04《灯笼》-思维导图+知识点梳理 -2024-2025学年统编版语文八年级下册期末复习

部编教材八年级下 彭波语文工作室 04 《灯笼》 ——八年级下—— 04 灯笼 知识点梳理复习+考点分析 编辑整理 ｜ 彭波 【文学常识】 1.作者简介 吴伯箫，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。 《羽书》《难老泉》《黑红点》《菜园小记》《出发集》《记一辆纺车》《我还没有见过长城》《忘年》等作品。 作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。 2.写作背景 文章写于20世纪30年代中期，作者以散文的自由笔法，描写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对他乃至民族的重要意义。这些关于灯笼的记忆，既有文化上的，也有情感上的。作者顺着自己的思绪写来，意绪纷繁。 3.解题 以“灯笼”为题，点明了文章的写作对象。同时，“灯笼”也是文章的线索，它是作者感情的载体，串联了全文的内容。 【重点字词】 ㈠字音字形。（31个） 1.溺（nì）；2.恐吓（hè）；3.神龛（kān）；4.咕咕噜噜（gū lū）；5.争讼（sòng）；6.领域；7.斡旋（wò xuán）；8.熙熙然（xī）；9.静穆；10.思慕；11怅惘（chàng wǎng）；12.点缀（zhuì）；13.锵然（qiāng）；14.褪色（tuì）；15.暖融融；16.幽悄（yōu qiǎo）；17.骠姚（biāo yáo）；18.马前卒；19.燎原（liáo）。 ㈡词语释义 1.神龛：供奉神佛的小阁子。 2.争讼：因争论而诉讼。 3.斡旋：调解，把弄僵了的局面扭转过来。 4.熙熙然：一副快乐满足又舒适的样子。 5.静穆：安静庄严。 6.怅惘：惆怅迷惘。 7.锵然：形容金宝珠玉等声音清脆，或形容书声琅琅。 8.幽悄：低微或幽约微妙。 【课文重点】 ㈠思维导图 ㈡主题归纳 文章运用散文化的笔法，回忆早年“灯笼”相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念之情；并在结尾处结合当时的国运时事，表明要做“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。 ㈢写作特色 1.材料琐碎，主题集中 文章围绕灯笼，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 ⑴在文化上：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。 ⑵在情感上：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春……小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感，拢起各种材料，表达了作者的家国情感。 2.小中见大的写法 “灯笼”是作者早年生活中的一个微小之物，它不起眼，但在作者看来却值得写。文中的“小”，还包括事件的细碎，如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”等。也正是这些“小”，凝结汇聚成作者心中的家国情怀、豪情壮志和天下情怀。 ㈣重点问题掌握 1.散文作家大都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶，作品语言典雅而蕴藉，简净而不芜杂。本文的语言有哪些特点？请结合具体语句具分析。 ［答案］ ①简洁。多用短句，很少有长句。 如“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事” 如“坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》”等，都包含了许多三、四字的短句。 一方面显出语言的简净，另一方面还表明抒情的节制、含蓄。 ②多引古语。 直接引用古语，并加引号，如戏曲《逍遥津》中的一句唱词； 更多的是间接引用古语，读书少的人不能发觉，读书多的人报以会心一笑，并默默赞许，如“忘路之远近”出自《桃花源记》，“金吾不禁”借用唐诗“金吾不禁夜，玉漏晨相催”之句。 ③书面语言。散文为了贴近现实生活，贴近读者，很容易引入口语，显得清新活泼。但是本文以书面语表达为主。 如“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近”“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”，非常文雅，有韵味，有意境。 2.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。 将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。 3.文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。 4.第④段一句话单独成段有何作用？ 本题运用中间句（段）作用分析法。这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。 5.村头挂灯笼有什么作用？ ①有行好的意思。 ②孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。 6.赏析“雪夜入……马前卒” 采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。 7.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？ 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 8.结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。 作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$