广西壮族自治区贵港市“贵百河”联考2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

null第 1 页 共 4 页 2023 级“贵百河”5月高二年级新高考月考测试 语文参考答案 1.D 【解析】“当事驿夫和上级官吏都要受到相同惩罚”错误，根据原文“盗窃或泄露边防军事信件内容者斩， 教唆或指使犯法者也同样处以斩刑”“刑罚不仅仅惩处那些传递文书的当事驿夫，同时也要惩处有关上级官吏， 失职的一样处以杖刑”，盗窃边防军事信件的犯法者和教唆者都要处以斩刑，驿夫和上级官吏也会受到惩处， 但不是处以斩刑。 2.D 【解析】“均对邮与驿的相关情况作出规定”错误，根据材料二中“《金玉新书》是宋代递铺法规的汇集，也 是现存最早、最完整的一部递铺法规，是一部创新性的法规。它的内容都是‘递铺通信’，而将‘驿馆’排斥 在外，这在古代邮与驿合一的律令中独具一格”可知，《金玉新书》中没有对“驿”作出规定。 3.C 【解析】解析：A.指的是使吏记录戎人的姓名，押送出长安，乘驿车前行，不能证明画线句观点。B.白发将 军虎老雄心犹在，昨夜传来收复西京的捷报，这属于国家军事捷报，不是个人信件。C.山前不见烽烟起，没有 战事或紧急情况，旗铃疾驰千里将诗筒传递给友人，有效证明了宋朝驿传系统出现私人信件传递现象。D.表达 了唐朝安史之乱连绵战火之中家书的可贵，不能证明画线句观点。 4.有力论证宋代皇帝信息渠道多样这一观点，增强了文章论证的可信度。引出下文，为后文进一步阐述 “但这 些并非皇帝信息渠道的全部”做铺垫。 5．①正式确定了驿递分立制，将递铺和驿站的职能进行区分，递铺主要负责文书传递，馆驿负责官员接待；② 正式允准官员私人书信可以通过递铺传送；③出现了完整的创新性递铺法规，将“驿馆”排斥在外；④将民夫 充任的驿卒改由士兵担任，强化了邮驿通信的军事属性。 6.C 【解析】对文本内容、艺术特色的综合理解与分析鉴赏能力，涉及文章主题、表现手法、写作视角等多方面 知识。A 项，《我与地坛》主要表达了作者对人生、命运等诸多问题的思考，重点不在对亲人的深切思念，本 文主要围绕“我”与滹沱河的渊源及情感变化，未着重表达对亲人的思念，该项错误。B 项，《荷塘月色》确 实运用了通感修辞手法来描写荷塘景色，像“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”就 是典型的通感，将嗅觉与听觉打通。但《滹沱河和我》主要运用的是比喻、夸张以及动静结合等描写手法来展 现滹沱河的特点，并没有运用通感，所以该选项错误。C 项，在《故都的秋》里，作者郁达夫通过对北平秋天 的诸多景物如秋槐、秋蝉、秋雨等细腻描写，融入了自己对故都秋天那种既喜爱又略带悲凉等复杂深沉的眷恋 之情。同样，《滹沱河和我》也是借助对滹沱河不同状态下的细致刻画，融入了作者对滹沱河以及故乡的深厚 情感，二者在借景物描写寄托特殊眷恋之情这点上是相似的，所以该选项正确。D 项，《再别康桥》营造的是 充满诗意、浪漫、宁静的意境。《滹沱河和我》既有宁静时的描写，更有洪水时的磅礴刻画，意境风格多样， 并非单纯诗意唯美，该选项错误。 7.B 【解析】对文本特定情节描述的理解与分析，重点考查对描写手法、内容层次及表达效果的把握。A 项：文 中先写家中听到滹沱河发水的声音，侧重听觉，如“仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的 声音”，后写河边所见所闻，综合多种感觉，该项正确。B项：“滹沱河发水前后的形态特点”错误，此处只是 描写滹沱河发水后的形态特点。C项：发水前的滹沱河安静、干涸。露出灰灰的沙滩，布满大大小小的石头， 和发水时的滹沱河截然不同，该项正确。 D 项，滹沱河发洪水后，前文有“后生们，快堵水去，带上铁锹， 带上四齿铁耙！”接下来写到后生们的脊梁和腿脚与滹沱河同色说明大水的浑浊、凶猛，展现当时紧张危急的 情境，该项正确。 8.①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇；②见到枯水期的滹沱河感到失望；③走下河滩时感到河像巨蛇，意 识到它的可怕；④发水时感到激动震撼又兴奋；⑤长大后“我”对滹沱河有了更深的眷恋和思念，体味到了滹 沱河代表的强大精神力量。 【解析】梳理文本情感脉络的能力，要求考生能精准捕捉文中体现人物情感的语句、情节，归纳情感变化轨 迹。起初，从“真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处”“我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许 只有它能管住我”可看出“我”充满好奇与向往。见到沙滩石头时，“我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我 的人了”体现出失望之情。“这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。”意 识到滹沱河的可怕。听到发大水声音，“我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑”表明急切想去看， 被其气势吸引。看到发大水实景，“我不歇气地随着大人们跑着……走到河的跟前”显示出震撼与兴奋，想亲近 它。洪水消退后，“我又能把它深深地藏在心里……每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来”体现出眷 恋与它给予的精神支撑。 (分点作答，给分点为“困惑/好奇；失望；可怕；激动/崇拜/震撼/兴奋；眷恋/思念”。答“困惑/好奇→失望→ 第 2 页 共 4 页 可怕→激动/崇拜/震撼/兴奋→眷恋/思念”也得 4 分。答对一个情感词得 1 分，答够四点得 4 分。) 9.①“我”儿时就因“很野，很难管束”的脾气被家人称作“小滹沱河”。②“我”性格中的一部分是滹沱河的 勇猛不驯；③滹沱河是我精神支柱，每当在人生绝望时，滹沱河都会给“我”战胜困难的力量。 【解析】对文本关键语句内涵的理解与深度挖掘能力，需结合全文内容、主旨及作者情感来剖析。从成长历 程看，儿时家人常将“我”与滹沱河相联系，它频繁出现在“我”的生活记忆里，贯穿成长，如“从我三四岁时 起……你这脾气，真是个小滹沱河”。性格特质上，滹沱河的野性、难管束，与“我”骨子里的倔强、叛逆相似， 家人的话语暗示了这一点，“我”在面对大水时的表现也有所印证。精神层面，发大水时它展现的强大力量，成 为“我”困境中的精神支柱，“几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来”，让“我”在艰难中 重拾力量。(分点作答，一点 2分，答对三点得 6分。) 10.BDG 【解析】断句处意思是：使大厦端正的是柱石的力量，使帝业昌盛的是辅佐的大臣。活着则保持他的美 名，死后则传扬他的盛德。 11.D 【解析】A.文中的“戮”，指杀戮，孙武指挥妇女练习作战照样杀了违犯军令的宫女。“戮力同心”中的 “戮”，通“勠”，戮力是合力的意思。B.文中的“逆”是背叛，《孔雀东南飞》中的“逆以煎我怀”的“逆” 是预料、想到将来。C.贤、壮都是意动用法，以……为贤，以……为壮。D.文中的“其”是代词，代指前文 的“立事”。《五代史伶官传序》中的“其”是副词，表示祈使语气。 12.C 【解析】C.张九龄进谏效果不及姚元崇、宋璟，这不是因为张九龄志满意骄，进谏太过强硬，而是君王在 不同时期态度不同所致。 13.（1）正直的言论安定了国家，先知的预言合乎了占卜，永远怀念这位贤能的辅佐之臣，他堪称大臣的楷模。 【评分参考：谠言，正直的言论，1分；社稷，国家，1 分；贤弼，贤能的辅佐之臣，1 分；句意通顺 1 分。】 （2）皇帝后来在蜀中，想到张九龄的忠诚，为之落泪，并派使者到韶州祭奠张九龄，以丰厚的礼物救济他的 家人。 【评分参考：“且遣使祭于韶州”状语后置，1 分；厚币，名词作状语，用丰厚的礼物；恤，救济，1 分； 句意通顺 1 分。】 14.①为国尽忠，是栋梁之臣。②为官清正，敢于直谏。③善于识人，有政治远见。④超然得失，不与人争斗。 ⑤尊重贤才，待人谦卑。【评分参考：答对一点得一分，满分 3分】 【参考译文】 材料一： 张九龄任中书令时，天长节百官给皇帝祝寿，大多数官员都献上珍奇物品，只有张九龄进上《金镜录》五卷， 讲古代兴废之道，皇上很赏识。至德初年，太上皇在蜀，追念张九龄的先知先觉，下诏书褒扬追赠他，说：“使 大厦端正的是柱石的力量，使帝业昌盛的是辅佐的大臣。活着则保持他的美名，死则传扬他的盛德。尊崇后事未 能符合众望，追加褒赠确实合乎国家的典章。已故中书令张九龄，山岳降下了神灵，大河造化了宰相，开元年间， 你小心恭敬地成就功业。正直的言论安定了国家，先知的预言合乎了占卜，永远怀念这位贤能的宰相，他堪称大 臣的楷模。史册犹存他的功绩，坟墓禁樵采，他起初担任州牧之官，升至了三公的高位。可以追赠他为司徒，并 派遣使者到韶州致以祭。” 材料二： 安禄山起初以范阳偏将的身份入朝奏事，意气傲慢，张九龄对裴光庭说：“将来搞乱幽州的，必定是这个异 族小子。”等安禄山带兵征讨奚、契丹打了败仗，范阳节度使张守珪将他拘捕并解送到京师，张九龄就在向上呈 报安禄山犯罪事实的文书上批道：“从前司马穰苴率师出征而杀了违犯军令的监军庄贾，孙武指挥妇女练习作战 照样杀了违犯军令的宫女，守珪的条令如要在军中施行，安禄山不应被免除死罪。”皇帝不同意张九龄的意见， 赦免了安禄山的罪。张九龄说：“禄山有狼子一样的野心，面有反相，应当就眼前的事杀掉他，来断绝后患。” 皇帝说：“卿不要援用王衍识别石勒的旧例而误害忠良。”终究不采纳张九龄的意见。过了很久，张九龄被封为 始兴县伯，他请求回乡扫墓，后得病去世。皇帝后来在蜀中，想到张九龄的忠诚，为之落泪，并派使者到韶州祭 奠张九龄，以厚礼救济他的家人。开元以后，天下人都喊张九龄为“曲江公”而不称他的名字。建中元年，德宗 赞赏张九龄的遗风余烈，又追赠他为司徒。 赞辞：(一般)人建立事业，没有不是开始时锐意进取，精心策划，到中途就会逐渐懈怠，最终散漫颓废，难 以振作。观玄宗在开元时，励精图治，资望高深的旧臣，常为他所敬畏，所以姚元索、宋璟的话都被玄宗听从， 计划都能得到实行，两人没有费大力气而功业已成。在长久的太平时期，身边的近臣都是皇帝亲自选拔的，因宠 信而轻慢他们，逐渐志得意满、骄矜自傲，张九龄的进谏越是尽力，玄宗对他的话就越不听从。志满就会忽视大 臣们的计谋，意骄就会喜欢性情柔和的人、憎恶刚直的人，比较起来张九龄出力虽多，而考查其所产生的效果， 却远远不及姚、宋。最终至于形成安史之乱这样的胡人叛乱，玄宗自身流亡到边远角落。不能说这是天定的气数， 也是由于人为的因素才导致的。 材料三： 第 3 页 共 4 页 张九龄从诋毁与赞誉之中超脱出来，与李林甫一道为官而始终没有迷失自己，始终不与李林甫相争。正因如 此，有才能的官员不会因张九龄而受到猜忌，而张九龄也绝不会排挤有才能的官员来标榜自己的清高品行，所以 其清廉是不同于汉朝、宋朝那些急躁的大臣的。那些人将国计民生置之度外，却只围绕着礼品、信札一类的小事 与人泾渭分明地争斗。唉!真是伟大啊! 15.C 【解析】“通过对漫山遍野的大雪情形的描绘”分析错误，作者描绘的并不是大雪的情形，而是把梅花比喻 成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。 16.①丰富奇特的想象：诗人想象自己能够化身千亿，让每一棵梅花树前都有一个自己，这种超越现实的想象， 营造出奇幻的意境，极具浪漫主义色彩。 ②大胆的夸张：“雪堆遍满四山中”，把梅花盛开的景象夸张地描绘成漫山遍野都是雪堆，极言梅花之多、之 盛，渲染出强烈的视觉效果，增强了诗歌的感染力。 ③强烈的情感表达：诗人毫不掩饰自己对梅花的痴迷热爱之情，通过想象化身千亿赏梅这一行为，将情感淋 漓尽致地抒发出来，符合浪漫主义诗歌情感浓烈奔放的特点。 ④ 物我交融的意境："一树梅花一放翁"，将诗人生命与梅花绑定，赋予自然以人格，营造主客统一的奇幻 情境。 （每点 2 分，概括 1 分，分析 1 分。答对任意 3 点可给 6 分） 17.（1）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 （2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来 / 长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海 / 何须浅碧深红色，自是花中第一流 / 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 / 会当凌绝顶，一览众山 小 / 自信人生二百年，会当水击三千里 / 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 / 我见青山多妩媚，料青山见我 应如是） 18.C 【解析】A 项存在“缺失主语”和“搭配不当”问题。“随着……让……”介词滥用造成主语缺失，删去 “随着”或“让”。 “描绘”与“过程”搭配不当，“描绘”通常用于具体事物或场景的形象化表现，而“过 程”更强调时间上或逻辑上的连续性，两者语义不能兼容。“描绘”改为“描述”或“概括”。B 项“举足轻 重”形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局，它侧重于强调个人或事物在某个领域中的关键地位和影 响。从后文对中药炮制作用的详细阐述，包括提高临床医疗效果、保证临床用药安全性、改变或缓和药材性 能等,可以看出中药炮制在中医理论和运用中作用极大,非常关键。“举重若轻”指能力强，能够轻松地胜任繁 重的工作或处理困难的问题。它侧重于表现处理问题的能力和从容不迫的态度。D 项中“炮制”是指编造， 与文中“炮制”含义并不相同，文中指用中草药原料制成药物的过程，有火制、水制或水火共制等加工方法。 故选 C 项。 19.(示例)炒制山楂，酸味减轻，适用于脾胃虚弱者；焦制山楂，苦味增强，适用于消食导滞证；炭制山楂，收 敛性显，适用于出血泄泻症。（一句 2 分，三句 6 分。符合原意，结构不相同、句式不一致扣 2 分；不符合原 意，一点扣 2分。） 20. ①但如果过量服用 ②密切关注身体状况（每处 2 分，若有其他答案，符合要求则酌情给分） 【评分参考：第一处：答出“但”意思 1 分，答出“过量服用”意思 1 分；第二处：答出“关注”意思 1 分。答出“身体状况”意思 1 分。】 21.①“幅作用”→副作用；②“廷长”→延长；③“立既”→立即（每找出一处错别字并修改正确 1 分） 22.“一旦”更适合语境。（1 分）“一旦”更侧重于某种特定条件的触发，强调了后果的严重性和紧迫性，含有 警告意味，所传达的语气更强烈，也更能引起人们对假设情况的重视。（2分）而“如果”只是一般的假设语 气，没有强调警告的意味，语气相对缓和。（1分）（意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【审题指导】 这道双材料作文题围绕“认识自我”这一核心话题展开，旨在引导考生深入思考认识自我的途径。 材料一：“要想了解自己，最好问问别人” 这句谚语，强调了他人评价在认识自我过程中的重要性。他人作 为旁观者，能够从不同角度观察我们，发现我们自身难以察觉的优点或不足。通过他人的反馈，我们可以获取更 全面、客观的自我认知。但若完全依赖他人评价，可能导致丧失主体性（如盲目迎合、失去自我等）。 材料二：卡尔・罗杰斯的“人的价值不依赖他人评价，而源于自我认同”则突出了自我认同的关键作用。它 提醒我们，不能将个人价值的评判完全建立在他人的看法之上，要从内心深处认可自己的独特性和价值，形成独 立且坚定的自我认知。但过度强调自我认同可能陷入封闭自我之中。 第 4 页 共 4 页 总的来说，他人评价提供“外部视角”，自我认同确立“内在坐标”，共同构成完整的自我认知体系。 任务分析：题目要求结合两则材料，谈自己对“认识自我”的感悟和思考。考生可以在文章中兼顾他人评价 与自我认同，辩证地分析二者在认识自我过程中的作用；也可强调某一方面的重要作用，但注意不可对另一方面 视而不见，而应在文中对另一方面进行合理分析。 【立意示例】 1.认识自我需要借助他人评价与强化自我认同：认识自我需要借助他人评价这面 “镜子”，从外部客观审视 自己；同时，也要强化自我认同，从内心深处坚定对自己的认知。只有将两者结合，才能形成全面、准确的自我 认知。 2.以他人评价为鉴，铸自我认同：他人评价是认识自我的重要参考，但不能盲目接受，要对这些评价进行筛 选和分析。在此基础上，将有益的评价内化为自我认同的一部分，进一步强化对自身价值的肯定，从而形成全面 的自我认知。 3.平衡他人评价与自我认同，拥抱真实自我：在成长过程中，要把握好他人评价和自我认同之间的平衡。既 不被他人评价所左右，失去自我；也不盲目坚持自我认同，排斥合理的外界意见。当两者达到平衡时，我们就能 更坦然地面对自己的优点和不足，接纳真实的自我，实现个人的成长与发展。 4.少年时借他人之镜照见自我，成年后以“叩问自我”之刃镌刻真我，及至成熟，终在他人目光与自我认同 中谱写出独一无二的生命乐章。 5.他人评价能为认识自我提供不同视角，帮助我们发现自身的盲点，但自我认同是认识自我的核心力量，它 构建起我们稳定的内心世界，决定着个体如何看待自己与外界的关系，在认识自我的过程中占据着更为关键的地 位。