3.1 人须有自尊 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

3.1 人须有自尊（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册  教学设计

教学目标

（1）健全人格：通过了解自尊的表现，培养学生对自我价值的肯定和健康良好的心理状态，形成积极的自我认知。

（2）责任意识：引导学生自觉践行知廉耻明是非的行为准则，认可自己的优点和不足，并避免爱慕虚荣，形成正确的价值观。

（3）政治认同：通过案例分析，帮助学生理解自尊与个人成长、社会责任的关联，增强对社会主义核心价值观的认同。

（4）道德修养：通过讨论和反思，培养学生对自我行为的约束能力，提升道德判断力和行为规范意识。

教学重难点

（1）通过真实情境案例，引导学生理解自尊的具体表现，培养其自我认同感和责任感。

（2）结合生活实际，帮助学生树立正确的价值观，明确知廉耻、明是非的重要性，并践行不慕虚荣的行为准则。

教学难点

（1）理解自尊的内涵及其在青春期的具体表现。

（2）培养学生在现实生活中正确识别和践行自尊的素养导向。

教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法、视频辅助法

教学过程

一、导入新课

教师活动：展示 “嗟来之食” 的故事（详细讲述该成语故事，重点突出主人公为了尊严而不接受不义之财的情节）。

提问：你们知道这个故事告诉我们什么道理吗？

（生：这个故事告诉我们，人应该有自尊心，不能因为物质利益而放弃自己的尊严。）

设计意图：通过提问，引发学生的思考，并引入本节课的主题 ——自尊。

二、环节一：自尊使我们绽放——自尊的表现

（1）认识自尊的变化

教师活动：展示材料：步入青春期后，我们的身心发生了一些变化，例如更加关注自己的外表和言行举止，希望得到他人的认可等。

提问 1：为什么我们会出现这些变化？

（生：这是因为我们进入了青春期，心理和生理都发生了变化，开始更加注重自我形象和社会评价。）

提问 2：这些变化说明了什么呢？

（生：这些变化说明我们越来越重视自己的外在表现，希望能够得到他人的认可，这是自尊的一种表现。）

总结：进入青春期后，我们更关注自己的仪容仪表和言行举止，希望得到他人认可，这些都是自尊的表现。自尊是对自我价值的肯定