有趣的算式（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

有趣的算式

【教学目标】

引导学生观察 100 以内加减法算式，发现数字排列、计算结果等方面的简单规律，能依据规律仿写同类算式，巩固 100 以内加减法运算。

让学生通过自主探究与小组交流，掌握多角度观察、分析算式规律的方法，提升观察、归纳、推理能力，培养数学思维。

使学生在趣味数学活动中，感受数学规律的奇妙，激发数学学习兴趣，养成主动探索、合作分享的学习态度。

【教学重难点】

重点：培养学生细致观察 100 以内加减法算式的能力，使其准确发现其中规律，并能熟练运用规律解决相关问题。

难点：着重提升学生独立探索算式规律的能力，帮助学生学会用清晰、准确的语言阐述规律，增强逻辑表达能力，同时充分调动学生的数学学习兴趣与探究欲望。

【教学过程】

教师：同学们好呀！欢迎来到咱们充满乐趣的数学课堂。在开始今天的新知识之前呢，老师想和大家玩一个“数字大闯关”的小游戏。老师会给出一些简单的加法算式，大家要快速算出答案，看看谁能又快又准地闯过每一关哦！准备好了吗？

学生：（兴奋地）准备好了！

教师：第一关来啦！5 + 3 = ？

学生：（纷纷举手）8！

教师：哇，大家都反应好快呀！那接着第二关，7 + 2 = ？

学生：9！

教师：太棒啦！第三关，4 + 6 = ？

学生：10！

教师：同学们顺利闯过了前三关，真厉害！那老师再加大一点难度，9 + 6

= ？

学生：（有的同学快速回答，有的同学思考片刻）15！

教师：非常正确！看来大家对20以内的加法掌握得很不错呢。那今天呀，我们要一起走进更有趣的算式世界，探索100以内数加与减（一）中那些奇妙的算式。（板书课题：有趣的算式）

设计意图：通过“数字大闯关”的游戏导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和竞争意识。同时，复习20以内的加法，为后续学习100以内数的加法做好铺垫，让学生在轻松愉快的氛围中自然地过渡到新知识的学习。

新课讲授

（一）探索两位数加一位数（不进位）的算式

教师：同学们，我们先来看这样一组算式。（在黑板上写出：23 + 2 = ）大家想一想，这个算式该怎么计算呢？可以拿出你们的小棒摆一摆哦。

学生：（动手摆小棒）

教师：哪位同学愿意到讲台上来，一边摆一边给大家讲讲你是怎么算的？

学生1：（到讲台上摆小棒）我先摆2捆又3根小棒，2捆表示2个十，3根表示3个一；然后再摆2根小棒，这2根表示2个一。把3个一和2个一合起来就是5个一，2个十不变，所以23 + 2 = 25。

教师：你说得太清楚啦！用小棒摆一摆，能让我们很直观地看到计算的过程。（板书：23 + 2 = 25，并在旁边用小棒图表示计算过程）那大家再想一想，如果不摆小棒，我们怎么用算式来表示这个计算过程呢？

学生2：可以把23分成20和3，先算3 + 2 = 5，再算20 + 5 = 25。

教师：非常棒！你总结得很好。（板书：23 + 2 = 20 + 3 + 2 = 20 + 5 = 25）这就是我们今天要学习的两位数加一位数（不进位）的计算方法。现在请大家在自己的练习本上，用这种方法算一算34 + 3 = ？

学生：（计算）

教师：哪位同学来说一说你是怎么算的？

学生3：我把34分成30和4，先算4 + 3 = 7，再算30 + 7 = 37。

教师：完全正确！大家学得真快。接下来，我们再来一组算式，大家自己算一算，然后和同桌互相说一说计算过程。32 + 5 = ？

学生：（计算、交流）