5.2 做自强不息的中国人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

学科

道德与法治

版本

2024年部编版

年级

七年级下册

课型

新授课

课时安排

1课时

设计人

李琴

教材分析

本单元共设计三课，分别为“人贵自尊”“自信给人力量”“人生当自强”。本节课“做自强不息的中国人”是“人生当自强”的第二框内容，这一框从情感、实践层面引导学生明确做到自强要树立远大理想、要求真学问、练真本领，要在苦干实干中磨砺成长，做自强不息的中国人。本节课主要表达了两层意思:第一层意思，从自强不息精神与中华民族发展的关系角度，说明青少年要做自强不息的中国人。第二层意思，做自强不息的中国人的具体方法、路径。首先，要树立远大理想;其次，要求真学问、练真本领;最后，要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，思维活跃但理性认知能力仍在发展中，对抽象概念的理解需结合具体案例。他们对国家成就和英雄人物有天然的崇拜感，但对“自强”的深层内涵缺乏系统认知。部分学生可能将自强简单等同于“不放弃”，忽略其与民族精神、社会责任的联系。此外，学生的生活经验相对有限，对我多领域取得的重大成就没有深刻的认知。教学中需通过贴近生活的案例、互动活动，引导学生从“自我奋斗”延伸至“家国情怀”，同时关注个体差异，设计分层任务，帮助不同能力的学生在课堂中获得成长。

课标要求

【政治认同】树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。（参见2022版 新课标 P10）

【健全人格】能够不断完善自我，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。（参见2022版 新课标 P14）

学习目标

政治认同：通过学习榜样人物等活动理解做自强不息的中国人的意义，激发民族自豪感和自信心；

道德修养：通过“探自强之路”培养自强不息的品质,在学习和生活中遇到困难时能够勇敢面对,坚持不懈地努力克服困难。

责任意识：将个人自强与国家命运相连，增强对国家的责任感 。

重点难点

重点：全面掌握培养自强不息品质的方法，树立正确的人生观和价值观，学会做自强不息的中国人。

难点：如何引导学生将自强不息的精神内化为自身的品质，并在实际生活中自觉践行，做到知行合一。

准备

近代史上不同时期自强不息的中国人的典型事迹微课视频；

教学课件；学习任务单。

教学过程

导入

教师活动

学生活动

设计意图

课前互动：词语接龙，以文识珠

出示课题。

完成词语接龙

引入主题，拉近师生距离。

新授

寻自强的身影

1.出示核心素养

2.近百年来依然有无数的自强不息的英雄模范小豪同学想与大家分享。出示数字人“小豪”讲故事。

师:中国共产党和中国人民的百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。一百多年来，涌现出的一批又一批自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范，既是我们的骄傲，更是我们的榜样。

师：为什么要做自强不息的中国人？

1.齐读核心素养

学生谈收获。

生结合教材P44，写在导学单“寻自强不息的身影”相应位置，并发表见解。

明确学习目标

学生通过八年级学生小豪的视角感悟中国近现代史历史英雄模范自强的力量。

体悟自强不息是中华民族传统文化，是中华民族代代相传的文化基因，引导学生增进民族自豪感，树立正确的人生观、价值观。形成使命在肩、奋斗有我的意识。

出示习近平总书记在五四青年节100周年上的讲话选段。

师：习近平总书记对我们青少年提出了怎样的希望和要求？

师：不同时代的青年有不同的使命，不图自强，何以报国？

在美好的青春年华里，我门手握历史的接力棒做自强不息的中国人！

师：如何做自强不息的中国人？让怎么带着今天的核心问题展开下面的探究。

生：……