课时13 碳和碳的氧化物(二)二氧化碳的性质与制取-【中考宝典】2025年中考化学（广东专用版）

口新标课中考宝典·化学（广东专用版） 课时13 碳和碳的氧化物（二）一二氧化碳的性质与制取 知识梳理 、基础梳理 物理性质：无色、无臭的气体， 溶于水、密度比空气 (1)一般情况下，既不 也不 (2)与水反应： (能使紫色石蕊变 性质 (3)与澄清石灰水反应： ①CO2气体的检验 ②长期放置的石灰水，瓶壁会出现一层白色物质 ③刚抹过石灰浆的墙壁，生上炭火炉时，墙壁反而更潮湿 化学性质 ④建筑工人在没有用完的石灰浆上覆盖一层土 ⑤鸡蛋放入石灰水中一会儿后取出，可以保鲜 (4)与氢氧化钠反应： (知识迁移碱 类变质问题) (5)二氧化碳能与炽热的碳反应： 1(6)参加光合作用 作气体肥料 氧用途{用于灭火 碳 干冰（固体 )作 ,用于 工业制取（高温煅烧石灰石）： 实验室制取 药品： 和 化学方程式： 制取 装置：发生装置( 型)，收集装置( 法) 步骤：(1)检查装置的气密性；(2)装入大理石，塞紧胶塞；(3)固定装置；(4)从长颈漏斗 加入稀盐酸至 ;(5)收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部； (6)检验是否集满 检验：将气体通入 中，如果 ,则该气体为CO2 验满：用 ,如果 ,则CO2已集满 自然界中CO2的循环：呼吸作用释放CO2,光合作用吸收CO2 对生活和 防止温室效应进一步增强的措施： 等 环境的影响 CO2不能供给呼吸，在进人干涸的深井前必须做 68 第三部分物质的性质与应用门 二、CO,与C0的性质对比 对比项目 C02 co 无色无臭气体，能溶于水，密度比空气 无色无臭气体，难溶于水，密度比空 物理性质 大，干冰易升华 气略小 有可燃性 可燃性 既不能燃烧，也不支持燃烧 2C0+0,点愁c0, 没有还原性，有较弱的氧化性 有还原性 还原性 C+c0,商温2c0 化学 CO+CuO △Cu+CO 性质 与水 与水反应CO2+H,O一H,CO3 不能与水反应 反应 与碱 与石灰水反应 不能与石灰水反应 反应 CO2+Ca(OH),-CaCOs+H2O 毒性 无毒 有剧毒 主要用途 可制汽水，作制冷剂，灭火，气体肥料 气体燃料、高炉炼铁 对环境的影响 造成温室效应 污染空气 三、构建物质网络 O2(足量) (H-CO, 02 点燃 H:O (不足) Ca(OH) 点燃 C高温 CO HCI Ca(OH)2 CO O,点燃HC1或高温 CaCO, 1.C转化成CO2:(1) ;(2) 2.C转化成C0:(1) ;(2) 3.C0转化成CO2:(1) ;(2) 4.CO2转化成C0: 【特别提醒】 ①二氧化碳能溶于水，不能说是易溶于水。 ②检验二氧化碳常用澄清石灰水，吸收二氧化碳常用氢氧化钠溶液。 ③干冰是固体二氧化碳，是纯净物。干冰用于人工增雨属于物理变化。 ④二氧化碳气体不是产生酸雨的原因。 69 口新标课中考宝典·化学（广东专用版） 基础演练 1.（真题提炼)判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)用燃着的木条伸进某瓶气体中，木条熄灭，该气体一定是CO2。 (2)二氧化碳含量过高会使人感到头晕气闷，甚至让人神志不清以致死亡。 (3)干冰就是冰。 (4)除去CO2中的C0,可使气体通过氢氧化钠溶液。 (5)向紫色石蕊溶液中通入CO2,溶液变红，说明CO2呈酸性。 (6)正常雨水显酸性：CO2十H2O一H2CO3。 2.(上册教材第143页第1题改编)下列关于二氧化碳的叙述中，不正确的是 ( A.二氧化碳不可燃，不助燃，可用于灭火 B.用作气体肥料 C.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，所以可以以此来检验CO2 D.用于人工增雨 3.(上册教材第152页第4题改编)下列关于CO和CO2的说法中，正确的是 A.CO和CO2均具有还原性 B.CO和CO2均具有毒性 C.CO和CO2化学性质不同的原因是原子排列不同 D.CO和CO2在一定条件下可以相互转化 我国力争在2060年前实现“碳中和”，抵消自身产生的CO2排放，实现CO2“零排放”。回答第4~ 5题。 4.(上册教材第152页第5题改编)下列关于二氧化碳等的说法中，不正确的是 ( A.二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 B.减少化石燃料的使用可减少二氧化碳排放 C.二氧化碳、甲烷、臭氧都是温室气体 D.将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止 5.下列不属于CO2吸收或转化途径的是 A.光合作用 B.加高烟囱 C.通过化学反应转化成其他有用的物质 D.通人氢氧化钠溶液 6.(上册教材第153页第7题)《天工开物》中有“凡石灰经火焚炼为用”的记载，这里的“石灰”指的是石 灰石。上述记载所涉及的主要的化学方程式为 ,反应的类型 为 (填基本反应类型)。 70 第三部分物质的性质与应用 实验突破 重难点突破：二氧化碳的制取和性质检验 利用下列实验来探究CO,气体的制取和性质。 (1)A、B、C三套发生装置都可用于实验室制取CO2气体。 不四 ①仪器a的名称是 ②实验室制取CO2的化学方程式是 ;收集CO2可选用 的装置是 (填序号)，检验CO2收集满的方法是 ③利用B装置制取CO2时，反应未停止前关闭止水夹，可观察到的现象是 ④与A装置相比，利用C装置制取CO2的优点是 (2)某化学兴趣小组对CO2的性质进行了探究。实验步骤如下： 步骤1：如图2所示装置的气密性良好（图中处连接气体压力传感器），甲、乙、丙三个烧瓶的容积 均为250mL,分别收集满CO2,三个注射器内各装有85mL液体。 步骤2：三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡 烧瓶。 步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图3所示的烧瓶内压强与时间的关系曲 线图，曲线1、2、3分别表示甲、乙、丙三个烧瓶内的气压变化。 个压强/kPa 40%的NaOH溶液 曲线1 曲线2 线3 02004006008001000 时问/s 图2 图3 ①实验过程中，观察到烧瓶乙中有白色沉淀生成。写出该反应的化学方程式： ②曲线1中BC段气压逐渐变小的原因是 ,导致CD段气压快速变小的操作是 ③对比曲线1与曲线3，能得出的结论是 (填序号)。 a.CO2能溶于水 b.CO2能与水发生反应c.CO2能与NaOH溶液发生反应 71 口新标课中考宝典·化学（广东专用版） 真题演练 考向①二氧化碳的性质和用途(5年2考) 课标要求：理解二氧化碳的物理性质，化学性质及用途 1.(2024·广东节选)回答下列问题： CO2的性质实验。 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为 CO2能与石灰水反应 X为 时，现象 CO2能与水反应生成酸性物质 为 C02 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后 :CO2不燃 熄灭 烧，也不支持燃烧 2.下列关于CO2的说法正确的是 A.通常情况下，二氧化碳以气态存在，是无色、无臭的 B.CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性 C.可以用燃着的木条检验收集的气体是否为CO2 D.空气中CO2含量过高会引起酸雨 3.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是 A.二氧化碳能用作灭火—本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 B.干冰能用于人工增雨一升华吸收热量 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料—溶于水且与水反应生成碳酸 D.二氧化碳用作气体肥料一能溶于水 4.回答下列与CO、CO2有关的问题。 (1)有毒的是 0 (2)能灭火的是 (3)它们的化学性质差异很大，根本原因是它们的 不同：其中一氧化碳转化成二氧化碳 的化学方程式是 (4)若要除去C0气体中混有的CO2气体，同时收集到比较纯 净的CO气体。请仅从下图中选择一个最佳装置，完成上 NaOH NaOH NaOH 述实验，你的选择是（填序号）。 溶液 溶液 72 第三部分物质的性质与应用 考向2二氧化碳的制取(5年1考) 课标要求：掌握实验室制取二氧化碳的方法 5.(2021·广东节选)根据图中的实验装置回答： 分液漏斗 棉花 大理石 D (1)仪器a的名称是 (2)用装置A制取CO2,分液漏斗中盛装的药品是 :用装置C收集CO2,气体应从导管口 (填“b”或“c”)通人。 6.(2024·陕西)实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是 大现石 燃着的 小木条 一水 思一稀盐酸 A.检查气密性 B.装药品 C.收集气体 D.气体验满 7.(2024·长春)如图是实验室制取气体的部分装置。 (1)仪器a的名称是 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2。 ①该反应的化学方程式为 ②用该方法制取CO2的发生装置应选择 (填字母)。 (3)用装置C收集CO2验满的操作为 素养提升 8.(2024·湖南)2024年5月1日，我国利用船舶加装的碳捕捉系统来回收首罐液态二氧化碳的卸船的 完成，标志着远洋航行船舶从燃油消耗到二氧化碳回收利用形成闭环。同学们对“二氧化碳的回收 利用形成闭环”非常感兴趣，开展了有关二氧化碳的项目式学习。 任务一：调查空气中二氧化碳含量增加的原因 (1)同学们调查到空气中二氧化碳含量增加的原因有很多，你认为有 (写一种即可)。 任务二：讨论减少空气中二氧化碳含量的方法 (2)同学们讨论了减少空气中二氧化碳含量的方法，知道低碳生活方式可以减少二氧化碳的排放，你 的低碳生活方式是 。(写一种即可) (3)有同学想到二氧化碳能使澄清石灰水 (填实验现象)，补充了可以利用碱溶液或水吸 收二氧化碳。 73 口新标课中考宝典·化学（广东专用版） 任务三：探究实验室中不同试剂吸收二氧化碳的效果 实验室提供4种试剂：水、饱和石灰水、质量分数为0.165%的NaOH溶液、质量分数为40%的 NaOH溶液。 【提出问题】上述4种试剂吸收二氧化碳的效果如何？ 【查阅资料】①室温下，饱和石灰水中氢氧化钙的质量分数约为0.165%： ②利用压强传感器及信息处理终端可将实验数据进行记录、呈现和分析。 【进行实验】 步骤1：各装置气密性良好（夹持装置已省略），同学们用4只250mL烧瓶集满纯净的二氧化碳气体。 步骤2：同学们用4只注射器分别取60L上述提供的4种试剂，将烧瓶分别连接压强传感器和注射 器（如图1所示）。 步骤3：待烧瓶内气压平稳后，迅速将4支注射器内试剂分别全部注入相对应的烧瓶中，关闭止水夹， 观察压强变化。一段时间后，振荡烧瓶，继续观察压强变化。小组合作完成实验，并展示烧瓶内压强 随时间变化的曲线图（如图2所示）。 注射器 压强kPa 60mL试剂 信息处 水 理终端 他和石灰水：90.13 止水夹 100 0.165%NaOH溶液：90.08 烧瓶 传感器 50 40%NaOH溶液：4.87 250 mL 04h6200 400 600 800→时间/⅓ 图1 图2 【分析讨论】(4)根据40%NaOH溶液对应的曲线，分析t1~t3时间段曲线变化的原因是 【得出结论】(5)结合图2数据，从压强和吸收效果两个角度对比分析，得到的结论是 任务四：形成二氧化碳闭环的意识 (6)在老师指导下，知道上述实验中40%NOH溶液吸收二氧化碳后，氢氧化钠有剩余。为了达到零 碳排放和对环境无污染，形成二氧化碳闭环的意识。现处理上述实验中40%NaOH溶液吸收二 氧化碳后的液体，你设计的实验方案是 师生对其他烧瓶中的物质也进行了科学处理。 【拓展思维】我国已经实现了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和负碳纤维等，“二氧化碳回收利用形成闭 环”是未来碳科学和技术发展的探索方向。 74化学参考答案 二，铁丝不能在空气中燃烧NOH 【实验突破] 四、大量白烟集气瓶中空气体积的1/5 五，氧气约占空气体积的1/5 C+2Cu0高温2Cu+C0.↑红变浑浊路向下倾斜 六、漏气不足 集中火焰，提高温度防止石灰水倒流人热的试管，导致试 【真题演练】 管炸裂；防止生成的铜又被氧化 1.√2.C3.D4.B5.C6.C7.B8.C 【直题演练】 9.i锥形瓶i.A2KMn0,△KMnO,+MnO,+O,+ 1.a2.稳定或不活泼3.C0,+C高温2C0 讯c吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气 4.C+Sn0,高温sn+C0,+作还原剂 10.1)试管(2Bc2H,0,M02H,0+0,↑ 5.1)C+2Cu0商温2Cu十C0,↑（2)集中火焰，提高温度 1.（1)刷烈燃烧，火星四射3Fe十20，点燃Fe0, (3)CO,+Ca(OH)-CaCO+H,O (4)> 防止铁的熔化物溅落，炸裂集气瓶底 6.不能7，增加点燃的酒精灯通风 (2)吸收SO,,减少空气污染NaOH溶液 8.()0C+0,点槛c0,C0,+c商温2C0 (3)坩埚钳缓慢使木炭与氧气充分反应，防止伸入 过快使集气瓶中的氧气因温度骤然升高而逸出 ②Fe,0,+C0商墨2Fe0+C0, (4)木炭燃烧生成的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，使 (2)AD 集气瓶内压强低于大气压 【素养提升了 (⑤)加入过氧化氢溶液前，B处木炭只红热，加入过氧化 9.A10.D 氢溶液后，B处木炭剧烈燃烧，发出白光，产生大最 课时13碳和碳的氧化物（二） 的热 一二氧化碳的性质与制取 〔素养提升了 【知识梳理】 12.(1)长颈漏斗(2)AE浓疏酸 (3)2KMn0,△K,Mn0.+MaO,+0,+ 一、能大可燃助燃CO,+HO=HCO红 Ca(OH):+CO,=CaCo,+H2O (4)氢气和空气混合加热时可能会发生爆炸用向下 排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住管口，管口 2Na0H+C0,=Na,c0,+H,0C0,+c商温2Co 朝下，立即移近酒精灯火焰，移开手指，听到“啖”的 二氧化碳制冷剂人工增雨 声音 CaC0,高温ca0+C0.↑稀盐酸大理石（或石灰石） (5)NH.C】(6)Ca(OH): CaCO,+2HCI=CaCl,+H,O+CO. 课时12碳和碳的氧化物（一） 固液常温向上排空气长颈潮斗下端管口液封 —碳单质及一氧化碳的性质 澄清石灰水石灰水变浑浊燃着的木条放瓶口 木条熄灭碱少化石燃料的使用植树造林灯火试险 【知识梳理了 三1，a)C+0,点抛c0,(2C+2Cu0高遥2cu+c0,+ 知识点1碳的单质与碳的化学性质 1,最硬吸附碳碳原子的排列方式 化学 2.a)2C+0.点整2c0(2)C+C0,商温200 2.C+0,点燃c0,2C+0,点槛2C0 3.(1)2c0+0,点槛2c0,(2)c0+Cu0△Cu+C0, c+c0,高逼2c0c+2Cu0商温2cu+C0,1 4.c+c0,高墨20c0 3C+2Fe0,商温4Fe+3C0,↑ 【基础演练】 知识点2一氧化碳的性质 1.(1)×(2)/(3)X(4)×(5)×(6)/ 1.不能，因为C0难溶于水 2.C3.D4.D5.B 2.（1)2C0+0,点槛2c0, 可能发生爆炸 6.CaC0,商温ca0+C0.↑分解反应 (2c0+Cu0△cu+c0. 【实验突破】 3C0+Fe,0.高通2Fe+3C0, (1)①试管②CaC0,+2HC1—CaCl+H0+CO,↑ D将一根燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明已 知识点3氧化反应，还原反应（综合探究和计算） 收集满③长颈漏斗内的液面上升④可以控制反应 1.氧化反应还原反应2.氧化剂还原剂 的速率 3.氧化性还原性 (2)①C0+Ca(OHD,CaC0￥+H,0 【基础演练】 ②二氧化碳溶于水振荡③c 1.(1)/(2)×(3)×(4)/(5)/ 【直题演练 2.D3.B4.B5.A 1.澄清石灰水变浑浊紫色石蕊溶液 6.黄铁3C0+Fe,0,商温2Fe+3C0,生铁 溶液由紫色变成红色CO,的密度比空气大 新课标中考宝典·化学（广东专用版】 2.A3.D (3)能够提供充足的氧气 4.(1)一氧化碳（或C0)(2)二氧化碳（或CO2) (4)没有对比实验（合理即可） 0,+2C0点槛2C0,(合理即可) 15.(1)800(2)33.6(3)4Fe0-Fe0,十Fe (3)分子构成 (4)③ 课时15金属和金属材料（二） 5.(1)锥形瓶(2)稀盐酸b6.A 金属的化学性质 7.(1)试管 【知识梳理 (2)①CaCO,+十2HC1=CaCL+HO+CO↑②B (3)把燃着木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧 一，黑火星四射黑Fe>Cu>Au 气泡没绿气泡Mg>Fe>Cu 化碳已满 红蓝无银白无蓝AI>Cu>Ag 〔素养提升】 8.(1)化石燃料的燃烧（合理即可） 1)3Fe+20,点尴Fe,0, (2)Fe+2HCI—FeCl+H↑ (2)乘坐公共交通工具出行（合理即可） (3)变浑浊 (3)2Al+3CuS0.-3Cu+Al(S0.) Cu+2AgNO,-2Ag+Cu(NO,) (4)二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，二氧化碳气体 体积减少，使烧瓶内压强减少，振荡烧瓶，40%的氢氧 二、1.(1)越强(2)氢(3)前面后面 2.(1)X>YN>M 化钠溶液与二氧化碳充分接触，反应速率更快（合理 即可) (2)弱 (5)相同条件下，40%的氢氧化钠溶液压强变化最大，吸 (3)硫酸铜溶液 收二氧化碳效果最好 【基础演练】 (6)向待处理的液体中逐滴加入氯化钙溶液，直至不再产 1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)/(6)× 生白色沉淀，过滤，再向溶液中逐滴加人稀盐酸，直到 (7)X(8)√ 溶液呈中性（合理即可） 2.A3.B 课时14金属和金属材料（一） 4.(1)FeCl:(2)TiCl 5.A 6.C 一金属材料与金属冶炼 【真题演练】 〔知识梳理】 1.(1)Mg+2HCI—MgCl+H,↑ (2)除去表面的氧化物 银白金属液体。（紫）红黑银铬钨大强 2.B3.C4.B5.不能6.强7.C8.C 低碳铜锌铜锡C+0,点燃c0,C+C0,高温2C0 〔素养提升】 3C0+Fe,0,商温2Fe+3C0,将矿石中的Si0,转化为炉渣 9.C 水氧气喷漆涂油等寻找金属代用品 10.(1)铜 回收利用金属废弃物合理开采金属矿物防止金属腐蚀 (2)生成的氢气具有可燃性Zn+CuSO=ZnSO,+Cu 【基础演练】 置换反应 (3)Zn(OH):溶于强碱形成可溶性盐 1.(1)√(2)/(3)×(4)/(5)X(6)/ 2.C3.C4.C5.B (4)Zn(OH), 商温2n0+H,0 6.（1)A(2)3C0+Fe,0,商2Fe+3C0, 专项训练4金属活动性顺序的应用 (3)耐腐蚀（或硬度大）(4)AC 【实验突破】 【要点归纳们 考向1金属与酸反应的图像分析 除去水中溶解的氧气减少或防止空气中的氧气再溶解到 1.大快 水中隔绝空气吸收水蒸气I空气（或氧气）水 2.①酸金属Al>Mg>Fe>Zn 与空气（或氧气）和水同时接触铁锈疏松多孔，能够吸收 ②金属酸相等Zn>Fe>Mg>A] 水蒸气和氧气，加快铁生锈 考向2金属活动性顺序的验证与探究 【变式练习】 1.强强于 (1)21(2)ABC(3)未生锈的铁 2.(1)表面有气泡产生无现象无ZnCu 真题演练了 (2)红色固体蓝无银白色固体无蓝Zn Cu Ag 1.D2.金属3.C4.金属5.大 【强化训练 6.(1)金属(2)d7.高8.Fe0,9.B10.B 1.B2.B3.B 11.不能12.(1)不可以(2)不可以13.A 4.(1)④ 【素养提升】 (2)Mn+H2SO,—MnSO4+H2↑ 14.(1)AB 3Cr十AL(S0,)一3CrSO,十2Al铬>铝>锰③ (2)U型管左边铁丝生锈，右边铁丝没有生锈 (3)银（或Ag)Mn2+和Mg+ 6