专题01七年级下册（精选高频非选择题8题）（吉林专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期末真题分类汇编

专题01七年级下册 精选高频考题8题·非选择题 1．(23-24七下·吉林松原宁江区·期末)阅读表格内容，运用所学知识回答问题。 内容 问题 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” （1）人无德不立，一个人的道德成长在于什么？ 班长长得帅，学习成绩还优秀，他在学习上给了我很多帮助，我觉得我很喜欢他。 （2）面对材料中的朦胧情感，我们应当怎么对待和处理？ 十四届全国人大常委会第六次会议2023年10月24日表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》。 （3）体现了法律的哪一特征？ 2．(23-24七下·吉林松原宁江区·期末)走进情境，回答问题。 情境一  七年级女生丽丽在观看某电视剧的过程中，长时间地陷入剧情之中。有时想想某些剧情，她会不由自主地陶醉于自己的幻想中。 情境二  每周一的早晨，学校都会举行一次庄严的升旗仪式。同学们穿着整齐的校服，在铿锵有力的《国歌》声中举目仰望，共同感受这庄严的时刻。 (1)情境一中丽丽的情绪体现了青春期的哪种情绪特点？ (2)情境二中同学们会由然而生一种什么情感？ (3)情感与情绪有什么区别？ 3．(23-24七下·吉林油田第十二中学·期末)阅读漫画，回答问题。 (1)漫画中体现的是哪一种基本情绪？ (2)持续处于负面情绪会有怎样的危害？ (3)请你告诉漫画中的人物应如何管理自己的情绪？（写出一种方法即可） 4．(23-24七下·吉林大安·期末)观察漫画，回答问题 (1)漫画中人物所表现出来的是一种什么样的基本情绪?如果持续地处于这种情绪状态，可能会有什么危害? (2)请你告诉她可以采取哪些方法来调节情绪?(两点即可) (3)为什么要激发正面的情绪感受? 5．(23-24七下·吉林吉林昌邑区·期末)阅读材料，回答问题。 小梅因在学校组织的辩论赛中失利，每天都闷闷不乐。好朋友小菲找她出去玩。她把小菲数落了一顿，小菲从此不再理她。妈妈发现小梅的变化后，找她谈心。告诉她一次失败不算什么,重要的是总结经验教训。从此，小梅渐渐找回了自信。 (1)小梅闷闷不乐体现了情绪的哪种成分? (2)划线部分说明情绪的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎什么? (3)在小梅辩论赛失利后，作为她的朋友，你会用哪些方法帮助她调节情绪? 6．(23-24七下·吉林松原前郭县·期末)调节情绪，愉快学习 马上期末考试了，李佳一时觉得压力很大，学习状态不好，心情十分烦躁，莫名的总和同学发火，求助老师和同学帮他出谋划策。 (1)你说说李佳产生了哪些情绪?分析产生这些情绪的原因。 (2)分析王老师和同学赵敏是通过什么方法帮助李佳琳调节情绪的? (3)如果你是李佳的好朋友，你如何安慰他? 7．(23-24七下·吉林吉林桦甸·期末)阅读材料，回答问题。 材料 问题 小君以前很自卑，认为事事不如人，现在她发现自己有很多别人不具备的优点。 小君是采取哪种方法来调节自己的情绪的? 止于至善作为一种理想道德的价值取向，让我们一路披荆斩棘，行走在荆棘的路上，努力奔向未来。 “止于至善，让我们披荆斩棘”表明止于至善是一种怎样的精神状态? 男孩是女孩的镜子，女孩是男孩的镜子。我们就是在互相照着逐渐长大、成熟。托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉，尽管我们存在着很大的差异，但是有差异才会互相吸引取长补短配合默契。 结合所学回答，异性之间正常交往有什么意义? 8．(23-24七下·吉林松原宁江区·期末)人的一生只有一次青春，青春年华最珍贵。某校七年一班的同学们围绕着“青春绽放”展开了探究，请你参与并回答问题。 【感受成长历程】①青春的我们充满能量，我们的运动系统和神经系统等不断成熟。②我生活在美好的班集体中，我的成长离不开学习对手和竞争，对手丈量我的长度，竞争促进我成长。 (1)青春期身体变化除材料①中的表现外，还主要表现在哪两个方面？ (2)材料②说明什么是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现？ 【凝聚团队智慧】一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。班集体作为一个团队，集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，我们应在集体担当中与集体共成长，提升集体荣誉感和责任感。 (3)材料划线部分体现了集体生活成就我中哪方面的作用？ (4)凝聚团队智慧，我与集体共成长表现在哪些方面？ 【提升法治素养】2024年4月26日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门部署今年中小学幼儿园安全工作，将深入实施学生欺凌防治专项行动。将面向师生、家长定期开展法治教育、防治学生欺凌专题教育培训。 (5)为什么要深入实施学生欺凌防治专项行动？（回答出一个方面原因即可） (6)创建平安校园，你能做哪些力所能及的事？ 试卷第1页，共3页 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01七年级下册 精选高频考题8题·非选择题 1．(23-24七下·吉林松原宁江区·期末)阅读表格内容，运用所学知识回答问题。 内容 问题 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” （1）人无德不立，一个人的道德成长在于什么？ 班长长得帅，学习成绩还优秀，他在学习上给了我很多帮助，我觉得我很喜欢他。 （2）面对材料中的朦胧情感，我们应当怎么对待和处理？ 十四届全国人大常委会第六次会议2023年10月24日表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》。 （3）体现了法律的哪一特征？ 【答案】（1）一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 （2）慎重对待，理智处理。 （3）法律是由国家制定或认可的。 【分析】考点考查：止于至善、青春期的朦胧情感、法律的特征。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）本题考查一个人的道德成长的要求，结合教材知识组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用青春萌动的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他在学习上给了我很多帮助，我觉得我很喜欢他→可链接慎重对待，理智处理。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用法律保障生活的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：十四届全国人大常委会第六次会议2023年10月24日表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法→可链接法律是由国家制定或认可的。 第三步：整合信息，组织答案。 2．(23-24七下·吉林松原宁江区·期末)走进情境，回答问题。 情境一  七年级女生丽丽在观看某电视剧的过程中，长时间地陷入剧情之中。有时想想某些剧情，她会不由自主地陶醉于自己的幻想中。 情境二  每周一的早晨，学校都会举行一次庄严的升旗仪式。同学们穿着整齐的校服，在铿锵有力的《国歌》声中举目仰望，共同感受这庄严的时刻。 (1)情境一中丽丽的情绪体现了青春期的哪种情绪特点？ (2)情境二中同学们会由然而生一种什么情感？ (3)情感与情绪有什么区别？ 【答案】(1)情绪的细腻性。 (2)爱国情感。 (3)情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 【分析】考点考查：青春期情绪的特点、情感的类型、情绪和情感的关系。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用青春的情绪的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有时想想某些剧情，她会不由自主地陶醉于自己的幻想中→可链接情绪的细腻性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用我们的情感世界的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们穿着整齐的校服，在铿锵有力的《国歌》声中举目仰望，共同感受这庄严的时刻→可链接爱国情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查情感与情绪的区别，可以结合教材知识作答。 3．(23-24七下·吉林油田第十二中学·期末)阅读漫画，回答问题。 (1)漫画中体现的是哪一种基本情绪？ (2)持续处于负面情绪会有怎样的危害？ (3)请你告诉漫画中的人物应如何管理自己的情绪？（写出一种方法即可） 【答案】(1)怒 (2)持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。 (3)改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。 【分析】考点考查：情绪的类型、调节情绪的必要性、调节情绪的方法。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：漫画中妈妈和孩子的表情、“脾气暴躁”→可链接怒的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查持续处于负面情绪的后果，可结合教材知识作答。 （3）本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。 4．(23-24七下·吉林大安·期末)观察漫画，回答问题 (1)漫画中人物所表现出来的是一种什么样的基本情绪?如果持续地处于这种情绪状态，可能会有什么危害? (2)请你告诉她可以采取哪些方法来调节情绪?(两点即可) (3)为什么要激发正面的情绪感受? 【答案】(1)哀；可能危害我们的身心健康。 (2)改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。 (3)可以让我们的生活更加绚烂多彩。 【分析】考点考查：情绪的类型、负面情绪的危害、激发正面情绪的原因、调节情绪的方法。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1） 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我好伤心→可链接产生了哀伤的基本情绪 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查负面情绪的危害，结合教材知识作答即可。 （2）本题考查调节情绪的方法，结合教材知识作答即可。 （3）本题考查激发正面情绪的原因，结合教材知识作答即可。 5．(23-24七下·吉林吉林昌邑区·期末)阅读材料，回答问题。 小梅因在学校组织的辩论赛中失利，每天都闷闷不乐。好朋友小菲找她出去玩。她把小菲数落了一顿，小菲从此不再理她。妈妈发现小梅的变化后，找她谈心。告诉她一次失败不算什么,重要的是总结经验教训。从此，小梅渐渐找回了自信。 (1)小梅闷闷不乐体现了情绪的哪种成分? (2)划线部分说明情绪的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎什么? (3)在小梅辩论赛失利后，作为她的朋友，你会用哪些方法帮助她调节情绪? 【答案】(1)小梅闷闷不乐体现了哀的情绪。 (2)情绪的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎人际交往。 (3)我们可以通过改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等方法调节情绪。 【分析】考点考查：情绪的类型、情绪调节的方法、情绪表达的影响 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是中学生，需要运用情绪的类型相关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小梅因在学校组织的辩论赛中失利，每天都闷闷不乐→可联系体现了哀的情绪进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是中学生，需要运用情绪表达的影响相关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：好朋友小菲找她出去玩，她把小菲数落了一顿，小菲从此不再理她→可联系情绪的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎人际交往进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查情绪调节的方法，可以结合教材知识作答。 6．(23-24七下·吉林松原前郭县·期末)调节情绪，愉快学习 马上期末考试了，李佳一时觉得压力很大，学习状态不好，心情十分烦躁，莫名的总和同学发火，求助老师和同学帮他出谋划策。 (1)你说说李佳产生了哪些情绪?分析产生这些情绪的原因。 (2)分析王老师和同学赵敏是通过什么方法帮助李佳琳调节情绪的? (3)如果你是李佳的好朋友，你如何安慰他? 【答案】(1)基本情绪:怒；复杂情绪:焦虑或厌恶。 原因；我们的情绪受多方面因素的影响。个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 (2)王老师认为“学习是苦乐交织的”，属于改变认知评价。同学赵敏建议“心烦的时候去跑步打球听音乐”，属于转移注意。 (3)李佳，你要正确调节情绪，缓解考试压力，平常心对待考试，相信你会越来越好。 【分析】考点考查：情绪的类型、影响情绪的因素、调节情绪的方法。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：莫名的总和同学发火→可链接基本情绪：怒； 关键词②：李佳一时觉得压力很大，学习状态不好，心情十分烦躁→可链接复杂情绪：焦虑或厌恶。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用影响情绪的因素的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：觉得压力很大，学习状态不好，心情十分烦躁，莫名的总和同学发火→可链接影响情绪的因素。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用调节情绪的方法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：王老师认为“学习是苦乐交织的”→可链接改变认知评价。 关键词②：同学赵敏建议“心烦的时候去跑步打球听音乐”→可链接转移注意。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何安慰同学，为开放性试题，言之有理即可。 7．(23-24七下·吉林吉林桦甸·期末)阅读材料，回答问题。 材料 问题 小君以前很自卑，认为事事不如人，现在她发现自己有很多别人不具备的优点。 小君是采取哪种方法来调节自己的情绪的? 止于至善作为一种理想道德的价值取向，让我们一路披荆斩棘，行走在荆棘的路上，努力奔向未来。 “止于至善，让我们披荆斩棘”表明止于至善是一种怎样的精神状态? 男孩是女孩的镜子，女孩是男孩的镜子。我们就是在互相照着逐渐长大、成熟。托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉，尽管我们存在着很大的差异，但是有差异才会互相吸引取长补短配合默契。 结合所学回答，异性之间正常交往有什么意义? 【答案】改变认知评价。 于至善是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征；能从对方身上看到和学习某些优秀品质；是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 【分析】考点考查：调节情绪的方法、止于至善、异性交往。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用调节情绪的方法、止于至善、异性交往的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：现在她发现自己有很多别人不具备的优点→可链接改变认知评价。 关键词②：止于至善→可链接是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 关键词③：异性之间正常交往有什么意义→可链接有助于我们了解异性的思维方式和情感特征；能从对方身上看到和学习某些优秀品质；是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 第三步：整合信息，组织答案。 8．(23-24七下·吉林松原宁江区·期末)人的一生只有一次青春，青春年华最珍贵。某校七年一班的同学们围绕着“青春绽放”展开了探究，请你参与并回答问题。 【感受成长历程】①青春的我们充满能量，我们的运动系统和神经系统等不断成熟。②我生活在美好的班集体中，我的成长离不开学习对手和竞争，对手丈量我的长度，竞争促进我成长。 (1)青春期身体变化除材料①中的表现外，还主要表现在哪两个方面？ (2)材料②说明什么是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现？ 【凝聚团队智慧】一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。班集体作为一个团队，集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，我们应在集体担当中与集体共成长，提升集体荣誉感和责任感。 (3)材料划线部分体现了集体生活成就我中哪方面的作用？ (4)凝聚团队智慧，我与集体共成长表现在哪些方面？ 【提升法治素养】2024年4月26日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门部署今年中小学幼儿园安全工作，将深入实施学生欺凌防治专项行动。将面向师生、家长定期开展法治教育、防治学生欺凌专题教育培训。 (5)为什么要深入实施学生欺凌防治专项行动？（回答出一个方面原因即可） (6)创建平安校园，你能做哪些力所能及的事？ 【答案】(1)身体外形的变化、性机能的成熟。 (2)集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。 (3)在集体中发展个性。 (4)在共建中尽责；在担当中成长。 (5)因为未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。学生校园欺凌事件时有发生等。 (6)尊重爱护同学，遵纪守法，树立法律意识，不欺凌同学等。 【分析】考点考查：青春期的生理变化、集体生活成就我、美好集体的特征、给予未成年人特殊保护的原因、树立法治意识。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用悄悄变化的我的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：青春的我们充满能量，我们的运动系统和神经系统等不断成熟→可链接身体外形的变化、性机能的成熟。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我生活在美好的班集体中，我的成长离不开学习对手和竞争，对手丈量我的长度，竞争促进我成长→可链接集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班集体作为一个团队，集体生活为我们个人发展提供了条件和可能→可链接在集体中发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查我与集体共成长表现在哪些方面，可以结合教材知识作答。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用法律为我们护航的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：教育部会同公安部、国家消防救援局等部门部署今年中小学幼儿园安全工作，将深入实施学生欺凌防治专项行动→可链接给予未成年人特殊保护的原因。 第三步：整合信息，组织答案。 （6）本题考查创建平安校园，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 试卷第1页，共3页 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$