专题04 古代诗歌阅读-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编（新高考通用）

专题04 古代诗歌阅读 本套高考二模真题汇编（三期）来源于山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西五个省份，古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强，打破题型界限；②比较阅读常态化。 一、教考衔接趋势增强，打破题型界限 二模试题中出现了将诗歌知识、语言文字运用和实际情境综合考查的情况，例如：卢纶家乡山西永济的重点高中永济中学，今年4月举办“诗意的栖居——春日品诗会”，高三一班“逐鹿组”拟定的发言主题是“比较卢纶的《长安春望》与杜甫的《春望》在描写、抒情等角度的差异”。请以小组成员身份，撰写一份主体部分的发言提纲。这体现出教考衔接趋势进一步增强的特点，也反映出试题融合，打破题型界限的高考命题趋势。 二、比较阅读常态化 现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。在本套高考二模真题汇编中题8、题11都是试题与课内文本衔接比较。 二模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。 在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、诗歌表达技巧解题方法 第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么； 第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现； 第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。 【诗歌表达技巧考法实践】 例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解题思路】 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、（2025·山西太原·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 剑潭赠李似表 刘子翚［注］ 夜窗把酒对鹅峰，分手悠悠各转蓬。 舣棹相逢烟浪际，有家皆在乱离中。 胡儿久占清河地，壮士谁收赤壁功？ 它日着鞭先后耳，飘零不用叹途穷。 【注】刘子翚：南宋著名诗人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“夜窗把酒”运用细节表现与友人相聚的场景，“各转蓬”则暗示此后漂泊生活。 B．二人在烟雾弥漫的波浪间停船相遇，感叹“皆在乱离”，反映出社会的动荡不安。 C．诗人借助赤壁典故和反问句式表达国土沦陷、渴盼收复失地的强烈情感。 D．诗人劝勉友人不要为眼前的分离而忧叹、相信将来定有并肩缓辔而行的时候。 16．刘勰在《文心雕龙》中指出，“情者文之经”。请简要梳理诗歌离散之情的发展脉络。 二、（2025·山西晋城·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 新荷叶·和赵德庄韵（其二）① 辛弃疾 春色如愁，行云带雨才归。春意长闲，游丝尽日低飞。闲愁几许，更晚风、特地吹衣。小窗人静，棋声似解重围。 光景难携，任他𫛸鴂②芳菲。细数前愆，不应诗酒皆非。知音弦断，笑渊明、空抚余徽③。停杯对影，待邀明月相依。 [注]①赵德庄是辛弃疾的友人，两人互有诗词唱和。赵德庄此前有两首《新荷叶》，稼轩依照原韵和作了两首词。②𫛸鴂：即杜鹃。③徽：系琴弦的绳，古琴全弦共十三徽。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“春意长闲”使词人兴起“闲愁”，晚风吹拂，小窗人静，词人拈着棋子排解掉了心中的愁绪。 B．“知音弦断”“笑渊明”句，用伯牙、子期以及陶渊明的故事，表现词人失去知音的孤独无奈。 C．“停杯对影”这一细节，呼应上文“不应诗酒皆非”，词人对着自己的影子，等待邀请明月相伴。 D．词的开篇“春色如愁”直接点明主题，将春天的美景比作愁绪，奠定了全词感伤的情感基调。 16．范开在《稼轩词序》中说稼轩词有“清而丽、婉而妩媚”者。这首词是如何体现出“婉”这一特点的？请结合词作简要分析。 三、（2025·山西晋中·二模）阅读下面两首诗词，完成小题。 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 阮郎归・初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注】①箨龙，竹笋。②木笔，又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。 15．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。 B．陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。 C．苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑氛围。 D．“小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。 16．两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。 四、（2025·山西临汾·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 龙门道中作 邵雍 物理人情自可明，何尝戚戚向平生。 卷舒在我有成筭，用舍随时无定名。 满目云山俱是乐，一毫宠辱不须惊。 侯门见说深如海，三十年来掉臂行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人理性看待世间万物与人情世故，表明自己不会因生活或人生种种而忧愁。 B．颔联诗人对于人生的进退、显隐有着自己已定的计划，展现出一种独特的处世智慧。 C．尾联写权贵之门难以接近，三十年来蹑手蹑脚，借动作描写表现诗人对权贵的畏惧。 D．本诗与朱熹《观书有感》都是以理入诗，意味隽永，诗人高尚的精神境界可见一斑。 16．这首诗表明了诗人怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。 五、（2025·山西吕梁·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题钱参政东岩 曹勋① 龙顾初闻辟纵观，尽收清胜閟②高寒。 四围列岫飞云静，十里平湖碧照宽。 麈尾③有言皆灌枯，尘中无路不惊湍。 东岩端作东山望，行为苍生起谢安④。 【注】①曹勋：南宋诗人。②閟（bì）：幽静。③麈尾：拂尘。魏晋时期清谈家多执此物，后成为高雅谈玄的象征。④谢安：曾隐居东山，以少胜多取得淝水之战的胜利，挽救了东晋王朝的危机。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题中“题”意为“题写，书写”，诗题既表明了友人的身份，也交代了诗歌题写的位置，体现了诗歌的社交功能。 B．颔联勾勒东岩景色，群峰环列，飞云凝驻，平湖浩渺，倒映辽阔。诗人调动视觉，由远及近，描绘出此地的清幽宁静与开阔宏大。 C．颈联运用借代和比喻的修辞，以“麈尾”指代钱参政的高雅谈玄，其言谈如同甘霖一般灌溉干涸之地，像惊湍一样引发尘世波澜。 D．全诗以山水为表，以咏怀为里，将诗人深沉的忧国忧民之情托寓在绘景颂人中，展现出宋代士大夫心系天下的精神境界。 16．诗人是如何层层递进地表达自己对钱参政的钦佩与期许之情的？请结合诗句简要分析。 六、（2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·送光州曾使君① [宋]周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。 【注】①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“记得”二字展开对往事的回忆，“相见日”三字，虽平常，却包含着那次相聚中种种欢欣，用语晓畅而含蓄。 B．“谁知江上酒，还与故人倾”句，表达了作者因此次与愿相违的分别的惆怅，及不得不送友人登程的伤离情绪。 C．上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，表现了阔别之久远，离别之伤感，为抒写别情作铺垫。 D．下片通过对“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现友人在边塞的军队生活，塑造了雄强悍勇的曾使君形象。 16．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。 七、（2025·吉林长春·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷□闻折竹声。 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，营造出空阔寂寥的氛围。 B．根据诗歌内容和情境，□处填“偶”字要比填“时”字更能突出风雪之大。 C．大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔路的起伏走向已难辨别。 D．尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生计忍耐严寒的深切同情。 16．本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为哪种更好？请结合诗歌内容简要分析。 八、（2025·吉林梅河口五中·二模）阅读下面这首宋诗，完成下题。 寄泰州曾侍郎肇① 陈师道 八年门第故违离，千里河山费梦思。 淮海风涛真有道，麒麟图画②岂无时？ 今朝有客传河尹③，是处逢人说项斯④。 三径未成心已具，世间惟有白鸥知。 [注]①曾肇，曾巩之弟，曾任泰州（今属江苏）知州。陈师道是曾巩的门生。②麒麟图画：汉宣帝曾命人画霍光等十一位功臣的像于麒麟阁上。③河尹：东汉河南尹李膺，喜奖掖人才。④项斯：唐朝杨敬之《赠项斯》诗云“几度见诗诗尽好，及观标格过于诗。平生不解藏人善，到处逢人说项斯”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联对仗工整，“八年”凸显诗人与曾肇情谊之深厚，“千里”强调两人相隔遥远。 B．尾联上句中的“三径”与“三径就荒，松菊犹存”的“三径”都属于用典，指代隐居。 C．本诗末句与黄庭坚《登快阁》末句“此心吾与白鸥盟”所用意象相同，表达的情感类似。 D．本诗首联追述二人交谊，中间两联具体写“梦思”内容，尾联婉劝友人归隐田园以获自由。 16．从中间两联可以看出曾肇是一个怎样的人？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 九、（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长安春望 卢 纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】卢纶（739年—799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。 15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。 B．颔联运用虚实结合的手法，“家在梦中”是虚写，“春来江上”是实写，表达了诗人对家乡的思念和对归乡的渴望。 C．颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。展现了一幅壮阔而又略带萧瑟的画面。 D．全诗以安史之乱为背景，情感在诗句中层层递进，通过破碎春景折射时代创伤。 16．卢纶家乡山西永济的重点高中永济中学，今年4月举办“诗意的栖居——春日品诗会”，高三一班“逐鹿组”拟定的发言主题是“比较卢纶的《长安春望》与杜甫的《春望》在描写、抒情等角度的差异”。请以小组成员身份，撰写一份主体部分的发言提纲。 十、（2025·黑龙江大庆·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 学书① 陆游 九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁。 世间谁许一钱直，窗底自用十年功。 老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空。 即今讥评何足道，后五百年言自公。 【注】①庆元四年（1198），陆游七十四岁时写了这首学习书法的诗。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句以秋景起兴，暗示时光流转，烘托出静谧的学习氛围。 B．第二句中的“笑”字，写出了人们对诗人闭门学习书法的态度。 C．诗人认为学习书法不值一钱，但他也心甘情愿地付出十年努力。 D．整首诗语言平易明畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 16．作者主张什么样的学书态度？请结合诗歌的内容加以分析。 十一、（2025·广西壮族自治区·二模）阅读下面这首唐诗，完成下题。 金桥感事 吴融① 太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。 饮马早闻临渭北，射雕今欲过山东。 百年徒有伊川叹②，五利宁无魏绛功③？ 日暮长亭正愁绝，哀笳一曲戍烟中。 [注]①吴融，晚唐诗人。唐昭宗元年，用张浚、孙揆等人发兵讨伐李克用，三战皆败。孙揆在潞州被杀。吴融时在潞州金桥，有感而作。②《左传》载，周朝大夫辛有在伊水附近见一披发人（古代戎族）野外祭祀而预言“不及百年，此其戎乎！”辛有死后，不过百年，预言成真。③晋国所在地山西，汉、戎杂居，矛盾尖锐。晋大夫魏绛举出“五利”，主张“和戎”，被采纳。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“太行雪”“朔风”勾画出北国早春的苍凉景象，暗含边塞动荡的时局氛围。 B．颔联“射雕”用北齐斛律光射落雕鸟的典故，暗喻强大唐朝军队已经采取行动。 C．颈联化用“伊川叹”“魏绛功”典故，委婉含蓄地表达诗人对当时政治形势的感慨。 D．本诗语言质朴平实，没有华丽的辞藻堆砌，但在叙事抒情中蕴含着深刻的思想感情。 16．本诗尾联“日暮长亭正愁绝，哀笳一曲戍烟中”与杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”都用了情景交融的手法，但愁绪内涵不同。请结合诗句简要分析。 十二、（2025·广西南宁·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 暮春 [宋]陆游 忙里偷闲慰晚途，春来日日在东湖。 凭栏投饭看鱼队，挟弹惊鸦护雀雏。 俗态似看花烂熳，病身能斗竹清癯。 一樽是处成幽赏，风月随人不用呼。 暮春 [元]黄庚① 寂寞园林三月时，客中几度见春归。 柳眉绿皱莺无语，花脸红销蝶倦飞。 节物暗催双鬓老，功名长与寸心违。 百年身世成何事，回首西山又落晖。 【注】①黄庚：字星甫，天台（今属浙江）人，宋末元初诗人。出生宋末，早年习举子业。元初“科目不行，始得脱屣场屋，放浪湖海”。以游幕和教馆为生，曾长期客居越中王英孙、任月山家中。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗描写了暮春时节诗人经常忙里偷闲到东湖看鱼群、护雀雏的场景，细节生动。充满生活意趣。 B．黄诗开篇以三月园林的孤单冷清衬托诗人客居他乡又见春归的惆怅伤感，为全诗奠定了沉抑的基调。 C．陆诗尾联运用了比喻和拟人的修辞手法，表示有酒到处都能成为幽雅的风景，清风明月不用呼唤就相随。 D．黄诗尾联中“回首”一词有两层含义，一是指回头看见西山落日余晖的风景，一是回顾反思自己的一生。 16．陆诗的颔联和黄诗的颔联均以暮春景象寄寓情志，但意象选择与情感内涵并不相同。请简要分析。 十三、（2025·广西柳州·二模）阅读下面的宋诗，完成小题。 答裴送序意（节选）① （宋）梅尧臣 我于诗言岂徒尔，因事激风②成小篇。 辞虽浅陋颇剋③苦，未到二雅未忍捐。 安取唐季二三子，区区物象磨穷年。 苦苦著书岂无意，贫希禄廪尘俗牵。 书辞辩说多碌碌，吾敢虚语同后先。 唯当稍稍缉铭志，愿以直法书诸贤。 【注】①这首诗是梅尧臣答谢裴煜给他赠序所作。此时，梅尧臣将赴任许州忠武军判官厅佥事，他的好友裴煜在送别序文中叮嘱他不要在诗文中议论时人，他便以此诗表明心迹。②“激风”同“讥讽”。③“剋”同“刻”。 15．下列选项中对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌三四句写作者对自己作品的不满，体现了诗人对诗文创作的高标准要求。 B．诗人虽然被贫穷以及禄廪等尘俗事务所羁绊，但是仍然坚持著书立说的志向。 C．诗歌最后两句用“缉铭志”呼应标题，同时也表明了诗人对朋友赠序的回应。 D．整首诗歌用语平淡，却很深刻，体现了梅尧臣的“平淡其表，深邃其里”的诗歌风格。 16．本诗表现了梅尧臣哪些诗文创作主张？请结合诗歌内容进行分析。 十四、（2025·广西河池·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 除夜宿石头驿① 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注】①此诗作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。据记载，戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联设问开篇，极言诗人羁旅期间，无人嘘寒问暖，唯有“寒灯”相伴，突出其孤苦凄凉的处境。 B．颈联诗人追忆过往，却因少有得意之事而“悲”，“笑”是对自己壮志未酬反落得病骨支离的自嘲。 C．尾联诗人顾影自怜，慨叹自己的愁颜和衰鬓，好在新岁将至，诗人又对未来的生活充满了期待。 D．本诗语言简淡质朴，直白深沉，这种“以浅语写深愁”的创作手法，是中唐羁旅诗歌的典型特征。 16．本诗颔联的对句“万里未归人”与杜甫《登高》颈联的出句“万里悲秋常作客”有异曲同工之妙。请结合相关内容赏析这两句诗在情感表达上的异同。 （2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 （2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 （2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 （2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆 游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 （2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 （2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古代诗歌阅读 本套高考二模真题汇编（三期）来源于山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西五个省份，古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强，打破题型界限；②比较阅读常态化。 一、教考衔接趋势增强，打破题型界限 二模试题中出现了将诗歌知识、语言文字运用和实际情境综合考查的情况，例如：卢纶家乡山西永济的重点高中永济中学，今年4月举办“诗意的栖居——春日品诗会”，高三一班“逐鹿组”拟定的发言主题是“比较卢纶的《长安春望》与杜甫的《春望》在描写、抒情等角度的差异”。请以小组成员身份，撰写一份主体部分的发言提纲。这体现出教考衔接趋势进一步增强的特点，也反映出试题融合，打破题型界限的高考命题趋势。 二、比较阅读常态化 现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。在本套高考二模真题汇编中题8、题11都是试题与课内文本衔接比较。 二模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。 在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。 一、诗歌表达技巧解题方法 第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么； 第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现； 第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。 【诗歌表达技巧考法实践】 例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解题思路】 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、（2025·山西太原·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 剑潭赠李似表 刘子翚［注］ 夜窗把酒对鹅峰，分手悠悠各转蓬。 舣棹相逢烟浪际，有家皆在乱离中。 胡儿久占清河地，壮士谁收赤壁功？ 它日着鞭先后耳，飘零不用叹途穷。 【注】刘子翚：南宋著名诗人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“夜窗把酒”运用细节表现与友人相聚的场景，“各转蓬”则暗示此后漂泊生活。 B．二人在烟雾弥漫的波浪间停船相遇，感叹“皆在乱离”，反映出社会的动荡不安。 C．诗人借助赤壁典故和反问句式表达国土沦陷、渴盼收复失地的强烈情感。 D．诗人劝勉友人不要为眼前的分离而忧叹、相信将来定有并肩缓辔而行的时候。 16．刘勰在《文心雕龙》中指出，“情者文之经”。请简要梳理诗歌离散之情的发展脉络。 【答案】15．D 16．①首联回忆曾经的相聚与如今的漂泊，“各转蓬”表达漂泊无定、相逢无期的感伤之情。②颔联“有家皆在乱离中”指出战乱背景，道出了人们流离失所的悲哀，离愁进一步深重。③颈联“谁收赤壁功”与尾联“着鞭”相呼应，勉励友人与自己要相信抱负终将会实现，化解离愁的同时也将诗情格调上升为家国之情。 【导语】这首《剑潭赠李似表》以夜饮话别起笔，通过“转蓬”“烟浪”等意象勾勒乱世飘零之态。中二联将个人离散之痛与家国沦丧相绾合，“胡儿”“赤壁”的今昔对照尤显沉郁。尾联以“着鞭”振起，在悲凉中透出坚韧，体现南宋士人特有的忧患意识与抗争精神。全诗情感脉络由怅惘而激愤终至自勉，章法严谨，堪称时代悲歌。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“并肩缓辔而行”理解错误，这句诗的意思是未来你我实现抱负不过有先有后，鼓励友人不必灰心。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联：从相聚到漂泊的个人离愁“夜窗把酒”的温馨相聚场景，与“各转蓬”的漂泊现实形成对比，直接点出离散之伤。“转蓬”喻指人生如蓬草般随风漂泊、重逢无期，奠定了个人离愁的基调。 ②颔联：战乱下离散的群体悲叹由个人离散延伸至“有家皆在乱离中”的群体命运，将离愁置于“乱离”（战乱）的时代背景下。个人的漂泊成为社会动荡的缩影，离愁因战乱的残酷而深化，兼具个人与时代的双重悲痛。 ③颈联“胡儿久占清河地”直言国土沦丧之痛，“谁收赤壁功”借典故反问，将个人离愁与收复失地的家国之思紧密结合，情感从“伤离别”转向“忧家国”。尾联“着鞭先后耳”用“快马加鞭”的典故，表达与友人相约奋勇抗金、收复失地的决心，将离散的伤感转化为对理想的共同追求。“飘零不用叹途穷”劝慰友人不必为漂泊绝望，因救国抱负的存在，离散之痛被家国情怀的崇高感所超越，诗情格调从个人愁绪升华为慷慨的家国之志。 二、（2025·山西晋城·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 新荷叶·和赵德庄韵（其二）① 辛弃疾 春色如愁，行云带雨才归。春意长闲，游丝尽日低飞。闲愁几许，更晚风、特地吹衣。小窗人静，棋声似解重围。 光景难携，任他𫛸鴂②芳菲。细数前愆，不应诗酒皆非。知音弦断，笑渊明、空抚余徽③。停杯对影，待邀明月相依。 [注]①赵德庄是辛弃疾的友人，两人互有诗词唱和。赵德庄此前有两首《新荷叶》，稼轩依照原韵和作了两首词。②𫛸鴂：即杜鹃。③徽：系琴弦的绳，古琴全弦共十三徽。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“春意长闲”使词人兴起“闲愁”，晚风吹拂，小窗人静，词人拈着棋子排解掉了心中的愁绪。 B．“知音弦断”“笑渊明”句，用伯牙、子期以及陶渊明的故事，表现词人失去知音的孤独无奈。 C．“停杯对影”这一细节，呼应上文“不应诗酒皆非”，词人对着自己的影子，等待邀请明月相伴。 D．词的开篇“春色如愁”直接点明主题，将春天的美景比作愁绪，奠定了全词感伤的情感基调。 16．范开在《稼轩词序》中说稼轩词有“清而丽、婉而妩媚”者。这首词是如何体现出“婉”这一特点的？请结合词作简要分析。 【答案】15．A 16．①借景抒情，委婉传情。词中描写“春色”“行云带雨”等春日景象，营造凄清惆怅氛围，如“春色如愁，行云带雨才归”，将愁绪具象化，含蓄表达情感。 ②用典抒情，蕴藉表意。运用“知音弦断”“笑渊明、空抚余徽”等典故，借伯牙子期知音故事与陶渊明抚琴典故，委婉抒发知音难觅的孤独寂寞。 ③细节描写，细腻达意。“小窗人静，棋声似解重围”“停杯对影，待邀明月相依”等细节，以小见大展现词人孤寂状态，委婉传达内心愁绪与无奈 。 【导语】这首词以春愁为引，通过“行云带雨”“游丝低飞”等意象婉转铺陈闲愁。下阕用典精妙，“知音弦断”“笑渊明”暗含壮志难酬之悲，结句“停杯对影”化用李白诗意，将孤独感写得含蓄深沉。全词以细腻笔触勾勒春日闲愁，用典而不露，抒情婉约，正体现辛词“婉而妩媚”的一面，在豪放之外别具柔美风致。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“词人拈着棋子排解掉了心中的愁绪”错误。“棋声似解重围”只是说棋声好像能帮助词人排解愁绪，但并没有说词人拈着棋子就排解掉了心中的愁绪。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表现手法的能力。 ①借景抒情，情感委婉：词中通过描写“春色”“行云带雨”“游丝低飞”“晚风”等诸多春日景象，营造出一种凄清、闲适又略带惆怅的氛围，将词人的闲愁别绪委婉地融入其中，如“春色如愁，行云带雨才归”，借春色和雨云，将愁绪具象化，使情感表达含蓄而委婉。 ②用典抒情，含蓄蕴藉：运用了多个典故来抒发情感，如“知音弦断”“笑渊明、空抚余徽”，借伯牙子期的知音故事以及陶渊明抚琴的典故，委婉地表达出自己知音难觅、孤独寂寞的心境，避免了直白的情感表述，使词意更加蕴藉深沉。 ③细节描写，细腻动人：“小窗人静，棋声似解重围”“停杯对影，待邀明月相依”等细节描写，细腻地展现了词人在孤独寂寞中的生活场景和心理状态，以小见大，委婉地传达出词人内心的愁绪和无奈，使读者能感受到词人情感的细腻波动。 三、（2025·山西晋中·二模）阅读下面两首诗词，完成小题。 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 阮郎归・初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注】①箨龙，竹笋。②木笔，又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。 15．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。 B．陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。 C．苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑氛围。 D．“小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。 16．两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。 【答案】15．C 16．①陆游诗流露出因年老、旧友离去产生的孤独寂寞之情，从“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”中可看出。 ②苏轼词则主要展现出一种闲适、惬意的生活情趣，如“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”描绘的女子弄水场景，充满生活乐趣。 【导语】《幽居初夏》以细腻的笔触描绘了湖山胜景，展现了初夏的生机与宁静，透露出诗人对时光流逝的感慨和对友情的怀念。《阮郎归·初夏》则以轻快的笔调描绘了初夏的自然景象，展现了诗人对生活的热爱和对自然美景的欣赏。两首诗词均以初夏为背景，但情感基调不同。 15．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“营造出压抑氛围”错。“咽”字并非营造压抑氛围，而是以拟声手法表现蝉鸣的断续低沉，衬托环境的幽静。且苏轼词整体描绘初夏清新闲适之景，展现的是静谧中的生活情趣，并无压抑感。 故选C。 16．本题考查学生分析探究诗人情感的能力。 ①陆游的《幽居初夏》中的“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”等意象营造了一个清幽的环境，但“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”一句则透露出诗人的孤独和寂寞。结合陆游的生平和创作背景，我们也知道他是一位爱国诗人，晚年定居山阴时，壮志未酬，旧友离散，因此诗中流露出因年老、旧友离去而产生的孤独寂寞之情。 ②苏轼的《阮郎归·初夏》中的“绿槐高柳”“熏风初入弦”“碧纱窗下水沉烟”等意象描绘了一个初夏的闲适场景，而“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”一句则展现了女子弄水的乐趣，充满了生活的情趣和惬意，没有表现出明显的忧愁或悲伤。 四、（2025·山西临汾·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 龙门道中作 邵雍 物理人情自可明，何尝戚戚向平生。 卷舒在我有成筭，用舍随时无定名。 满目云山俱是乐，一毫宠辱不须惊。 侯门见说深如海，三十年来掉臂行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人理性看待世间万物与人情世故，表明自己不会因生活或人生种种而忧愁。 B．颔联诗人对于人生的进退、显隐有着自己已定的计划，展现出一种独特的处世智慧。 C．尾联写权贵之门难以接近，三十年来蹑手蹑脚，借动作描写表现诗人对权贵的畏惧。 D．本诗与朱熹《观书有感》都是以理入诗，意味隽永，诗人高尚的精神境界可见一斑。 16．这首诗表明了诗人怎样的人生态度？请结合诗句简要分析。 【答案】15．C 16．①乐观豁达。从首联可知，诗人明白世间道理和人情之理，不会忧愁面对人生，体现出乐观的处世态度。 ②自主从容（顺应时势与自我掌控）。颔联表明诗人对人生起伏有既定谋划，面对机遇和挫折能自主把控，顺应时势。 ③淡泊名利。颈联体现诗人在云山景色中寻得快乐，不把宠辱放在心上。 ④清高自守。尾联诗人面对侯门洒脱前行，不攀附权贵，展现出清高自守的人生原则。 【导语】邵雍此诗以理入诗，展露宋代理学家的超然襟怀。首联豁达，颔联显处世之智；颈联云山乐、宠辱惊，物我两忘；尾联“掉臂行”尤见傲骨，三十载疏离权贵，风骨凛然。全篇融哲思于意象，淡泊中见铮铮气节。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“三十年来蹑手蹑脚，借动作描写表现诗人对权贵的畏惧”错误，原诗“掉臂行”的意思是甩动胳膊行走，形容态度洒脱，无拘无束的状态，体现的是诗人对权贵的不屑和不屈附，并非畏惧权贵。 故选C。 16．本题考查学生分析诗歌中作者情感和观点态度的能力。 ①乐观豁达：首联“物理人情自可明，何尝戚戚向平生”，诗人认为自己能够明白世间万物的道理和人情世故，并且不会忧愁地面对人生，表现出一种对生活和人生的乐观态度，不被生活中的困难或不如意所困扰，以豁达的心态看待一切，体现出乐观的处世态度。 ②自主从容（顺应时势与自我掌控）：颔联“卷舒在我有成筭，用舍随时无定名”，“卷舒在我”强调了诗人对人生的主动权，无论是人生处于进取（卷）还是退隐（舒）的状态，都在自己的掌控之中，且有自己的计划；“用舍随时”说明诗人能够根据不同的时机（被任用或不被任用）灵活应对，既不盲目追求，也不消极对待，体现了顺应时势的智慧，整体展现出一种自主从容的态度，对人生起伏能够自主把控，同时顺应时势。 ③淡泊名利：颈联“满目云山俱是乐，一毫宠辱不须惊”，诗人看到满眼的云山景色就觉得快乐，将自然景色视为乐趣的来源；“一毫宠辱不须惊”表明对于得到的宠爱或受到的屈辱都不放在心上，不会因为外界的名利、荣辱等因素而影响自己的心境，体现出诗人淡泊名利的人生态度，更注重内心的感受和精神的愉悦。 ④清高自守：尾联“侯门见说深如海，三十年来掉臂行”，“侯门见说深如海”描述了权贵之门的难以接近和复杂，“三十年来掉臂行”则表明诗人三十年来面对这样的权贵之门都是洒脱地甩动胳膊行走，毫不留恋、毫不畏惧，不攀附权贵，保持自己的独立人格和高尚气节，展现出清高自守的人生原则。 五、（2025·山西吕梁·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题钱参政东岩 曹勋① 龙顾初闻辟纵观，尽收清胜閟②高寒。 四围列岫飞云静，十里平湖碧照宽。 麈尾③有言皆灌枯，尘中无路不惊湍。 东岩端作东山望，行为苍生起谢安④。 【注】①曹勋：南宋诗人。②閟（bì）：幽静。③麈尾：拂尘。魏晋时期清谈家多执此物，后成为高雅谈玄的象征。④谢安：曾隐居东山，以少胜多取得淝水之战的胜利，挽救了东晋王朝的危机。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题中“题”意为“题写，书写”，诗题既表明了友人的身份，也交代了诗歌题写的位置，体现了诗歌的社交功能。 B．颔联勾勒东岩景色，群峰环列，飞云凝驻，平湖浩渺，倒映辽阔。诗人调动视觉，由远及近，描绘出此地的清幽宁静与开阔宏大。 C．颈联运用借代和比喻的修辞，以“麈尾”指代钱参政的高雅谈玄，其言谈如同甘霖一般灌溉干涸之地，像惊湍一样引发尘世波澜。 D．全诗以山水为表，以咏怀为里，将诗人深沉的忧国忧民之情托寓在绘景颂人中，展现出宋代士大夫心系天下的精神境界。 16．诗人是如何层层递进地表达自己对钱参政的钦佩与期许之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】15．B 16．①诗歌前两联描绘东岩的不凡气象和宁静开阔的胜景，写出对钱参政的高雅品味与非凡气度的钦佩之意；颈联表达对其言谈才学的钦佩之情；尾联表达对其为国担责的钦佩与期许之情。 ②整首诗由外而内、由个人才华到救国大任，层层递进，将对钱参政的认知和评价逐步推向高潮。 【导语】这首题咏诗以山水为媒，层层递进展现士人情怀。首联总括东岩清胜之境，颔联工笔绘景，颈联转喻钱参政的玄谈风骨，尾联以谢安典故寄寓期许。全诗将自然景观与人物风神相融，在颂美中暗含忧世之思，体现了宋代文人“达则兼济天下”的理想追求。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“由远及近”错误，颔联中前句确实是远景，但后句“十里平湖碧照宽”是从整体上描绘湖面的开阔，并非近景。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗歌前两联先写听闻钱参政开辟东岩以供纵览美景，接着具体描绘东岩周围群峰环列、飞云静止、平湖浩渺的景色。通过对东岩不凡气象和宁静开阔胜景的描写，暗示钱参政选择这样的地方并加以开辟，体现了他高雅的品味和非凡的气度，诗人借此表达了对钱参政的钦佩之意。 颈联运用借代和比喻的手法，以“麈尾”指代钱参政的高雅谈玄，说他的言论如同甘霖灌溉干涸之地，突出了他言谈的深刻和影响力，表达了诗人对钱参政言谈才学的钦佩之情。 尾联中诗人将钱参政的东岩比作谢安，这里诗人希望钱参政能像谢安一样，为了苍生百姓出山，担当起救国的大任，既表达了对钱参政以往才华和能力的钦佩，也表达了对他未来能够为国效力的期许之情。 ②整首诗从对钱参政所处环境的描写，体现其高雅品味，到对其言谈才学的赞美，再到以谢安作比，期望他能担当救国大任，由外而内、由个人才华到救国大任，层层递进，将对钱参政的认知和评价逐步推向高潮，充分表达了诗人对钱参政的钦佩与期许之情。 六、（2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·送光州曾使君① [宋]周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。 【注】①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“记得”二字展开对往事的回忆，“相见日”三字，虽平常，却包含着那次相聚中种种欢欣，用语晓畅而含蓄。 B．“谁知江上酒，还与故人倾”句，表达了作者因此次与愿相违的分别的惆怅，及不得不送友人登程的伤离情绪。 C．上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，表现了阔别之久远，离别之伤感，为抒写别情作铺垫。 D．下片通过对“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现友人在边塞的军队生活，塑造了雄强悍勇的曾使君形象。 16．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。 【答案】15．D 16．①上片回忆往事，引起读者对二位故友当年交往情景的想象，是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。 ②下片虚写，运用想象手法，想象曾使君到任后的生活和心境，塑造了一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励、期许之情。 【导语】以虚实相生手法，通过温馨回忆与边塞现实交织，既展现了六年离别的沧桑感，又塑造了友人戍边的英武形象。结句巧妙融合文武气质，在送别愁绪中暗含对友人建功立业的期许，体现了南宋边塞词特有的家国情怀与个人情感的共振。 15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“塑造了雄强悍勇的曾使君形象”错，应是文武双全的形象。词中“铁马红旗”展现曾使君的边塞军旅生活，但“横槊看诗成”更突出其文武兼备的特质，而非仅“雄强悍勇”。下片虚实结合，既写边塞苦寒之景，又暗赞其儒将风范，塑造的是兼具豪气与文采的使君形象。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。 ①上片回忆往事，“记得武陵相见日，六年往事堪惊”，作者回忆起与曾使君在武陵相见的情景，六年的往事令人惊叹。这是对过去的回忆，是虚写，引发读者对二人当年交往情景的想象。“谁知江上酒，还与故人倾”，现实中，作者与友人在江上举杯相倾，这是眼前的实景。通过虚写回忆与实写当下的结合，既包含了对往昔欢乐团聚的怀念，又有对时光飞逝、双鬓斑白的感慨，同时也流露出对友人的依依惜别之情。 ②下片虚写，运用想象手法，“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成”，作者运用想象的手法，描绘了曾使君在边城的生活场景，铁马红旗，寒日暮晖，展现出边塞的荒凉与艰苦，但使君依然驻守边城。还想象到朝廷可能下诏让使君回朝，而使君不顾边塞的寒冷，横槊赋诗，塑造出一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象。这种虚写，表达出作者对友人的勉励与期许之情，希望友人在边塞能够有所作为，同时也流露出对友人的关怀与牵挂。 七、（2025·吉林长春·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷□闻折竹声。 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，营造出空阔寂寥的氛围。 B．根据诗歌内容和情境，□处填“偶”字要比填“时”字更能突出风雪之大。 C．大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔路的起伏走向已难辨别。 D．尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生计忍耐严寒的深切同情。 16．本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为哪种更好？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．B 16．答案一：“光”字好。 ①“光”指雪光，即雪反射的光亮。本句的意思是雪光与晨光交映，在破晓时分映照窗户，显得明亮。 ②结构上，“光”与“风”形成照应。 ③雪的明亮与风的凛冽展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象。 答案二：“先”字好。 ①以晓色未至而窗先明的矛盾，写出了雪势之大。 ②长夜本应漆黑混沌，但积雪的反光穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色。 ③又暗合“寒骨生”的凛冽感，视觉的明亮与体感的酷寒形成对立，强化了雪天的肃杀氛围。 【导语】杜荀鹤的《雪》描绘了冬日雪景的寂寥与寒冷，通过“风搅长空”“江湖不见飞禽影”等意象，营造出空旷冷清的氛围。诗中“巢穴几多相似处”与“路歧兼得一般平”反映了雪后世界的统一与模糊，而尾联的对比则突显了贫富差异，表达了对底层百姓的同情。整体语言简练，意境深远，情感含蓄。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“填‘偶’字要比填‘时’字更能突出风雪之大”错误。“时闻”表示不时地听到，强调了风雪之大，不时地就会压断竹子，说明竹子被雪压断的声音频繁，侧面突出雪大；而“偶”字仅表示偶尔，没有“偶”字能突出风雪之大。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 答案一：“光”字好。 ①“光于晓色报窗明”强调雪的光亮，它的光芒在破晓之色前就照亮了窗户，突出了雪的洁白和反光性强的特点，让人能感受到雪后那种明亮的视觉效果。 ②首句写“风”，第二句的“光”与“风”形成照应，“风搅长空”的动态与“光于晓色”的静态相互映衬，一“风”一“光”，前呼后应，让诗歌在结构上更加严谨，读起来也更有连贯性。 ③由首句“风搅长空寒骨生”可知风的凛冽，给人寒冷刺骨之感。第二句“光于晓色报窗明”中雪的明亮，并不是温暖的明亮，而是在寒冷的雪天中那种带着寒光的明亮。这种雪的明亮与风的凛冽相结合，共同展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象，从而使诗歌营造出一种独特的、带有寒意的氛围。 答案二：“先”字好。 ①“风搅长空寒骨生”描绘出狂风在长空肆虐的景象，暗示了天气的恶劣。在这样的背景下，“先于晓色报窗明”，正常情况下应该是晓色先至，天色变亮，但这里说雪光先于晓色让窗户明亮，这种晓色未至而窗先明的矛盾，是因为雪下得很大，其反光能力才如此之强，能够在破晓之前就照亮窗户，从而体现出了雪势之大。 ②“风搅长空”让整个天空都处于一种混乱、阴沉的状态，长夜本应是漆黑混沌的。而“先于晓色报窗明”表明，积雪的反光能够穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色，这一描述与首句的黑暗、寒冷形成了鲜明的对比，更突出了雪光的独特和强大，仿佛在黑暗中开辟出了一片明亮，让读者更能感受到雪光在黑暗中的穿透力。 ③“风搅长空寒骨生”直接写出了风的寒冷让人寒骨生，强调了体感的酷寒。“先于晓色报窗明”则从视觉角度，写出了雪光带来的明亮。这种视觉的明亮与体感的酷寒形成了强烈的对立，明亮本应给人温暖的感觉，但在诗中却与酷寒并存，进一步强化了雪天那种肃杀、清冷的氛围，让读者更能深刻地感受到雪天的寒冷与严峻，使诗歌所营造的氛围更加浓郁、鲜明。 八、（2025·吉林梅河口五中·二模）阅读下面这首宋诗，完成下题。 寄泰州曾侍郎肇① 陈师道 八年门第故违离，千里河山费梦思。 淮海风涛真有道，麒麟图画②岂无时？ 今朝有客传河尹③，是处逢人说项斯④。 三径未成心已具，世间惟有白鸥知。 [注]①曾肇，曾巩之弟，曾任泰州（今属江苏）知州。陈师道是曾巩的门生。②麒麟图画：汉宣帝曾命人画霍光等十一位功臣的像于麒麟阁上。③河尹：东汉河南尹李膺，喜奖掖人才。④项斯：唐朝杨敬之《赠项斯》诗云“几度见诗诗尽好，及观标格过于诗。平生不解藏人善，到处逢人说项斯”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联对仗工整，“八年”凸显诗人与曾肇情谊之深厚，“千里”强调两人相隔遥远。 B．尾联上句中的“三径”与“三径就荒，松菊犹存”的“三径”都属于用典，指代隐居。 C．本诗末句与黄庭坚《登快阁》末句“此心吾与白鸥盟”所用意象相同，表达的情感类似。 D．本诗首联追述二人交谊，中间两联具体写“梦思”内容，尾联婉劝友人归隐田园以获自由。 16．从中间两联可以看出曾肇是一个怎样的人？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15．D 16．①曾肇是一个立身有道，德才兼备，提携后进，有建功立业的抱负，受人褒扬、敬仰的人。②表达了诗人对曾肇为人处世高尚品质的钦佩，对其为国建大功的祝愿。 【导语】陈师道的《寄泰州曾侍郎肇》通过精炼的语言和丰富的典故，表达了对友人曾肇的深切思念与推崇。诗中，“八年门第故违离”展现了两人深厚的情谊，“淮海风涛真有道”则暗喻曾肇的德行与才能。尾联“三径未成心已具”婉劝归隐，流露出对自由生活的向往。全诗情感真挚，意象深远，体现了宋代文人间的深厚情谊与对理想生活的追求。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“中间两联具体写‘梦思’内容”错。颔联上句写曾肇虽历仕途风波，但能守道自持，并祝愿他将来建功立业；颈联用典，将曾肇比作汉代的李膺和唐代的项斯，称赞他提携后进、受人敬仰、品质高尚、口碑好等特点。“尾联婉劝友人归隐田园以获自由”错误。尾联诗人自叙，表达自己的心志——归隐江湖，与世无争，自由自在。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和思想感情的能力。 ①“淮海风涛真有道”借淮海风涛的环境，称赞曾肇能坚守道义，表明他是道德高尚之人；“麒麟图画岂无时”以麒麟阁画像的典故，暗示曾肇有建功立业、名垂青史的壮志与才华；“是处逢人说项斯”用“说项”典故，说明曾肇像杨敬之一样乐于提携后辈，所以被人广泛称赞。 ②诗人称曾肇“真有道”，还提及他提携后辈的善举，可见对曾肇高尚品德和行为的敬佩。从 “麒麟图画岂无时”能看出，诗人希望曾肇能抓住时机建立功勋，表达了对他的美好祝愿。 九、（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长安春望 卢 纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】卢纶（739年—799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。 15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。 B．颔联运用虚实结合的手法，“家在梦中”是虚写，“春来江上”是实写，表达了诗人对家乡的思念和对归乡的渴望。 C．颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。展现了一幅壮阔而又略带萧瑟的画面。 D．全诗以安史之乱为背景，情感在诗句中层层递进，通过破碎春景折射时代创伤。 16．卢纶家乡山西永济的重点高中永济中学，今年4月举办“诗意的栖居——春日品诗会”，高三一班“逐鹿组”拟定的发言主题是“比较卢纶的《长安春望》与杜甫的《春望》在描写、抒情等角度的差异”。请以小组成员身份，撰写一份主体部分的发言提纲。 【答案】15．B 16．①表达情感侧重不同：《春望》的情感更侧重于对国家破碎、战争残酷的悲痛和忧国忧民的情怀，情感基调较为沉重压抑。“白头搔更短，浑欲不胜簪”将诗人因忧国伤时而导致的衰老憔悴表现得淋漓尽致。《长安春望》除了家国之思外，还包含了个人怀才不遇、漂泊异乡的感慨，如“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”，更突出个人在乱世中的孤独与无奈。 ②景物描写特点不同：杜甫诗中的景物描写多是战乱后破败萧条的景象，如“国破”“草木深”等，突出了战争对城市的破坏。卢纶诗中的景物描写则相对壮阔，“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”展现出长安的山川地势和宫阙的宏伟，只是在这种壮阔中融入了个人的情感。 ③语言风格不同：杜甫诗歌的语言沉郁顿挫，用词精炼，情感表达深沉蕴藉。如“国破”与“城春”“山河在”与“草木深”的强烈对比，极具张力。卢纶的诗语言相对清新自然，在描写景物时较为细腻，如“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”，给人一种清新之感，情感表达相对委婉。 【导语】《长安春望》以春日长安为背景，通过细腻的景物描写和深沉的情感抒发，展现了诗人对家乡的思念和对时局的感慨。诗中“草色闲”与“衰鬓客”形成鲜明对比，凸显了诗人内心的孤寂与无奈。全诗虚实结合，情景交融，既描绘了壮阔的自然景象，又折射出时代的动荡与个人的漂泊，情感层层递进，意境深远。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“实写”错，“春来江上几人还”并非实写，是虚写，是作者想象春天来临，江上会有多少游子能够还乡的情景，而不是实指眼前的江上情景，所以说运用了虚实结合不准确，这里主要是虚写，表达诗人对归乡的期盼。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情、意象和语言风格的能力。 ①表达情感侧重不同：《春望》诗中“国破山河在，城春草木深”直接描绘了国家破碎、城池荒芜的景象，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”通过花鸟来衬托诗人对战争的悲痛和对国家命运的担忧。“白头搔更短，浑欲不胜簪”进一步刻画了诗人因忧国忧民而心力交瘁、容颜衰老的形象，所以其情感更侧重于对国家破碎、战争残酷的悲痛和忧国忧民的情怀，情感基调沉重压抑。《长安春望》诗中“家在梦中何日到，春生江上几人还”表达了对家乡的思念和对归乡的渴望，“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”则直接抒发了自己作为儒生遭遇乱世，独自客居他乡，年华老去却怀才不遇的孤独与无奈。可见其除了家国之思外，更突出个人在乱世中的不幸遭遇和感慨。 ②景物描写特点不同：《春望》中“国破”写国家的破败，“城春草木深”描绘了城中草木丛生的荒芜，这些描写突出了战争对城市和社会的严重破坏，给人以强烈的视觉冲击和沉重的心理感受。《长安春望》中“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”，描绘出长安的山川广阔，川原连绵直至浮云之外，宫阙错落有致地矗立在落照之中，展现出一种壮阔的画面。虽然景色壮美，但结合诗人的处境和情感，这种壮阔中融入了他的孤独、思乡以及对自身命运的感慨，是以乐景写哀情。 ③语言风格不同：杜甫诗歌语言沉郁顿挫。如“国破”与“城春”“山河在”与“草木深”，通过鲜明的对比，将国家的破败与春天的生机形成强烈反差，极具张力，深刻地表现出诗人内心的悲痛和无奈。用词精炼而准确，“破”“深”等字生动地描绘出战争的创伤，情感表达深沉蕴藉，需要读者细细品味其中的深刻内涵。卢纶的诗语言相对清新自然。“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”，以细腻的笔触描写了东风吹雨、青山如洗，以及千门之外草色悠然的景象，给人一种清新之感。在情感表达上相对委婉，通过对景物的描写和叙述，含蓄地传达出自己的情感。 十、（2025·黑龙江大庆·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 学书① 陆游 九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁。 世间谁许一钱直，窗底自用十年功。 老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空。 即今讥评何足道，后五百年言自公。 【注】①庆元四年（1198），陆游七十四岁时写了这首学习书法的诗。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句以秋景起兴，暗示时光流转，烘托出静谧的学习氛围。 B．第二句中的“笑”字，写出了人们对诗人闭门学习书法的态度。 C．诗人认为学习书法不值一钱，但他也心甘情愿地付出十年努力。 D．整首诗语言平易明畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 16．作者主张什么样的学书态度？请结合诗歌的内容加以分析。 【答案】15．C 16．①埋头苦练，专心致志。首联直接点出诗人自己闭门不出，专注于书法学习。颔联指出，在世人眼中，或许学习书法不值一钱，但诗人却甘愿付出更多宝贵的时间。 ②执着与坚毅。颈联写老蔓缠绕松树，历经风霜雨雪而不屈不挠，象征了书法学习过程中的执着与坚毅。 ③超脱世俗，不在乎嘲笑与批评。颔联和尾联都写出了诗人不在乎世人一时的评价，他坚定不移地学书，并认为历史自有公论。 【导语】陆游的《学书》通过描写作者晚年闭门潜心学书的情景，表达了他对书法艺术的执着追求和坚定信念。全诗用自然景物暗示时光流转，表现学习的静谧氛围。虽然世人不理解其行为，他也依然坚持，这种精神映照出他对未来充满期待的自信心。诗中语言平易而富表现力，既真实又生动。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人认为学习书法不值一钱”错，“世间谁许一钱直，窗底自用十年功”，从诗句来看，“世间谁许一钱直”是说世间之人不认可书法的价值，而不是诗人认为学习书法不值一钱，诗人自己是甘愿付出十年功夫来学书的。 故选C。 16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①埋头苦练，专心致志：首联“九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁”直接写出诗人在九月十九柿叶红时，选择闭门不出，专心学习书法。颔联“世间谁许一钱直，窗底自用十年功”进一步表明，尽管在世人眼中学习书法可能没有什么价值，但诗人依然愿意在窗下花费十年的功夫，体现出诗人专心学书的态度。 ②执着与坚毅：颈联“老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空”，描绘了老蔓缠绕松树，饱经霜雪的景象，以老蔓的坚韧来象征诗人在学习书法过程中的执着与坚毅，就像老蔓历经艰难仍紧紧缠绕松树一样，诗人在学书道路上也会不畏困难，坚持到底。 ③超脱世俗，不在乎嘲笑与批评：颔联中诗人不顾世人对书法价值的看法，坚持自己学书。尾联“即今讥评何足道，后五百年言自公”更是直接表明，诗人不在乎当下人们的讥讽和批评，坚信即使现在不被理解，五百年后历史也会对自己的书法及学书行为做出公正的评判，体现了诗人超脱世俗的态度。 十一、（2025·广西壮族自治区·二模）阅读下面这首唐诗，完成下题。 金桥感事 吴融① 太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。 饮马早闻临渭北，射雕今欲过山东。 百年徒有伊川叹②，五利宁无魏绛功③？ 日暮长亭正愁绝，哀笳一曲戍烟中。 [注]①吴融，晚唐诗人。唐昭宗元年，用张浚、孙揆等人发兵讨伐李克用，三战皆败。孙揆在潞州被杀。吴融时在潞州金桥，有感而作。②《左传》载，周朝大夫辛有在伊水附近见一披发人（古代戎族）野外祭祀而预言“不及百年，此其戎乎！”辛有死后，不过百年，预言成真。③晋国所在地山西，汉、戎杂居，矛盾尖锐。晋大夫魏绛举出“五利”，主张“和戎”，被采纳。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“太行雪”“朔风”勾画出北国早春的苍凉景象，暗含边塞动荡的时局氛围。 B．颔联“射雕”用北齐斛律光射落雕鸟的典故，暗喻强大唐朝军队已经采取行动。 C．颈联化用“伊川叹”“魏绛功”典故，委婉含蓄地表达诗人对当时政治形势的感慨。 D．本诗语言质朴平实，没有华丽的辞藻堆砌，但在叙事抒情中蕴含着深刻的思想感情。 16．本诗尾联“日暮长亭正愁绝，哀笳一曲戍烟中”与杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”都用了情景交融的手法，但愁绪内涵不同。请结合诗句简要分析。 【答案】15．B 16．①吴融尾联的愁绪是忧国伤时之愁。诗中“日暮”“哀笳”“戍烟”描绘边塞战乱景象，暗含对晚唐战事失利、国势衰颓的悲慨； ②杜甫《登高》的愁绪是身世飘零之愁。“悲秋”“作客”“多病”直写自身漂泊孤苦、年老多病的凄凉境遇。 【导语】晚唐时期，山河动荡，战乱频仍。诗人吴融身处潞州金桥，目睹朝廷征伐李克用失利之景。太行雪覆，朔风劲吹，战事紧迫。他借古思今，满心愁绪。在日暮长亭间，哀笳声里，吴融将如何诉说对时局的忧虑？且赏《金桥感事》，走进他的内心世界。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“暗喻强大唐朝军队已经采取行动”错误。结合注释①可知，颔联“射雕今欲过山东”中的“射雕”并非暗喻唐朝军队行动，而是借指李克用军队的强势入侵。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①吴融诗：尾联意思是：夕阳西沉，长亭遥对，我正忧愁到了极点，忽然一曲哀伤的胡笳声又从戍楼的烽烟里传入我的耳中。诗人以日暮长亭、哀笳戍烟渲染边塞苍茫氛围，呼应首联“朔风”与颔联战事，体现对国家动荡、民生疾苦的深切忧虑（“愁绝”），总的来说，吴融的愁在国运。 ②杜甫诗：宋人罗大经在《鹤林玉露》中提到，这首诗的十四字之间融入了八层含义：首先是“万里”，表现了地域的遥远；接着是“秋”，象征着季节的凄凉；而“作客”则揭示了漂泊异乡的孤独；加上“常作客”，强调了久居他乡的艰辛。然后是“百年”，暗示着人生的暮年；而“多病”则反映了身体的衰弱。至于“台”，它代表着高远之地；“独登台”则表达了身边无亲人的孤独。“万里悲秋”“独登台”以秋景烘托个人漂泊无依、孤病缠身的悲怆，侧重个体生命体验的哀叹，总的来说，杜甫愁在自身。 十二、（2025·广西南宁·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 暮春 [宋]陆游 忙里偷闲慰晚途，春来日日在东湖。 凭栏投饭看鱼队，挟弹惊鸦护雀雏。 俗态似看花烂熳，病身能斗竹清癯。 一樽是处成幽赏，风月随人不用呼。 暮春 [元]黄庚① 寂寞园林三月时，客中几度见春归。 柳眉绿皱莺无语，花脸红销蝶倦飞。 节物暗催双鬓老，功名长与寸心违。 百年身世成何事，回首西山又落晖。 【注】①黄庚：字星甫，天台（今属浙江）人，宋末元初诗人。出生宋末，早年习举子业。元初“科目不行，始得脱屣场屋，放浪湖海”。以游幕和教馆为生，曾长期客居越中王英孙、任月山家中。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗描写了暮春时节诗人经常忙里偷闲到东湖看鱼群、护雀雏的场景，细节生动。充满生活意趣。 B．黄诗开篇以三月园林的孤单冷清衬托诗人客居他乡又见春归的惆怅伤感，为全诗奠定了沉抑的基调。 C．陆诗尾联运用了比喻和拟人的修辞手法，表示有酒到处都能成为幽雅的风景，清风明月不用呼唤就相随。 D．黄诗尾联中“回首”一词有两层含义，一是指回头看见西山落日余晖的风景，一是回顾反思自己的一生。 16．陆诗的颔联和黄诗的颔联均以暮春景象寄寓情志，但意象选择与情感内涵并不相同。请简要分析。 【答案】15．C 16．陆诗：颔联选取“鱼队”“鸦”“雀雏”等意象，描绘了春日里充满生机活力的场景，表达诗人在忙碌生活中忙里偷闲、享受生活乐趣的心情，体现出一种闲适愉悦之情。 黄诗：颔联选取“柳眉绿皱”“莺无语”“花脸红销”“蝶倦飞”等意象，描绘暮春时节柳残花败莺蝶困乏的景象，借景抒情，表达诗人客居他乡，感慨时光流逝、功业无成的惆怅和悲伤之情。 【导语】陆游的《暮春》以闲适自得为主，通过“凭栏投饭看鱼队，挟弹惊鸦护雀雏”等细节，展现了诗人对自然生活的热爱与享受。黄庚的《暮春》则透露出孤寂与惆怅，以“柳眉绿皱莺无语，花脸红销蝶倦飞”等意象，抒发了客居他乡、功名未遂的感慨。两诗虽同写暮春，但情感基调迥异，一闲适一沉郁，各具特色。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C. “比喻”错误。尾联并未使用比喻手法，而是只运用了拟人手法，将风月拟人化，表示清风明月不用互换就相随。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 陆诗颔联，“凭栏投饭看鱼队” 选取“栏杆”“鱼食”“鱼群”等意象，展现闲适的喂鱼场景；“挟弹惊鸦护雀雏”选取“弹弓”“鸦”“雏雀”等意象，表现保护弱小的行为。通过喂鱼、护雀等生活细节，体现诗人对自然生灵的关爱，展现闲适自得的心境。整体看，选择的都是充满生机的意象，情感基调轻松愉悦，体现了诗人虽处暮年却仍保持积极乐观的生活态度，传达出诗人晚年远离政治纷争，享受田园生活的愉悦之情。 黄诗选择了“绿皱的柳眉”“无语的莺”和“红销的花脸”“倦飞的蝶”四个意象。“柳眉绿皱”“花脸红销”这两个意象以拟人化的手法描绘了暮春时节的凋零之景。柳眉绿皱，暗示着春天的即将逝去，花儿红销，则进一步渲染了这种凄凉氛围。诗人以此暗喻自己容颜的衰老与时光的流逝。“莺无语”“蝶倦飞”，莺儿无语，蝶儿倦飞，既写出了春意阑珊的寂静与萧瑟，也寄托了诗人客居他乡、身心俱疲的孤寂与倦怠。情感上，黄诗以“柳皱”“花销”暗喻容颜的衰老与时光的流逝，同时结合“莺无语”“蝶倦飞”的动物意象，寄托了诗人客居他乡、身心俱疲的孤寂与倦怠。暮春凋零之景与人生迟暮之感相融，使得黄诗流露出一种深重的哀婉与无奈。诗人回顾自己的一生，感叹功名的蹉跎与岁月的无情，心中充满了无尽的感慨与忧伤。 十三、（2025·广西柳州·二模）阅读下面的宋诗，完成小题。 答裴送序意（节选）① （宋）梅尧臣 我于诗言岂徒尔，因事激风②成小篇。 辞虽浅陋颇剋③苦，未到二雅未忍捐。 安取唐季二三子，区区物象磨穷年。 苦苦著书岂无意，贫希禄廪尘俗牵。 书辞辩说多碌碌，吾敢虚语同后先。 唯当稍稍缉铭志，愿以直法书诸贤。 【注】①这首诗是梅尧臣答谢裴煜给他赠序所作。此时，梅尧臣将赴任许州忠武军判官厅佥事，他的好友裴煜在送别序文中叮嘱他不要在诗文中议论时人，他便以此诗表明心迹。②“激风”同“讥讽”。③“剋”同“刻”。 15．下列选项中对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌三四句写作者对自己作品的不满，体现了诗人对诗文创作的高标准要求。 B．诗人虽然被贫穷以及禄廪等尘俗事务所羁绊，但是仍然坚持著书立说的志向。 C．诗歌最后两句用“缉铭志”呼应标题，同时也表明了诗人对朋友赠序的回应。 D．整首诗歌用语平淡，却很深刻，体现了梅尧臣的“平淡其表，深邃其里”的诗歌风格。 16．本诗表现了梅尧臣哪些诗文创作主张？请结合诗歌内容进行分析。 【答案】15．A 16．①主张诗文言之有物，要反映现实生活，抒发真情实感。言诗不能随意，要因事成篇。 ②主张言辞浅近平淡，力求深刻，反对唐末那些诗人拘泥于物象，摹写表面。 ③主张用正直的态度记录圣贤的思想、事迹，效仿圣贤做学问只求精进，不求名利。 【导语】梅尧臣的这首《答裴送序意》通过写诗为自我辩明，表露了诗人对诗文创作严谨认真、不追求浮华的态度。全诗语言平淡质朴却意蕴深远，体现了梅诗“平淡其表，深邃其里”的风格。同时，他批判浮华的文风与世俗的追逐，强调直率真诚的表达，展现了正直清俊的品格。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“诗歌三四句写作者对自己作品的不满”错误，诗歌三四句“辞虽浅陋颇剋苦，未到二雅未忍捐”并非表达对自身作品的不满，而是诗人用自谦之词表明创作态度，体现了诗人对自己作品的高标准要求。 故选A。 16．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①诗歌中“我于诗言岂徒尔，因事激风成小篇”是说自己并非只是为作诗而写，而是“因事激风”，主张诗文言之有物；后面也有“苦苦著书岂无意，贫希禄廪尘俗牵”，即著书者都有其目的，如贫者为禄廪，总之，都有尘俗牵绊，表明诗文要反映现实生活，抒发真情实感。言诗不能随意，要因事成篇。 ②“辞虽浅陋颇剋苦，未到二雅未忍捐”，是说言辞浅近，但内涵深刻，不能做到“二雅”则不忍放弃。这就主张言辞浅近平淡，力求深刻；“安取唐季二三子，区区物象磨穷年”中“安取”是怎么能取法，“唐季”是唐末，那些人只是“区区物象”，描写表面物象，还磨砺了很多年，诗人反对唐末那些诗人拘泥于物象，摹写表面。 ③“唯当稍稍缉铭志，愿以直法书诸贤”，“志”指的是古代先贤之“志”，同前面那些“苦苦著书岂无意，贫希禄廪尘俗牵”的世俗之“志”不同，先贤之“志”不在意这些世俗物质名利，而只关注学问是否精进。“愿以直法书诸贤”主张用正直的态度记录圣贤的思想、事迹，“唯当稍稍缉铭志”则是效仿圣贤做学问只求精进，不求名利。 十四、（2025·广西河池·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 除夜宿石头驿① 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注】①此诗作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。据记载，戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联设问开篇，极言诗人羁旅期间，无人嘘寒问暖，唯有“寒灯”相伴，突出其孤苦凄凉的处境。 B．颈联诗人追忆过往，却因少有得意之事而“悲”，“笑”是对自己壮志未酬反落得病骨支离的自嘲。 C．尾联诗人顾影自怜，慨叹自己的愁颜和衰鬓，好在新岁将至，诗人又对未来的生活充满了期待。 D．本诗语言简淡质朴，直白深沉，这种“以浅语写深愁”的创作手法，是中唐羁旅诗歌的典型特征。 16．本诗颔联的对句“万里未归人”与杜甫《登高》颈联的出句“万里悲秋常作客”有异曲同工之妙。请结合相关内容赏析这两句诗在情感表达上的异同。 【答案】15．C 16．①相同点：都表达了漂泊在外的羁旅愁思和对故乡的深切思念。“万里未归人”直接点明自己身处万里之外却未能归家；“万里悲秋常作客”中“万里”强调漂泊距离之远，“常作客”突出漂泊时间之久，同样传达出羁旅漂泊的愁苦。 ②不同点：“万里未归人”在除夕之夜这样特殊的时间节点，更增添了孤独寂寞以及时光流逝、年华老去的感伤，直抒胸臆，表意直接。“万里悲秋常作客”除了羁旅愁思，“悲秋”还融入了对自然季节变化的悲叹，以及因年老多病、壮志难酬而产生的无限悲凉，情景交融，委婉含蓄。 【导语】这首羁旅诗以寒灯独对起笔，通过“一年将尽夜”与“万里未归人”的时空对照，展现诗人宦游漂泊的孤寂。颈联“寥落”“支离”的自我解嘲，尾联“愁颜衰鬓”的顾影自怜，在简淡语言中渗透着深沉的人生况味，典型体现了中唐士人在仕途困顿中的精神苦闷。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“诗人又对未来的生活充满了期待”错误。尾联“愁颜与衰鬓，明日又逢春”，诗人虽然明日将迎来新的一年，但结合前文的“愁颜”“衰鬓”，可以看出他并没有对未来生活充满期待。诗人在这除夕之夜，看着自己愁苦的容颜和衰老的鬓发，感受到的是岁月流逝却一事无成的无奈与悲哀，新岁的到来并不能驱散他内心的忧愁，反而更增添了他对时光匆匆、年华老去的感伤。尾联表面上提到新岁将至，以乐景衬哀情，更凸显诗人年老漂泊、愁苦无依的凄凉心境。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①相同点： 本诗颔联“一年将尽夜，万里未归人”中，“一年将尽夜”点明时间是除夕之夜，本是阖家团圆之时，而“万里未归人”以“万里”强调空间上与家乡的遥远距离，直接表明诗人漂泊在外、未能归家的状态，将羁旅漂泊的孤寂与对故乡的深切思念之情展露无遗。 杜诗颈联“万里悲秋常作客”里，“万里”同样突出了漂泊的遥远，“常作客”体现出长期客居他乡的生活状态，“悲秋”则借秋天萧瑟的氛围，烘托出诗人内心浓浓的羁旅愁思和对故乡的眷恋。两首诗都通过“万里”这一意象，以及诗人在外漂泊的描述，表达了相似的羁旅之愁与思乡之情。 ②不同点： 本诗颔联从时间角度，“一年将尽夜，万里未归人”中的时间设定极具特殊性，在一年的最后一晚，周围是阖家团圆的热闹氛围，而诗人却独自漂泊在外，这种强烈的反差，使得孤独寂寞之感被放大。“一年将尽”也暗含着时光流逝，诗人在这岁末时刻，难免会生出对年华老去、一事无成的感慨。 反观杜诗颈联“万里悲秋常作客”，“悲秋”这一意象是关键。秋天在古诗中常与萧瑟、衰败相关联，诗人借此抒发对自然季节变化的感慨，再结合 “万里”“常作客”以及杜甫年老多病、壮志难酬的人生境遇，其情感不仅有羁旅之愁，更包含了对生命短暂、理想难以实现的悲叹，情感内涵更加丰富和深沉，相比之下，具有更厚重的历史沧桑感与个人命运的无奈感。 戴诗聚焦于“除夜”这一特定时间，以“一年将尽夜”烘托出节日独处的孤寂，未归的遗憾更显深切，情感直白而悲凉。 杜诗则结合“悲秋”与“常作客”，既借秋景渲染萧瑟，又以“常”字凸显漂泊的常态，融入了身世之悲与家国之忧，情感更为沉郁厚重。 戴诗以节日孤寂强化愁绪，杜诗以秋景与身世交织深化悲怆，二者同写羁旅，但情境与情感层次各具特色。 （2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【答案】15．D 16．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 （2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．C 16．①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 故选C。 16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力； 颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 （2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】14．C 15．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】14．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。 C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 （2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆 游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【答案】14．D 15．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。 ②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。 ③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。 【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。 故选D。 15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。 “蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。 “苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。 （2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 【答案】15．A 16．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。 故选A。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。 首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。 其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。 第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。 （2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 【答案】14．A 15．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。 A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。 故选A。 15．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。 文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$