第2部分 专题4 议论文阅读（课件PPT）-【指点中考】2025年湖北中考语文专题精讲

阅读与鉴赏 第二部分 专题四　议论文阅读 典题研习　掌握考情 知识归纳　技法点拨 专题精练本 典题研习　掌握考情 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 解释“卑”的含义 如何做到谦卑 把提高自己谦卑的修养内化为自觉行为 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 知识归纳　技法点拨 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 B 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 D 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 返回目录 　 指点中考　语文 专题精练本 返回目录 　 指点中考　语文 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 制 作 者：指点中考 适用对象：初中学生 (2024辽宁)阅读下面的文章，完成题目。 卑以自牧 孙　宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行，以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。【读懂议论文的一步——找到中心论点。根据“以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道”可知，第①段通过引用《周易》中的一句话“谦谦君子，卑以自牧也”来引出本文的中心论点：做人要恪守谦卑之道。文章围绕这一中心论点进行了展开和论述】 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为(身份与地位)低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 第②段阐述了“卑”字的含义和“卑”作为谦词所代表的品质。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。《尚书》中的“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……【引用名家名言，属于道理论证】诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们：对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。【列举明代张畏岩曾经心性浮躁导致考试失利，之后谦卑自持，最终金榜题名的事例，属于举例论证和对比论证】 第③段运用多种论证方法，具体有力地证明了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，从而更好地证明文章的中心论点——做人要恪守谦卑之道，使论证更有说服力。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 第③④段阐述了谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲，这与平时善于听取他人意见、严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗。唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 第⑤段运用道理论证(引用孔子的话)和举例论证(列举唐太宗接受劝谏的例子)阐述了如何践行谦卑之道。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时，做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。【进一步阐述如何践行谦卑之道】 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干，甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。【文章最后再次强调要学会谦卑】 (选自《中国纪检监察报》，有删改) 1．选文的中心论点是什么？ 答：做人要恪守谦卑之道。 2．选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 答：论证方法：举例论证和对比论证。作用：具体且突出地论证了“对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点。 3．阅读选文第②—⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，(1)__________________。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述(2)_________________，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要(3)________________________________________。 4．下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 (1)季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 (2)季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 答：材料(2)更适合做本文的事实论据。理由：材料(2)举出“季羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述季羡林在荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致。材料(1)举出“季羡林生活简朴”的事例，阐述的是季羡林具有节俭的美德，与本文论点无关。 考情分析 1．题型题量及分值：近几年来，中考议论文阅读考查的题型以选择题、填空题、简答题居多，题量多为2—4题，分值为7—12分。 2．能力点与考点：中考议论文阅读考查学生的理解能力、分析能力和探究能力。选文视野开阔，注重时代性、哲理性，观点鲜明，结构清晰。对应的考点有论点的提取、归纳，论据的分析、补写，论证方法的辨识、理解，论证思路的梳理、概括，还有论证语言的理解、赏析，文意的辨析，拓展探究等。 一、论点 定义、 分类 中心论点：作者对所论述问题的见解或主张，明确地表示赞成什么、反对什么。一篇议论文都有且只有一个中心论点。分论点：文章的各部分用以补充和论证中心论点的分支论点，为中心论点服务，对中心论点起支撑作用。有的议论文没有分论点。 特征 一般是非常明确的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句，标志词有判断动词“是”或能愿动词“应该”“可能”“要”等。论点应是正确、鲜明的。 位置 ①文章标题。如：《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。 ②文章开头。如：《谈读书》一文，中心论点是文章的第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 ③文章结尾。如：《谈创造性思维》一文，结尾归纳全文，指出任何人只要具备关键性要素，就能成为一个富有创造力的人。 ④文章中直接表现作者观点的正面表述句。如：《中国人失掉自信力了吗》一文的中心论点就是文中的一句话：“我们有并不失掉自信力的中国人在。” 二、论据 定义 论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据两大类。在议论文中，论点是统帅，论据是为论点服务的，它们是被证明与证明的关系。 分类 事实 论据 内容：包括典型事例、历史事实和统计数据等。用来作论据的事实必须真实可靠，有典型意义，并与论点有一定的逻辑联系。 作用：事实胜于雄辩，用事实论据，可以具体、真实、有力地论证观点，增加可信度和说服力。 分类 道理 论据 内容：包括名人名言、农谚俗语和科学原理、定理、公式等。用来作论据的言论应该有一定的权威性。 作用：使论证更概括、更深入，增加权威性，增强论证的说服力，使论证更准确、严密。 三、论证方法及其作用 举例 论证 内容 运用确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 作用 使论证真实可信，增强文章的说服力。 标志 常含有“如”“比如”“……就是一个例子”之类的词句。 示例 《无言之美》中举白居易《琵琶行》的例子，证明了“音乐也讲究‘无言之美’”的论点。 道理 论证 内容 运用讲道理的方法，引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及公认的定理、公式等来证明论点。有时作者的分析论述也是道理论证。 作用 它是经验的总结，具有权威性、科学性，使论证具有说服力。 标志 多用冒号、引号标明所引用的内容，有时也有“××曾说过”之类的提示语。 示例 《敬业与乐业》中引用孔子的名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，论证了“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”这一论点。 对比 论证 内容 拿正反两方面的事实或道理作对比，在对比中证明论点。 作用 可以使是非曲直明确，突出强调论点，使论点更鲜明、更具说服力。 标志 常含有“反之”“但是”之类的词语，或前后出现一组意思相反的词语。 示例 《谈创造性思维》中将“习惯性思维”和“创造性思维”进行对比，强调了创造性思维的重要性。 比喻 论证 内容 用人们熟知的事物进行比喻来证明论点。 作用 把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 标志 常含有比喻词——如、像、仿佛、犹如、比方说等。 示例 《谈读书》中将“人的天生才干”比作“自然花草”，将“读书”比作“修剪移接之术”，生动形象地论证了“读书补天然之不足”的观点。 四、议论文的结构 基本结构形式 引论—本论—结论。在思路上体现为：提出问题—分析问题—解决问题。 结构 论证 类型 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。 如：《精神的三间小屋》中第7—18自然段详细论述了建设精神的三间小屋的方法：盛着爱恨、盛放事业、安放自身。这三个方法是平行的、并重的。 结构 论证 类型 对照式 论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种意思)加以对照，或用一种事物来陪衬、烘托另一种事物，以见其是非美丑。在议论文中更多地体现为正反对比论证。 如：《论教养》中第5—10自然段论述了“无教养”的表现，第11、12自然段论述了“有教养”的表现，正反对比论证，说理透彻。 结构 论证 类型 层进式 即“层层深入”式，采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深、说透。 如：《敬业与乐业》分三个层次进行论证：要有业，要敬业，要乐业。层层递进，步步深入。 结构 论证 类型 总分式 分为三类：总分、分总、总分总。 如：《敬业与乐业》运用“总分总”的结构行文：文章首先提出“敬业与乐业”的论题，然后从“有业”“敬业”“乐业”三个方面进行论述，最后用“敬业即是责任心，乐业即是趣味”总结全文、点明中心。《怀疑与学问》运用“总分”的结构行文：第1、2自然段引用名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神，第3—5自然段论证第一个分论点，第6自然段论证第二个分论点。 五、议论文的语言特点 鲜明性 特点：①表述明确，不模棱两可。②态度明确，爱憎分明。 如：《中国人失掉自信力了吗》中的“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”。 准确严密性 特点：①概念明确。②定语、状语等修饰成分恰当。③判断和推理准确、严密，逻辑性强。 如：《应有格物致知精神》中的“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’”。 概括性 特点：①用比较抽象的词语来表达丰富的内容。②语言高度凝练。 如：《谈读书》中的“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 生动形象性 特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。 如：《精神的三间小屋》中的“假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立”。 考点一　论　点 认真阅读《敬业与乐业》，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。 答：作者开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。 常见设问 1.(2024广安)本文的中心论点是什么？ 2．(2024南充)下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是(　　)(选项略) 解题技法 1.明确中心论点 (1)看位置：标题、开头、结尾。 (2)抓关键词：“可见”“所以”等总说词，过渡词，反复使用的词。 (3)抓关键句：文中体现作者主要观点的抒情句、议论句等。 (4)归纳总结：根据文章内容归纳梳理。 (5)论据反推：论据与论点之间是“证明”与“被证明”的关系，分析论据证明的是什么内容，该内容即论点。 解题技法 2．文章如何提出中心论点 (1)开门见山，直接提出。 (2)由某个社会现象引出话题(提出问题)，进而提出论点。 (3)根据作者亲身经历引出。 (4)用故事或者名言警句引出。 3．补写分论点 (1)紧扣中心论点或论题，提炼关键词进行概括。 (2)需要和上下文已给分论点句式一致。 考点二　论　据 《敬业与乐业》一文中，作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例。参照这种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个事例。 答：示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。 常见设问 1.(2024遂宁)下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。 2．(2024齐齐哈尔)请从下列名言中选择最恰当的一句作为本文的道理论据，并阐述理由。 解题技法 1.论据作用：①事实论据增强说服力，真实可靠，具体有力地证明论点。②道理论据使论证更深入、更有力、更严密准确；增加文采，更有吸引力。 2．某个事例或道理是否适合作为文章的论据 答题模板：这是一个事实论据(道理论据)，论述了……内容。文章的中心论点是……，论据有力论证了(不能论证)中心论点，所以能(不能)做文章的论据。 解题技法 3.补写论据 (1)明确论点，所写的论据要能证明论点。 (2)分清是补充事实论据还是道理论据。补充的事实论据应该是典型人物的典型事例，要有体现论点的关键词；补充的道理论据，应交代清楚名言、诗句的作者的情况，如国别、朝代等。 4．论据放在文中的哪一段合适 答题模板：①文章的中心论点(分论点)是……；②分析材料可知，材料所表达的观点是……；③该论据论证了……这一论点(分论点)；④所以应该放在……。 考点三　论证方法及作用 阅读《敬业与乐业》，说说文章用了哪些论证方法，试举例说明。 答：运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。 例如：①举例论证：举百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的例子，说明人人应该有职业并要不断劳作。举“当大总统”和“拉黄包车”的事例，论证“凡职业没有不是可敬的”的观点。②对比论证：第③段从反面论证“无业”的害处，第④段从正面论证“有业”的重要性，这两段运用了正反对比论证。③引用论证：如引用百丈禅师、朱子、孔子等人的言论论证观点。④比喻论证：“职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。”这句话运用了比喻论证，充分有力地论证了“凡职业都是有趣味的”这一观点，增强了文章的说服力。 常见设问 1.(2024凉山)文章第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 2．(2024广安)请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 解题技法 1.选择题 (1)审题干：明确答题范围(句子、段落、全文)。 (2)看选项：根据选项，在文中寻找对应内容。 (3)根据论证方法的特征及语言标志词对相应内容进行判断。 (4)作出判断并选择。 解题技法 2．简答题 (1)审题干：明确答题要求和答题范围。 (2)判断论证方法：根据各论证方法的特征，在文中找出语言标志词加以辨析，明确其使用的论证方法。 (3)分析作用：结合该论证方法的一般作用和文章内容，具体分析其在文中的作用，并概述其论证了什么观点，以及对中心论点的论证作用。 (4)整理作答。 考点四　论证思路 《论教养》中，作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？ 答：首先，由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，批驳错误的观点；其次，解说风度的缘起；再次，列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则；最后，得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的风度。 常见设问 1.(2024北京)阅读文章，写出第②—⑤段的论证过程。 2．(2024齐齐哈尔)请简要概括第③段的论证思路。 解题技法 1.划分段落层次 ①概括全文或指定部分中各段的段意，划分层次结构。 ②分析各层次之间的关系，结合议论文常见的并列式、对照式、层进式、总分式四种论证结构的特点进行判断。 解题技法 2．梳理论证思路 ①审清题干，明确要求——是分析全文的论证思路，还是分析某段或某几段的论证思路。通读指定内容，勾画出表示论点和论据的语句，初步划分段落层次。要特别注意能提示层次结构的标点(如冒号、分号)和词语(如关联词、序数词)。 ②具体分析论证过程，概括层次大意。分析每一层运用了什么论证方法，采用了什么论据，具体论证了什么观点。 解题技法 ③表述时加上“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语，将论证思路连缀起来。注意使用一些能体现议论文文体特征的词语，如“提出”“论述”“强调”“阐明”等。 注意：①分析论证思路或论证结构时，注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等。②抓语言标志。如“还有”“另外”“不但”“而且”“首先”“其次”等。 解题技法 3．段落能否调换顺序 ①表态：能或不能。一般不能调换：如果段落间是并列关系，且文中没有暗示各并列层次先后关系的句子，则可以调换。 ②阐明理由：概括该段或这几段的主要内容，并分析前后段落之间的关系(常见的段落关系有并列关系、照应关系、递进关系)。 考点五　议论文语言 《怀疑与学问》一文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 答：不可以。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”是人们对过去学说进行怀疑的全过程，如果调换顺序就与人们认识事物的过程不相符。 (1)开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 答：不绝对。因为“一切”包括所有的学问家，表示无一例外，他们对于过去学者的学说持怀疑的态度，强调了怀疑的普遍性。 (2)这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？ 常见设问 1.(2024青海三模)第②段中加点的“拔节孕穗期”，有怎样的表达效果？ 2．(2024临夏)阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。(原句和改句略) 解题技法 1.分析词语表达效果 (1)语言准确、严密：①概念使用准确。②定语、状语等修饰成分恰当。③逻辑性强。 (2)语言鲜明：观点明确，感情色彩鲜明，不模棱两可。 (3)语言生动：①运用成语、俗语、各种修辞。②表达方式：描写。③论证方法：比喻论证。 解题技法 2．“××”词能否删去 ①不能(一般情况下)。②“××”词的意思是……，在程度(范围、数量、时间、语气、频率)上起限制作用或“××”词准确论述了……(内容)，体现了议论文语言的准确性、严密性。③若删去，原来句子的意思就变成了……，语意太绝对，不符合实际。④所以不能删去。 解题技法 3．分析语言特色 (1)词语角度。挑选出合适的词语，从词语角度赏析。(具体见上文“分析词语表达效果”) (2)修辞角度。①排比：语言流畅，增强论证的语言气势，给读者留下深刻印象。②反问：突出强调，语气更加肯定。③设问：引起注意和思考，使读者产生情感共鸣。 (3)句式角度。①长短句相间：起伏顿挫，富有音韵美。②短句：顺口，不做作，不拖沓。③感叹句：加强语气，增强语言表达效果。 考点六　内容理解与分析 《怀疑与学问》中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？ 答：怀疑精神就是指对任何学问要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从，不会迷信，这也是做学问的“基本条件”。 常见设问 1.(2024自贡)下列对文章观点的相关理解，不正确的一项是(　　)(选项略) 2．(2024云南)如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。 解题技法 1.文意理解辨析(此题常以选择题形式出现) 一找：对照选项，在文中寻找对应语句。 二比：仔细阅读文本，认真比对文本关键语句和选项句子。 三判：判断与原文意思、写法是否相同，观点、论据是否有偏差。 解题技法 2．内容理解 (1)精读题干指定区域，提取答题要点。①抓关键议论段，它们往往蕴含着中心论点。②抓中心句或分论点，它们是阐释文意的“骨架”。③抓关键词，它们是理清文段内容的“钥匙”，也可用于概括段意。 (2)根据题干要求，分点组织答案。 考点七　拓展表达 《敬业与乐业》中作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 答：示例：我赞同这个观点。无论从事何种职业，都应该全力以赴，做到最好。木匠和政治家虽然职业不同，但他们的价值是相同的，都在为社会作出贡献。正如爱因斯坦所说：“只有为别人生活过的生命才是值得的。”每个人都应该发挥自己的长处，为社会的进步作出贡献。因此，我们应该尊重每一个职业，看到每一个人的价值所在。 常见设问 1.(2024龙东)请你结合本文内容，联系实际说说当代中学生如何面对学习生活中的挑战。 2．(2024江西)读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针对某同学“只要有共同的喜好就可以成为朋友”的片面观点，请你结合本文内容，写一段文字予以反驳。 解题技法 1.链接材料类 ①提炼链接材料的内容或主旨。 ②根据链接材料，从原文中找到相关阐述。 ③结合链接材料和原文，分析总结。 2．感悟启示类 ①紧扣论点。根据文章中对中心论点、分论点的具体解读，从作者的观点出发进行延伸。 ②结合经历。结合自己的人生经历，谈谈对文章观点的看法。 ③结合材料。切忌绕开阅读材料，不切实际地空谈。 ④概括作答。语言上可采取总分结构，即“我认为……，理由是……”。 解题技法 3．建议措施类 ①判断。看其要求从哪个方面提建议措施。 ②扣题。紧扣文章中心论点及相关内容，建议的内容要合理，具有可操作性。 ③充分。理由充分，能自圆其说。 温馨提示：这类题目允许学生有自由选择的权利，强调个性化表述。比如：对作者某个观点的评析，考生答题时，同意或不同意作者的观点都可以，只要观点明确、言之有理、言之有物就行。 一、(2024滨州)阅读下面的文章，完成题目。 青年应练好干事创业的“内功” 段立国 ①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁，从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的江新林35岁，两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从土生土长的“农村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。 ②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等“内功”方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿。“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。 ③________。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统率作用。德才兼备、以德为先，是党和人民选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事创业的德才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。对国家、人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐流，愈是能够以刚健勇毅的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。 ④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。朝气蓬勃是青年人的鲜明精神标识，青年时光是人一生中干事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知信行统一、德才业互促，致力于“改变世界”，如此才是青年练好“内功”的目标所向。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。在实现中华民族伟大复兴的新时代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的历史重任。 ⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供青春之舞台。唐胜杰在采访中说：“中国科技的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间里实现自己的愿望。”少年强则国强，同样，国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。 (选自《光明日报》2023年11月15日) 1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 ⇨考点六　内容理解与分析(　　) A．本文的中心论点是：青年应练好干事创业的“内功”。 B．第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，主要目的是论证本文的中心论点。 C．第②段加点词“内功”指的是道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等。 D．这篇议论文采用了“总—分—总”的结构方式。 解析　第①段从神舟十七号航天员的精彩故事写起的主要目的是引出论题，并作为论据支持中心论点，“主要目的是论证本文的中心论点”分析有误。 2．简要分析文章第②段的论证思路。 ⇨考点四　论证思路 答：首先，提出了“练好‘内功’是成长成才的根本”这一论点；接着，阐述了内在综合素质才是决定青年成长成才的根本所在；然后，先解释了为什么内在综合素质是根本所在，再引用魏征的名言进行阐述；最后，强调练好“内功”对青年成长成才的重要性。综上，第②段通过明确观点、分析原因和引用论据的方式，条理清晰地阐述了“练好‘内功’是成长成才的根本”。 3．根据你对文章内容的理解，结合语境，在第③段横线上填写一个合适的句子。 ⇨考点一　论　点 答：练好“内功”应修德与增才并重。 4．下面哪则材料可以作为第④段的论据？请简述理由。 ⇨考点二　论　据 材料一　“85后”航天员桂海潮的故事激励了许多学子。当年高考时，他以优异成绩考入北京航空航天大学。在同学眼中，学生时代的桂海潮就特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题，“无论下多大功夫也要搞明白”。 材料二　太原理工大学的王煜尘，怀揣科研报国的理想信念，成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；中国科学技术大学的邓宇皓，把青春奋斗融入祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献；上海应用技术大学的陆亦炜，曾获世界技能大赛花艺项目世界冠军，坚定走技能成才技能报国之路。 答：材料二可以作为第④段的论据。理由：材料二讲述了王煜尘、邓宇皓、陆亦炜三位青年人才在不同领域里以实际行动服务奉献国家的事例。他们通过不断地学习和努力，将自身的专业技能和才华转化为对国家的贡献，这与第④段中强调的“青年练好‘内功’，应力求将其转化为干事创业的行动力”的分论点相吻合。而材料一则主要讲述了桂海潮的勤奋刻苦，没有直接体现他将个人才华转化为服务国家和社会的行动，因此不适合作为第④段的论据。 二、(2024甘肃)阅读下面的文章，完成题目。 像狐狸一样学习 得　到 ①当今时代，学习的方式正在发生巨大的变革。我们正在经历从“考试式学习”向“破案式学习”的过渡。 ②过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。不管是一个数学方程的解法，还是相对论到底在讲什么，所有问题都很明确，而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典著作里，你只要去学就可以了。 ③所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。这种学习模式被称为“考试式学习”。 ④英国哲学家以赛亚·伯林有一个著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯之(一元主义)；狐狸狡诈，却性喜多方(多元主义)。传统社会显然更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名数码工程师，业余爱好是下围棋。可围棋下得再好，对你的职场竞争力有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧志的骂名。 ⑤但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化，哪怕只是一个门类的知识；第二，知识的确定性正在丧失，知识本身在频繁更新，今天还是共识，明天可能就不是了。越来越多的知识，处于学科之间的模糊地带。问题越来越多，但是确切的答案越来越少。因此，“考试式学习”就难以为继。 ⑥那怎么办？美国作家威廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个办法：你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好。除了专长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。这也许是未来最好的学习方法。 ⑦庞德斯通洞察到了一个关键性的变化：知识和学习者之间的关系变了。过去的知识是固化的，学习者跟知识的关系，像人和财富的关系，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来。 ⑧打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个容器里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想往自己身体里装水了，学会在水里面游泳就好。 ⑨知识不是用来占有的，占有一知半解的、不确切的知识干吗？不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。它虽不是答案，却是帮你找到答案的线索。 ⑩还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，下围棋只是他的业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能阿尔法狗可能就是他研发的。 ⑪在这个时代，有知识的“盲点”不可怕，可怕的是有知识的“盲维”。那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但正因为它们分散、碎片化、不成系统，所以在知识的网络效应里，它们极有可能在机缘巧合下，填补一个你认知世界的空白维度，让你的一个认知盲维突然透进一丝亮光。 ⑫一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生时，他马上判断出华生是一名刚从阿富汗回国的军医。为什么呢？因为华生有医务工作者的风度，且还有军人气概。左臂动作僵硬，说明他刚刚受过伤。那么当时什么地方刚刚打完仗，并有可能让一名军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来了。 ⑬你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。 ⑭这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习；现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。比如，你想创业，你想知道自己的创业计划靠不靠谱，上哪儿去找答案？你每次遇到的都是不同的案情。在未知的海洋里，任何一根小树枝都是救命稻草，你有一些微茫的小线索，哪怕不精确，也没关系，利用互联网工具，利用线索和线索之间的交叉关系，并不难找到答案。 ⑮《知识大迁移》里有一个关于收入的调查结论很有意思：在专业能力相当的情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越多，谁的收入就越高。像地理知识、历史常识、冷门的体育术语，知道的人比不知道的人年收入要高出几万美元。 ⑯凭什么？这就是因为人家手里通往陌生领域的钥匙更多嘛。 (选自《读者》，2024年第3期) 1．怎样的学习方法就是“像狐狸一样学习”？ ⇨考点六　内容理解与分析 答：“像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。 2．文中两次提到爱下围棋的数码工程师，有什么作用？ ⇨考点二　论　据 答：第一次提到是在传统学习方式下，举他的例子证明了传统社会更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。第二次提到是在当今时代，举此例和前文形成对比，进一步证明“像狐狸一样学习”的必要性。 3．下列对本文的理解分析，正确的一项是 ⇨考点六　内容理解与分析(　　) A．作者认为，在当今时代，“考试式学习”已经过时了，我们必须运用“破案式学习”。 B．作者认为，“像狐狸一样学习”是未来社会最好的学习方法。 C．知识就像财富，不管什么时候，都是占有得越多越好。 D．文中引用《知识大迁移》中关于收入的调查结论，证明“像狐狸一样学习”是有效的。 解析　A．由第⑤段“但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战”“因此，‘考试式学习’就难以为继”可知，文中只是说传统的“考试式学习”难以为继，需要向“破案式学习”转变，并没有说“考试式学习”已经完全过时，该项说法过于绝对。B.文章第⑥段说“这也许是未来最好的学习方法”，并非肯定地说“是未来社会最好的学习方法”，选项说法不准确。C.文章第⑦段“但是现在，知识多到你根本占有不过来”明确提到现在知识多到根本占有不过来，不能再一味强调知识占有得越多越好，选项“占有得越多越好”说法错误。 4．你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？ ⇨考点七　拓展表达 答：示例一：我认为需要。因为当今人类的知识总量太大了，知识的确定性正在丧失，“考试式学习”难以为继。未来最好的学习方法是追求知识的广泛性，丰富自己的认知维度，提升自己发现问题、解决问题的能力。 示例二：我认为不需要。因为初中阶段的知识，门类是固定的，问题是清晰的，而且这些知识都已经被体系化，并以文字的形式确切地写在书里，需要初中生勤奋、专心、系统化地学习。 示例三：我认为既要“考试式学习”，又要“像狐狸一样学习”。因为初中阶段的学习内容门类固定，问题清晰，知识相对确定，这就需要“考试式学习”。但社会在迅速发展，知识和学习者之间的关系发生了变化，我们要与时俱进，要“像狐狸一样学习”。 $$