们来看最后一句。最后一句，它在最后一后半部分学校德育的重要内容。前面说的这些，都是学校德育的重要内容。好，我们学完这种方法，我们就试着看一看这个整篇的文章。我们不需要做太多的题，我们只需要挑两道题去做一做，然后重点是怎么去阅读这样的文档。你们也可以打开手机，我已经发到这个群里，用手机看也行。大家都看完了吗？都看完了是吧？好的，好，如果还没有看完，那我们就再等一下。好，没有人说话，我就默认你们都看完了。好，我们来看一下这篇文章。我们先从整体上大大方向我们来看一下它的一个结构。因为这篇文章相对来说层次还是比较清晰的。我们首先看的是1到4段。明显第一段它是对现代汉语下了一个定义，是吧？什么叫现代汉语？其实上海的学生对下定义不是特别清楚，这里边可以给学生补充这个下定义。其实提到下定义就会想到另外一个，就是叫做选。这两个就是学生容易混掉的。好，你比如说像这两种就是有一个很很简单的一个区分方法是什么呢？叫这个你比如说下定义，就是它反过来也成立。你比如说反过来是以北京语音为标准音什么什么的普通话。就是。现就是现代汉语，就反过来他也成立。做全职反过来是不成立的。比如我举一个例子，做全职的一个例，什么人是高级哺乳动物，这个是不是对的？做诠释的，它的解释是一般性的，它不牵涉到一个事物的本质，很难它不能很难区分一个事物和另外一个事物，但是下定义是可以的。你比如说做形式，我们翻过来他就不成立。刚才说人是高级哺乳动物，你反过来就是高低，不是说我是人。这个是不是就不能可以？其次就是讲第一段需要给学生补充的。好，234段正好分别对应的北京语音为标准音，北方话为基础方言典范的现代白话文著作为语法规范，正好分别对应234段。第五段它相当于是一个过渡部分。前面讲现代汉语，下面是讲现代汉语的形成。然后我们发现第六段，它和第一段有点类似，它又是一个总一个总结性的。而且还有我们看到了这个标点符号，宋元以后有了两种明显的趋势，在北方化的基础上出现。好，这个里边当然这个就属于冒号后边比较重要的一个点。好，他说一种表现在书面语方面，就是白话文学的产生和发展。这个其实是第七段和第八段主要内容就是第七段、第八段加在一起就是讲书面语白话文学的产生和发展。那第九段讲的是口语的那讲的是什么呢？所以你看看起来是第六段的划线句，其实让你概括的是第九段他在讲什么。好第十段，它又是一个总结性的。所以根据这样的，你比如说像第三题，让你去概括第六段空白处填入恰当的内容，这个是需要从第九段概括的。如果学生不太清楚，有的聪明的学生甚至会这样写，一种表现在书面语方面，他说一种表现在口语方面，那白话文学的产生发展，他直接就写。普通话的产生和发展，说不定他就会这样写。当然这是错误的，从第九段你只需要找到中心句就行了。因为我们说这个中心句是北京话，或者说叫官话。好，因为第一句他讲的其实说的是以北京话为代表的北方话。这个其实主语是北方话。所以我不能。找这个还是找北京话成为。这里边。他为什么交际语言我们就不管了，是北京话具体什么原因传播到全国各地也不用管，直接就是北京话逐渐传播到全国各地就可以了，或者说叫官话。因为最后一句，他解释什么是官话的，所以他也不需要再加进去，他只是解释什么叫官话。好，如果这个自己分完，分完之后再做题就会变得很简单。你比如说以第五题为例，北京话的读音按照我们刚才讲的以北京语音为标准音，它一定是在第二段，是不是宪法呢？他讲的是白话文著作，为语法规范什么什么之类的。他是不是在第四段，因为第三段应该是讲讲这个北方话的。现代文白话文著作白话文著作，这个跟什么有关呢？要么就是678段，因为这里边他讲才跟他有关，他肯定是在678段里边。第六段有说，他说在近古汉语上的基础上形成的，所以彻底摆脱当然就是错的。宋元之后，文言与口语的距离越来越远。按照我们讲的，他也是在678段，因为他讲的也是书面语方面，白话文学的产生与发展，它就在七八段里边。原文是这么说的，这种书面语最初必定是建立在口语基础上，但是后来与口语的距离越来越远。没有说时间，只是说在第八段提到了宋元以来白话写的题材非常丰富，他把这两个不相干的融合在一起。所以没有这个送的。这个也是个错的。好，其实我们一下就能看到这个D错的。当然A它也是个错的，不是说北京话的只有它是确定的，每个地方的读音都是确定的。上海话肯定读音也是确定的，不可能读音都不确定，今天和明天的读音就不一样。好，他说从全文看，现代民族共同以北方话作为与基础方言的原因。这里边关注的是原因，不是结论，不是结果，不是说最后北方话怎样厉害，而是原因。按照刚才的思路，我们如果这个找的话，第一个你只能去前一部分，你去第三段讲，他是讲北方话的。后边讲这个北方话，这个讲书面语的67，所以你只能去8，这个七八都是只能去90。所以我们如果学会分析文章，会发现这个范围就缩小了。你只需要去三九十这3段去找答案就出来了。我们首先看一下第三段里边就是。现代民族共同语为什么以北方话作为基础方言？我们来看一下第三段，一会儿再看。90段段. 第三段大家。找一找有几个点。为什么会用北方话作为基础方言？因为什么？你自己再看一遍，然后想一下。好，最好找到两点是这样的。第一个是北方方言分布的地域最大，第二个是使用北方话的人口最多。这已经两份了，是不是很好拿。但是第三点就有点太多了，因为有的同学一看，北方话的词汇随着官话和白话文学传播开来。听起来这个原因好像没有问题。但是后边又有原因，政治的统一、经济的繁荣，教育的普及，这些也是原因，是不是？你不看到都抄上，所以我们要找一个总结性的原因，就是北方话词汇的传播深入广泛。这句话在这个语境里边它是一个结果，但是在另外一个语境里边，它只是一个原因。它是为什么要选择北方作为北方话，作为基础方言的一个原因。好，这是一个总结性的。所以这个里边就找到3个点，四分你就拿到3分了。最后再去第九第十段里边，你看为什么把北方话作为基础方言。好，我们来看第九段，它讲的是一个结果，它不是个原因。这一句它是一个结果，就是取得了各方言之间的交际工具的地位，这是一个结果，这不是个原因。后边也没有，后边都是在讲实话官话，所以你直接就去第十段找就可以了。而提到北方话的并不多。这样的就比较好找一点。只有这一句讲到了北方话，国语运动又基于北方话一种民族共同语的地位。好，要不要我们来练习一个题目？我们练习一个片段，就是内容概括你们自己写到纸上或者写到哪都行，自己写一写试试。我们把这个练完，我们休息一会儿。我做好了吗？看没人回答就是没多好。陈老师你做好了吗？做好了，那你说说你是怎么概括的？第二段我概括的比较简单，是不是刘邦在叔孙通的建议下建立严格的朝廷礼仪？第二段他没有建他没有建。没。他没有建立礼仪，是不是。跑跑到第三段去了。第二段是吧。你把第二段留了。那我看错了，我看错了，那就是三段。对。那再重新看看，第二天我再换个人，你先思考着。好，我看那个。徐老师，你是不是？你是怎么概括的？我刚又跑第三单去了。为什么我要给个第三段？因为第三段它有对第二段的部分总结。总总结就是无序状态。无秩序状态。对，这个其实就是他总结了一部分。那月老师你你是你没有盖过第三段吗？没有，你知道吗？我一看那个二段，我就没有注意，上面竟然是个23，我就觉得是这两段东西很重要。对，因为第三段的第一句，我发现就是总结的第二段，所以我就把两段合起来总结，就是什么刘邦面对朝廷的无秩序状态，接受师傅孙通的建议。那你再然后你准备了重新的话，我觉得就上面这个，汉朝建立初期，然后朝廷处于无秩序的状态。但是这个好像太简短的样子。我特意翻出了三个句号，有没有看到这样你概括的就不完整。我就看见他一堆的再加上加上的原因吗？难道会觉得表现吗？我们先看每一句话，第一句话的主语是谁？刘邦。刘邦怎么样？就是刘哥出身怎么样，说他出身低是吧？所以不懂礼国家礼仪，或者不懂礼仪就行了。那后面。说的是群臣群臣。诸侯群臣就叫群臣怎么样。大东建功出身也不懂礼仪，可以把它合在一起。刘邦和大和群臣这个不合在一起也行，分开也行，最后得出来就是所以汉朝初期朝廷是朝廷呈现无秩序的状态。是什么什么原因导致了这种游戏的状态。是不是？这就是三句话连在一起，就是讲了这些事情是不是？这其实等于说如果你要整体概括的话，其实这就是你要是整体概括就太简单了。这就是刘邦他为可以说可以说他的原因吗？对，原因为他后面有用吗？为什么一定要把原因都说出来吗？这个可以不用说，你只需要把这三个连在一起就行了。你的意思说原因就是他为什么要建立朝廷礼仪的原因。没没，我就是说他朝廷处于无秩序状态的原因。给不给分他也是这样。这个可以不用管他，只需要呈现出来。这种三句分别概括。对，这个原因就是前面两个。当然作为原因，后边这个结果这个呈现无秩序状态，就是前面是原因的。这个你写不清楚。我们什么什么导致了什么朝廷无秩序状态。因此然后汉朝建立初期，朝廷呈现无秩序的状态这样的。所以他的概括是需要把每句概括，我觉得这简直不像个高中题。但这就是高中的模考题。其实有时候它会更简单一点，就是有一个中心句再补充进去。这是高考常考的，但是模考它就跟高考不太一样。好，我们休息三分钟，我去倒点水。