第2部分 专题3 说明文阅读（课件PPT）-【指点中考】2025年湖北中考语文专题精讲

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④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。【对应第1题的C项】在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；【对应第2题第(1)空】红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。【对应第2题第(2)空】 ⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识，称“红色政权”；【对应第2题第(3)空】中国共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严的国家形象。 ⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进文化。【对应第1题的D项】在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，【对应第1题的C项】不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。 (选自2023年11月1日《文摘报》，有删改) 1．下列说法不符合文意的一项是(　　) A．自古以来人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。 B．中华文明以红色为正统起始于“火的使用”，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。 C．红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。 D．红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国共产党领导中国人民创造的。 2．下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。 (1)象征吉祥、喜庆　(2)丹心(红心、赤胆忠心等)　(3)象征革命 3．红色早已融入我们的日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语。(　　) 今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产________。我们一定要守住耕地保护________，把饭碗牢牢端在中国人自己手里。 A．满堂红　红牌 B．开门红　红牌 C．开门红　红线 D．满堂红　红线 解析　满堂红：形容全面胜利或到处兴旺。开门红：指在一年开始或一项工作开始时就获得显著的成绩。结合“今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产”可知，全年农业生产在一年开始就取得了好成绩，因此，第一空应填“开门红”。红牌：①体育比赛中，裁判员对严重犯规的运动员、教练员出示的红色警示牌。足球比赛中被出示红牌的球员须立即退出赛场，并不得参加下一场比赛。②借指对有违法、违章行为的个人或单位给予的严重警告或处罚。红线：①指一以贯之的正确理论或思想。②指划定禁区范围的界线。根据语境可知，此处指我们要牢牢守住划定的耕地保护范围，因此，第二空应填“红线”。 考情分析 1．题型题量及分值：近几年来，各地中考说明文阅读考查的题型以选择题、填空题、简答题居多。题量以3—4题居多，分值为5—12分。2024年湖北省中考说明文阅读题量为3题，分值为7分。 2．能力点与考点：说明文阅读考查学生的理解能力、分析能力和探究能力。选文多与科技创新、自然生态、社会热点等相关，贴近学生生活。对应的考点有概括说明对象及特征、辨析说明方法及作用、辨别说明顺序、品析鉴赏说明文语言、分析句段作用、筛选和整合关键信息、拓展探究与个性化表达等。 一、说明文的分类 按对象分 事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《中国石拱桥》和《苏州园林》。 事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》和《大雁归来》。 按语言分 平实说明文：以平实的笔法，客观准确地介绍说明对象，具体科学，简明易懂。如《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象作客观的说明。 生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写等手法，以对话、故事等形式加强说明的形象性，使文章更加生动、有趣。如《大雁归来》以拟人化的笔法描写大雁，将知识性、抒情性和思想性完美结合，使文字极富表现力和感染力。 二、说明方法及作用 举例子 特征 为了把说明对象及其特征等说得更加具体、清楚、明白，列举实例进行说明。 语言标志 比如、例如、譬如、据说…… 作用 将概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解。 示例 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。(《恐龙无处不有》) 打比方 特征 用比喻的修辞手法，形象生动地表达说明对象的某一特点。 语言标志 像、仿佛、犹如、如…… 作用 将原本不为人所熟悉的或抽象的说明对象变得具体可感、通俗易懂，使语言生动有趣，易于理解。 示例 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。(《时间的脚印》) 列数字 特征 运用具体的数字资料介绍说明对象的特点。 语言标志 确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数…… 作用 给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性，更有说服力。 示例 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。(《大自然的语言》) 作比较 特征 将有相似点的说明对象进行比较，从而突出某一说明对象的性质、发展、变化等。 语言标志 较、比、相对于、而…… 作用 使说明对象间的异同更鲜明具体地表现出来，便于读者把握说明对象的特征，发现说明对象间的差别。 示例 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。(《被压扁的沙子》) 下定义 特征 用准确简洁的语言，概括出说明对象的本质意义和特征。 语言标志 这就是……、是……、叫(作)…… 作用 揭示说明对象的本质属性，使抽象的概念更易于理解。 示例 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。(《大自然的语言》) 作诠释 特征 对说明对象的特征加以具体的解释说明。 语言标志 因为……、由于……、这是由……造成的、换句话说…… 作用 使说明更通俗易懂。 示例 《恐龙无处不有》中对什么是“泛大陆”的解释。 分类别 特征 将说明对象按照一定的标准分门别类，并逐一说明。 语言标志 一种(方面、类)……另一种(方面、类)…… 作用 使说明对象的关系、特征明了，让人印象深刻。 示例 《中国石拱桥》中“这座桥的特点是：(一)……(二)……(三)……(四)……”。 摹状貌 特征 通过描绘说明对象的形状、外貌来表现说明对象的特征。 语言标志 多运用比喻、拟人等修辞，如：有的像……有的像……。 作用 使说明对象更形象、具体、生动。 示例 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。(《中国石拱桥》) 引资料 特征 引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、谜语，以及神话传说、新闻报道、逸闻趣事等进行说明。 语言标志 名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资料，一般有引号、书名号等标点符号。 作用 使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。在文章开头引用资料，有时还起引出说明对象的作用。 示例 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。(《中国石拱桥》) 列图表 特征 用图表的形式对说明对象的特征、事理加以说明。 语言标志 各种类型的图片、表格、照片等。 作用 直观具体地说明事物的特点，使人一目了然。 示例 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文中多处配有人民英雄纪念碑的雕塑图画。 三、说明顺序 类型 特点、标志、作用 教材示例 时间顺序 按照事物发展变化的过程来说明，常用于说明历史发展、动植物生长、产品制作工序等。 标志：一般文中会出现表示时间先后顺序的词语，如：早、中、晚、日、月、年、季节、时代、朝代等。 《蝉》：写蝉从卵到长成幼虫的过程，按照事件发生的先后顺序(时间顺序)介绍了蝉的生长过程。 类型 特点、标志、作用 教材示例 空间顺序 按照事物的空间存在形式，从外到内、从上到下、从前到后、由远及近、从整体到局部等进行说明，常用于介绍建筑物或具体的物品。 标志：具体的方位名词，如东、西、南、北、中、上、下、前、后、左、右、里、外、远、近、高、低等。 《梦回繁华》：按照空间顺序介绍《清明上河图》的画面内容。 类型 特点、标志、作用 教材示例 逻辑顺序 按照事物或者事理的内在逻辑关系，或认识事物的过程来安排说明顺序。一般可用排除法来判断——没有具体的时间、空间名词，不是时间、空间顺序，往往就是逻辑顺序。 常见的逻辑关系有：主要与次要、现象与本质、原因与结果、特点与用途、概括与具体、一般与个别等。 《大自然的语言》：先从现象入手，提出物候和物候学的概念，然后指出研究物候学的意义，这是按照逻辑顺序进行说明的。 四、说明文的结构(思路) 并列式 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，文章是平行式的结构。多用于采用空间顺序的事物说明文。如：《梦回繁华》一文按照开卷、中段、后段的并列式结构描述《清明上河图》的画面。 递进式 由现象到本质，一层一层地剖析事理。多用于采用逻辑顺序的事理说明文。如：《大自然的语言》一文，按照从物候现象到物候规律的顺序进行说明，就是典型的从现象到本质的层层递进式结构。 总分式 包括：“总—分”式，“分—总”式，“总—分—总”式。事理说明文中，“总—分”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分的逻辑顺序的文章。事物说明文中，“总—分”式中“分”的部分又常按并列式安排。如：《被压扁的沙子》中，第一自然段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第二至十六自然段具体说明了关于恐龙灭绝的两种对立理论，尾段总说恐龙灭绝的真正原因。 连贯式 (承接式) 各层之间按照说明对象的发展过程安排层次，前后相互承接。多用于采用时间顺序的事物说明文。 五、说明语言 特点 表现 教材示例 科学性 表现为：准确严密。 ①表示程度：比较、几乎、相当、更、最、很大程度上、分外、尤其等。 ②表示猜测：大约、可能、差不多、也许、左右、几个等。 ③表示时间：刚刚、当时、迄今、目前等。 ④表示范围：一切、全部、部分、之一等。 ⑤表示频率：经常、偶尔、通常、间或等。 《恐龙无处不有》：“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。 《时间的脚印》：空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。 特点 表现 教材示例 生动性 表现为：生动形象、活泼风趣、典雅文艺。 ①使用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等，使得文辞优美、富有诗意，增加了生动性(形象性、趣味性、文学性)，增强了气势，富有表现力(感染力、吸引力)。 《大自然的语言》：第一自然段用优美的语句描绘出一幅幅生动形象的画面；第二自然段运用大量拟人的修辞手法， 特点 表现 教材示例 生动性 ②使用多种表达方式：描写使被说明的对象栩栩如生、富有诗意，增强了文章的可读性；议论令人深思，给人启发。 ③使用描述性形容词：使说明语言更加具体形象。 ④使用多种说明方法：通过使用打比方、摹状貌等说明方法，增加语言的生动性、形象性。 把大自然中的物候写活了。增强了说明语言的生动性，增强了文章的可读性与感染力。 《大雁归来》：有很多记叙、描写、议论与抒情相结合的句子，体现了文章知识性、科学性与抒情性相结合的特点。 考点一　说明对象及特征 《苏州园林》中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？ 答：文中最能说明苏州园林的整体特征的句子：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文主体部分从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。 常见设问 1.(2024吉林)请写出本文的说明对象。 2．(2024广安)本文的说明对象是什么？全文主要采用了什么说明顺序？ 解题技法 1.查找说明对象 (1)看标题：事物说明文，标题常常就是说明对象；事理说明文，标题往往会揭示说明对象。 (2)抓关键句：开头总起句、结尾总结句、中心句，往往会揭示说明对象。 (3)抓反复出现的关键词。 (4)归纳总结：根据文章内容归纳梳理。 解题技法 2．概括说明对象的特征 (1)看标题：标题中有时会点明说明对象的某种特征。 (2)观首段：首段一般会引出说明对象并介绍说明对象的总特征。 (3)找结尾段：结尾段一般有总结性质。 (4)抓关键句：段首句、段尾句、过渡句、中心句。 (5)归纳总结：一些特征有时会隐藏在全文中，可以用思维导图的形式对文章内容进行归纳梳理。 考点二　说明方法及作用 说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。《中国石拱桥》中用了哪些说明方法？找出实例并说说它们的作用。 答：①打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”，用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。②举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都举世闻 名，例子具有代表性、典型性。③引用。如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式的优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。④列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。⑤摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。⑥作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以卢沟桥与两岸河堤作比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 常见设问 1.(2024广安)本文第②自然段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 2．(2024黑龙江)第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 解题技法 1.判断说明方法并说明其作用 (1)明确答题范围，根据语言标志辨析说明方法。 (2)结合文段内容，具体说明这一说明方法的作用。 解题技法 2.给出具体的说明方法，要求在文中找出相应句子并说明其作用 (1)掌握常见的说明方法的特征。 (2)根据常见说明方法的特征以及题干要求，在文中找出含有相应说明方法的句子。 (3)根据句子含意及文章内容，阐明说明方法的具体作用。 考点三　说明顺序 《大自然的语言》中第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 答：①作者采用了影响程度由大到小、由空间到时间的逻辑顺序。②纬度、经度、高下差异、古今差异这四个因素对物候的影响程度逐渐减小，按照这一逻辑顺序排列，符合人们的认知规律。而且，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安排条理清晰。 常见设问 1.(2024天津第8题D项)本文采用“分—总”式结构，以空间顺序重点介绍了大风车的构造和风力发电的优势。 2．(2024广安)本文的说明对象是什么？全文主要采用了什么说明顺序？ 解题技法 1.辨别说明顺序 (1)从说明对象入手。说明对象的特点往往决定了说明顺序的选择。如：有些事物内部构造比较复杂，就适合按空间顺序来说明。 解题技法 (2)从语言标志入手，找出顺序。 ①以时间为序的说明文中，一般会出现表示时间先后的标志性词语，如“古代”“近代”“21世纪”等。 ②以空间为序的说明文中，一般会出现表示方位的标志性词语，如“东南西北”“上中下”“左右”等。 ③以逻辑为序的说明文中，一般会出现表示逻辑关系的词，如整体与部分、内因与外因、主要与次要等。 (3)从文段大意入手。有的文章说明顺序不明显，需要先归纳文意，理清写作思路，才能把握说明顺序。 解题技法 2．分析说明顺序的作用 (1)判断说明顺序 基本格式：本文使用……顺序对……(某事物或某事理)加以说明。 (2)结合文章内容交代作用 ①时间顺序：清晰地揭示事物的演变过程，让读者一目了然。 ②空间顺序：把复杂的事物讲清楚，便于读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。 ③逻辑顺序：把复杂的事物讲得更清楚、更有条理，有利于说明、揭示事理的内在联系，符合人们的认知规律或者事物发展的规律，让读者对事物或事理了解得更加清楚。 考点四　说明文语言 比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。 (1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” (2)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 答：第一段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第二段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考查对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地印证结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。 常见设问 1.(2024吉林)请结合文中画线语句，体会说明文语言的生动性。 2．(2024广安)本文第⑤自然段加点的“近”字能否删去？为什么？ 解题技法 1.品析说明文的语言 (1)解释词语意思。 (2)结合语境分析词语在句中的作用。 (3)归纳总结：体现了说明文语言的……特点。 答题模板：①科学性。“××”的意思是……，准确地说明了……事物……的特征，体现了说明文语言的科学性，准确严谨。 解题技法 ②生动性(文艺性)。“××”运用了……的修辞手法(表达方式、说明方法)，生动形象(具体详细、幽默风趣)地说明了事物……的特征，激发了读者的阅读兴趣，体现了说明文语言的生动性。 特别说明：与生动性相对的语言特色是平实性，即用朴素平实的语言将说明对象客观、真实地表现出来，不描摹，不夸张，客观真实，没有弦外之音。 解题技法 2．“××”词能否替换或删去 (1)表态：不能删去或不能替换(一般情况下)。 (2)解释：解释加点词在句中的含义(在程度、状态、性质、范围等方面的限制)。 (3)比较：比较删去(替换)前后的区别，注意结合具体语境进行分析。 (4)总结：这体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。 考点五　信息提取与概括 本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？ 答：草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 常见设问 1.(2024山东烟台)为什么说“冬眠”是动物的“超能力”？通读全文，简要概括。 2．(2024武汉)结合第⑤段内容，简要概括信用在现代社会中的作用。 解题技法 1.审读题干，根据提示信息，明确答题区域。 2．整体把握文章(文段)内容，提取关键信息，进行分析归纳。具体可采用以下方法： ①摘抄缩略法。对有关内容直接摘取关键词或原句，有的只需要适当概括或缩写。 ②提取中心法。提取各段段首中心句或段尾总结句，这些句子多为概括性的句子。 ③合并段意法。将各段内容分别概括，然后整合为一个表意完整的句子。 注意：作答时应尽量使用原文词句，或对原文词句作适当整合，以避免曲解原文意思。 考点六　文意理解与辨析 常见设问 1.(2024湖北)下列说法不符合文意的一项是(　　)(选项略) 2．(2024武汉)下列对信用体系中四个要素的理解，不符合文意的一项是(　　)(选项略) 解题技法 1.找：对照选项，在文中寻找相应语句。(可能不只一句) 2．比：比对原文与选项表述是否严格一致。(注意概念、范围等) 3．判断：根据比对结果确定答案。(可根据情况采用排除法) 常见错误选项类型： (1)无中生有：利用惯性思维，误导考生用“想当然”代替理性思考。 (2)以偏概全：以部分代替整体、以个别代表一般、以特殊代替普遍等。 解题技法 (3)表述绝对：注意一些重要词语前面表修饰、限制的词语，如表示时间、地点、程度的词。 (4)增减扩缩：增加或减少某些字，以扩大或者缩小说明范围。 (5)因果混乱：注意诸如“说明了”“体现了”“是因为”这样的词语。 (6)偷换概念：选项中常用漏字、添字、换字的方法将原文词语替换掉。 (7)误划类别：把同类的拆开或者把不同类的归在一起。 考点七　句段作用(含标题) 《苏州园林》中多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。 答：在内容上，点明本段的说明对象；在结构上，引领下文，使文章层次更清晰、结构更严谨。 常见设问 1.(2024龙东)本文标题有什么作用？ 2．(2024吉林)文中大量使用补充说明文字(即括号里的文字)，请概括其作用。 解题技法 1.直接判断指定句段(标题)的作用 (1)句子作用：①说明方法：若有说明方法，从说明方法及其作用的方面作答。②修辞手法：若有修辞手法，从修辞手法及其作用的方面作答。③过渡句：一般处在中间段的段首，起承上启下的作用。 解题技法 (2)段落作用：①开头段：总领全文，引出下文；引出说明对象；激发读者的阅读兴趣。②中间段：承上启下(承接上文，引出下文)。③结尾段：总结全文；前后照应，使结构完整；总结说明对象的特征；提出问题，引发思考。 (3)标题作用：①内容上：点明说明对象或说明对象的特征，概括说明的主要内容。②表达效果上：引用古诗词，增添文学色彩；使用问句，激发读者阅读兴趣，引发读者思考；运用修辞手法，生动形象；活用词语，新颖独特。 解题技法 2．判断某两段或某两部分能否调换顺序 (1)表态：不能(一般情况下)。 (2)概括：概括各段(部分)说明的内容。 (3)解释：段落间属于……(时间、空间、逻辑)顺序；文章为……(总分式、递进式、承接式)的结构关系；与前文……内容是照应关系，符合人们认识客观事物的规律。 (4)比较总结：如果调换，则不符合……，所以不能调换。 解题技法 3．判断某段或某句能否删去 (1)表态：不能(一般情况下)。 (2)概括：概括该段(部分)说明的内容。 (3)解释：对……内容起补充说明的作用；说明了事物……的特点；结构上起……作用；和上下文一并采用……说明顺序。 (4)比较总结：若删去，就没有这种作用(效果)，所以不能删去。 解题技法 4．所给材料放在哪一段合适。 (1)结构角度：材料说明……内容，放在第×段，可以在结构上起……作用。 (2)内容角度：材料说明……内容，与第×段说明的内容一致。 (3)说明方法角度：材料说明……内容，放在第……段，可以作为事例有力地说明……特点(结合段落具体内容回答)。 (4)衔接角度：材料说明了……内容，与上下文衔接紧密(或与文中某段相关联)。 考点八　拓展表达 阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与《阿西莫夫短文两篇》中的哪个理论相联系的。 深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6 000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11 034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。 答：这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处不有》一文中自第六段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。 常见设问 1.(2024吉林)请你运用本文学到的生物学知识，为“背锅”的水稻写一段“申冤”文字。 2．(2024南充)对保障我国锂资源安全，你有何建议？请根据文本内容，结合当前形势，简要谈谈。 解题技法 1.感悟启示类 首先抓住文中的关键句段，从中提炼出作者的观点及相关要点；然后深入挖掘事物、事理背后隐含的意义；最后联系生活实际谈自己的感悟或启示。注意要按照适当的顺序组织语言，分点作答。 2．材料链接类 首先审读材料，明确材料的说明对象及特点，提取关键信息；若是多则材料，还需理解材料之间的关系。然后将关键信息与原文进行比较，求同存异，找出关联。最后结合原文和材料的内容，写出探究结果，用简洁的语言进行表述。 解题技法 3．献策建议类 首先理清题干要求围绕什么提建议，需要解决什么问题；然后根据建议对象的特点提出具有针对性和可行性的建议。 一、(2024吉林)阅读下面的文章，完成题目。 不幸“背锅”的水稻——稻田甲烷的真正制造者 ①甲烷做能源虽好，却有一大坏处——它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。 ②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10。这样一来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯！ ③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点儿溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存(要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药)，导致稻田成为甲烷的重要排放源。 ④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21 世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！ ⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域(病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论)。尽管在最新证据面前，这个划分也有点儿陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌(蘑菇之类)的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物(苔藓、蕨类、种子植物等)、绿藻、红藻等几类。褐藻(海带之类)也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。 ⑥产生甲烷的古菌(微生物学上称为产甲烷菌)，以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。 ⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物则是二氧化碳和另一种物质——你可能猜对了——甲烷。与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分不会与氧气结合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸(就是那种让你的肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质)。 ⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷——一种既能在人类社会中发光发热，又让人类担心得不得了的最简单的有机物。 生物三大域发育谱系 (选自《植物的经营之道》，有删改) 答：运用拟人手法，将褐藻不属于植物这一知识写得生动形象、浅显易懂，增强说明语言的可读性。 1．请写出本文的说明对象。 ⇨考点一　说明对象及特征 答：“古菌”或“产甲烷菌”。 2．请结合文中画线语句体会说明文语言的生动性。 ⇨考点四　说明文语言 3．文中大量使用补充说明文字(即括号里的文字)，请概括其作用。 ⇨考点七　句段作用(含标题) 答：①化高深的概念为浅显易懂的知识；②用简洁幽默的语言将生物学知识讲得清楚明白；③将说明对象解释得详实具体。 4．请你运用本文学到的生物学知识，为“背锅”的水稻写一段“申冤”文字。 ⇨考点八　拓展表达 答：示例：我并非甲烷的主要制造者，真正“作祟”的是稻田土壤中那些厌氧的古菌。它们以二氧化碳和有机物为原料，在缺氧环境中产生甲烷。我只是提供了生长场所，实则“被冤枉”。望世人明察，还我清白。 二、(2024广安)阅读下面的文章，完成题目。 拥抱5G—A商用时代 ①2019年5G技术进入商用阶段以来，全球5G用户已突破15亿，5G成为经济社会高质量发展的重要驱动力。随着通信技术更新迭代和新终端新业态不断涌现，5G—Advanced(5G—A或5.5G)应运而生。它引入通感一体、无源物联、内生智能等新技术，可使网络性能提升10倍，满足更加复杂和多样化的应用场景需求。当前，全球多个国家和地区都在加快推进5G—A建设，不断激活发展潜能。 ②从技术应用上来讲，对生产端而言，5G—A的连接能力大幅扩展，并走向全场景应联尽联，为智能交通、智能制造等行业打开全新空间。例如在中国山东的一家工厂，运用5G—A的配电器和空开保护，加上无人机和机器人，实现了发电设备的自动化巡检、故障快速隔离和恢复供电，巡检效率提升了24倍，全年平均断电时长从5.4小时缩减到25分钟，大幅提升了生产效率。 ③对消费者而言，5G—A可以促进沉浸式业务、家庭带宽业务体验升级，为智慧家庭、智慧文旅等提供助力。网络带宽升级，可为用户收看4K/8K高清视频等提供技术支撑，促进裸眼3D、扩展现实等沉浸式业务的规模化应用，使消费者享受全新的移动互联网体验。中国杭州亚运会期间，观众就可以通过终端小程序全程沉浸式3D智能观赛。 ④中国正在加速推进5G—A商用建设。中国移动宣布今年将在超过300个城市部署5G—A商用网络，目前已公布首批100个商用城市名单。中国联通打造的基于5G—A的超高清浅压缩编码制播系统，创造了制播领域全球最高上行码率纪录。中国电信也在多个省市完成了三载波聚合(3CC)百站规模部署，并在钢铁、矿山、医疗等行业探索落地5G—A关键技术。华为作为全球领先的设备商，在2023年10月发布了全球首个5G—A全系列商用产品和解决方案，以原生万兆、原生绿色、原生智能三大创新技术支撑5G—A商用发展。 ⑤5G—A是5G演进到6G的关键阶段，具有承上启下的作用。去年6月，国际电信联盟审议通过《面向2030及未来发展的框架和总体目标建议书》，展示了对6G的愿景和共识。其中涉及的关键技术，与5G—A当前研究的标准有近70%的重叠。因此，发展5G—A也是在提前培育6G相关产业要素，为6G的落地做好产业储备。今年，全球有望实现5G—A的规模化商业应用，一个更加智能便捷的世界将展现在我们面前。 (选自《人民日报》2024年4月9日，有改动) 1．本文的说明对象是什么？全文主要采用了什么说明顺序？ ⇨考点一　说明对象及特征　考点三　说明顺序 答：5G—A　逻辑顺序 2．本文第②自然段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ ⇨考点二　说明方法及作用 答：举例子、列数字；举了中国在山东的一家工厂运用5G—A技术的例子，并列举了“24倍”“从5.4小时缩减到25分钟”等相关数字，具体、准确地说明了5G—A的运用对生产端而言，大幅提升了生产效率的特点。 3．本文第⑤自然段加点的“近”字能否删去？为什么？ ⇨考点四　说明文语言 答：不能删去。“近”是“接近，将近”的意见，准确地说明了《面向2030及未来发展的框架和总体目标建议书》中涉及的关键技术，与5G—A当前研究的标准有接近70%的重叠。删去后就变成了“有70%的重叠”，与事实不符。“近”字体现了说明文语言的准确性。 4．下列说法表述符合文意的一项是 ⇨考点六　文意理解与辨析(　　) A．本文对5G—A技术进行了介绍，全文的结构是先总说后分说。 B．文章第②③自然段分别从生产端和消费端两个方面介绍了5G—A技术运用的优势，语言特点主要是生动形象。 C．本文第③自然段画线句“中国杭州亚运会期间，观众就可以通过终端小程序全程沉浸式3D智能观赛”主要运用了列数字的说明方法。 D．5G—A不仅是对5G的发展，也是在提前培育6G相关产业要素，为6G的落地做好产业储备，所以5G—A具有承上启下的作用。 解析　A．文章第①段引出说明对象“5G—A”；接着第②③段分别从技术应用对生产端和消费者的影响两个方面具体说明5G—A的作用；第④段说明中国在5G—A商用建设方面的进展；第⑤段强调了5G—A在5G演进到6G过程中的关键作用以及对未来的意义。文章为“总—分—总”的结构，本项“全文的结构是先总说后分说”表述有误。B.第②③段列举了多个事例、数据，如第②段“例如在中国山东的一家工厂”“巡检效率提升了24倍”“全年平均断电时长从5.4小时缩减到25分钟”，整体的语言特点为准确、科学、严谨。两段中未运用比喻、拟人等修辞手法，本项“语言特点主要是生动形象”表述有误。C.该句列举了 杭州亚运会期间观众可以沉浸式3D智能观赛这个具体事例，主要运用了举例子的说明方法，有力地说明了5G—A给消费者带来的体验。该句中没有列举具体的数据，故没有运用列数字的说明方法，本项“主要运用了列数字的说明方法”表述有误。 $$