课文复习-05《大自然的语言》-思维导图+知识点梳理 -2024-2025学年统编版语文八年级下册期末复习

部编教材八年级下 彭波语文工作室 05 《大自然的语言》 ——八年级下—— 05 大自然的语言 知识点梳理复习+考点分析 编辑整理 ｜ 彭波 【文学常识】 1.作者简介 竺可桢，气象学家，地理学家。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 2.写作背景 原题为《一门丰产的科学——物候学》，目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 3.解题 “语言”是人们传递思想感情的媒介和工具，大自然也有语言，即丰富的物候现象。像“草木荣枯”“候鸟去来”等都是大自然与人类交流的语言。标题《大自然的语言》运用拟人和比喻的修辞手法，浅显易懂，新颖别致，同时具有较强的趣味性和启发性。 【重点字词】 ㈠字音字形。（31个） 1.萌发；2.次第；3.翩然（piān）；4.孕育；5.簌簌（sù）；6.销声匿迹（nì）；7.衰草连天（shuāi）；8.风雪载途（zài）；9.周而复始；10.草木荣枯；11.候鸟；12.鸟语花香；13.草长莺飞；14.农谚（yàn）；15.海棠；16.刺槐（huái）；17.悬殊；18.连翘（qiáo）；19.抽青； ㈡词语释义 1.萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。 2.次第：挨个；依次。 3.翩然：形容动作轻快的样子。 4.簌簌：形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样子。 5.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。 6.衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 7.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。风雪：大风大雪，形容天气恶劣。载：怨声载道。途：路途，旅途。 8.周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。周：转一圈。复始：重新开始。 【课文重点】 ㈠思维导图 ㈡主题归纳 这是一篇事理说明文，用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的因素，以及研究物候学的意义，提出要进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产大丰收。 ㈢写作特色 1.思路清晰，层次分明 文章把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，思路清晰、层次分明。 全文分为四部分，内容密切联系，材料之间以逻辑顺序安排。 第一部分：引出什么叫物候和物候学； 第二部分：话题转到农业上，以具体事例说 明物候观测对农业生产的重要性，这部分也与文章结尾相照应； 第三部分：决定物候现象来临的四个因素； 第四部分：物候学对于农业生产的重要意义，再次突出“大自然的语言”，与文章第一部分相照应。 2.语言准确，生动严谨 ⑴语言准确、严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。 如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词用来指数量，不一概而论，措辞严谨。 ⑵语言生动形象，增强文章的可读性。 如写大地“苏醒”运用了拟人的修辞手法，把春回大地写得富有动感； 如用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句搭配一个七字句，具体描绘大地的“苏醒”，给人带来一片扑面而来的春色。 ㈣课后题解析 1.本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？ ［参考答案］草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面做出的反应。 2.阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。 ⑴第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ ⑵第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ ［参考答案］ ⑴文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间存在的关联，最后指出这些自然现象就是物候。 ⑵在说明物候现象来临的决定因素时，采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。作者运用逻辑顺序，即按照事理顺序，可使介绍的物候学知识通俗易懂，便于读者理解掌握。 3.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。 ［参考答案］ ⑴举例子：“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。”——作用：说明物候对农业生产的重要性。 ⑵作比较：“又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。”——作用：说明经度是决定物候现象来临的重要因素。 ⑶列数字：“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”——作用：说明纬度是决定物候现象来临的重要因素。 ⑷引用：“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”作用——说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。 4.比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。 ⑴杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” ⑵此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ［参考答案］ ⑴第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们的生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于对现象的表述之中。 ⑵第2段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言如何运用，要根据说明内容的特点来决定。 5.这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。 ［参考答案］ ⑴课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。 ⑵农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；“馒头云，天气晴”是根据云彩的形状预测天气状况。 ㈤重点问题掌握 1.举例的多少按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至多个。本文在多数情况只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？ ［答案］ 说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举几个例子。冬天，近海的地方比同纬度的内陆要温和，如果依此推测，可能会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上正相反，所以接连举了“大连—北京”和“烟台—济南”两个例子加以说明，解说更为全面。 2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？这样安排有什么好处？ 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。另外，前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第三”“此外”等词语，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。 3.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？ 采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序来安排的。我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。 4.课文第三自然段与一、二自然段是什么关系？ 运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第一、二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。 5.“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？ 不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。 学科网（北京）股份有限公司 $$