好，我们现在开始讲这个标题赏析。因为考标题的话，这是一个初中的一个知识点，它和高中有什么区别？我们重点分析一下这个。你比如说像初中常考的就是标题的含义，还有标题的作用。包括如果说这个替换标题，或者是你标题其实也是在这个基础上衍生出来的题。那我们现在回顾一下初中的，像初中的这个标题含义其实和高中的类似，就是表层含义和深层含义。表层的就是字面的意思，在文中的含义就是具体可感的事物，或者是说如果是叙事的，就把这个事情概括一下。你比如说我举一个很简单的例子，如果是讲了这样一个故事，比如说一个小男孩他家里很穷，但是他很喜欢音乐，夜里他还要看曲谱。但是他虽然很影响看曲谱，但是他家里点点不起灯，也没有电，当然更没有电，他就爬到月屋顶上去看那个乐谱。如果这个标题叫屋顶上的月光，那字面意思你就把这个给与屋顶上的月光有关的这个故事，把它概括成就是小男孩他在屋顶上就是就着月光他来看乐谱的这样的一个故事。那深层的含义，我们其实就是上升一个层次，就是思考到他的一个比如说跟主旨，精神品质。比如说他他在夜里还跑到屋顶上去看月光，这深层的这个精神品质其实代表了他对音乐的一个热爱，这就是更深层次的一个含义。这个是初中都有的，这个我们就不多讲。你比如说讲的标题的作用，初中也有标题的作用。之前我还给初中这个标题作用，就是讲过一个口诀，叫情人权限法术效果。当然也不是很顺是吧？这个情指的是情节，概括文章的主要情节。比如说本文的主要情节就围绕着什么什么来写的，是不是跟这个人写作对象，应该是悬念的。玄形成悬念，悬那就是设置悬，设置悬念。好线呢就是线索法就是指的是写法上的。比如他用了比喻、拟人，或者是用了这个流星雨。主就是主旨，基本上只要考到标题的都会跟主旨有关。最后一个效果，比如说吸引读者阅读兴趣，它其实是效果。他经常会给设置悬念，后边会有一个吸引读者阅读兴趣。但有时候不设置悬念，它也可以吸引读者阅读兴。比如说他新颖有趣，这也可以起到了吸引读者阅读性。除了吸引读者阅读性兴趣，当然还有别的。你比如说引起读者的思考，新颖，还有就是具有诗情画意，你比如说那些带风花雪月的这些。好，这是初中的。我们回顾一下。高中他跟初中的其实基本上类似，但它侧重点不太一样。侧重点在哪呢？你比如说我们就以这个线为例，初中里边它的结构，其实应该谈的是结构上他作为一个。线索说。或者设置了悬念，但是到了高中了，他不一定只有这个线索的功能。比如说他常考的，还可能有推动情节发展或者是另外的。比如说对比衬托都要考虑到就是他写的这个标题衬托出来他要讲的一个内容，或者是说和他要写的这个内容进行一个对比。这是结构上也不太一样。另外重点就在于这个写法上，高中更更关注这个写法。你比如说到底像第二人称，当然初中也会考，但是他没有高中考的多，就是包括修辞拟人这些象征意义等等。在写法上，就是在高中他更会更关注这个写法。所以第一步你可以做的就是他用了什么写法，就是从哪个角度。如果什么都没有，你看他就像我说的，他如果什么都没有，看他是不是富有诗情画意等等，它肯定是会有一定的效果的。这个标题好，那写法关注完了，你再关注它的含义。比如说这个浅层含义、深层含义，接着是表达作者的一个情感和态度，作者的情感和态度和这个主旨当然还是有时候是不完全一致的。另外就是揭示文章的主旨，或者是揭示了什么样的哲理。最后这是结构上的。好，我们根据这些，我们去看一看这个立体灯下的月光这一片。都看完了吗？高老师看完了吗？陈老师，你看完了吗？怎么都没有声音了。我刚才有点事出去了一下。那你还没有看是吧？文章。对我现在看一下。好好好，或者你打开我发到群里边的看，徐老师你看完了吧？我看完了。好，那我们稍微等一下，这个陈老师可以。再看一遍进行差。对你再看一遍，就是划一下，找一找跟灯下的月光有关的。按照第一步，就是他有没有用什么手法。没有到看他符合什么样的能够。符合。什么样的这个特点。接着就是看他的含义，作者的情感主旨结构这些。看完了。好，那我们从第一步看这个灯下的月光写法上有没有用什么特殊的。好像看不出来什么修辞，或者是用了什么手特殊手法。但是它含我们就进入第二个就是含义上。因为它第一句就解释了，这是不是我总以灯下的月光来指代自己的阅读，他已经告诉你了，所以这一步等于说就是已经得出来了它的含义了。接着我们从简单的这个结构上来看，第一个我们考虑是不是线索，如果它前前中后就一直都围绕着这个灯下的月光，因为他第一段就讲了，就是中间他也讲，然后一直到最后他也在讲是吧？所以我们可以把它这个线索贯穿全文，这已经两个点。我们从作者的情感来看，因为他说的灯下的月光指的是阅读，其实说的这个情感就是指阅读给他带来什么样的感觉。因为第三段他说这是我脑海中最温暖的记忆，提取一个关键词就是温暖，是不是？还有他阅读还有什么感觉呢？看看哪些段里边这个第九段好像也算是吧。这时候的我总是格外的惬意，心里有一种充实的感觉，一种富足的感觉。还有就是第十二段的。这一部分。好，十二段我们来看看，第九段也没有了。那我们看看第十二段他说的这种凝和温暖等等这些就是他在阅读中他感受到了什么？就是内心宁静，感觉到温暖、平和、舒缓等等这些。这是他的一个作者的一个在阅读中的一个情感。好，接着就是。这已经有三个点是吧？好，这是我们看第四个点，就是跟主旨有关的。主旨就是高中的这个主旨，他说的比较含蓄。他可能不像初中说的这么直白。另外一个点就是他在后三段都有可能。好，其实这个千年万年月光依旧看起来像是一个主旨，但他你不知道在说什么。有可能因为他说月光指的是读书，意思就是千年万年阅读依旧。所以这个第十四段才有更详细的解读。他说但是我坚信阅读依旧存在，阅读不会消失。这个是不是就是对千年万年月光依旧解释的更清楚的一个点。所以这个标题在主旨上就是他认为不管阅读它的形式怎么样变，但是阅读就像月光一样，千年万年都不会消失，是吧？是这样的一个主旨。所以这篇也看起来不算特别难。但我们来看一下这个林清玄他的一个作品，这个可以预约的雪稍微难了一点，因为他在写法上有特殊的，你们看的时候关注一下。都看完了吗？陈老师你看完了吗？看了。好，我们来首先大致梳理一下这篇文章的一个思路。其实他的思路还算相对来说比较清晰，标题叫可以预约的雪。其实所谓的可以预约的雪，第三段有解释，他说就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的睫毛花是可以预约的雪。其实他先讲的这样的一个故事，就是他们预约就是看肩膀花。忽然就是由这个由预约看这个，就是想到了他的预约的人，他产生了一些变化，就是他的朋友和他自己都产生了一个变，是不是？就是这些段落都是在讲这个变化，然后由这些变化他就思考了另外一个，就是关于生命中的到底变是正常或者不变是正常的。然后他他写我们渴望的是长，但其实生命是怎样的？生命是变的。因为你看他12段最后一句，他说生命大部分都是不可逾越的那都是电才是永恒的。看起来。好，就是因为他对这种变与长之间的思考，最后他得应该怎样去对待他，或者用什么样的心态去看待长与变。第十七段他说深深去认识，令婴儿起了升起了敏树之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。这是应该如何对待常与变啊？后来他又辩证的看待，当然这个还提出了他的一个中心主旨。我们我们看到了这个主旨应该是在第十九段他提出来。我总相信在什么什么是要维持着美好的心，欣赏的心，永远保持着这种预约的希望。好，我们由此可以看出来，这里边的结构上，它不像是一个贯穿全文的线索。因为它前标题叫可以预约的雪，但是后边都是在讲什么人生的变与就是长与变这个点。所以按照我们刚才讲的以前这个初衷可能会经常考线索。但是高中它可能是个对比，也可能是叫衬托。我们可以看出来，它讲这个可以预约的血，这个血就是他说的这个是肩膀花，肩膀花就是每年固定的时节，它会开开起来是长。这个长正好和生命的这个变，看起来它是一种，它反衬的是生命中的大部分都是不可预约的，是反衬这个。而在结构上它并不是一个线索。那我们来看写法上，写法上大家有看出来他都用了什么样的手法吗？徐老师你看到了什么手法。可以。预约的雪比喻从比喻他把这个固定的时间去看肩膀花，比喻成可以像预约的雪一样是吧？那还有什么说法吗？你觉得除了比喻，还有没有看到别的？他用血来预见漫画是共同点，都是可以预约。那还有没有另外一个手法？陈老师你觉得除了比喻还有没有别的说法？我觉得也是比喻。那你抓住这个预约这个词，你想一想拟人。对，这是拟人。对，不可能和死物去预约是吗？是不是？所以他预约的对象应该是就像人一样，所以这里边除了比喻，它也是拟人。当然这个它的效果是除了生动形象。因为之前说风花雪月，就像刚才那个月，它是他比较诗情画意。这个也是一样，他也有诗情画意，而且和可能整篇文章。的内容。也是保持一致的。就是文章，因为它本身的风格就是清新雅致，是不是可以预约的雪富有诗意。好，我们已经找了很多个点，从写法上，从结构上。主旨刚才其实也谈到过了，主旨也找出来，其实就是第十九段这个。这是主旨，揭示了文章的中心主旨，就是人生的美好希望。这些东西就是要维持着美好的心，永远保持着预约的希望。其实关键词就是希望，就是美好希望。好，所以这里边的点稍微比上一期难了一些。关于这个标题考试，其实高考偶尔他也会考模考，还是经常会考到16年这个湖商他就考到了标题。像模考不管是这近几年，他考的含义，还是说鉴赏，都会都会考含义相对来说简单一点。我们来看一下下下面这一篇叫商的这一篇还是挺有意思的，我觉得。可以翻译。是不是都看完了？看我们来看一下这个题目，他说第一段主要写了白鹅的警觉，这在文中有何作用？这个只有两份。第一段主要写了什么内容？这个是不是已经只要想到说这个作用就是内容和结构呗，它已经他已经提示你了，就是写了什么内容，他已经告诉你了。第一个写了什么内容，然后写这个内容他想他想告诉我们什么，还有就是结构上是什么，内容概括完了，那他想告诉我什么，我们什么？另外结构上是什么？结构是不是很好理解？写白鹅很警觉。因为后面一直在讲讲白鹅和母亲相依为命，陪伴母亲啊。那其实就是写的是白鹅与母亲的关系做了一个铺垫。写白鹅很警觉，我们想象另外一个点想告诉我们这个可能稍微有点难。就是我们不警觉吗？用来衬托吗？不是，是这样的，所以就是跟这篇文章的主旨有关，就是当所有答题的时候，你要考虑这篇文章的主旨是什么。所以我们对母亲的陪伴还不如一只鹅吗？对，是不是有你看我们就不能陪伴母亲，你看最后他说白鹅是咱娘的伴儿什么之类的，是她陪伴咱娘去的。其实我回来的怎么样？陪伴母亲是不是很少？对，所以说他都能警觉到母亲走了或者怎么样。不是这第一段的这个警觉，他对我会警觉，为什么？就是因为我回来的少。是不是回来少？陌生。对，就像一个狗，如果你家的狗就是对你会狂叫，这说明你基本上不在家，是不是？就是回家次数不多，就是不能陪伴，我跟这个主旨还是有一定关系。继续看第二题。第九段中母亲醒来说，你们给我喂了没有？这句话如果换成你们喂鹅了没有，是否可以？为什么？这个是不是句式之前有讲过是吧。好，那我们看看这一句，这个其实就是尝试剧电视剧。因为我们之前也讲过整散长短，另外一个就是尝试和卞氏是否可以，为什么？当然第一个你要说不可以，虽然这个也没有分儿，是不是？我们第二步就有分了，就是改的和原句之间的区别，你把它写出来，你们问完了没有？我们来看这一句和改的句子区别是什么。第一个区别是什么？主语把这个鹅怎么样都掉到前面了。而掉到前面加了一个逗号。那第二个区别是什么？你们为了没有。你们给我，我第二个。是加了一个给我，是不是？还有一个就是提前了，这是一分，这个很多学生是不要这一份的，就是先写，就是看它变化是什么，然后再分析，就是把提前并加了逗号，他想表达的作用是什么。提前就说明对这个怎么样放在前面，就是什么强调是不是就像类似的，现在拿来，你什么或者厉害了我的哥什么，他把什么放在前面，其实他就强调了什么，所以它强调的是把放在前面，并且加了逗号，这个其实就是起到强调的作用。给我的你们喂了没有？你们给我喂了没有？额额对我很重要。是你说的是从分析他对我不是，对我这是母亲啊。是不是？那我们你说的那个从我说的是从效果上，你说的是从内容上去分析，是后面的。因为这个毕竟这是四分的一个题，我们看它从整个就按照你那个思路来分析，比如说母亲是醒来第一件事就问的，这说明在母亲心目中的地位是不是很重要。另外你看他一醒，他就问他就是他对这个鹅怎么样？就是很觉得很重要，而且他问的很仔细，就很想知道。因为他第一时间就想了解这个的情况，所以代表的含义就是。就是母亲的这种他想了解这种的一个情况，这种急切的心情。还有就是鹅在他母亲心中心目中的一个重要地位。是的，因为我想起之前我妈有一次让我们做什么，然后没做，说我交代给你们的事，你们给我办了没有，就是很生气。为什么给我是加强语气，加强语气。给我这两个字是加强了语气，你们给我给给我是不是你们做了没有？给我做了，加强了一下语气。他其实所以第一个是一分，这个鹅放在前面起的是强调的作用。第二个给我是加强了语气，内容本身的只占了两份，形式上占了两份。那我们来看另外一个，这个两份就是母亲已经去世，家中无人第十段，回家还敲门，有人认为是作者的疏漏，对此你怎么看？我们来看看第十段这个。看看第十段。它为什么敲门。因为后面他就解释没有白鹅熟悉的叫声，所以我们就知道他敲门的目的是什么。包括第十一段，每当我敲响院门是多想听到白鹅的叫声，所以你想他敲门就想是为了什么？陈老师，你觉得他敲门是为了什么？是第一个就是想要听到白鹅的叫声。听到白鹅的叫声，其实在在不能就这么就是他想了解白鹅的什么。了解白鹅，谢谢。所以他会他就是想听到白鹅熟悉的叫声，其实就是想了解白鹅它的一个状态。那还有一个点可能就比较难了，习惯这是习惯，包括第一段也讲这个。觉得很尊重那个。他家老三。他的就是敲他刚才那个就是想听到鹅的叫声。就是想了解他的。对他为什么要敲门呢？就很生疏，就是你陌生你才会敲门，陌生人家的门。还有就是一个习惯性的一个动作。什么陌生人，你家你直接就你家，你没带钥匙，你不敲敲门开让人给你开门吗？我踢我都能踢。好，那可能是确实是你家踢坏了，不用赔，其实就是他的习惯性动作，包括这个每每敲响，还有后边就是他第十段十一段都讲他敲门。这谁能达到？对，所以这个两分可能就有一个点很难达到，但是想听到鹅熟悉的叫声，应该是很应该是比较好做出来，因为后面就有是吧？没有那熟悉的叫声，我多想听到白鹅的叫声，包括第十一一段。这个也没什么技术含量，重点我们看的是。第十一题的这个才是重点。选择题，当然这个应该比较好理解。要不你们来看看选择题，让他选一选。选B对。A里面这个始终不理解。这个看起来就是他不做的，他不能怪四妹，写文章他怪他自己，不能怪别人。这没有怪他，只是说他他说始终不理解。刚开始就算不理解，后面肯定也理解了。还有白鹅智商是可以避免的，没有四妹的疏忽大意，因为娥自己也会找东西吃，他自己不想活了，应该。第四个，当然这个更不是，这是突出母亲对鹅的关心。好，我们看十一段表达效果。院子一片落叶，梨树的枝叉，什么无言地站在半空中。按照我们讲的这个所谓的效果，这种表达效果。第一个你看从什么角度去去去赏析它。第一个我们要找到赏析的角度，从写作的这个表达方式上，它属于什么景物描写，是不是？但是他说无言的张在半空。他不拟人。他表达的一种情感在里面，是不是？然后有拟人，有你人，还有就是颈中含情是不是警钟含情。好，那他想他想表达的什么呢？我们就找这一段就可以看出来。他说，母亲走了，家就慌了。这此时此刻是无言，所以写出怎么样，母亲走后家的一个荒凉，这是本段就告诉我们。好，我们看到这个梨树的梨树这个场景，其实除了第十一段，其实前面还有讲到了一个梨树，不知道大家有没有关注到。前面讲把它埋在那个梨树下面，就把它那个。大鸭子那个。不重要四段对不对？这不是门，是第四段。这个就是。本来生机勃勃，就是整个都很有生气的对比。对，这里边有一个对比，刚才我们说角度除了景中含情，这个是从表达方式上，它属于它描写景物描写它又包含了情感。另外还有一个对比，是不是以前是生机勃勃，所以现在就是荒凉了，相当于好，那。我们看对。还有一个点。就是他进到第十一段，他进到1，你看这个白鹅，他其实这一段他讲他想了解白鹅的一个情况。是不是到底。还活着没活着怎么样？是不是？其实看到这种景物，你是不是已经知道。人的命运暗示人物命运。其实这里边这个人物是白鹅，就是暗示了白鹅的命运，就是白鹅的结局。这一般在小说里边最后一最后最后的时候就是常见的最后来的景物描写他就不直接，当然这中间也可以暗示人物的命运，跟这个是有点关系的这其实是环境描写的一个作用是吧？所以我们要判断它的它是属于景物描写，我们要再结合景物描写本身有什么作用。好，所以这个是四分，还是不好拿满。最后一个觞的意思主要有这上面有了，他还给你解释了未成年而死，幼子早生为国债而死。如果伤本文以扼杀为题，他说请联系商的意思，结合文意对此加以分析。回题用意颇深，有什么用意呢？这里边用意是什么？我们首先就是先按照最浅最最浅的一个方式，就是写从他这个写法上去分析。他就觉得一伤，他说伤这有什么感觉？拟人吗？不是拟人，不，你就是这种。他说的这个当然鹅死鹅是个生病的，伤讹死了，其实就是讹死了。但是他为什么要用伤这种，而不是用死什么之类的？其实他想说的是这。因为你看这上面还提到了为国家而死，国商是不是？你看这个给你什么感觉？一说到国商，商是商是吗？你就里面有冲突感。对，这种就是很你觉得很冲动，这其实就是庄重，庄重是不是肃穆那种感觉。所以他一词就是用伤，就是跟他的这种做着庄重的态度有关，是不是郑重很郑重很庄重这种感觉让你如果从情感上这个是作者的情感，当然也有跟他们有关。那含义？他你觉得他写的是饿死吗？他特意写了一篇文章就写饿死了。所以表面上是看起来是为写的祭文，那实际上是为谁写的祭文？他妈妈去世了。对，因为这篇文章讲的是他母亲去世了。所以这个说的就是表面上，或者说既可以说是为白鹅写的祭文，也是为他母亲写的这样的一个记录。好，我们刚才说这篇文章的主旨，肯定会联系到这篇文章的主旨。你看我不经常回家，是不是陪伴母亲的只有这个，是不是？所以我们想想这个就是作者他对这个鹅死额的牺牲或者鹅的死亡，他有什么样的情感呢？为母亲而死，所以他应该是什么情感？一种敬意，还有一种惭愧。好，就是赞美的那种感激是不是定义再没感激，因为毕竟自己没有陪上陪陪陪伴母亲，结果就是一直陪伴母亲。所以他有一种感激这种比方说这个敬意之类的赞美，另外还有一种惋惜，惋惜的死亡。这个让我想起来就是其实文人雅士对绿猪的死的一种情感。不知道听说过绿珠没有？金谷园，好像你们可能就是听说过像晋朝两个人豆腐还有印象吗？他们互相斗富，但是其中一个后来被一个就是因为可能就是因为他有钱，遭到了遭记，然后满门抄斩。其中有一个绿洲的一个丫鬟，她就从跳楼而死。对他的死大家是惋惜的，但是他又很忠烈，所以既敬仰又惋惜。当然这个虽然没那么忠烈，是但陪伴了母亲，所以它既是赞美感激，他也有惋惜是不是？具体还要分析，就是在作者的心目中，他不仅是普通的，因为他陪他陪伴了母亲，是不是一直陪伴母亲，是母亲的一个忠实守护者。所以他此时死了，作者应该是什么样的情感？好，最后这是情感。接着我们来分析主旨了。到了主旨主旨我们刚才已经了解了，这个主旨就是为人子女怎么样不能陪伴父母。所以他其实应该暗含着作者的内疚，而且他也是对所有人的一个。提醒告诫。对，告诫就是告诫。子欲养而亲不待。好，当然如果再提到白鹅，就是白鹅的高贵忠诚，好像我们人都比不了，比不上，是不是？如果提到给白鹅，有他的这种忠诚。好，从这三个角度我们分析就可以拿到这个六分。当然这个六分并不是特别好的。看好，我们休息一会儿。我们来继续，我们来看看这个野草的呼吸，这一篇就是挺难的一篇。当时考试的时候也折磨了好多学生，而且有不止一个区考的，我们就选这个跟它的标题有关的这个含义。含义也挺难，四分我估计能拿一两分的都不错了。都看完了吗？陈老师看完了吗？看完了。徐老师也看完了。高老师，是那边是不是发不出来声音吗？高老师。他还是没有声音。好，我们来看这个分析标题，现在好吗？现在好了。能听见是吧？你也看完了吧？看完了这个。议题可以说很难。当时这个四分学生能拿到两分了，已经了不得了，我觉得。比如说大家有什么想法吗？对它的含义，因为我们说含义就是字面意思和深层意思，是不是？能想到它的浅层含义是什么？就是那个什么海棠吗？他。他在那个环境中生存下来吗？没有想海棠活下来，海棠早就死。他不是什么里面又出来一个草吗？就那个草就。那个草，就那个草它在那个艰苦的环境中生存下来，然后好像一直生存了很久，现在还在。那跟野草的呼吸关系是你觉得含义怎么去分析？这个怎么就野草的呼吸，什么叫呼吸？你想想。那你人那用拟人吗？这个主要问的是含义，不是从不是问他斜方。含义的表层就是这个草活下来了。不是这么简单。深层的就是我我文学创作。所以你最多只能拿一份，不要思考。对你不要思考，最多只能拿一份。那么就草就从草草的呼吸是代表什么？因为人的湖人的一呼一吸代表的是什么？草的一呼一吸其实就是跟草的生活生存的你看这个草，它从春天，就是从我开始到它从它发芽一直到后边到过年它枯萎。这中间的这个过程就叫它的一个万物都有它的一个规律，一个就是生存的一个这个叫节律，生命的节律，生命的节律节奏这种规律，就是每年比如说春天发芽，秋天，比如说比如说到了夏天盛盛，到秋天枯萎等等，这种是植物的一个节律，这是生命的节律。或者是说再大一点的节律，就是人面对的困境，然后去挣扎，去获得了成功，就给他创作，这个也是一样。所以不管是草还是我是不是，这都是生命的节律。也代表的是如果说这个草的话，体现是不管是草或者是我，不管这体现的是生命的活力，这是它最基础的含义。这是一分儿。是不是觉得这个一分就很难？因为表面上他写的是这个草草它的一个处境，你要明白草都经历了什么。他第九段已经概括好了，他说在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，在此时此景下草是怎样做的。其实就是相当于第六段，他是怎么做的，我已经标注出来，他挣扎着火，他们相互搀扶着，是不是你再联系第九段的，把它放在一起去联系。就是在困境中，因为这个所谓的风霜，这个风刀霜剑是不是在困困境中，在困境境中怎么样？就是挣扎与搀扶。接着是宁静与超然。在什么情况下它宁静与超然？困境中它是挣扎与搀扶，这里边提炼出来宁静与超然，它是在什么情况下宁静超然的。他不是说在什么柏梁喧嚣的世间。这个前面都是跟困境有关的。那写的好像不是这个意思。那你这样说就是说这与密合。这两个是放在一起，就是在什么人背后，在什么的世间，这个他省略掉了。在这种情况下他是挣扎着活，相互搀扶着。那在什么情况下，我不知道本文这个原文是怎么样，原文可能更清楚，但是反正这个选择就是这样。他在什么情况下是宁静与超然，安详与平和的那结合这种那应该就是到了第七段了，是不是？就是我我把我我就是开始把它，其实第六段结束就有了，我把它搬到卧室的南窗前当花来养，而且有了阳光，有时候我会给它喷口水什么之类的。所以这是第二。在第二个情况下，刚才是在困境中，就是受到这种垂青，就是说受到照顾之后，他依然怎么样安详与超然。就是宁静与超然，安详与平和是不是好？按照这种我们继续看第八段，直到年底才成颓势。还有就是虽然大都枯黄了，但是中医仍然是绿的。在四季轮回中怎么样。他还他怎么样？直到年底才呈颓势，这说明它持久。这个中央还就是大都哭垮了，但是中央还有还还有一些绿的这代表的是坚韧，坚韧与持久是不是？他不是就在为不老的四季中什么，其实就在四季轮回中，它具有坚韧与持久这样的一个好。所以这个3个点1个点是一份儿，是不是你觉得学生能想到的可能性有多大？是不是特别难？狮子建的这一篇文章还是起来了。当然其实第十段完全是多余的，我就。不写自己了。他后来他因为这篇文章就具有多重的解读性。如果他写的太实了，其实这个多重解读就没有了。就像我们之前说这个肩胛，有人认为这是一个男子在追求一个女孩子，她就是一直追求不到，是不是？也有人说这个是人生的理想，因为你追求女孩子怎么说，其实更像理想。你上就是无论怎么追好像在眼前，但你永远追不到他，这就是人生的理想。给这个有点像是吧？也有人说那是个闲适等等。不管怎么说，你看他就但如果你明白的告诉大家的，它就是一个爱情故事，你感觉他的想象空间是不是就变窄了？当然这个他作者写自己作者写有作者的一个理由，因为他会告诉你他这上面写的是什么小说，是我是我创作的主页，但是我也爱散文，散文就相当于是那个野草。他说散文就像我居室中的那盆野草，不经意间就蓬勃生长了。他说的就是这个，因为它主页是散文，副业是野草。当然考试的时候考的更多的是他的副业的这个散文。他的小说当然也挺有意思的，还挺有趣的。我以前上大学的时候看过他的一些小说。这是野草的呼吸。第一个就是整个野就是它的一个四季轮回，相当于一呼一吸，再放大了生命的这种每年的这种轮回的这这样的一个节奏，所以它是生命的节奏，他讲的是生命的节奏。这个野草的呼吸或者说节律，这个更专业的一个词语，这是专家给出来答案，应该是没有人能写出来。能写的只要跟这个有关就行，就是讲到它四季轮回也行，在这种情况下还有旺盛的生命力，跟这个有关的就可以。但是另外几个就是要分别对应的，就是像678段，而且第九段他自己总结好的，这个要结合6789这几段。因为这个有一道题，就是最后一段可以删去，你怎么看？当然我觉得写删去更好去更好回答一点。当然你也可以写，不能删，这个是个开放体。这个是不是之前讲过，第十题讲过。还有印象吗？对，讲过就那个飞。对对对，就是用了比是吧？我比你的手法，我们来看这个青龙偃偃月刀，可能大家对他很熟，因为初中也考过，而且是初中先考，高中后考。初中考的是个选择题，对标题理解。都看完了。干嘛了？就是我们看看为什么叫青龙偃月刀，他说的是这个标题加以平息。平西是啊平西是最难的评价，你要对他评价好不好？好在哪？就是和全文。有什么关系？首先我们也按照我们之前讲的第一步，我们再看写法上有什么特殊的吗？青龙偃月刀在写法上有没有特殊的？从写法含义这个角度。比喻。这比喻好像不太行，不太算不行，好像不算是比你就那你就是什么，他也是一把刀，他也是一把刀。在河边用的那个也叫微型青龙偃月刀是吧？他不是说他这个是微型的青龙偃月刀，何师傅操一杆青龙偃月，我在想他真的是长得像吗？不太不一定。好。青龙一首先从写法。上的这种叫大词小用。哦哦哦这个可以就那个对。是不是听起来青龙偃月刀是是是杀人利器什么之类的，在这里边是指来理发的，是不是？含义当然就是合并的这个道，是不是？好，然后我们来看一下文章中就是关于这个青龙偃偃月刀。的他第九段。对这个刚才划出来T将们为什么都敬奉关羽，就是因为大将军的功夫在一把刀上，而这个谁就是和和爹的剃刀，是不是也功夫也都在刀上，是不是？所以其实想说的是合叠的技艺高超是吧？好，因为这个题至少也有五分，所以只要是平息的正常的都是要有五分的。到。另外一个，你看从这个他说宁可什么败走麦城，也绝不背叛祥位等等，他的这种坚持什么之类的，跟关羽有什么关系，青龙偃月刀有什么关系？关羽不是很忠心，对刘备。对，就是忠义，是不是？义薄云天。其实跟他的坚持有关。他坚守剃头行业，不理发不染发。对，就不存在世俗而改变对传统手艺的坚持是不是？这也是一种什么古典美的，是不是？当然我们不一定能不一定赞同他的观点，但是我们这些人也值得敬仰，是吧？当然我也不太赞同，尤其他说的这些话，师傅没教给他的，他绝对不做。这个听起来是坚守传统，但是感觉就有点怪怪的。宁愿这个传统倒闭，他也不不做改变。但是之前我们做社科文其实就谈到关于传统及创新是不是传统是怎么来的，也是符合当时的，就是是跟当时的时代是有关系的，我们就不谈这个，单从正面这个角度就是说这是种美德是吧？当然作者什么作者是什么情感呢？作者对这种传统手艺还有传统美德了，其就有点丢失了感觉，是不是？他他坐着有什么感觉，什么样的情感，应该是一种遗憾是不是？好，最后当然这把刀在结构上是不是也贯穿了这个也算是贯穿了全文，差不多。在结构上也差不多是贯穿全文的感觉。最起码串起来这个就是这把刀串起来就是和就是和跌这个和跌它的一个记忆都跟这个有关是吧？所以我们最后再整体进行一个评价，所以以这个为题，就是内容不管是内容还是结构上都比较巧妙，是不是？而且青龙偃月刀是大家比较熟悉的一个东西，为了让我们感觉到亲切，然而最后还值得我们去深思等等。好，这个其实还算是挺难的那我们来看下面这个八月别走。都看完了，应该我们来先看一下这个第十一题。因为前面几道题没有什么技术含量，我就把它去掉了。十一题是赏析动作描写的表达效果，这个动作描写我印象中我应该特意讲过。我不知道有没有特意讲过。当然这个他已经告诉你是动作描写第一步你就要写出来，动作描写这一步可以省略。当然在这里面接着你要写的是什么呢？就是摘抄，就是找出动词用了什么什么等动词，然后写了什么内容。好，表达了什么特点？如果是跟人物有关，还有人物的情感特点。好，当然如果有最后的话，还有跟结构有关。这个如果有关系，雪天里边那个大妈不就是就是尺什么这些用了动作描写，用了扯什么什么等动作写出来它的果断什么干脆代表他是一个热心肠的人，助人为乐的人什么之类的是吧？这个是，但是他已经告诉你是动作描写又是四分，所以这个第十四段有点特殊，它特殊的是什么地方呢？就是它是分了好几个场景。这是第一个场景，这是第二个场景。最后这是第三个场景，然后把它分开来写。高老师，要不你来试一试？这个挺难的，我尽力。对它分为三个场景。第一个场景，你先找这些动词是什么？看一下，应该是那个牧羊犬出其不意的抓住一只喜鹊，叼着那只喜鹊。一个是抓个词就行。对。抓然后叼。喜鹊就是晃是晃来晃去让叫让叫。然后后面是那个。小可以了，到这里。因为这是第一个场景，你要一个场景一个场景的分析，然后你再可以总体评价。我这边的话就是通过通过这种动物，动物之间的这种一个场面或者是动作描写。那写了什么内容呢？写出了这个狗，它是应该是保护这个小主人。意思这个。原文上有，你用。原文打成一团是吧？打成一个。牧羊犬和喜鹊打的。团战成一团。其实有时候效果很简单，他可能就是他只是一个生动形象有趣什么，这些也算是一种效果，这是生动有趣。接着我们来看第二个场景。小孙是我弄的这个。对他有个铺，然后掰开对。铺和掰就和掰掰开，或者对这写了，这是这写出来什么就是。内容先说内容，真写了什么内容。就是这个小主人是去什么？就是很很解救急的解救对，解救那个喜鹊。喜鹊着急，这是进入了。第二个就是我们说这表现了什么样的一个人物情感特点，这跟这个有关。然后再说这个，先说内容，再说他表现了他怎么样他的。想要解救喜鹊的急切心情。对，急切心情所以代表的是他对动物的爱护。这种喜爱热爱。好，最后一个。要不换一个。人行都让。你来是吧？陈老师，你来看最后一个场景。然后是渣渣，然后后面是那个渣。对，主要这两个是八和搭写出来什么内容。就是喜鹊，还有牧羊犬对小主人的。亲切吗？亲切。讨好寻求庇护，像这些，因为这个上面有已经给出来的是寻求庇护，是不是？这个是这个对喜鹊来说，他是寻求庇护。对这个牧羊犬来说，他的脸蹭来蹭去，这代表是讨好献媚，是不是？当然，这个表现的是他们对主人的依赖，还有主人对他们的喜爱。这分三个场景。好，最后你也可以写这些，这些动词的运用就是准确又传神，细腻又传神等等。因为动词的使用主要分为两个，一个是准确，一个是生动。你就从这两个角度就分析就好了，总体上再稍微分析。一下就好了。好，我们来看最后一次。就是联系全文，对文章标题进行评析。让徐老师来，徐老师你来说，八月别走。标题的含是平息。这个对平息你就很难说这个含义是什么，评价并分析它好在哪。其实包括的就是含义作用，从写法就是从写法上。这些第一个线索贯穿全文结构上。八月别走。第二个的话，他我感觉好像那种对话的那种口吻，就是从那个手法，就像一个。手法上对八月别走。其实把八月当成人来来来看待，这里边也有了你或者。是对像那种对话，你不要走那种感觉对体现了对八月的这种不舍和依恋。那我们来结合原文上，我们来看八月别走。但还有你有没有发现还有一个八月，那八月代表八月。暑假。对，八月是对对这个他他母亲来说，对嘎登嫂子来说，这是八月是什么季节？对小斯日古楞来说，八月是什么契机？我当时就看，反正很多人在玩，没仔细看什么寓意。比如说是不是他们要搬家，还是怎么搞的对。因为他们要你看，他说我们主要搬到冬牧场，因为他们随时随着季节会八月是长期的，就是搬迁的前夕。对，小时日股东，他就要马上就要干嘛了，开学了他就要去其里去上学了，就是城相当于城镇。好，所以解释一下它含义。其实你有没有发现他还写了八月走吧。对，看到了就是他就矛盾，有一种矛盾这种心理，就想孩子上学。但是冬牧场又比较艰难。别走和走吧又形成了一个反差，是不是？对。是你比如说这个小4日不能说八月别走和8月走吧代表的分别代表的是什么？别走，他想和那些玩伴们一起玩。所以对这是对生活的留恋，就是现在生活状态的留恋。对，那那八月走吧，他因为他。马上就要。开学了。不是开学，而是是给他去这里的地学校报了名。之前要么没上学，要么只是在蒙古包这里边自这里边学的。他他说八月走吧，和我一起上学去。对我觉得应该有种期待的。是对未来的期待憧憬。这就是对未来的期待、憧憬。他说，八月别走。别走代表的是对，就是你不要走是不是没有挽留？无奈。但是时间你要从整体上去看你来看这个水泥和钢架不能隐形的网络的信号不能。这里边想的是草原蒙古，但是你会发现这个草原蒙古被怎么样了？就被那个现代文明给。是被现代文明所侵染带来冲击。是不是新时代对他的一个他说八月别走，其实相当于说这种传统的时代你不要走。但是时间无情流逝，新时代不可避免的要对草原的人和自然生态带来冲击。所以作者流露出来的。情感。是什么样的呢？对刺激，对这种情况作者是什么情感？你看表面上。呼唤的是呼。这个学生咱转过来，就是表面上看八月不要走，其实说的就是传统。所以作者他应该是担忧、忧虑、惆怅，是不是？对，就这种和谐的这种场景，就是在那个草原上牧羊喜鹊。对，养牧羊犬就没了。不得不得是牧羊犬。比如说人和喜鹊代表的是人与自然的和谐相处，是不是？我刚刚看你三道个选择题，什么天人合一。就是人与自然的和谐相处，这种情况会慢慢的消失，就对新时代或者说新时代会对他产生一定的冲击。所以作者的情感就是担忧，还有那种相当于是对这种担忧、忧虑、惆怅等等淡淡的忧伤的那种惆怅。最后因为他这叫平息。什么叫平息？要整体说这个标题怎么样，好不好？好在哪儿？这个看起来很朴实，但是它意蕴丰富，包含了复杂的情感，这就是整体对它进行一个评析。好，我们还有最后一篇，看完这个没就结束了。看隧道的老表，这是这个题目是这样的，标题改为傻子老表更好，你怎么看？我们先看文章。可以翻页了。他这有两道题，一个是语言表现力。赏析语言表现linux X。语言表现力，就是之前应该有讲过。语言用运用很有表现力，结合内容加以赏析。正常的就是我们优先考虑修辞，才从词语运用，然后再从其他的一些角度修辞词语、句式、表现手法。想想这个，我们来看看，从这几个角度来看一看。好，第一个我们看词语，这个驱赶就是找词语的时候，最具有表现力的词语就是非常规用法动词等等特殊的一些动词。火车驱赶着隧道，驱赶着什么？满隧道强烈的睁不开眼睛的光芒。说火车驱赶光芒，这个本身就比较特殊，是不是。这个。里边还用了除了词语，它还用了什么拟人，是不是他驱赶的是光芒？这写了什么内容？因为这个越是有很多个角度的，反而好写一点。其实就是说这个火车在隧道里开的快呗，就是呼啸而过的一个情景。好，我们来看，接着来看还有比喻是吧？比喻他把细小的疼痛。像花朵一簇簇绽放。好，就是这写出来就是写的这个。因为这个对象是什么呢？就是沙粒和灰尘打在脸上，它的一个痛苦。就是讲沙粒灰尘打在脸上的痛感，就是这种疼痛的一个扩散，这个所谓的开盖放M就是扩散是吧？好，他就是在这样的一个环境中，它笔直的什么站立在这种表示一切平安，他就在这样的一个环境下进行工作。因为这个后边也说了，包括后边还有这些，他说我花了，我坚持不下来，当然通过这个来配衬托他老表的就是这个环境的险恶，来衬托他老表什么样的一个爱岗敬业，什么兢兢业业，跟这个有关手法是衬托，所以比喻拟人衬托。有人认为改为傻子老表更好。如果你认为傻子老表好，那你就围绕着傻子老表好在哪？比如说他这写作的对象围绕着这个来写的，什么跟主旨有什么关系？就是跟这些去去去。比如说在构思上构思上，你看前面说他他是个傻子，后边其实是我们看到后边我们发现是赞美的这种手法叫什么？欲扬先抑是不是？对，这是一个典型的一个欲扬先抑的手法。文章就是欲扬先抑或者先抑后扬都是一样的。所以前面一直写他的傻，后面就是我们对着眼前深邃的山谷笑起来。这说明他已经理解了他的一个表哥的傻，就是理解了他的傻。当时还用了插叙的这个内容讲讲另外一个层面讲它的啥，就是它差距的内容。好，很多这些内容都是插叙的。因为主要是我去看它中间的这些都是插叙的，插叙的就是来代表这个就是老表的傻。内容我们看他想见老表，在山中寻找老表，见到了隧道中的老表，就是跟这个跟这些有关，都是围绕老表的傻展开的，所以傻的老表比较合适。当然你也认为就是看隧道的老表，你要说这个，你就说他就是好在哪？一个是我想去看望守隧道的老表，而是见到了守隧道的老表，是不是？所以这两部分都和隧道有关，文章主要就是通过它来守隧道工作的艰辛来赞美赞赞美他的脚踏实地，就是默默的贡献。就是跟主旨有什么关系？这个其实从主旨这个角度，当然另外他老表也不是真的傻。所以这个而是对老表的敬仰，所以改为这个不合适。当然你只要都是围绕着这个内容结构主旨跟这些有关。好，今天我们就讲到这，大家还有没有什么问题？知识点还有文章，是不是里边有篇就是我讲的，这里边文章里边最难的应该就是我觉得八月别走也很难。这个标题其实挺难的，我觉得包括青龙偃月刀，你看这还有野草的呼吸，但是野草的呼吸这是你很难想象的，应该难。别的都还有规律可循，都是从我们说从含义、从作者的情感、从主旨、写法上都还能去分析一下野草的呼吸，你就很难从常规的去去分析它它跟内容是有关的。所以就是你要找出来这个就是我们做题的时候找出来规律，还有就是不符合规律的。就是总结出来就好了，要不今天就讲到这，那结束。拜拜。