专题02 古诗文默写和古诗词赏析（江西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题02 古诗文默写和古诗词赏析（江西专用） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 古诗文默写 题型02 古诗词赏析 选题区域 江西9市：南昌、景德镇、萍乡、九江、新余、赣州（寻乌、南康、赣县、兴国）、吉安（遂川、峡江）、宜春、抚州 一、古诗文默写 1.（23-24八年级下·江西省丰城中学·期末）默写。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达胸怀的句子是： ， 。 （2）《水调歌头》中，写词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是： ， 。 （3）《行路难》中诗人用比喻人生道路上的艰难险阻语句是： ， 。 2.（23-24八年级下·江西省抚州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《礼记》中提出了“老有所终”和“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“ ， ”生动形象地描绘了这一社会理想。 （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量的句子是“ ， 。” （3）白居易在《卖炭翁》中用“ ， ”表现了卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，对其倾注了无限同情。 3.（23-24八年级下·江西省吉安市遂川县·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《小石潭记》中“________________，________________”与吴均的《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。 （2）《关雎》第一章中的“________________，________________”以雎鸠相互应和的鸣叫起兴，引出主人公对善良美好姑娘的爱慕之情。 （3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________________，________________”渲染了暗淡愁惨的氛围，不言大雨，而大雨迫至，给人以压抑之感。 4.（23-24八年级下·江西省赣州市南康区·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在开学典礼上，校长用《北冥有鱼》中的“ ， ”来勉励同学们要奋力拼搏，行则致远。 （2）桃花源记中用借代手法描写桃花源内老人和小孩精神状态的句子是： ， 。 （3）关注现实，憧憬美好是经典作品的永恒主题。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”两句寄寓了诗人希望温暖天下寒士的济世情怀。 5.（23-24八年级下·江西省赣州市兴国县·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 诗文因情感而生动，情感随声音而飞扬，诵读亦能领悟古代明贤的智慧。在缓和悠长的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》（1）“________________，_______________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达情感；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的（2）“________________， ______________________”一句，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾的心理；用激昂高亢的语气吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中（3）“________________，________________”一句，学习杜甫舍己为人的献身精神、至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果。 6.（23-24八年级下·江西省赣州市寻乌县B卷·期末）按要求填空。 （1）《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子是：“ ， 。” （2）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：“ ， 。” （3）《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：“ ， 。” 7.（23-24八年级下·江西省赣州市赣县区·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 山水之美，古来共赏。我们可以领略小石潭中“佁然不动，①__________，__________”（《小石潭记》）的生命灵动之美；可以感受“②__________，__________”（《题破山寺后禅院》）的山色潭影空灵之美；也可以体味“③__________，__________”（《送友人》）的山水动静相宜之美。山水，是人间的眉目，是天地的文章。 8.（23-24八年级下·江西省吉安市峡江县·期末）填补下列诗句的空缺处 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中表达出诗人豁达、爽朗的胸怀，用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：_____________________，_____________________。 （2）《小石潭记》中“_____________________，_____________________”两句，描写了潭中游鱼轻快迅疾的灵动姿态。 （3）《桃花源记》中的“_____________________，_____________________”，描绘了桃花源中的老人和孩子安适快乐生活的景象。 9.（23-24八年级下·江西省井冈山市·期末）补写出文段中的空缺部分。 （1）人生艰辛，非亲历者不能体会“______，______。”（《卖炭翁》）的矛盾心酸，只有生计艰难、衣不御寒的卖炭老者才能体会。 （2）人生不如意十之八九，尽管饱受磨难，我们也应像陆游笔下的梅花，拥有“______，______。”（《卜算子·咏梅》）的坚贞自守、不改本色的品质。 （3）《北冥有鱼》中，用夸张的数字展现大鹏起飞的广度和高度的句子是“______，______。” 10.（23-24八年级下·江西省景德镇市浮梁县·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《送友人》中借马鸣犹作别离之声衬托离情别绪的句子：“__________，__________。” （2）《卖炭翁》中以卖炭翁的肖像来反映其劳动艰辛的句子：“____________，____________。” （3）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里、可以直上九万里的高空，但依然有所恃的句子是：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________，____________。” 11.（23-24八年级下·江西省宜春市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏击水奋飞，乘着旋风盘旋飞至高空的句子是：______，______。 （2）《关雎》中“______，______。”写文静美好的姑娘是好的配偶，且已成为人们追求爱情的口头语。 （3）《卖炭翁》中通过老翁衣着和心态的对比来表现百姓生活艰难的两句是：______，______。 12.（23-24八年级下·江西省南昌市部分校·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 ①爱国的情感最真挚，奋斗的国家正青春。“____________，______________！风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫身处困境仍心系天下。正是因为有许许多多如杜甫一样具有爱国情怀的中华儿女在，中华民族才能具有乘风破浪的力量。 ②“________，___________；知困，然后能自强也”，我们不仅要善于学习，还要善于自我反思，发现不足，并及时改正。（用《虽有嘉肴》中的句子填空） ③在湖畔，晓清看到专注而有耐心的垂钓者，不禁想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“__________，__________”两句诗。其实，不论是像垂钓者那样心无杂念、悠闲自在之人，还是像孟浩然般积极进取之人，只要心有热爱，并为之努力，定能享受到生活的美好。 13.（23-24八年级下·江西省萍乡市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）旅游中的你听到鸟儿欢快啼鸣，看到青山白云倒映于清澈的潭水，你会情不自禁地吟诵起常建《题破山寺后禅院》诗句：“___________，__________”。 （2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了与白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”两句诗相似意愿的千古名句是：“__________，___________”。 （3）白居易善于抓住下层劳动人民在艰难困苦生活中的复杂矛盾心理，揭示其为生活所迫的艰难处境。他的“力尽不知热，但惜夏日长”同《卖炭翁》中的诗句“___________，_________”有异曲同工之妙，都揭示了农民的矛盾心理。 14.（23-24八年级下·江西省新余市第一中学·期末）填补下列句子的空缺处。 （1）一场春雨后， 当我们看到那草美花繁的景象，想到《桃花源记》中“__________”的句子。 （2）在浩瀚诗海中，有些诗歌闪耀着别样的光芒，这种光芒叫悲悯。白居易身处朝堂，却懂得百姓“_______，________” （《卖炭翁》）的矛盾心理，这是设身处地、感同身受的悲悯。 （3）杜甫身处苦难，经受狂风骤雨的打击却想着“__________！”（《茅屋为秋风所破歌》），甘愿受冻而死，这是自我牺牲、担荷苦难的悲悯。 15.（23-24八年级下·江西省九江市·期末）补写下列句子的空缺部分。 （1）陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中。 （2）在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫发出“ ， ”的呼喊，体现其渴望广济苍生的博大胸怀。 （3）徜徉在碧龙潭景区，山光水色、鸟语花香、清潭倒影，让人不禁想起常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”的诗句。 16.（23-24八年级下·江西省宜春市丰城市第九中学·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当同学遭遇挫折时，我们可以用《行路难（其一）》中的“ ， ”来安慰他。 （2）雪后的塞北，天地间一片苍茫，满山的雪，满山的白，让人不由得联想到张岱在《湖心亭看雪》中描写西湖雪景的句子“ ， ”。 （3）“磨难不能阻止滚滚前进的历史车轮，正如冬雪不能阻隔春天悄然而至的脚步。”看到这句话，小萍想到了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”。 二、古诗词赏析 （一）（23-24八年级下·江西省九江市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 此词的上片写梅花的生存状况，下片写梅花的品格精神。 B. “无主”既指梅花无人照管，又指无人赏识，寂寞地开放，令人叹息。 C. 下片前两句运用比喻手法写梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 D. “碾”字，显示出摧残者的无情和梅花承受的压力之大。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 这首词运用 的表现手法，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，写出词人独立不倚的人格和 的情怀。 （二）（23-24八年级下·江西省宜春市丰城市第九中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 柳梢青·锦样江山 【明】张煌言① 锦样江山，何人坏了，雨瘴烟峦②。故苑莺花，旧家燕子，一例阐珊③。 此身付与天顽④。休更问，秦关汉关。白发镜中，青萍匣里⑤，和泪相看。 【注释】①张煌言（公元1620年～公元1664年），字玄著，号苍水，出生于浙江鄞县，为南明时期的儒将、诗人，以抗清活动而著称，与宋朝的岳飞、明朝的于谦同列为西湖三杰。②雨瘴烟峦：形容故国山河（元代的江山）破碎，一派乌烟瘴气之状。③一例阑珊：全呈现衰落之象。阑珊：衰落。④天顽：天生糊涂，愚昧无知。⑤青萍匣里：剑鞘里的宝剑。青萍：古代宝剑名。 1.下列对本词内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “何人”是指词人自己，抒发了词人对自己无能的怨恨。 B. “雨瘴烟峦”“一例阑珊”表现了国家的现状。 C. 词中抒发了亡国之悲愤，年华流逝、壮志未酬之伤感。 D. 全篇意境慷慨悲凉，而又深曲含蓄。 2.词中“① ”是对华夏山河的赞美，“② ”抒发了词人不问国事的想法。 （三）（23-24八年级下·江西省赣州市赣县区·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 满江红·赣州席上呈陈季陵①太守 【南宋】辛弃疾 落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去②，水光山色。 倦客③不知身近远，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客④。 些个事，如何得。知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧⑤。 过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿⑥。 【注】①陈季陵：陈天麟，字季陵，宣城人，绍兴进士。曾知赣州，茶商军进犯赣州、吉安，陈季陵协助辛稼轩将其平定。②“还记得”二句：王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》词：“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。”③倦客：疲惫之游客，词中指陈季陵。④襄王客：《文选》记载“昔者楚襄王与宋玉游于云梦之台”的典故，暗指人生不过是梦幻而己，并非现实。⑤暮云凝碧：江淹《休上人怨别》：“日暮碧云合，佳人殊未来。”⑥“笑江州”二句：白居易贬官江州司马，因送客湓浦，闻长安商女夜弹琵琶，始觉有迁谪意，因作《琵琶行》诗，结句为“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “落日苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩：“暮云凝碧”再次写到暮色，照应开头，情含景中，形象鲜明。 B. 上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。 C. “眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。 D. “倦客不知身远近，佳人已卜归消息”中，“倦客”是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵：佳人离陈季陵而去，使陈季陵痛苦不堪。 2.这首词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？ （四）（23-24八年级下·江西省赣州市南康区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 淇上田园即事 王维 屏居①淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井②间。 牧童望村去，猎犬随人还。静者③亦何事？荆扉乘昼关。 [注]①屏居：隐居。②闾井：村落。③静者：深得清静之道的人。多指隐士、僧侣和道徒。此处为诗人自指。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前三联写诗人“屏居”的环境，描写了一幅淇河落日、人畜晚归的图景。 B. 诗中先写自然环境之美，次写自己掩门，再写牧童、猎人归家，层次分明。 C. 本诗颔联运用对偶的修辞手法，形象生动地描绘出夕阳下的乡村之美。 D. 尾联描写了诗人天未黑就把门关上的生活场景，显示出一派闲适安乐的生活氛围。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“去”“还”二字，炼字技巧高超。二字都是描绘 的情景，但诗人却用了一“去”一“还”，这样既避免了用字的重复，也表达出诗人 （情感）。 （五）（23-24八年级下·江西省赣州市兴国县·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 雪梅·其二 ［宋代］卢钺 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗的一、二句的表达方式是议论，表现了梅、雪、诗三者的关系。 B. 从三、四句可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗愉悦的心情、高雅的审美情趣。 C. 诗中描绘了雪与梅的姿态，抒发了作者对雪与梅的喜爱之情。 D. 这首诗的语言十分质朴、通俗易懂，没有晦涩的典故，读起来朗朗上口。 2.诗中的“雪”起到了什么作用？ （六）（23-24八年级下·江西省赣州市寻乌县B卷·期末）阅读下面的唐诗，完成问题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B. 颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 2.作者在诗中表达的情感和《望岳》有何不同？请你具体分析。 （七）（23-24八年级下·江西省吉安市遂川县·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 晚泊岳阳① 宋·欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归； 一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】①岳阳，湖南洞庭湖边岳阳城。②阕：乐曲终止。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人先从钟声写起，点明停舟的时间、地点及周围的氛围。 B. 颈联描绘月下晚唱，歌声与城里钟声互相融合，晚钟与晚唱，在浩渺江面上弥漫无际。 C. 尾联勾画了诗人被触动的心绪，归舟时的晚唱在寂寞的旅途中增添了心灵的慰藉。 D. 全诗写旅中思归，深藏不露：虽是写景，然景中自有缕缕情思。 2.请赏析领联“正见空江明月来，云水苍茫失江路”中加点字的表达效果。 （八）（23-24八年级下·江西省吉安市峡江县·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千②字，胸次③全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒④丹芳客，未信我庐⑤别有春。 【注】①于谦：明代大臣。②三千：泛指多，非确数。③胸次：胸中，心里④金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵处。⑤庐：指书房。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象。颇有感染力。 B. 诗的首联用比喻和拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 C. 颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的志趣。 D. 尾联以贵公子正面衬托，显示读书人书房四季如春的胜景哦。 2.试从修辞的角度赏析颔联。 （九）（23-24八年级下·江西省井冈山市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 月夜怀故人 ［宋］寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过写“清夜”“月”“藓庭”，交代了时间、地点和自然环境。 B. 颈联在前两联写景的基础上，通过“情何极”“思欲流”进行点题抒怀。 C. 尾联中诗人遥想故人，间接抒发了月下怀念故人而产生的孤独与忧伤之情。 D. 本诗语言简练朴实，抒情平淡自然，体现了平正朴实之风。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 “梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”运用了视听结合的手法，月光下眼见梧桐疏落的影子，耳听 ，有形有声，景物更为立体。 （十）（23-24八年级下·江西省景德镇市浮梁县·期末）阅读下面这首宋词，完成问题。 临江仙•夜归临皋 （作者：苏轼） 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。 敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营①？ 夜阑②风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注】①营营：形容奔走钻营，追逐名利。②夜阑：夜尽。③縠（hú）纹：比喻水波微细。 1.对这首词的理解不正确的一项是（ ） A. 上片首句点明了词人夜饮的地点和醉酒的程度，“仿佛”一词刻画出了词人醉眼朦胧的情态。 B. “夜阑风静縠纹平”以景寓情，一语双关，写自然景象，也写词人对安宁平静的理想境界的追求。 C. “江海寄余生”形容人海茫茫，家书珍贵，反映词人久候亲人音讯而不得的急切而失落的心情。 D. 词人虽然不满世俗，向往自由，但是不愿做个“闲人”，他有屡遭挫折而不畏坎坷的超然情怀。 2.词的上片运用了“以动衬静”的写法，请加以说明。 （十一）（23-24八年级下·江西省丰城中学·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 江城子① [宋]秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华②不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作③春江都是泪，流不尽，许多愁。 【注释]①此为秦观前期的暮春别恨之作。②韶华：青春年华，又指美好的春光。③便作：纵使。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “杨柳”“飞絮”既表明秋景逝去，又表达了词人忧愁悲伤之情。 B. “恨悠悠，几时休”两句照应了前文的“泪难收”“水空流”两句。 C. “弄春柔”巧妙运用拟人的修辞手法，化无情之柳为多情之物。 D. “韶华不为少年留”是因为少年既风华正茂，又多愁善感。 2.请从修辞手法的角度，赏析“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”的表达效果。 （十二）（23-24八年级下·江西省南昌市部分校·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 彭泽①解印② 廖凝 五斗③徒劳谩折腰，三年两鬓为谁焦。 今朝官满重归去，还挈来时旧酒瓢。 【注】①彭泽：古县名，今属九江。②解印：解下印绶，指辞免官职。③五斗：出自《晋书·隐逸传》：“郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！’义熙二年，解印去县。”后用以指微薄的官俸。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一、二句使用陶潜的典故，表达了诗人对官场生涯的厌倦及对先贤的敬仰。 B. 第三句，诗人表明任期已满，重担已卸，决定回家积极准备再重新就职。 C. 最后一句“还挈来时旧酒瓢”暗示了诗人“归去”生活的朴素与自由。 D. 整首诗语言质朴、简洁，没有过多的修饰和渲染，使读者易于理解和接受。 2.请品读诗歌，将下面的批注补充完整。 批注：“ ”一句运用外貌描写，生动地描绘出诗人为官后的辛劳，也使诗歌更具有感染力。 （十三）（23-24八年级下·江西省萍乡市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作满湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，一个“客”字，暗含诗人的酸辛。 B. 颔联用以设问的语气表达难言的隐衷，无奈与愤激之情自见。 C. 颈联中“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同，本诗的“黄发”传达了惊羡之情，《桃花源记》的“黄发”传达了悲愤之情。 D. 尾联感叹国家安危大计自有当政大臣支撑，我这个不在其位的人无须枉自老泪长流！ 2.诗歌尾联表达了作者 的思想感情。 （十四）（23-24八年级下·江西省新余市第一中学·期末）阅读下面的诗，完成小题。 天边行① 杜甫 天边老人②归未得，日暮东临大江哭。 陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。 洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。 九度附书向洛阳，十年骨肉③无消息。 【注释】①此诗当作于764年，当时杜甫复自梓州来阆州，拟由嘉陵江入长江出峡。此诗为杜甫重到阆州时作。当时吐蕃犯境，陇右失守，被战争波及的民众背井离乡。②天边老人：杜甫自谓。③骨肉：指在东都之弟。 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此七言诗描述了一幅战乱中百姓颠沛流离的生活场景。全诗直抒胸臆、真情奔涌而出。 B. 首联写漂泊天涯、饱受艰辛的诗人，面对浩荡的大江，想起过去的种种，突然涌上心头的辛酸、悲苦一下子爆发了出来，声泪俱下。 C. 颈联写临江所见到的景物，波浪滔天，狂风撼动巨树，鸿鹄飞在了秃鹙的后面，即景寓情，表现了社会动荡，作者鸿鹄之志难以施展。 D. 尾联写到诗人给在洛阳的兄弟写了九次信，却没有收到回信，没有兄弟的消息，十分担忧。 2.诗人临江而哭，原因有哪些？ （十五）（23-24八年级下·江西省宜春市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 1.下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从时间、空间两方面写了春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人消极厌世、伤感无奈的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 2.“鱼戏水知春”中“知”字为人所称道，请简要赏析其妙处。 （十六）（23-24八年级下·江西省抚州市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君思北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 [注]①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写春水方生，桃花江岸，云帆一片，枫树成林的美景，抒发了诗人开心愉悦的心情。 B. 颔联中“偷生”“适远”表现了诗人颠沛流离、浪迹天涯的悲辛生活。 C. 颈联中“南征日”“北望心”六字，对仗工整，道出了诗人矛盾心情，给人留下深刻印象。 D. 这首五言律诗以明媚的自然春景开头，以苦收尾，是杜甫晚年悲苦生活和忧国忧民思想的写照。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“百年歌自苦”，分别写了这些“苦”：颔联表达了诗人 之苦；颈联表现了诗人命运坎坷之苦；尾联表现了诗人 之苦。 试卷第14页，共14页 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 古诗文默写和古诗词赏析（江西专用） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 古诗文默写 题型02 古诗词赏析 选题区域 江西9市：南昌、景德镇、萍乡、九江、新余、赣州（寻乌、南康、赣县、兴国）、吉安（遂川、峡江）、宜春、抚州 一、古诗文默写 1.（23-24八年级下·江西省丰城中学·期末）默写。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达胸怀的句子是： ， 。 （2）《水调歌头》中，写词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是： ， 。 （3）《行路难》中诗人用比喻人生道路上的艰难险阻语句是： ， 。 【答案】（1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （2）不应有恨 何事长向别时圆 （3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、欲渡、登”等字词容易写错。 2.（23-24八年级下·江西省抚州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《礼记》中提出了“老有所终”和“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“ ， ”生动形象地描绘了这一社会理想。 （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量的句子是“ ， 。” （3）白居易在《卖炭翁》中用“ ， ”表现了卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，对其倾注了无限同情。 【答案】（1）黄发垂髫 并怡然自乐 （2）海内存知己 天涯若比邻 （3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂髫、怡、涯、炭、贱”等字词容易写错。 3.（23-24八年级下·江西省吉安市遂川县·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《小石潭记》中“________________，________________”与吴均的《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。 （2）《关雎》第一章中的“________________，________________”以雎鸠相互应和的鸣叫起兴，引出主人公对善良美好姑娘的爱慕之情。 （3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________________，________________”渲染了暗淡愁惨的氛围，不言大雨，而大雨迫至，给人以压抑之感。 【答案】（1）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 （2）关关雎鸠 在河之洲 （3）俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、皆、雎鸠、洲、顷”等字词容易写错。 4.（23-24八年级下·江西省赣州市南康区·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在开学典礼上，校长用《北冥有鱼》中的“ ， ”来勉励同学们要奋力拼搏，行则致远。 （2）桃花源记中用借代手法描写桃花源内老人和小孩精神状态的句子是： ， 。 （3）关注现实，憧憬美好是经典作品的永恒主题。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”两句寄寓了诗人希望温暖天下寒士的济世情怀。 【答案】（1）水击三千里 抟扶摇上者九万里 （2）黄发垂髫 并怡然自乐 （3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“抟、髫、怡、厦、庇、俱”等字的正确书写。 5.（23-24八年级下·江西省赣州市兴国县·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 诗文因情感而生动，情感随声音而飞扬，诵读亦能领悟古代明贤的智慧。在缓和悠长的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》（1）“________________，_______________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达情感；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的（2）“________________， ______________________”一句，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾的心理；用激昂高亢的语气吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中（3）“________________，________________”一句，学习杜甫舍己为人的献身精神、至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果。 【答案】（1）海内存知己 天涯若比邻 （2）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （3）何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：海、己 、涯、邻、炭、愿、兀、见此、庐独、冻。 6.（23-24八年级下·江西省赣州市寻乌县B卷·期末）按要求填空。 （1）《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子是：“ ， 。” （2）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：“ ， 。” （3）《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：“ ， 。” 【答案】（1）黄发垂髫 并怡然自乐 （2）所谓伊人 在水一方 （3）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句名篇默写。注意“髫、怡、蒸、泽、撼”等字词的书写。 7.（23-24八年级下·江西省赣州市赣县区·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 山水之美，古来共赏。我们可以领略小石潭中“佁然不动，①__________，__________”（《小石潭记》）的生命灵动之美；可以感受“②__________，__________”（《题破山寺后禅院》）的山色潭影空灵之美；也可以体味“③__________，__________”（《送友人》）的山水动静相宜之美。山水，是人间的眉目，是天地的文章。 【答案】①.俶尔远逝 往来翕忽 ②.山光悦鸟性 潭影空人心 ③.青山横北郭 白水绕东城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶尔、翕忽、潭、绕”等字词容易写错。 8.（23-24八年级下·江西省吉安市峡江县·期末）填补下列诗句的空缺处 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中表达出诗人豁达、爽朗的胸怀，用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：_____________________，_____________________。 （2）《小石潭记》中“_____________________，_____________________”两句，描写了潭中游鱼轻快迅疾的灵动姿态。 （3）《桃花源记》中的“_____________________，_____________________”，描绘了桃花源中的老人和孩子安适快乐生活的景象。 【答案】（1）海内存知己 天涯若比邻 （2）俶尔远逝 往来翕忽 （3）黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。注意：涯、邻、俶、逝、翕、髫、怡。 9.（23-24八年级下·江西省井冈山市·期末）补写出文段中的空缺部分。 （1）人生艰辛，非亲历者不能体会“______，______。”（《卖炭翁》）的矛盾心酸，只有生计艰难、衣不御寒的卖炭老者才能体会。 （2）人生不如意十之八九，尽管饱受磨难，我们也应像陆游笔下的梅花，拥有“______，______。”（《卜算子·咏梅》）的坚贞自守、不改本色的品质。 （3）《北冥有鱼》中，用夸张的数字展现大鹏起飞的广度和高度的句子是“______，______。” 【答案】（1）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （2）零落成泥碾作尘 只有香如故 （3）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【解析】本题考查名篇背诵 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字词“炭、贱、零落、碾、抟”。 10.（23-24八年级下·江西省景德镇市浮梁县·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《送友人》中借马鸣犹作别离之声衬托离情别绪的句子：“__________，__________。” （2）《卖炭翁》中以卖炭翁的肖像来反映其劳动艰辛的句子：“____________，____________。” （3）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里、可以直上九万里的高空，但依然有所恃的句子是：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________，____________。” 【答案】（1）挥手自兹去 萧萧班马鸣 （2）满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 （3）抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：兹、萧、班、鬓、苍、抟、扶。 11.（23-24八年级下·江西省宜春市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏击水奋飞，乘着旋风盘旋飞至高空的句子是：______，______。 （2）《关雎》中“______，______。”写文静美好的姑娘是好的配偶，且已成为人们追求爱情的口头语。 （3）《卖炭翁》中通过老翁衣着和心态的对比来表现百姓生活艰难的两句是：______，______。 【答案】（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （2）窈窕淑女 君子好逑 （3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：抟、摇、窈、窕、淑、逑、炭、贱、愿、寒。 12.（23-24八年级下·江西省南昌市部分校·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 ①爱国的情感最真挚，奋斗的国家正青春。“____________，______________！风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫身处困境仍心系天下。正是因为有许许多多如杜甫一样具有爱国情怀的中华儿女在，中华民族才能具有乘风破浪的力量。 ②“________，___________；知困，然后能自强也”，我们不仅要善于学习，还要善于自我反思，发现不足，并及时改正。（用《虽有嘉肴》中的句子填空） ③在湖畔，晓清看到专注而有耐心的垂钓者，不禁想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“__________，__________”两句诗。其实，不论是像垂钓者那样心无杂念、悠闲自在之人，还是像孟浩然般积极进取之人，只要心有热爱，并为之努力，定能享受到生活的美好。 【答案】①. 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 知不足 然后能自反也 ③.坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：厦、庇、寒、颜、垂、钓、徒、羡。 13.（23-24八年级下·江西省萍乡市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）旅游中的你听到鸟儿欢快啼鸣，看到青山白云倒映于清澈的潭水，你会情不自禁地吟诵起常建《题破山寺后禅院》诗句：“___________，__________”。 （2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了与白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”两句诗相似意愿的千古名句是：“__________，___________”。 （3）白居易善于抓住下层劳动人民在艰难困苦生活中的复杂矛盾心理，揭示其为生活所迫的艰难处境。他的“力尽不知热，但惜夏日长”同《卖炭翁》中的诗句“___________，_________”有异曲同工之妙，都揭示了农民的矛盾心理。 【答案】（1）山光悦鸟性 潭影空人心 （2）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：悦、潭、厦、庇、俱、炭。 14.（23-24八年级下·江西省新余市第一中学·期末）填补下列句子的空缺处。 （1）一场春雨后， 当我们看到那草美花繁的景象，想到《桃花源记》中“__________”的句子。 （2）在浩瀚诗海中，有些诗歌闪耀着别样的光芒，这种光芒叫悲悯。白居易身处朝堂，却懂得百姓“_______，________” （《卖炭翁》）的矛盾心理，这是设身处地、感同身受的悲悯。 （3）杜甫身处苦难，经受狂风骤雨的打击却想着“__________！”（《茅屋为秋风所破歌》），甘愿受冻而死，这是自我牺牲、担荷苦难的悲悯。 【答案】（1）芳草鲜美，落英缤纷 （2）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、纷、贱、庐”等字词容易写错。 15.（23-24八年级下·江西省九江市·期末）补写下列句子的空缺部分。 （1）陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中。 （2）在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫发出“ ， ”的呼喊，体现其渴望广济苍生的博大胸怀。 （3）徜徉在碧龙潭景区，山光水色、鸟语花香、清潭倒影，让人不禁想起常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”的诗句。 【答案】（1）芳草鲜美 落英缤纷 （2）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （3）山光悦鸟性 潭影空人心 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鲜、缤、厦、庇、寒、颜、潭。 16.（23-24八年级下·江西省宜春市丰城市第九中学·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当同学遭遇挫折时，我们可以用《行路难（其一）》中的“ ， ”来安慰他。 （2）雪后的塞北，天地间一片苍茫，满山的雪，满山的白，让人不由得联想到张岱在《湖心亭看雪》中描写西湖雪景的句子“ ， ”。 （3）“磨难不能阻止滚滚前进的历史车轮，正如冬雪不能阻隔春天悄然而至的脚步。”看到这句话，小萍想到了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”。 【答案】（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2）天与云与山与水 上下一白 （3）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：济、沧、畔。 二、古诗词赏析 （一）（23-24八年级下·江西省九江市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 此词的上片写梅花的生存状况，下片写梅花的品格精神。 B. “无主”既指梅花无人照管，又指无人赏识，寂寞地开放，令人叹息。 C. 下片前两句运用比喻手法写梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 D. “碾”字，显示出摧残者的无情和梅花承受的压力之大。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 这首词运用 的表现手法，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，写出词人独立不倚的人格和 的情怀。 【答案】1.C 2.①. 托物言志(借物喻人） ②. 孤高傲世(坚贞自守) 【解析】 1.本题考查对诗词的理解与分析。 C.“下片前两句运用比喻手法”理解有误。“无意苦争春，一任群芳妒”意思是梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予梅花人格化，梅花“无意苦争春”，对他物的侮辱、误解一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，听之任之：走自己的路，让别人去说吧！写出了梅花高尚的品格。此句不是运用了比喻的修辞手法，故选C。 2.本题考查对诗词写作手法及情感主旨的分析。此词是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，他以梅花自况，借咏梅的凄苦来发泄心中的郁愤，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神，同时又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操和坚贞人格的自许。这首词以梅花自况，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。 （二）（23-24八年级下·江西省宜春市丰城市第九中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 柳梢青·锦样江山 【明】张煌言① 锦样江山，何人坏了，雨瘴烟峦②。故苑莺花，旧家燕子，一例阐珊③。 此身付与天顽④。休更问，秦关汉关。白发镜中，青萍匣里⑤，和泪相看。 【注释】①张煌言（公元1620年～公元1664年），字玄著，号苍水，出生于浙江鄞县，为南明时期的儒将、诗人，以抗清活动而著称，与宋朝的岳飞、明朝的于谦同列为西湖三杰。②雨瘴烟峦：形容故国山河（元代的江山）破碎，一派乌烟瘴气之状。③一例阑珊：全呈现衰落之象。阑珊：衰落。④天顽：天生糊涂，愚昧无知。⑤青萍匣里：剑鞘里的宝剑。青萍：古代宝剑名。 1.下列对本词内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “何人”是指词人自己，抒发了词人对自己无能的怨恨。 B. “雨瘴烟峦”“一例阑珊”表现了国家的现状。 C. 词中抒发了亡国之悲愤，年华流逝、壮志未酬之伤感。 D. 全篇意境慷慨悲凉，而又深曲含蓄。 2.词中“① ”是对华夏山河的赞美，“② ”抒发了词人不问国事的想法。 【答案】1.A 2.①. 锦样江山 ②. 休更问，秦关汉关 【解析】 1.本题考查理解诗意。 A.结合注释①②可知，这是追怀故国之词。包含着对腐败朝政的愤怒斥责，透出有志难伸的凄凉，表现了一个抗清英雄的悲愤情怀。“锦样江山，何人坏了”意思是锦绣般的大好江山，究竟被谁毁坏、断送了？“何人”是指只知苟安享乐，毫无奋发图强之意的明王朝。表现了词人对腐败的朝政的愤怒感情。 故选A。 2.本题考查理解诗意。 “锦样江山”意思是锦绣般的大好江山，是对华夏山河的赞美，“休更问，秦关汉关”意思是更不必去问什么秦时关隘还是汉时关隘了。此时清军已长驱直入，对国破家亡的现实，作者无能为力，表现了作者无限悲怆凄凉之意。 （三）（23-24八年级下·江西省赣州市赣县区·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 满江红·赣州席上呈陈季陵①太守 【南宋】辛弃疾 落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去②，水光山色。 倦客③不知身近远，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客④。 些个事，如何得。知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧⑤。 过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿⑥。 【注】①陈季陵：陈天麟，字季陵，宣城人，绍兴进士。曾知赣州，茶商军进犯赣州、吉安，陈季陵协助辛稼轩将其平定。②“还记得”二句：王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》词：“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。”③倦客：疲惫之游客，词中指陈季陵。④襄王客：《文选》记载“昔者楚襄王与宋玉游于云梦之台”的典故，暗指人生不过是梦幻而己，并非现实。⑤暮云凝碧：江淹《休上人怨别》：“日暮碧云合，佳人殊未来。”⑥“笑江州”二句：白居易贬官江州司马，因送客湓浦，闻长安商女夜弹琵琶，始觉有迁谪意，因作《琵琶行》诗，结句为“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “落日苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩：“暮云凝碧”再次写到暮色，照应开头，情含景中，形象鲜明。 B. 上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。 C. “眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。 D. “倦客不知身远近，佳人已卜归消息”中，“倦客”是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵：佳人离陈季陵而去，使陈季陵痛苦不堪。 2.这首词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？ 【答案】 1.B 2.抒发了词人对友人的劝勉与激励之情。劝慰友人面对人生困境，要保持一种豁达和乐观的态度。劝友人不要为那些小事烦恼，激励友人振作起来。（答对意思即可） 【解析】 1.本题考查对诗词内容的理解。 B.词的上阕主要是写别离。开头两句写景：暮色苍茫，风平浪静，一叶孤舟有气无力的停在江边。这些景色，给离宴涂上了一层凄苦色彩，烘托出一派离别气氛。“还记得”二句回忆往事，写双方有道一段相处的美好时光。“眉来眼去，水光山色”，真令人回味不已。这段看似快乐的往事，而今已不能再给人以美的享受，不过是以乐景写哀，更增加离人的悲哀而已。“倦客”二句写离别。倦客，当指陈季陵，称之为倦客，是对罢职者的委婉说法。因其遭到沉重打击，神志颓丧，已“不知身近远”了；“佳人已卜归消息”。也是一种婉转的说法，其实是恰在此时，佳人离陈季陵而去，使陈季陵痛苦不堪。末二句写后会无期。在这里，作者使用了一个假设句，说明即便佳人归来，和楚襄王梦高唐、赋行云一样，不过是梦幻而己，并非现实。所以上片的景物描写有虚实相生的特点，“动静结合”有误。 故选B。 2.本题考查诗歌情感。 下阕的大意是：不要为那些小事而烦恼。既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。但楚天特地，展现眼前的也只是凝贴碧空的暮云朵朵。人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，不要愁得头发都苍白了。笑你太多情，连青衫都湿透了。 词的下阕主要劝勉与激励。“些个事”四句，劝陈季陵不要为那些小事而烦恼。是说那些小事儿有谁能事先知道，既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。“但楚天”二句。是说佳人虽然归去，楚天还是有情的么！“暮云凝碧”四字，再写暮色，以照应开头；“日暮碧云合，佳人殊未来”这里虽只提到暮云凝碧，从语境上说也应包含“佳人殊未来”在内，和上片“佳人已卜归消息”迢相呼应，且重申了“佳人难再得”之意。“过眼”二句即事明理，说明人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，何必要愁得“今白头”呢！借古喻今，从表面上看是笑陈季陵太多情，其实是要激励陈季陵振作起来，其用心之良苦，可想而知。 据此可知，下阕传达了对友人的深切关怀和鼓励，希望友人能够从失意中振作起来，面对生活的挑战。既表达了惜别之情，也体现了辛弃疾对友人深厚的情感和期望。 （四）（23-24八年级下·江西省赣州市南康区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 淇上田园即事 王维 屏居①淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井②间。 牧童望村去，猎犬随人还。静者③亦何事？荆扉乘昼关。 [注]①屏居：隐居。②闾井：村落。③静者：深得清静之道的人。多指隐士、僧侣和道徒。此处为诗人自指。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前三联写诗人“屏居”的环境，描写了一幅淇河落日、人畜晚归的图景。 B. 诗中先写自然环境之美，次写自己掩门，再写牧童、猎人归家，层次分明。 C. 本诗颔联运用对偶的修辞手法，形象生动地描绘出夕阳下的乡村之美。 D. 尾联描写了诗人天未黑就把门关上的生活场景，显示出一派闲适安乐的生活氛围。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“去”“还”二字，炼字技巧高超。二字都是描绘 的情景，但诗人却用了一“去”一“还”，这样既避免了用字的重复，也表达出诗人 （情感）。 【答案】 1.B 2.①回家 ②对乡村生活的热爱之情 【解析】 1.本题考查内容理解。 B.理解和赏析不正确。根据颔联“日隐桑柘外，河明闾井间”描写隐居的自然环境，颈联“牧童望村去，猎犬随人还”描写的是牧童、猎人归家等隐居的社会环境，尾联“静者亦何事？荆扉乘昼关”写的是自己掩门的行为（生活）等可知，先写自然环境之美，次写牧童、猎人归家，再写自己掩门，层次分明，而非“次写自己掩门，再写牧童、猎人归家”； 故选B。 2.本题考查诗句赏析。 （1）颈联“牧童望村去，猎犬随人还”意思是：牧童远望村落离开牧场，猎犬随着主人回来。描绘的是牧童和猎人回家的情景，明明都是回家，但诗人用的却是一“去”一“还”，避免了诗歌中的重复，也表现出诗人高超的炼字技巧。 （2）结合标题“淇上田园即事”可知，颈联描绘了淇上小村傍晚时的优美恬静的田园风光，表现了摆脱官场冗繁后的喜悦心情和对乡村生活的热爱之情。 （五）（23-24八年级下·江西省赣州市兴国县·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 雪梅·其二 ［宋代］卢钺 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗的一、二句的表达方式是议论，表现了梅、雪、诗三者的关系。 B. 从三、四句可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗愉悦的心情、高雅的审美情趣。 C. 诗中描绘了雪与梅的姿态，抒发了作者对雪与梅的喜爱之情。 D. 这首诗的语言十分质朴、通俗易懂，没有晦涩的典故，读起来朗朗上口。 2.诗中的“雪”起到了什么作用？ 【答案】 1.C 2.①诗中的雪衬托了梅花的精气神，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发。②雪增添了春天的美丽，梅、雪与诗三者共同使得春意盎然。 【解析】 1.本题考查诗歌的理解和赏析。 C.诗中并没有描绘雪和梅的姿态； 故选C。 2.本题考查对诗文内容的理解。 本题作答要结合“有梅无雪不精神”“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”分析作答。 “有梅无雪不精神”意思是：只有梅花却没不下雪的话，梅花看起来就没有什么精神气质。只有梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿时，梅花才显出生气蓬勃。可见“雪”起到了衬托的作用，映衬得梅花更为精神焕发。 “日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”这两句诗主要写梅、雪与诗之间的关系：梅花早就开放了，因为没下雪，所以还缺乏诗意。直到日暮时分，天空中纷纷扬扬地飘起了雪花，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发，而雪花有了梅花的点缀，也变得丰富多彩，妙趣横生。此时，诗人刚刚作成几首诗，梅雪争春的景色更为诗人的诗带来高雅的气息。由此来看，雪为梅、诗增添了精神和雅意，三者结合在一起，才能组成最美丽的景色。 （六）（23-24八年级下·江西省赣州市寻乌县B卷·期末）阅读下面的唐诗，完成问题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B. 颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 2.作者在诗中表达的情感和《望岳》有何不同？请你具体分析。 【答案】 1.C 2.《去蜀》的尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。《望岳》结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知抒发了作者勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。 【解析】 1.本题考查理解赏析诗歌的能力。 C.理解赏析不正确，颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同。本诗中，“万事已黄发，残生随白鸥”意思是回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。表达的是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感。《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”表达了老人愉悦的心情。 故选C。 2.本题考查分析作者思想安庆的能力。 《去蜀》：依据“安危大臣在，何必泪长流”可知，尾联的意思是国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！据此可知，表面是写诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。 《望岳》：依据“会当凌绝顶，一览众山小”句意是我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。据此可知，诗句抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 （七）（23-24八年级下·江西省吉安市遂川县·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 晚泊岳阳① 宋·欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归； 一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】①岳阳，湖南洞庭湖边岳阳城。②阕：乐曲终止。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人先从钟声写起，点明停舟的时间、地点及周围的氛围。 B. 颈联描绘月下晚唱，歌声与城里钟声互相融合，晚钟与晚唱，在浩渺江面上弥漫无际。 C. 尾联勾画了诗人被触动的心绪，归舟时的晚唱在寂寞的旅途中增添了心灵的慰藉。 D. 全诗写旅中思归，深藏不露：虽是写景，然景中自有缕缕情思。 2.请赏析领联“正见空江明月来，云水苍茫失江路”中加点字的表达效果。 【答案】 1.A 2.“空”字，显出了环境的开阔空旷，凸显出诗人的孤独、无助和茫然。 【解析】 1.本题考查内容理解。 A.有误，首联“卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树”意思是：我躺在船上听到岳阳城里的钟声，航船就系在岳阳城边的树上。羁旅之人闻得悠悠钟声，感受到城中人那种家的气氛，不禁牵引着小船驻留树下，诗人静静地谛听着，感触着。此联只点明停舟的地点及周围的氛围，并没有点明停舟的间。 故选A。 2.本题考查词句赏析。 “正见空江明月来，云水苍茫失江路”意思是：江面空阔，明月渐渐升起，天水相连，夜气漾漾，江路茫茫。“空”字，指洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情，天地的空阔正显出了诗人的渺小孤独无助。但月亮却是有情有义的，能及时而来，与诗人默然相对，为诗人排解贬谪夷陵的失意情怀。“空江明月”正是为写“失江路”做好了铺垫。诗人似乎想到了王勃的“关山难越，谁悲失路之人”，面对皎皎明月，面对“云水苍茫”的大江，诗人情不自禁要发出“路在何方”的疑问和叹惋。作者以景寓情，又巧妙地让情景相悖，含蓄地表达了自己的失意之慨。 （八）（23-24八年级下·江西省吉安市峡江县·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 观书 于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千②字，胸次③全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒④丹芳客，未信我庐⑤别有春。 【注】①于谦：明代大臣。②三千：泛指多，非确数。③胸次：胸中，心里④金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵处。⑤庐：指书房。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象。颇有感染力。 B. 诗的首联用比喻和拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 C. 颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的志趣。 D. 尾联以贵公子正面衬托，显示读书人书房四季如春的胜景哦。 2.试从修辞的角度赏析颔联。 【答案】 1.D 2.示例1：颔联运用夸张的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，极言读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情。 示例2：颔联运用比喻的修辞。以“杂念”比作“尘埃”，胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。突出诗人专心致志，心无挂碍的情态，表达诗人读书之趣。（答到以上1种手法并合理分析即可） 【解析】 1.本题考查诗歌赏析。 D．尾联运用衬托手法，用寻常游客追求物质享受的肤浅，来反衬诗人沉醉于书房的精神享受。这是反面衬托，不是正面。故选D。 2.本题考查诗句赏析。 “眼着直下三千字，胸次全无一点尘”意思是：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。很明显，这里的“三千字”“一点尘”综合运用了夸张与对比的修辞手法，一眼扫过三千字，就能消除心中的所有杂念，以此来突出读书的速度之快，作用之佳。表现了诗人读书时如饥似渴的心情。“胸次全无一点尘”突出的是读书的作用，能消除杂念。 （九）（23-24八年级下·江西省井冈山市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 月夜怀故人 ［宋］寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过写“清夜”“月”“藓庭”，交代了时间、地点和自然环境。 B. 颈联在前两联写景的基础上，通过“情何极”“思欲流”进行点题抒怀。 C. 尾联中诗人遥想故人，间接抒发了月下怀念故人而产生的孤独与忧伤之情。 D. 本诗语言简练朴实，抒情平淡自然，体现了平正朴实之风。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 “梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”运用了视听结合的手法，月光下眼见梧桐疏落的影子，耳听 ，有形有声，景物更为立体。 【答案】1.C 2.秋天蟋蟀的乱鸣 【解析】 1.本题考查内容理解。 C.“间接抒发”错误。尾联“故人今底处，危坐独凝愁”意思是：故友今天在哪里呢？我端正坐着，正因思念友人而深深地愁苦呢。作者直接抒情，表达对友人的思念之愁。 故选C。 2.本题考查诗句赏析。 “梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”意思是：月光下，梧桐稀疏的影子让人觉得寥落，蟋蟀杂乱的鸣叫在秋天不时响起。“梧桐疏影”是视觉和静景，“蟋蟀乱声”是听觉和动景，诗句视听结合、动静结合，渲染了孤清寥落的氛围，寓情于景，为后两联写“江思”“危坐独凝愁”的思念之愁蓄势。 根据题干“耳听”的提示，找到“ 蟋蟀乱声秋”可知，此处应填“秋天蟋蟀的乱鸣”。 （十）（23-24八年级下·江西省景德镇市浮梁县·期末）阅读下面这首宋词，完成问题。 临江仙•夜归临皋 （作者：苏轼） 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。 敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营①？ 夜阑②风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注】①营营：形容奔走钻营，追逐名利。②夜阑：夜尽。③縠（hú）纹：比喻水波微细。 1.对这首词的理解不正确的一项是（ ） A. 上片首句点明了词人夜饮的地点和醉酒的程度，“仿佛”一词刻画出了词人醉眼朦胧的情态。 B. “夜阑风静縠纹平”以景寓情，一语双关，写自然景象，也写词人对安宁平静的理想境界的追求。 C. “江海寄余生”形容人海茫茫，家书珍贵，反映词人久候亲人音讯而不得的急切而失落的心情。 D. 词人虽然不满世俗，向往自由，但是不愿做个“闲人”，他有屡遭挫折而不畏坎坷的超然情怀。 2.词的上片运用了“以动衬静”的写法，请加以说明。 【答案】1.C 2.上片以动衬静，以有声衬无声。通过写家童鼾声如雷和作者啼听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂。 【解析】 1.本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“江海寄余生”这句话表达的是词人想要乘一叶扁舟，在烟波浩渺的江海中度过余生，体现了他对自由的向往和对世俗的不满，想要摆脱尘世的羁绊。选项“反映词人久候亲人音讯而不得的急切而失落的心情”理解有误。 故选C。 2.本题考查诗歌表现手法。 “家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”意思是：这时家里童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。轻轻地敲了敲门，里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水奔流的吼声。夜晚，本应是万籁俱寂之时，作者夜饮归来，此时环境应是安静的。然而，家童的鼻息声如雷鸣般响亮，这一“动”更加凸显出周围环境的安静，以家童的沉睡、鼾声之“动”衬托出夜的寂静无声。接着，作者敲门不应后，倚杖听江声，江声本是自然之声，在寂静的夜里显得格外清晰，这也是以江声这一动态的声音来进一步衬托出夜静人寂的境界。在这样的寂静环境中，作者孤身一人，无人应答，只能听着江声，更加烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂。 （十一）（23-24八年级下·江西省丰城中学·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 江城子① [宋]秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华②不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作③春江都是泪，流不尽，许多愁。 【注释]①此为秦观前期的暮春别恨之作。②韶华：青春年华，又指美好的春光。③便作：纵使。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “杨柳”“飞絮”既表明秋景逝去，又表达了词人忧愁悲伤之情。 B. “恨悠悠，几时休”两句照应了前文的“泪难收”“水空流”两句。 C. “弄春柔”巧妙运用拟人的修辞手法，化无情之柳为多情之物。 D. “韶华不为少年留”是因为少年既风华正茂，又多愁善感。 2.请从修辞手法的角度，赏析“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”的表达效果。 【答案】 1.A 2.词人运用了比喻和夸张的修辞手法，将满腔愁绪比作滔滔江水，化无形为有形，抒发了愁绪之多、之盛、之绵延。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解辨析。 A.从“杨柳”“飞絮”意象的特征看，时令是暮春，表明春景逝去，飞絮又象征漂泊无依。这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。 故选A。 2.本题考查诗句赏析。 “便做春江都是泪，流不尽，许多愁”这几句运用了比喻、夸张的修辞手法。结合“动离忧，泪难收……韶华不为少年留。恨悠悠，几时休”可知，作者将泪水、忧愁比作春天不断上涨的江水，将满腔愁绪夸张为不断上涨的春水，将抽象的伤感之情描述的具体可感，生动形象地写出泪水之多，忧愁之多，充分表达出作者无限感伤的情怀。 （或：运用了比喻和夸张的修辞手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，描写了愁绪之多，之盛，之绵延，抒发了离别之苦。）西城的杨柳逗弄着春天的柔情，让我想起离别时的忧伤，眼泪止不住的流。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野，红色的小桥，是我们当时离别的情形。而如今你不在，只有水在独自流淌。美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，什么时候才能停止？等到柳絮飘飞、落花满地的时候，我登上楼台。纵使泪水都化作满江的春水，也流不尽，依然有愁苦在心头。 （十二）（23-24八年级下·江西省南昌市部分校·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 彭泽①解印② 廖凝 五斗③徒劳谩折腰，三年两鬓为谁焦。 今朝官满重归去，还挈来时旧酒瓢。 【注】①彭泽：古县名，今属九江。②解印：解下印绶，指辞免官职。③五斗：出自《晋书·隐逸传》：“郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！’义熙二年，解印去县。”后用以指微薄的官俸。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一、二句使用陶潜的典故，表达了诗人对官场生涯的厌倦及对先贤的敬仰。 B. 第三句，诗人表明任期已满，重担已卸，决定回家积极准备再重新就职。 C. 最后一句“还挈来时旧酒瓢”暗示了诗人“归去”生活的朴素与自由。 D. 整首诗语言质朴、简洁，没有过多的修饰和渲染，使读者易于理解和接受。 2.请品读诗歌，将下面的批注补充完整。 批注：“ ”一句运用外貌描写，生动地描绘出诗人为官后的辛劳，也使诗歌更具有感染力。 【答案】1.B 2.三年两鬓为谁焦 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，第三句“今朝官满重归去”中，“官满”指的是诗人任期已满，“重归去”则表明他决定辞官归隐，而不是回家积极准备再重新就职。这一句与后一句“还挈来时旧酒瓢”相呼应，表达了他对官场生涯的厌倦和对归隐生活的向往，而不是想要再次踏入官场； 故选B 2.本题考查诗歌内容理解。 “三年两鬓为谁焦”意思是在这三年的仕途中，我的两鬓已斑白，这又是为了谁呢？此句是外貌描写，生动地描绘出诗人为官后的辛劳，也使诗歌更具有感染力。 （十三）（23-24八年级下·江西省萍乡市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作满湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，一个“客”字，暗含诗人的酸辛。 B. 颔联用以设问的语气表达难言的隐衷，无奈与愤激之情自见。 C. 颈联中“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同，本诗的“黄发”传达了惊羡之情，《桃花源记》的“黄发”传达了悲愤之情。 D. 尾联感叹国家安危大计自有当政大臣支撑，我这个不在其位的人无须枉自老泪长流！ 2.诗歌尾联表达了作者 的思想感情。 【答案】1.C 2.忧国忧民 【解析】 1.本题考查理解赏析诗歌的能力。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同。本诗中，“万事已黄发，残生随白鸥”意思是回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。表达的是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感。《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”表达了老人愉悦的心情。所以此选项有误。 故选C。 2.本题考查诗歌的思想感情。 根据“安危大臣在，何必泪长流”可知，尾联的意思是国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！此处表面是写诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言。明知这肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。 （十四）（23-24八年级下·江西省新余市第一中学·期末）阅读下面的诗，完成小题。 天边行① 杜甫 天边老人②归未得，日暮东临大江哭。 陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。 洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。 九度附书向洛阳，十年骨肉③无消息。 【注释】①此诗当作于764年，当时杜甫复自梓州来阆州，拟由嘉陵江入长江出峡。此诗为杜甫重到阆州时作。当时吐蕃犯境，陇右失守，被战争波及的民众背井离乡。②天边老人：杜甫自谓。③骨肉：指在东都之弟。 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此七言诗描述了一幅战乱中百姓颠沛流离的生活场景。全诗直抒胸臆、真情奔涌而出。 B. 首联写漂泊天涯、饱受艰辛的诗人，面对浩荡的大江，想起过去的种种，突然涌上心头的辛酸、悲苦一下子爆发了出来，声泪俱下。 C. 颈联写临江所见到的景物，波浪滔天，狂风撼动巨树，鸿鹄飞在了秃鹙的后面，即景寓情，表现了社会动荡，作者鸿鹄之志难以施展。 D. 尾联写到诗人给在洛阳的兄弟写了九次信，却没有收到回信，没有兄弟的消息，十分担忧。 2.诗人临江而哭，原因有哪些？ 【答案】1.D 2.原因主要有：①漂泊天涯，有家难归；②世事纷乱，有志难酬；③亲人无讯，分外担忧；④外族入侵，国运危艰。 【解析】 1.本题考查对诗歌的理解和分析。 D.尾联“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”意思是：多少次捎信给故乡洛阳，十年间骨肉亲朋音讯杳无。九度，指九次。这里极力说其多，不一定是确数； 故选D。 2.本题考查诗歌内容理解和概括。 首联“天边老人归未得，日暮东临大江哭”，写的是诗人杜甫自己临江大哭。 诗人哭的原因，除了因为自己的遭遇外，还有对百姓、国家的担心。关键主要是第一句和后三联。“天边老人归未得”表达漂泊之苦，有家难回；“陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀”异族入侵，导致百姓流离失所，国家危难；“洪涛滔天风拔木，前飞秃鹜后鸿鹄”这一句有象征意义，说明国家和百姓面临的形势艰难，因世事纷乱，诗人壮志难酬；“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”写家人音讯不通，令诗人极为担忧。这些都是诗人“东临大江哭”的原因。 （十五）（23-24八年级下·江西省宜春市·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 1.下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从时间、空间两方面写了春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人消极厌世、伤感无奈的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 2.“鱼戏水知春”中“知”字为人所称道，请简要赏析其妙处。 【答案】 1.C 2.示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“初晴山院里，何处染嚣尘”意思是刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。这两句用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情； 故选C。 2.本题考查词句赏析。 在“鱼戏水知春”这句诗中，“知”字赋予了鱼人的感知和意识，运用了拟人的修辞手法。我们看到鱼儿在水中欢快地游动、嬉戏，通过这个“知”字，仿佛它们具有了知晓春天到来的能力。诗句描绘出鱼儿在水中灵动活泼的姿态，它们的嬉戏仿佛是在与春天进行亲密的互动，让人感受到春天的气息是如此鲜活地存在于水中。同时，诗人通过这个“知”字，将自己对春天的敏锐感受投射到鱼的身上，也侧面反映出诗人对春天的细致观察和深深喜爱。当诗人看到鱼儿的欢快游动便能感知到春天，他内心的轻松愉悦之情也自然地流露出来，让读者能真切地体会到诗人沉醉于这美好的山水春景之中。 （十六）（23-24八年级下·江西省抚州市·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君思北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 [注]①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写春水方生，桃花江岸，云帆一片，枫树成林的美景，抒发了诗人开心愉悦的心情。 B. 颔联中“偷生”“适远”表现了诗人颠沛流离、浪迹天涯的悲辛生活。 C. 颈联中“南征日”“北望心”六字，对仗工整，道出了诗人矛盾心情，给人留下深刻印象。 D. 这首五言律诗以明媚的自然春景开头，以苦收尾，是杜甫晚年悲苦生活和忧国忧民思想的写照。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“百年歌自苦”，分别写了这些“苦”：颔联表达了诗人 之苦；颈联表现了诗人命运坎坷之苦；尾联表现了诗人 之苦。 【答案】 1.A 2.①. 羁旅悲愁（或游子思乡） ②. 不被赏识（或怀才不遇）（言之有理即可） 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解辨析。 A.首联写美妙迷人的春景是为了反衬诗人此时内心深沉积郁的哀愁，是以乐景衬哀情，并非“抒发了诗人开心愉悦的心情”； 故选A。 2.本题考查情感分析。 一空，颔联“偷生长避地，适远更沾襟”意为：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。这两句整体上营造了一种悲苦、凄凉的氛围，反映了诗人对国家命运的忧虑、对个人遭遇的感伤以及对离乡漂泊的痛苦，抒发诗人羁旅悲愁之苦。 二空，尾联“百年歌自苦，未见有知音”意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。此句诗是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结，展现出诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，抒发诗人怀才不遇的悲苦之情。 试卷第14页，共14页 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$