专题01七年级下册（精选高频非选择题6题）（浙江专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期末真题分类汇编

专题01七年级下册 精选高频考题6题·非选择题 1．(23-24七下·浙江绍兴上虞区·期末)观看励志电影，品味精彩人生。阅读材料，回答问题。 《热辣滚烫》 32岁的乐莹（贾玲饰）自大学毕业后，一直找不到工作，天天除了吃就是睡，体重超标，与社会脱节，精神颓废……后通过拳击教练昊坤（雷佳音饰）的引导，她在拳击的世界里找回自我，克服困境，并最终实现自我价值。 曾经风光无限却差点身陷囹圄的过气赛车手张驰（沈腾饰），如今沦为生活拮据的驾校教员。在逆境中，他不愿放弃，受邀参加拉力赛，在险恶的赛道上奔驰，同时也在绝望中寻找胜利的机会。最终战胜了强大的竞争对手，完成逆袭之旅。 《飞驰人生2》 (1)这两部电影的主人公都先后经历了哪些情感体验？从中可以反映出情感的形成有怎样的特点？ (2)从“青春飞扬”和“品味情感中成长”两个角度，为电影《飞驰人生2》写一则观后感。 2．(23-24七下·浙江嵊州·期末)七年级学生小钟最近遇到了一些烦心事，请你运用所学知识，帮助小钟解决烦恼。 (1)根据两幅漫画，指出小钟产生了怎样的情绪，他应该如何调节情绪？ (2)面对漫画②中的烦心事，请你以小钟爸爸的视角，运用集体利益与个人利益关系的知识，对小钟进行开导。 3．(23-24七下·浙江绍兴新昌县·期末)阅读材料，回答问题。 七年级学生小乐要参加学校组织的“绘见心情画解心声”主题漫画创作大赛。请你来帮忙。 标题：___________________姓名：小乐 (1)运用“情绪管理”的知识，将漫画③中主人公的打算补充完整。 (2)写出这组漫画中主人公经历的基本情绪变化三部曲。结合所学给这组漫画设计一个标题。 4．(23-24七下·浙江绍兴柯桥区·期末)七（1）班召开了“青春的模样”主题班会，邀你参与。 【青春在烦恼中起航】 烦恼伴随着青春而来，以下是调查整理的一些同学的烦恼。 ◎同学A我讨厌坐在第一排，从小学到现在我几乎没有“长个”。上周日在家吃中饭时，我妈说让我多吃点才能长高，我当时就“裂开了”，丢下饭碗就摔门回房间了。我知道妈是为我好，我想让她多在乎我一些，可是又不想让她管那么多，我觉得自己有病。◎同学B：虽然我是个男孩子，但是我的科学和数学居然被我的女同桌碾压，明明理科应该男生好点才对的。因此我一遇到难题就凑到她跟前去请教。有些男生就觉得我们俩有点“什么”，总是当着我的面叫同桌的名字。同桌这么优秀，我好像确实有点喜欢她。 (1)任意选择一位同学，结合所学知识，设计一段旨在帮助他化解烦恼的劝说词。 【青春在集体中成长】 学校组织去春游，可是我等到车子要出发时才想起，我最爱吃的一包零食忘记在教室了。此时，我要不要上楼去拿呢？ 此次春游，学校设置了班级间的比赛项目“车轮滚滚”，需要20人参与比赛，团结协作滚动大型“车轮”，我的身体强健，确是不二人选。可我不喜欢这个项目，我该不该参加呢？ (2)如果遇到上述情况，你会作何选择？并说明理由。 【青春在奋斗中绽放】 马宏达中考失利，进入浙江建设技师学院。在实训中，他发现了自己的天赋——实操速度快、动手能力强，这让他重燃起学习信心。他的师兄曾代表中国参加世界大赛，带回了“抹灰与隔墙系统”项目的优胜奖牌。此后，师兄成了他的榜样，他每天的训练时间从平时的七八个小时延长到了15个小时，顶着酷暑寒冬，训练专业技能到学习英语，凭着自信和坚持，硬是从学校闯到世界赛场，用一把铲刀，“抹”出了一份冠军人生。在2022年世界技能大赛特别赛法国赛区“抹灰与隔墙系统项目”比赛中，马宏达摘得桂冠，实现了中国在该项目金牌“零”的突破。 (3)马宏达的成功经历给了你哪些人生启迪？ 5．(23-24七下·浙江嘉兴·期末)青春成长，直面困惑。阅读材料，回答问题。 【情境一】明天要进行数学考试了，小丽十分担忧，一直向小军唠叨：“万一考砸了怎么办?”本来信心满满的小军也开始有点紧张了。 (1)面对数学考试时，从小丽的担忧到小军的紧张，这说明了什么? 【情境二】数学考试的结果出来了，小军果然没有考好，为此他下定决心在自习课上要多做习题提高数学成绩。此时校篮球比赛开始了，身为班级主力的小军每天要在自习课去训练，他内心十分纠结，但是想到……最终他还是选择参加训练。 (2)小军想到了什么才做出这样的选择，请你用所学的道德与法治知识加以补全。 【情境三】小军为了提高数学成绩，每天回到家都坚持做题，积极乐观努力攻克难题不放弃。在课堂上经常积极发言提出新的解题方法，数学老师在全班面前表扬小军，让大家向他学习，要积极动脑，勇于提出新的方法新的思路。小军在数学期末考试中取得了好成绩。 (3)请你综合小军的经历，谈一谈我们怎样才能在青春时光中健康成长? 6．(23-24七下·浙江杭州拱墅区·期末)“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”阅读材料，回答问题。 【地震来临，临危不乱】 材料一  4月23日，中国台湾花莲县海域发生7.3级地震，福建厦门震感明显。厦门双十中学的同学们正在专心上课，地震来临时，同学老师都非常害怕，但是迅速上演了一场场“教科书式”的地震逃生疏散。 (1)材料一中同学们在地震来临时的反应体现了什么基本情绪?影响因素是什么? 【小小肩膀，勇于担当】 材料二  地震发生时，厦门双十中学高一（1）班张智勋同学临危不乱，迅速抱起因患有罕见病而行动不便的同桌乐乐冲出教室。网友评价：“这才是新一代该有的样子，青春阳光，善良有担当！” (2)根据材料二，请从“止于至善”的角度评析网友的话。 【荣辱与共，和谐乐章】 材料三  当班主任将这段视频放给全班同学看时，同学们以热烈掌声为张智勋点赞。令人感动的是，包括张智勋在内的全班男生经常在陪读的乐乐妈不在教室的时候，主动抱着乐乐去功能教室上课…… (3)从材料三中你体会到张智勋所在班级具有怎样的良好氛围?并试举一例你为班级出力的事。 试卷第1页，共3页 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01七年级下册 精选高频考题6题·非选择题 1．(23-24七下·浙江绍兴上虞区·期末)观看励志电影，品味精彩人生。阅读材料，回答问题。 《热辣滚烫》 32岁的乐莹（贾玲饰）自大学毕业后，一直找不到工作，天天除了吃就是睡，体重超标，与社会脱节，精神颓废……后通过拳击教练昊坤（雷佳音饰）的引导，她在拳击的世界里找回自我，克服困境，并最终实现自我价值。 曾经风光无限却差点身陷囹圄的过气赛车手张驰（沈腾饰），如今沦为生活拮据的驾校教员。在逆境中，他不愿放弃，受邀参加拉力赛，在险恶的赛道上奔驰，同时也在绝望中寻找胜利的机会。最终战胜了强大的竞争对手，完成逆袭之旅。 《飞驰人生2》 (1)这两部电影的主人公都先后经历了哪些情感体验？从中可以反映出情感的形成有怎样的特点？ (2)从“青春飞扬”和“品味情感中成长”两个角度，为电影《飞驰人生2》写一则观后感。 【答案】(1)挫败感、成就感。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累而成的。（或伴随着情绪反应逐渐积累和发展的） (2)无飞驰，不人生。 自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。主人公张弛依靠坚强的意志、进取精神和不懈的坚持，最终战胜强大的对手，获得成功。 生活中的某些负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。主人公学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，实现自我超越。 【分析】考点考查：情感的种类、情感和情绪的关系、自信、自强、正确对待负面情感。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：天天除了吃就是睡，体重超标，与社会脱节，精神颓废；沦为生活拮据的驾校教员→可链接挫败感。 关键词②：在拳击的世界里找回自我，克服困境，并最终实现自我价值；最终战胜了强大的竞争对手，完成逆袭之旅→可链接成就感。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感和情绪的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：乐莹从精神颓废，到克服困境，并最终实现自我价值；张驰不愿放弃，在险恶的赛道上奔驰，同时也在绝望中寻找胜利的机会，最终战胜了强大的竞争对手，完成逆袭之旅→可链接情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累而成的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用自信、自强、正确对待负面情感的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在逆境中，他不愿放弃→可链接自强。 关键词②：同时也在绝望中寻找胜利的机会→可链接正确对待负面情感。 关键词③：最终战胜了强大的竞争对手，完成逆袭之旅→可链接自信。 第三步：整合信息，组织答案。 2．(23-24七下·浙江嵊州·期末)七年级学生小钟最近遇到了一些烦心事，请你运用所学知识，帮助小钟解决烦恼。 (1)根据两幅漫画，指出小钟产生了怎样的情绪，他应该如何调节情绪？ (2)面对漫画②中的烦心事，请你以小钟爸爸的视角，运用集体利益与个人利益关系的知识，对小钟进行开导。 【答案】(1)悲伤。 可以通过改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等调节情绪。 (2)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。小钟应该正确处理个人利益和集体利益的关系，处理好冲突。 【分析】考点考查：情绪的类型、调节情绪的方法、正确处理个人利益和集体利益的关系。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小钟考试失败、遇到了集体与个人的冲突→产生了悲伤的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查调节情绪的方法，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确处理个人利益和集体利益的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：周六班级有集体活动，自己要练琴→正确处理个人利益和集体利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 3．(23-24七下·浙江绍兴新昌县·期末)阅读材料，回答问题。 七年级学生小乐要参加学校组织的“绘见心情画解心声”主题漫画创作大赛。请你来帮忙。 标题：___________________姓名：小乐 (1)运用“情绪管理”的知识，将漫画③中主人公的打算补充完整。 (2)写出这组漫画中主人公经历的基本情绪变化三部曲。结合所学给这组漫画设计一个标题。 【答案】(1)改变认知评价，降低期望目标：利用听音乐、爬山等方式转移注意力，放松心情；通过跑步、打球等合理宣泄；制定合理的学习计划等。 (2)哀——惧——喜。标题设计是开放性任务，符合漫画主题即可。例：做情绪的主人 【分析】考点考查：调节情绪的方法、调控情绪、情绪的类型 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用调节情绪的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：考试没考满分，觉得自己很笨，快期末考试了，紧张睡不着→联系调节情绪的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用情绪的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：考试没有得满分，我真笨→联系哀。 关键词②：快要期末考试了，紧张地睡不着觉→联系惧。 关键词③：考试得了A，再次爱上这个世界→联系喜。 关键词④：漫画中主人公哀、惧、喜的情绪经历→标题联系做情绪的主人， 第三步：整合信息，组织答案。 4．(23-24七下·浙江绍兴柯桥区·期末)七（1）班召开了“青春的模样”主题班会，邀你参与。 【青春在烦恼中起航】 烦恼伴随着青春而来，以下是调查整理的一些同学的烦恼。 ◎同学A我讨厌坐在第一排，从小学到现在我几乎没有“长个”。上周日在家吃中饭时，我妈说让我多吃点才能长高，我当时就“裂开了”，丢下饭碗就摔门回房间了。我知道妈是为我好，我想让她多在乎我一些，可是又不想让她管那么多，我觉得自己有病。◎同学B：虽然我是个男孩子，但是我的科学和数学居然被我的女同桌碾压，明明理科应该男生好点才对的。因此我一遇到难题就凑到她跟前去请教。有些男生就觉得我们俩有点“什么”，总是当着我的面叫同桌的名字。同桌这么优秀，我好像确实有点喜欢她。 (1)任意选择一位同学，结合所学知识，设计一段旨在帮助他化解烦恼的劝说词。 【青春在集体中成长】 学校组织去春游，可是我等到车子要出发时才想起，我最爱吃的一包零食忘记在教室了。此时，我要不要上楼去拿呢？ 此次春游，学校设置了班级间的比赛项目“车轮滚滚”，需要20人参与比赛，团结协作滚动大型“车轮”，我的身体强健，确是不二人选。可我不喜欢这个项目，我该不该参加呢？ (2)如果遇到上述情况，你会作何选择？并说明理由。 【青春在奋斗中绽放】 马宏达中考失利，进入浙江建设技师学院。在实训中，他发现了自己的天赋——实操速度快、动手能力强，这让他重燃起学习信心。他的师兄曾代表中国参加世界大赛，带回了“抹灰与隔墙系统”项目的优胜奖牌。此后，师兄成了他的榜样，他每天的训练时间从平时的七八个小时延长到了15个小时，顶着酷暑寒冬，训练专业技能到学习英语，凭着自信和坚持，硬是从学校闯到世界赛场，用一把铲刀，“抹”出了一份冠军人生。在2022年世界技能大赛特别赛法国赛区“抹灰与隔墙系统项目”比赛中，马宏达摘得桂冠，实现了中国在该项目金牌“零”的突破。 (3)马宏达的成功经历给了你哪些人生启迪？ 【答案】(1)A：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。学会调节青春期的矛盾心理。 B：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性相处，有助于我们学习对方的优秀品质，优势互补，取长补短。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们与异性相处要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 (2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。 (3)自信让我们充满激情，有信心和希望。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华。激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步。自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 【分析】考点考查：正确调节青春期的生理和心理矛盾、学会正确对待与异性交往、自信、自强、集体生活。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确调节青春期的生理和心理矛盾、学会正确对待与异性交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从小学到现在我几乎没有“长个”；我知道妈是为我好，我想让她多在乎我一些，可是又不想让她管那么多→学会正确调节青春期的生理和心理矛盾。 关键词②：同桌这么优秀，我好像确实有点喜欢她→学会正确对待与异性交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用坚持集体利益、在集体中承担责任的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学校组织去春游，可是我等到车子要出发时才想起，我最爱吃的一包零食忘记在教室了。学校需要20人参与比赛，团结协作滚动大型“车轮”，我的身体强健，确是不二人选。可我不喜欢这个项目→坚持集体利益、在集体中承担责任。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用自信、自强的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每天的训练时间从平时的七八个小时延长到了15个小时，顶着酷暑寒冬，训练专业技能到学习英语，凭着自信和坚持，硬是从学校闯到世界赛场→自信、自强。 第三步：整合信息，组织答案。 5．(23-24七下·浙江嘉兴·期末)青春成长，直面困惑。阅读材料，回答问题。 【情境一】明天要进行数学考试了，小丽十分担忧，一直向小军唠叨：“万一考砸了怎么办?”本来信心满满的小军也开始有点紧张了。 (1)面对数学考试时，从小丽的担忧到小军的紧张，这说明了什么? 【情境二】数学考试的结果出来了，小军果然没有考好，为此他下定决心在自习课上要多做习题提高数学成绩。此时校篮球比赛开始了，身为班级主力的小军每天要在自习课去训练，他内心十分纠结，但是想到……最终他还是选择参加训练。 (2)小军想到了什么才做出这样的选择，请你用所学的道德与法治知识加以补全。 【情境三】小军为了提高数学成绩，每天回到家都坚持做题，积极乐观努力攻克难题不放弃。在课堂上经常积极发言提出新的解题方法，数学老师在全班面前表扬小军，让大家向他学习，要积极动脑，勇于提出新的方法新的思路。小军在数学期末考试中取得了好成绩。 (3)请你综合小军的经历，谈一谈我们怎样才能在青春时光中健康成长? 【答案】(1)小丽的担忧影响了小军，因为人与人之间的情绪会相互感染。 (2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。可以利用其他时间抓紧数学的学习，不能以篮球比赛会影响学习为由缺席训练。 (3)运用改变认知评价、转移注意等方法更好地调节精绪，成为情绪的主人；在集体生活中，处理好个人与集体的关系，坚持集体主义；努力学习，坚持不懈，自强不息；在学习中，敢于表达不同观点，培养批判精神和勇气。 【分析】考点考查：情绪的感染性、个人利益与集体利益关系、调节情绪方法、培养自强品质、培养批判精神。 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用情绪的感染性有关知识分析，可从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对数学考试时，从小丽的担忧影响到小军的紧张→可联系人与人之间的情绪会相互感染； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用个人利益与集体利益关系有关知识分析，可从补充说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级需要小军打篮球比赛，与小军想好好学习发生冲突→可联系当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上+小军不能以篮球比赛会影响学习为由缺席训练。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用调节情绪方法、培养自强品质、培养批判精神有关知识分析，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小军考试紧张→可联系掌握调控情绪的方法； 关键词②：班级需要小军打篮球比赛，与小军想好好学习发生冲突→可联系处理好个人与集体的关系，坚持集体主义+努力学习，自强不息； 关键词③：小军在课堂上积极发言提出新的解题方法→可联系敢于表达不同观点，培养批判精神和勇气； 第三步：整合信息，组织答案。 6．(23-24七下·浙江杭州拱墅区·期末)“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”阅读材料，回答问题。 【地震来临，临危不乱】 材料一  4月23日，中国台湾花莲县海域发生7.3级地震，福建厦门震感明显。厦门双十中学的同学们正在专心上课，地震来临时，同学老师都非常害怕，但是迅速上演了一场场“教科书式”的地震逃生疏散。 (1)材料一中同学们在地震来临时的反应体现了什么基本情绪?影响因素是什么? 【小小肩膀，勇于担当】 材料二  地震发生时，厦门双十中学高一（1）班张智勋同学临危不乱，迅速抱起因患有罕见病而行动不便的同桌乐乐冲出教室。网友评价：“这才是新一代该有的样子，青春阳光，善良有担当！” (2)根据材料二，请从“止于至善”的角度评析网友的话。 【荣辱与共，和谐乐章】 材料三  当班主任将这段视频放给全班同学看时，同学们以热烈掌声为张智勋点赞。令人感动的是，包括张智勋在内的全班男生经常在陪读的乐乐妈不在教室的时候，主动抱着乐乐去功能教室上课…… (3)从材料三中你体会到张智勋所在班级具有怎样的良好氛围?并试举一例你为班级出力的事。 【答案】(1)惧。自然环境。 (2)①止于至善要求我们从点滴小事做起。积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。③养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。 (3)充满关怀和友爱的班集体。示例：在学校运动会上积极参赛，为班级争光等。 【分析】考点考查：情绪的类型、影响情绪的因素、止于至善、共建美好集体 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用情绪的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：地震来临时，同学老师都非常害怕→联系惧。 关键词②：中国台湾花莲县海域发生7.3级地震→联系自然环境的影响。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用止于至善的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：网友评价：“这才是新一代该有的样子，青春阳光，善良有担当！”→联系止于至善的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）小问1 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用美好集体的特征的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们经常帮助乐乐→联系充满关怀与友爱。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本问考查为班级出力的事迹，属于开放性试题，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$