专题07 现代文阅读（湖北专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编

专题07 现代文阅读 1．（23-24七年级下·湖北石首·期末）阅读下面文章，完成问题。 傻笑 ①有一个下午，我在公园里闲走，秋天渐深，天高水清，草木也走向零落。正走着看着，感慨着时光的飞快，忽然路旁水畔，一个三十多岁的男人就冲我笑。 ②我仔细看了看那个男人，一点儿也不眼熟。虽然我也有些脸盲症，可是一般情况下都是，看着别人有些眼熟，就是想不起叫什么名字，在哪里见过。而眼前的人，我可以确定没有见过，不认识。他的笑很憨厚，似乎有着想搭讪的意思，我皱了一下眉头，觉得这人有些发呆，肯定不太正常，一看那傻笑的样儿就知道了。我没有理会他，很冷漠地看了他一眼，就走过去了。走过去挺远，回头看，他正看着一河流水，似乎那种傻乎乎的笑还挂在脸上。 ③虽然是匆匆的擦肩而过，虽然是一张傻笑着的脸，却是莫名其妙地在我的记忆里停留了许久。直到冬天过去，春天也过去了大半的时候，那张傻笑的脸才从记忆里由淡趋无。 ④那个午后，我沿着河走到城郊，正是草木葱茏的时节，我边走边看，每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花，都牵动着我的目光，触动着我的心绪。我的心里也充满了生机，就像身畔的春天一般，仿佛许多美好的东西都要生长出来。便情不自禁地，对着花儿笑，对着流水笑，觉得所见皆赏心悦目。 ⑤我本来就经常能从平凡平淡的景物中，发现一些让人流连的东西。比如走在大街上，哪怕日复一日，也总能看到某些可以让我生发想象的事物。即使是熟悉的地方没有风景，我也能日日流连而不厌倦。而此时，刚刚走过肃杀的冬天，刚刚脱离了半年之久的雪，天地焕然一新，所有的冷郁一扫而空，可以让我心动的存在太多了。 ⑥平时在街上，或者在什么地方，我很少看人。因为人们都是走得很快，脸上也是很麻木的表情，他们目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事，看他们的脸，很影响心情，很容易把自己的烦恼也勾起来。所以，我宁可去看路旁的任何东西，也不愿在这样的人海中随波逐流。 ⑦而在这晚春的郊外，人也不少，不再行色匆匆，都是走走停停，看着身边的一切，笑容也那么灿烂，如春日暖阳。我喜欢看这时候的人，他们惊喜的笑容总能唤起心底的喜悦。如果任何时候，人们都能露出这样的笑脸，这个世界就不会再有冷漠了吧？ ⑧然后我就注意到了一个年轻人，他并没有像别人那般，看到美丽的就拿出手机拍照，他只是慢慢地走，慢慢地看，目光很柔和地抚过大地上的万物，似乎心也随之到达了一种很美很远的境界中去。我就一直看着他，看着他，他转过头来，我就冲他、很真诚地笑，很欣赏他这样对待春天的态度。结果，他的脸色立刻变了，由春天变成了冬天，似乎很厌恶地瞪了我一眼，那眼神，那神情，分明是在说：“傻笑什么？你这个傻瓜！” ⑨刹那间，就想起了去年秋天冲我笑的那个男人，于是我站在那儿，就真的露出傻笑。 （1）摘录、提炼文章相关内容，完善下列表格。 时间 地点 事件 结果 深秋的下午 公园里 中年男人冲“我”傻笑 ①　 　 ②　 　 郊外 ③　 　 他厌恶地瞪“我”一眼 （2）第⑤段有何作用？ （3）联系全文，如何理解第⑨段中的“于是我站在那儿，就真的露出傻笑”？ （4）按要求品析语言。 我边走边看，每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花，都牵动着我的目光，触动着我的心绪。（运用了什么修辞手法？有何表达效果？） （5）你在生活中有类似的经历吗？读完本文后，相信你一定有许多感触，请你把它写出来。 2．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）阅读下面短文，完成各题。 礼 物 ①灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。 ②那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 ③挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 ④天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。 ⑤那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 ⑥没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费。1万元呀，到哪去弄呢？ ⑦入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 ⑧终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前。数数，整整1万元人民币。 ⑨母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！ ⑩放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 ⑪推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦！”“妈，这座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 （1）本文叙述了一个 　 　 的故事。 （2）人物的心理变化直接表现了人物丰富的思想感情。试依据故事的发展完善女儿的心理变化过程。 从“忐忑”到“　 　 ”，从“阳光灿烂”到“　 　 ”，最后“伤心失望”。 （3）研读文中画线句子，说说母亲为什么“失望与愠怒”。 母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。 （4）文中两次写到女儿流泪，第一次因为 　 　 而流泪。第二次因为 　 　 而流泪。 （5）女儿的孝心是赤诚的，却未被母亲接受。试从女儿的角度谈谈我们应该怎样尽孝。 3．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）阅读下面短文，完成各题。 又是一年槐花香 ①回家过年的一天早上，我闻到一股清甜的香气，循着香气找去，原来是母亲在厨房做饭。看到我，母亲微笑着说：“快来尝尝，你最爱吃的蒸槐花！”我很诧异，冬天怎么会有槐花呢，看我不解，母亲指了指冰箱，“知道你爱吃这个，春天的时候，我和你爸从槐树上摘下来的，全都是花骨朵，择好之后就立马放冰箱冷冻了，你尝尝看是不是和新鲜的一样。”听完后，我的鼻子酸了起来…… ②我打开记忆的匣子，首先涌出来的是姹紫嫣红的春天里满树的白色花瓣，随着微风飘落，清甜的香气散落在乡间的空气中。我记忆中的故乡，田间地头、农家院落最多的就是槐树了。农历三月初槐树就枝繁叶茂了，没几天，浓密的绿叶中就隐隐约约露出白色的花瓣，像俏皮的小娃娃在玩捉迷藏。不出两天，就花团锦簇、招蜂引蝶了。一串串、一簇簇的白色槐花像白色的风铃，风一吹，我仿佛能听到阵阵悦耳的铃声。但是槐花在农村可不仅仅是用来看的，那时物资匮乏，这可是好东西。我们找一棵够得着的小槐树，搞几串白色的花瓣放到嘴里吮吸，那甜爽清凉的味道胜过现在的饮料。槐花除了当小零食，还能做成凉拌槐花、鸡蛋炒槐花、槐花饼、槐花饺子等，而我最喜欢的是母亲做的蒸槐花。 ③每到这个季节，早土起来后我最喜欢做的事就是和父亲一起把长长的竹竿绑上镰刀，找一棵高大的槐树，瞅准几枝含苞待放、沾满露珠的槐花骨朵，用劲就把槐花枝条钩下来。趁着新鲜，我们把槐花放到水盆里冲洗干净，母亲则边撒干面粉边搅拌，让每一个花骨朵都沾满面粉。炉灶里的柴火烧得旺旺的，等水开之后，把拌好的槐花放到蒸笼上，盖上盖子，蒸一刻钟左右，起锅后将槐花放凉，然后浇上蒜汁、香油、生抽、香醋，充分拌匀后就可以大快朵颐了。槐花的清甜混合着调料的味道，让人味蕾大开，成为那个季节我最爱吃的美食。 ④后来，我离开家去外地求学，又辗转到更远的地方工作，南方城市很少见到北方特有的槐树。十余年间，我竟没有一次赶上在槐花盛开的季节回家吃母亲做的蒸槐花。每次打电话，母亲在电话那头总会问：“槐花又开了，要不要回来吃啊！” ⑤如今，农村生活条件好了，各种应季的蔬菜、水果随处可以买到。儿时用来改善伙食的槐花成了春天里的饭菜小点缀，但也成了记忆中最温馨的存在。清晨父亲钩槐花的背影、厨房里母亲忙碌的身影、氤氲的白色雾气、弥漫的清甜香气也成了我记忆中最温暖的存在。 ⑥春天来了，又到了槐花盛开的季节，故乡的土地上，又该遍地槐花了吧。 （1）请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 一串串、一簇簇的白色槐花像白色的风铃，风一吹，我仿佛能听到阵阵悦耳的铃声。 （2）本文第④段中“母亲在电话那头总会问“槐花又开了，要不要回来吃啊！”，“我”听到后会怎么答？请你补写“我”当时的回答。 （40字以内） （3）本文题目可以改成“温馨的记忆”吗？为什么？ 4．（23-24七年级下·湖北阳新县·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1﹣2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7﹣9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3﹣4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 （选自（《人民日报》，2024年4月21日，有删改） （1）下列说法最符合文意的一项是 　 　 A．劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能。 B．一堂好的劳动课，就是让学生动手实践，出力出汗，通过播种希望，收获了果实，磨炼意志，锻炼自己，还要注重劳动效果。 C．只需要学校要按照《义务教育劳动课程标准2022年版》安排好各年级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课。 D．注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察。 （2）小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近中考，他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。 （3）“一日生活皆是教育”。劳动课程是必修课，请你结合你的学习和生活实际，学校可以开设哪些有意义的劳动课呢？ 5．（23-24七年级下·湖北阳新县·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 ____ 潇湘子 ①出了小区南门，穿过一条马路，对面是一条小河。河的两岸修了两条长长的栈道，这个五彩缤纷的季节，河边知名不知名的花儿都拥挤在栈道两旁，或高高低低，独自摇曳；或挨挨挤挤，互不相让。在这花儿中，那红似火、粉如霞、白像雪的满树蔷薇，显得格外亮眼。层层叠叠，如锦似瀑，鲜艳得有些夸张。 ②在这春夏之交的周末，我喜欢荡漾在这氤氲的花香里，沿着长长的栈道来回散步，贪婪地吮吸着这四海的春色。而每次散步总能遇到那个拉二胡的老先生。老先生有些黑瘦，一身双排布扣的白色唐装衬衫，看起来有些古朴。一把可折叠的小马扎放在那满树蔷薇花下，他就坐在那小马扎上，专注地拉着二胡，好像从没在意过往的行人。二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子；琴声低沉时，老先生弓着身子，手上的琴弓时而停顿两下，时而像小鸡啄米一样急促地拉两下，那曲调断断续续、缠绵悱恻、如泣如诉。老先生就坐在那满树蔷薇花下，清风徐来，白色的唐衫轻轻飘动着，与那羞红着脸，婆娑起舞的蔷薇花相互映衬着。 ③我总以为，有着这样爱好的老先生，生活说不上钟食鼎鸣，但至少是衣食无忧吧，却不想这精神富足的背后却是生活的平淡与艰辛。 ④有一天，我起早过铁道去买煎饼，却发现，摊煎饼的大妈旁边站着一位老先生。老先生话不多，只是专心地配合着大妈，往“噬噬”作响的煎饼上撒些碎花生米、碎韭菜叶等佐料，等煎饼好了，他急忙从摊位上扯下一个塑料袋，迅速替顾客装好。两个人没有多余的话，却配合得非常好。在排队等待煎饼的过程中，我无意间抬头，却发现帮大妈打下手的老先生，竟然是蔷薇花下拉二胡的老先生。眼前的他穿着一身蓝色的印着某个面粉厂的工作服，与那一身唐衫拉二胡的老者，简直判若两人。 ⑤一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬。还是一个周末的下午，我特意循着二胡的声音去了小河边。隔着花海，我静静地欣赏着老先生的《赛马》。一曲终了，我情不自禁地朝老先生竖起了大拇指。老先生连忙摆摆手说，见笑了，见笑了。 ⑥坐下来细聊才知道，原来老先生年轻的时候就一直喜欢二胡，还曾经参加过乐团的表演。多年以前单位解散，老先生买断工龄下岗了，几十年的时间里，他当过会计、干过销售、做过保安，尝遍了各种酸苦，但从来没有抱怨过。由于儿女家条件并不宽裕，老两口退休后也没闲着，就在铁路边上的公交站台旁摆了个早餐点，专摊煎饼，挣点买菜钱。 ⑦每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里，向时光诉说着这些年的日升月落、似水流年，琴声弥漫在这静静的小河，飘向繁忙城市的每个角落。 ⑧高山流水描春意，战马奔腾欢啸风。也许是被这悠扬的琴声吸引住了，带着小孩散步的年轻妈妈，拎着鸟笼子的大爷，跑步健身的年轻小伙都围了过来，纷纷夸奖着老先生。那一刻，老先生的琴声越发欢愉起来，脸上漾起一种我从未见过的光彩，阵阵红晕如同这满树的蔷薇花。 ⑨我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望。其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里……这些看似无用的闲情，却是我们自身的满树蔷薇香。 （1）根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 （2）从修辞的角度赏析文中画线的句子。 二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。 （3）第④段画波浪线的句子，文中的“我”对老人的情感在这里有一个变化，由 　 　 变成了 　 　 。 （4）第⑥段的插叙有什么作用？ （5）“我们每个人的心中都拥有过这样的诗意”，“这样的诗意”在文中指什么？请说说你学习生活中拥有过的“这样的诗意”？ 6．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）阅读下面的文章，完成问题。 杨柳 丰子恺 ①因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树；因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么喜欢杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。天下事往往如此。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它象小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。 ②也许我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 ③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 ④听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人家的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。 ⑤我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或者和他亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。 ⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种特殊的姿态，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗了春的势力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。 【注释】①杨柳：泛指柳树。古人因杨树之实也成白絮飞散。故常以“杨”称“柳”，杨、柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。 （1）阅读全文，作者赞美杨柳的原因有哪些？ （2）文中画线句使用了什么修辞？结合上下文分析其作用。 千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或者和他亲吻。 （3）选出下列对选文内容理解有误的一项 　 　 A．作者说欢喜杨柳并与杨柳有缘“完全是偶然的”，可见作者平和朴实，崇尚自然的人生观。 B．文章前两段用很多笔墨铺写自己对于花木的淡然的态度，为下文赞美杨柳而蓄势。 C．作者说杨柳是“最贱”的，“贱”的本意是价格便宜，地位低下，在文中用来指杨柳不如牡丹、葡萄名贵。 D.本文是一篇托物言志的抒情散文，作者从“杨柳”的外在形态中发掘了它的美好品性，使文章主题得到深化。 7．（23-24七年级下·湖北谷城县·期末）阅读。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近茶蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 （《羊城晚报》2024年03月19日） （1）请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。 第⑦段：杨花点缀青春回忆 第⑧段：　 　 第⑨段：　 　 第⑩段：　 　 （2）请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 （3）结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。 （4）文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。 ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 ②物是人非事事休，欲语泪先流。 ③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （5）请结合全文分析作者表达了哪些感悟？结合你的生活谈谈启示。 8．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）阅读下面文章，完成各题。 雾凇之美在何处 辛欣 ①近期，大面积雾凇景观亮相吉林，引来游人观赏。雾凇俗称树挂，是低温时空气中过冷却雾滴直接冻结或水汽直接凝华在植物或其他物体上的乳白色冰晶沉积物。雾凇不仅是一种气候奇观，还有净化空气、指示环境等生态功能。 ②基于雾凇的结构和形成条件，零凇可分为粒状雾凇和晶状雾凇。粒状雾凇也称为硬凇，是气温在零下8摄氏度至零下2摄氏度、有雾有风的条件下，过冷却雾滴碰到冷的地面物体后，迅速冻结成粒状的小冰块，结构较为紧密；晶状雾凇也称为软凇，大部分出现在气温低于零下15摄氏度、有雾无风或弱风条件下，由雾滴蒸发时产生水汽凝华而形成，结构疏松、密度较小。 ③雾凇都在什么时候出现？我国幅员辽阔、资源丰富，赋予了雾凇独特的时空分布特征。春季、秋季也会有雾凇出现，但在冬季形成的概率最大，主要出现在11月至次年3月，特别是在1月雾凇最多。 ④由于雾凇在低温环境下形成，因此在我国北方地区、江南中北部、贵州中西部及北部地区以及高原地区较常见。在高原、山区出现的雾凇，多属于粒状雾凇，如安徽黄山、河南嵩山、陕西华山。在北方平原地区出现的雾凇，多属于晶状雾凇，如吉林雾凇、库尔滨雾凇等，其中以吉林雾凇最为著名。 ⑤吉林雾凇为什么出名？由于拥有得天独厚的自然条件，吉林雾凇持续时间长、厚度大、出现频率高，可从12月下旬持续到次年2月底，各次雾凇出现的持续时间比其他地方的同类雾凇持续时间长，一年最多可出现60余次。 ⑥在吉林市，冬季气温在零下20摄氏度以下的天数长达60至70天，而穿城而过的松花江水却可以奔流不息。松花湖表面结出的冰面能厚达1米，这个天然的隔温层使冰层下湖底的水温保持在4摄氏度，与地面温差达到30摄氏度左右。当4摄氏度的水从湖底流出闸门，通过水电站发电机组后温度升高，江水载着巨大热能顺流而下，接触到零下20摄氏度的严寒环境，温差使江水产生雾气。在吉林市，深夜的雾气在沿江两岸的树木和草丛间凝华，一层层“白霜”包裹植物体，形成厚度最大、密度最小和结构最疏松的雾凇品种——毛茸形晶状雾凇。随着太阳升起，雾凇在清晨慢慢融化或坠落。 ⑦雾凇绽放，带来的不只有美景，还有净化效应。雾凇在最初形成阶段可吸附空气中的细颗粒物沉降到大地、降低其浓度，直接净化空气；雾凇具有浓厚的松散孔隙结构，内部连通性佳的空隙对音波反射率很低，能容纳大量音波；此外，雾凇形成时还伴随着负氧离子的增加，这就回答了为什么雾凇出现的地方，总给人一种沁人心脾的感觉。 ⑧雾凇，是大自然的不经意之作。作为生态环境的一分子，它的出现已成为生态环境良好的指示和表征，是我们应保护的对象之一。 （选自《人民日报》2023年1月11日，有删改） （1）下列对文章的理解，有误的一项是 　 　 A．文章的题目采用问句的方式引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 B．文章第②段主要运用了作诠释的说明方法，用通俗易懂的语言解释了什么是粒状雾凇和晶状雾凇。 C．吉林雾凇出名的原因是拥有得天独厚的自然条件，吉林雾凇持续时间长、厚度大、出现频率高。 D．雾凇出现的地方，总给人一种沁人心脾的感觉，不仅是因为雾凇可以净化空气，而且是因为雾凇形成时还伴随着负氧离子的增加。 （2）请结合全文，谈谈雾凇美在何处。 （3）请根据文章第②段，推断下面链接材料中的雾凇属于哪一种类。 [链接材料] 雾凇 曾巩 园林日出静无风，雾凇花开树树同。 记得集贤深殿里，舞人齐插玉珑璁。 9．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）阅读下面选文，完成问题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 （选自《人民日报》，有删改） （1）根据选文中关于母亲的内容，填写表格。 内容概括 精心地呵护石榴树，操持农活和家务。 ②　 　 ③　 　 送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。 形象特点 ①　 　 教子有方 善待自然 ④　 　 （2）“石榴”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在①②段的作用。 （3）结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。 盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。 （4）从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。 母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量地排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。 （5）贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用“我的小桃树”来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托。作者在心底会怎样称呼老屋院子里的那棵石榴树呢？为什么呢？ 10．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 科学泰斗 人民功臣 ——忆于敏先生 杜祥琬 ①噩耗传来，于敏先生离开了我们！我国痛失了一位在中华大地上成长起来的杰出物理学家，我们失去了一位聪慧而亲切的良师益友！五十多年的相处历历在目，他的辞世，令人悲痛！ ②早年的于敏先生，从北京大学毕业后，在原子核基础理论方面做出过一系列新颖的成果，引起了国内外同行的高度评价和关注。1961年初，钱三强请他参加氢弹理论的预先研究，他义无反顾投入其中。1965年初，他的研究组由原子能研究所调入核武器研究院理论部，他和邓稼先、周光召、黄祖洽等带领大家集中精力突破氢弹原理。 ③在充分学术民主的基础上，1965年下半年，于敏先生带领一批年轻人前往上海，利用华东计算所的计算机，对有希望的氢弹构型进行数值模拟计算，通过大量计算、思考、讨论、分析，他敏锐地发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径，攻下了突破氢弹原理的第一关，也就是他向邓稼先报告的“牵住了牛鼻子”。 ④经过千军万马的一系列努力，我国在1966年12月28日，成功进行了氢弹原理试验。我们小组当时负责这次试验的测试诊断项目，特别是速报项目的理论计算。氢弹具有明显不同于原子弹的物理特征，试验零时后几分钟，在试验现场，于敏、周光召等与负责测试和理论计算的同志一起，即明确判断了氢弹原理试验的成功，这是我国掌握氢弹的实际开端，按这个时刻计算，我国从原子弹试验成功到氢弹试验成功，只用了两年两个月的时间。1967年6月17日，我国又成功进行了首颗全当量氢弹试验。氢弹的成功显然是集体的事业，但在氢弹的突破和发展的过程中，于敏先生作出了最突出的关键性贡献。 ⑤在这里，我讲一个亲历的小故事。1966年，我们在上海华东计算所算题。当时的计算机是把每个时刻的计算结果打印在一张纸带上，于敏先生和几位同事，盯着纸带上打印出来的物理量随时间的变化。突然，于敏先生指着一个物理量说：“不对了，这个物理量错了！” ⑥我们知道，具体数值是很难用心算给出的，于敏先生是从这个物理量的变化趋势判断出错误的。于是，大家开始查找错误的根源，搞物理的、搞计算数学编程序的，分别查找无误，最后查找计算机，这些物理量是通过计算机里的一个个加法器算出来的，当时是晶体管计算机，加法器是装在许多柜子里的众多晶体管，就这样跟踪找下去，结果发现执行这物理量计算的晶体管坏了！把它换掉再算，物理量的变化就对了。大家都很兴奋，由物理量的概念，能找出计算机一个硬件的错误，着实令人佩服，这真是基于物理的“人工智能”呵！ ⑦于敏先生是一位学术功底深厚且严谨务实的科学家。在“文革”中受到无端批判时，他唯实不唯上，坚持实事求是的科学态度，只要能参加的业务讨论，他都尽可能地帮青年人出主意、想办法。我们曾经遇到过一类特殊条件下的物态方程问题，他就给了我一份“稠密液态理论”方面的文献说：“你看看，可能有帮助。” ⑧国家863计划启动后，于敏先生任我们激光专家组的顾问，2001年成立了先进防御技术领域专家委员会，他任我们专家委员会的顾问。他认真参加每次讨论，发表有见地、有价值的意见。与此同时，他又和王淦昌、王大珩先生等，推动我国的激光核聚变事业，为此付出了巨大辛劳。 ⑨于敏先生的科学实践，完美地阐释了科学精神：求真务实，不断创新是其特征，而家国情怀是其精神内核。他代表的一代科学家，深知近代中国饱受灾难和屈辱，一定要改变国家的面貌，振兴中华。可以说，以民族振兴为己任的奋斗精神，是这一代人的精神支柱。这种精神使他们不在意各种物质上的困难和各种折腾，矢志不移地去实现国家和人民的目标。中国工程物理研究院凝炼了十个字的事业文化“铸国防基石，做民族脊梁”，这个脊梁正是指的这种奋斗精神。这是众多“于敏们”留给后人的宝贵精神财富。 ⑩科学家于敏有很高的人文素养。他崇尚“淡泊以明志、宁静以致远”，能完整地背诵诸葛亮的《出师表》。虽然工作的重责使眉头紧锁成了他常有的表情，但他也有着喜欢京剧等爱好和爱家情怀。工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代。我们这个单位不习惯称呼头衔和职务，而是以“老、小”相称，五十多年来，我们一直称呼他“老于”。我感到，这不仅是一种称呼，也是一种温度，是这个集体的一种凝聚力吧。如今，他走了，但“老于”会永远留在我们心中。 《光明日报》（2019年01月28日16版） （1）第③段“牵住了牛鼻子”在文中具体指什么？ （2）本文主要是从“我国杰出的物理学家”、我们的“良师益友”这两个角度追忆于敏先生，在作者笔下，于敏先生有哪些伟大的精神品质值得我们学习。 杰出物理学家于敏：　 　 ； 良师益友于敏：　 　 。 （3）本册第四单元《写作怎样选材》中说“要学会围绕中心进行选择”（材料），这篇文章的标题是“科学泰斗人民功臣”，那么从选材的角度第⑩段是否可以删去？请亮明观点并简单阐述。 11．（23-24七年级下·湖随州曾都·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 占座 佟雨航 ①火车站人潮汹涌，都是行色匆匆、归心似箭赶着回家过年的人。 ②过了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定，一个戴着老头帽、满脸皱纹的老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑，算是打了招呼。也许是很累了，他一坐下便把头歪靠在椅背上，眯上了眼睛，不一会竟响起了鼾声。 ③这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。过年车票紧张，我想小伙也许是买了张站票吧。火车上的人越来越多，车厢里很快拥挤起来，空气也变得沉闷了。 ④火车慢慢开动了。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 ⑤这时，老汉醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，见小伙子一脸倦容地趴在座椅上打盹，他站了起来，拍了拍小伙子说：“小伙子，坐下来睡吧。”小伙子一下醒了，他推辞道：“我不累，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了。其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，一坐下就睡着了。趁这个座位的主人还没来，你先坐下歇会，站了这么久，肯定累了。”小伙子笑了，开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的。您既然病了，就坐到到站吧。” ⑥老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的。 ⑦不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿。得知小伙子要在终点站才下车，我打趣地说：“你真是幸运，站在这老大爷旁边，现在就可以坐下了。要不然一路站到终点站可够你受的。” ⑧小伙子笑了，他拿出一张火车票给我看：“其实，这个座位本来就是我的。” ⑨我惊诧地说：“那你刚才怎么不跟老大爷说呢？” ⑩小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：“看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……” ⑪火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。 选自2024年1月31日《羊城晚报》 （1）故事叙述可以有不同的视角，请站在小伙子的视角，用第一人称概述故事。 （2）“其实，这个座位本来就是我的。”在前文中已经有很多细节暗示这个座位是小伙子的，请找出一处。 （3）请从描写方法的角度，赏析文中划线的句子。 （4）“火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。”请简要分析“温暖”的内涵？ 12．（23-24七年级下·湖北赤壁·期末）阅读下面的文章，完成问题。 多读“无用之书” 祁诗 ①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学2024年博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。 ②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。 ③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。 ④既然如此， ？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。 ⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。 ⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。 ⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。 ⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。 ⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。 （《光明日报》2024—04—10，有删改） （1）保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。 （2）对选文的理解有误的一项是 　 　 A.校长倡导和鼓励学生多读“无用之书”，这体现了非功利化的倾向。 B.第⑤段中，作者认为工具书更具实用性，效益是即时的、短期内就能呈现。 C.第⑧段作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法。 D.关照人的内心世界，抵御时代变化带来的疲乏感需要读“无用之书”。 （3）为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文⑧⑨段，列举三点。 13．（23-24七年级下·湖北赤壁·期末）阅读下面的文章，完成问题。 守信 路漫漫 乌落兔升是自然规律，鲁家庄的人们合时顺势，日出而作，日落而息。鲁家庄处在伏牛山南麓，山掩水偎，虽然属偏乡僻壤，经济落后，但鲁家庄的农人顺应了这日子，苦中有收获、有闲适、有奔头。 那年夏，鲁大德辛勤养的牛下了犊子，夏种后长得欢实，就赶集去卖牛。天擦黑，鲁大德才踩着落山的火烧云，哼着小调，手里掂着半截缰绳回来了。 “牛卖了？” “卖了。” “价钱公道？” “那当然，公道着呢。” “钱呢？” “没有。” 一家人瞬间愣住了。 鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释：“永青山后的老陈，原本是走亲戚路过牛市，闲逛看看，可一眼就瞄中了咱的犊。他喜欢得不得了，可身上没带钱。我看他诚心想要，就赊给他了。” “你认识他？” “不认识。” “啥时候给钱？” “老陈说回家就筹措，三天后送来。” “你知道他家住在哪儿？” “说是山后的，具体哪个村就记不准了。” “咋不记准？” “这有啥记的？他记住咱鲁家庄就行了。是他往咱家来送牛钱的，他得记准，不然咋送钱？” “如果人家骗你、不送呢？” 鲁大德已气呼呼地翘起了胡子：“你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？你想想……” 家人截断了鲁大德的话，开始“背书”：“你对他真心，他难道就丧良心，回应你狼心？我想不可能。” “知道就好了。”鲁大德这才消气了。 大家在忐忑不安中捱着时光，等待着老陈的出现，鲁大德却镇定自若地忙着自己的事。第三天头上，鲁大德早饭时布置任务：“你们到东地去锄草，顺便把地头的韭菜割几把，将垄里套种的小黄瓜摘一篮。家里的腊肉还有没有？中午收拾几个小菜，包上饺子，把闺女过年时孝敬我的那两瓶杏花村取出来，擦干净，老陈来了喝几杯。”大家将信将疑。 时间瞬息而过，已到中午，狗不叫鸡不跑，庄稼棵里静悄悄，村口小路无人影。大家按捺不住，想到那么多钱，脸都有些变色了。鲁大德不动声色，吩咐把菜炒上、水烧上，饺子暂不下，等着客人。 等待的时间最难过，连最懒的槐三家都端碗吃得哧哧溜溜了。鲁大德稳如泰山，用烧开的水沏碗茶，美滋滋地品着小舅子送的龙井。听得别人家咣咣当当刷碗了，村头的狗汪汪地叫得欢，憨娃一溜烟儿跑来：“二爷，有个叫老陈的先生找你。”鲁大德磕磕烟锅子，迎出院门，老陈就埋怨着笑哈哈地走来：“老鲁呀，你这鲁家庄真偏僻，我跑错俩村才找到。给，一分不少你的。”鲁大德满脸欢喜得眯了眼：“咱庄小，地偏，不好找。甭说了，先揣着，咱们喝酒，下饺子。” 门口的朝顺耳尖，听得这边炒锅刺啦响，闻着菜香肉味，踢拉着修补了几回的塑料拖鞋串门儿来了。本庄都是一家子，不用虚伪假装客气，他坐下就给客人敬酒，美美地喝了几杯杏花村，掂筷子吃几口，顺顺气，才来得及问是哪里的客人、干啥哩。喝着吃着，吃着说着，听了个七七八八，朝顺停住筷，深思片刻，叭地把酒杯一放：“失敬了，不陪了，我得回家， 。”趿拉拖鞋的脚步声渐远，这烟火熏染的老屋里猜枚（指喝酒猜拳）声正酣…… （1）根据选文内容，摘录文中词语填写鲁大德的情绪变化情况。 情节发展 鲁大德情绪变化 讲述卖牛过程 A 　 　 ——气呼呼 老陈出现前后 B 　 　 ——C 　 　 （2）下面的文句连用多个问号，表达了人物怎样的心理？ 你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？ （3）分析下面句子中加点词语的表达作用。 大家在忐忑不安中捱着时光。 （4）朝顺深思之后说了什么？在选文最后一段横线上补充符合语境和主题的内容。 （5）鲁家庄的农人日子为什么会过得“有收获、有闲适、有奔头”？结合选文内容作答。 14．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）阅读下面文章，完成问题。 两极徒步 ①我拖着雪橇车，以每小时3公里的速度徒步穿行于极端严寒、荒无人烟的“白色沙漠”。 ②这是我在南极徒步的第56天，海拔3000米偏高，走起来有点气喘。地平线完全没有起伏，天是湛蓝的，严丝合缝地扣在地面上。太阳悬挂在天空45°角的位置，在头顶转一圈就是一天。呼出的热气钻进雪镜，结了一层薄霜，眼前的世界渐渐变成了模糊一片，只看到前面有一个蠕动的小黑点，那是我的同伴。徒步过程中，我每天都跟随着这个黑点。这是一个被完全隔绝的世界，纯净、孤独，除了呼呼的风声什么都听不到，最近的人类文明也在四五千公里以外。 ③当身体的运动进入了一种韵律，便与静坐或冥想颇为相似。徒步南极的过程中，我常常感觉思想占据了一切，前世今生，与我有关的一切都翻涌而来。经过一段时间的沉浸后，身体基本已经不存在，连思想也会渐渐消失，似乎自己就浮在空中，灵肉皆无，双腿似是我的，又似不是我的，我是自己，也是一切。 ④作为最后一个被发现的大陆，直到18世纪，南极的神秘面纱才被人类揭开，然而，极端恶劣的自然条件让人望而却步，至今这里依然没有常住人口。它是一个寒冷严酷的冰雪世界，也是一个神秘、梦幻的大陆，远离人类文明，有这个星球上最令人惊异的绝美景色和最不可思议的神奇动物。在南极徒步，最强烈的体验是冰火两重天：寒冷无处不在，﹣60℃的气温迅速把身上的热量全部带走，稍微裸露一点皮肤就有冻伤的危险，遇到大风天气，天地间完全白化，3米外什么都看不到；而一旦钻进帐篷，温暖就扑面而来。抵达南极点后，我曾受邀参观了美国阿蒙森——斯科特考察站。进入庞大的考察站，热风扑面而来，我换上短袖T恤，吃着考察站工作人员提供的小吃，喝着饮料，看着窗外皑皑的白雪，幸福得有些不真实。 ⑤除了两次徒步南极，我也在北极徒步过两周时间。无论南极还是北极，最后一个纬度都是徒步旅行中最极致的体验。严寒，孤独、漫长而重复的行走，是极点徒步的共同特点。比较而言，我更喜欢南极，虽然两个极点的徒步路段都比较平坦，但南极更为干燥；而且北极点徒步只能在4月进行，虽然海拔不高，但是湿度很大，感觉尤其寒冷。南极点徒步时间是12月到次年1月，整体来说比北极要暖和、舒适。 ⑥南极点是距离海边1000多公里的内陆，没有任何生物，企鹅、海豹都只在海边才能看到。而北极是开放海面，常有动物出没，四五月的时候，冰面还未裂开，徒步过程中，我看到冰面上有非常大的新鲜脚印，我要双脚并着站进去才能填满——那是成年北极熊的脚印。我们的领队Jack很紧张，端着枪，警惕地张望周围，因为冰盖没完全裂开，北极熊很难寻觅到食物，现在正是它们倍感饥饿而具有攻击性的时候。 ⑦南北极的环境非常特殊，在严寒的环境中，微生物缺乏且丧失活性，导致垃圾很难降解，生态十分脆弱，人类轻微的活动就有可能对这里的环境造成不可逆转的破坏。因此，人们在极地活动要遵守比其他目的地更为严格的要求，比如所有排泄物都必须带回基地并通过飞机运回南美。在文森峰徒步时，向导总会提醒大家把小便壶放在方便拿取的地方，如在途中需要小便，需要自己收集并带到指定的位置处理。 （1）下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.文中第③段划波浪线句中“灵肉皆无”指“我”在南极徒步的过程中，感觉身体基本已经不存在，连思想也会渐渐消失，似乎自己就浮在空中。 B.文中第②段画线的句子为环境描写。这里运用环境描写，描绘了南极独特的自然环境，突出了这是一个被完全隔绝的纯净的世界，烘托了作者徒步时的孤独。 C.作者通过描述自己在两极徒步的独特感受，表达了他对极地美景的赞美和身处这种纯粹环境中的孤独之感，并号召人们保护两极脆弱的生态环境，表现了对极地生态环境的爱护。 D.作者在南极点徒步和北极点徒步的感受各有异同。共同点：严寒，孤独、漫长而重复的行走。不同点：①南极更为干燥。②北极点徒步只能在4月进行，湿度很大，感觉尤其寒冷；南极点徒步时间是12月到次年1月，整体来说北极比南极要暖和、舒适。 （2）“在南极徒步，最强烈的体验是冰火两重天”你如何理解“冰火两重天”？ （3）读完本文，联系课文《伟大的悲剧》，说说南极大陆有哪些特点。 15．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）阅读下面文章，完成问题。 最温暖的一片阳光 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听。我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我：“你知道我最希望的事是什么吗？”我摇摇头。她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光…… （李云迪/文 有删改） （1）文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？ （2）品味语言，回答问题。下面两题任选一题作答。 ①她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。（从人物描写方法的角度进行赏析。） ②那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老。（结合语境，赏析句中加点的词。） （3）请结合第③段内容，谈谈你对文中画线的句子“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。 （4）文章中的对比手法富有特色，请结合文章内容，写出你的发现和见解。 （5）“妈妈的饭是吃不腻的人间浪漫”“妈妈，您不是超人，却做了我半生铠甲”“妈妈的温暖守护，是我奔向世界的底气”读着这些话，联系文中的母亲，你想到了妈妈的哪些温暖的瞬间，请你写下来。（不少于60字） 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 现代文阅读 1．（23-24七年级下·湖北石首·期末）阅读下面文章，完成问题。 傻笑 ①有一个下午，我在公园里闲走，秋天渐深，天高水清，草木也走向零落。正走着看着，感慨着时光的飞快，忽然路旁水畔，一个三十多岁的男人就冲我笑。 ②我仔细看了看那个男人，一点儿也不眼熟。虽然我也有些脸盲症，可是一般情况下都是，看着别人有些眼熟，就是想不起叫什么名字，在哪里见过。而眼前的人，我可以确定没有见过，不认识。他的笑很憨厚，似乎有着想搭讪的意思，我皱了一下眉头，觉得这人有些发呆，肯定不太正常，一看那傻笑的样儿就知道了。我没有理会他，很冷漠地看了他一眼，就走过去了。走过去挺远，回头看，他正看着一河流水，似乎那种傻乎乎的笑还挂在脸上。 ③虽然是匆匆的擦肩而过，虽然是一张傻笑着的脸，却是莫名其妙地在我的记忆里停留了许久。直到冬天过去，春天也过去了大半的时候，那张傻笑的脸才从记忆里由淡趋无。 ④那个午后，我沿着河走到城郊，正是草木葱茏的时节，我边走边看，每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花，都牵动着我的目光，触动着我的心绪。我的心里也充满了生机，就像身畔的春天一般，仿佛许多美好的东西都要生长出来。便情不自禁地，对着花儿笑，对着流水笑，觉得所见皆赏心悦目。 ⑤我本来就经常能从平凡平淡的景物中，发现一些让人流连的东西。比如走在大街上，哪怕日复一日，也总能看到某些可以让我生发想象的事物。即使是熟悉的地方没有风景，我也能日日流连而不厌倦。而此时，刚刚走过肃杀的冬天，刚刚脱离了半年之久的雪，天地焕然一新，所有的冷郁一扫而空，可以让我心动的存在太多了。 ⑥平时在街上，或者在什么地方，我很少看人。因为人们都是走得很快，脸上也是很麻木的表情，他们目不斜视，似乎心里装满了琐碎的事，看他们的脸，很影响心情，很容易把自己的烦恼也勾起来。所以，我宁可去看路旁的任何东西，也不愿在这样的人海中随波逐流。 ⑦而在这晚春的郊外，人也不少，不再行色匆匆，都是走走停停，看着身边的一切，笑容也那么灿烂，如春日暖阳。我喜欢看这时候的人，他们惊喜的笑容总能唤起心底的喜悦。如果任何时候，人们都能露出这样的笑脸，这个世界就不会再有冷漠了吧？ ⑧然后我就注意到了一个年轻人，他并没有像别人那般，看到美丽的就拿出手机拍照，他只是慢慢地走，慢慢地看，目光很柔和地抚过大地上的万物，似乎心也随之到达了一种很美很远的境界中去。我就一直看着他，看着他，他转过头来，我就冲他、很真诚地笑，很欣赏他这样对待春天的态度。结果，他的脸色立刻变了，由春天变成了冬天，似乎很厌恶地瞪了我一眼，那眼神，那神情，分明是在说：“傻笑什么？你这个傻瓜！” ⑨刹那间，就想起了去年秋天冲我笑的那个男人，于是我站在那儿，就真的露出傻笑。 （1）摘录、提炼文章相关内容，完善下列表格。 时间 地点 事件 结果 深秋的下午 公园里 中年男人冲“我”傻笑 ①　 　 ②　 　 郊外 ③　 　 他厌恶地瞪“我”一眼 （2）第⑤段有何作用？ （3）联系全文，如何理解第⑨段中的“于是我站在那儿，就真的露出傻笑”？ （4）按要求品析语言。 我边走边看，每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花，都牵动着我的目光，触动着我的心绪。（运用了什么修辞手法？有何表达效果？） （5）你在生活中有类似的经历吗？读完本文后，相信你一定有许多感触，请你把它写出来。 【答案】（1）①“我”冷漠地走过；②晚春的午后；③“我”冲一个年轻人真诚地笑。 （2）交代“我”对生活的态度，为下文“我”对那个年轻人的傻笑作铺垫。 （3）①理解了中年男人对“我”的笑；②也是对年轻人误会“我”的尴尬与无奈；③表达了对人与人之间隔阂的无奈。 （4）拟人、排比，形象生动地写出了春景之美，表现了“我”愉悦的心情。 （5）示例：有一次过马路，我看到一位老奶奶走得慢，就去扶她，结果她把手缩开，也不理我，很害怕我是坏人一样。 【分析】本文记叙了深秋的下午，一个中年男人冲“我”傻笑，“我”冷漠地走过；春天的午后，“我”冲一个年轻人真诚地笑，他厌恶地瞪了“我”一眼。文章表达了对人与人之间充满隔阂的无奈。 【详解】（1）本题考查内容概括。结合“他的笑很憨厚，似乎有着想搭讪的意思，我皱了一下眉头，觉得这人有些发呆，肯定不太正常，一看那傻笑的样儿就知道了。我没有理会他，很冷漠地看了他一眼，就走过去了”可以概括出①：我冷漠地走过；结合“那个午后，我沿着河走到城郊，正是草木葱茏的时节，我边走边看，每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花，都牵动着我的目光，触动着我的心绪”可以概括出②：晚春的午后；结合“我就一直看着他，看着他，他转过头来，我就冲他、很真诚地笑，很欣赏他这样对待春天的态度”可以概括出③：我冲一个年轻人真诚地笑。 （2）本题考查段落的作用。结合“我本来就经常能从平凡平淡的景物中，发现一些让人流连的东西”，交代“我”对生活的态度，为下文“我”对那个年轻人的傻笑作铺垫。 （3）本题考查重点句子理解。结合前文内容“我就一直看着他，看着他，他转过头来，我就冲他、很真诚地笑，很欣赏他这样对待春天的态度。结果，他的脸色立刻变了，由春天变成了冬天，似乎很厌恶地瞪了我一眼”写“我”冲一个年轻人真诚地笑他厌恶地瞪了“我”一眼，“刹那间，就想起了去年秋天冲“我'笑的那个男人”可知，此时“我站在那儿，就真的露出傻笑”写出了“我”此时理解了深秋的下午那个中年男人对“我”的笑的内涵，同时也是对这个年轻人误会“我的笑”的无奈之情；也表达出“我”对人与人之间的隔阂的无奈，只能是“真的傻笑”了。 （4）本题考查句子赏析。从“每一缕悠然的风，每一片欣然的叶，每一朵怡然的云，每一簇灿然的花”可知是排比的修辞；“悠然的风、欣然的叶、怡然的云、灿然的花”是拟人的修辞，作用是生动形象地描写了春天景色的优美，表达了“我”此时愉悦的心情。 （5）本题考查阅读启示。此题是开放性题，言之成理即可。示例：有一次过马路，我看到一个抱孩子的妇女走得慢，就去扶她，结果她把手缩开，也不理我，很害怕我是坏人一样。 2．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）阅读下面短文，完成各题。 礼 物 ①灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。 ②那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 ③挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 ④天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。 ⑤那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 ⑥没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费。1万元呀，到哪去弄呢？ ⑦入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 ⑧终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前。数数，整整1万元人民币。 ⑨母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！ ⑩放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 ⑪推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦！”“妈，这座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 （1）本文叙述了一个 　 　 的故事。 （2）人物的心理变化直接表现了人物丰富的思想感情。试依据故事的发展完善女儿的心理变化过程。 从“忐忑”到“　 　 ”，从“阳光灿烂”到“　 　 ”，最后“伤心失望”。 （3）研读文中画线句子，说说母亲为什么“失望与愠怒”。 母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。 （4）文中两次写到女儿流泪，第一次因为 　 　 而流泪。第二次因为 　 　 而流泪。 （5）女儿的孝心是赤诚的，却未被母亲接受。试从女儿的角度谈谈我们应该怎样尽孝。 【答案】（1）女儿送给母亲一座雕像却不被母亲接受，雕像破碎。 （2）高兴 呆住 （3）嫌女儿浪费钱，认为女儿所送礼物不健康。 （4）感激 委屈 （5）应该理解母亲，从母亲需要的角度关爱母亲。 【分析】本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的礼物，却不被母亲接受，雕像破碎，女儿伤心难过的故事。结尾指出表达爱的方式，是要看对方喜欢什么，而不是自己喜欢什么。妈妈期望女儿的礼物是希望的实现。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。根据①段“灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边”、②段“那是女儿送给母亲的生日礼物”和⑩段“要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身”可知，事情的起因是女儿精心准备了一个礼物——母女雕像，想要送给母亲作为生日礼物；结合⑪段“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪”“女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来”可知，结果是母亲并没有理解这个礼物的意义，反而因为雕像中的女孩没有穿衣服而表示不满和失望，最后雕像被摔碎。据此可概括为本文叙述了一个女儿送给母亲一座雕像却不被母亲接受，雕像破碎的故事。 （2）本题考查文章内容理解。第①空：已知题干信息“忐忑”可定位到文章第⑦段“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待”，根据第⑧段“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前。数数，整整1万元人民币”，第⑥段“梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪”可知，这是一所女孩做梦都想去的学校，当母亲把建校费筹集到了之后，女孩终于可以如愿以偿去那所学校，心里无比高兴。此处可填“高兴”；第②空：已知题干信息“阳光灿烂”可定位到第⑩段“放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子”；再结合第⑪段“推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒”可知，看到母亲脸上的失望与愠怒，女孩呆住了，故此处的心理是：呆住。 （3）本题考查文章内容理解。根据第⑪段“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”可概括原因为：母亲觉得慧慧乱花钱，认为慧慧送的礼物袒胸露背的不健康。 （4）本题考查文章信息筛选。第①空：根据第⑨段“在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了”可知，母亲为了给慧慧筹集学费，好久都没有睡上一个完整的觉，还病倒了，慧慧的泪是对母亲的感激之泪；第②空：根据第⑪段“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦！”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”“去，跟人家好好说说，退了吧。”等语句可知，慧慧精心挑选的礼物，赢一个月不停画笔挣来的礼物，母亲却不能理解，既没有理解礼物的意义，也没有理解女儿的孝心，还让她去退了，慧慧流泪了，留下的是委屈的泪水。据此作答即可。 （5）本题考查语言表达。根据第⑪段可知，母亲不能理解慧慧送的礼物的深刻内容，在母亲眼中这尊雕像或许还没有一双袜子或者手套来得实在。孩子和母亲所经历的时代不一样，彼此的想法会有较大差异，这就启示我们应该尊重母亲的生活方式，理解并包容母亲的看法和态度。尽孝时要考虑母亲的实际需求和生活状况，要多从母亲的角度关爱母亲，理解母亲。据此作答即可。 3．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）阅读下面短文，完成各题。 又是一年槐花香 ①回家过年的一天早上，我闻到一股清甜的香气，循着香气找去，原来是母亲在厨房做饭。看到我，母亲微笑着说：“快来尝尝，你最爱吃的蒸槐花！”我很诧异，冬天怎么会有槐花呢，看我不解，母亲指了指冰箱，“知道你爱吃这个，春天的时候，我和你爸从槐树上摘下来的，全都是花骨朵，择好之后就立马放冰箱冷冻了，你尝尝看是不是和新鲜的一样。”听完后，我的鼻子酸了起来…… ②我打开记忆的匣子，首先涌出来的是姹紫嫣红的春天里满树的白色花瓣，随着微风飘落，清甜的香气散落在乡间的空气中。我记忆中的故乡，田间地头、农家院落最多的就是槐树了。农历三月初槐树就枝繁叶茂了，没几天，浓密的绿叶中就隐隐约约露出白色的花瓣，像俏皮的小娃娃在玩捉迷藏。不出两天，就花团锦簇、招蜂引蝶了。一串串、一簇簇的白色槐花像白色的风铃，风一吹，我仿佛能听到阵阵悦耳的铃声。但是槐花在农村可不仅仅是用来看的，那时物资匮乏，这可是好东西。我们找一棵够得着的小槐树，搞几串白色的花瓣放到嘴里吮吸，那甜爽清凉的味道胜过现在的饮料。槐花除了当小零食，还能做成凉拌槐花、鸡蛋炒槐花、槐花饼、槐花饺子等，而我最喜欢的是母亲做的蒸槐花。 ③每到这个季节，早土起来后我最喜欢做的事就是和父亲一起把长长的竹竿绑上镰刀，找一棵高大的槐树，瞅准几枝含苞待放、沾满露珠的槐花骨朵，用劲就把槐花枝条钩下来。趁着新鲜，我们把槐花放到水盆里冲洗干净，母亲则边撒干面粉边搅拌，让每一个花骨朵都沾满面粉。炉灶里的柴火烧得旺旺的，等水开之后，把拌好的槐花放到蒸笼上，盖上盖子，蒸一刻钟左右，起锅后将槐花放凉，然后浇上蒜汁、香油、生抽、香醋，充分拌匀后就可以大快朵颐了。槐花的清甜混合着调料的味道，让人味蕾大开，成为那个季节我最爱吃的美食。 ④后来，我离开家去外地求学，又辗转到更远的地方工作，南方城市很少见到北方特有的槐树。十余年间，我竟没有一次赶上在槐花盛开的季节回家吃母亲做的蒸槐花。每次打电话，母亲在电话那头总会问：“槐花又开了，要不要回来吃啊！” ⑤如今，农村生活条件好了，各种应季的蔬菜、水果随处可以买到。儿时用来改善伙食的槐花成了春天里的饭菜小点缀，但也成了记忆中最温馨的存在。清晨父亲钩槐花的背影、厨房里母亲忙碌的身影、氤氲的白色雾气、弥漫的清甜香气也成了我记忆中最温暖的存在。 ⑥春天来了，又到了槐花盛开的季节，故乡的土地上，又该遍地槐花了吧。 （1）请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 一串串、一簇簇的白色槐花像白色的风铃，风一吹，我仿佛能听到阵阵悦耳的铃声。 （2）本文第④段中“母亲在电话那头总会问“槐花又开了，要不要回来吃啊！”，“我”听到后会怎么答？请你补写“我”当时的回答。 （40字以内） （3）本文题目可以改成“温馨的记忆”吗？为什么？ 【答案】（1）这处景物（自然环境）描写，运用比喻，把“槐花”比作“风铃”，生动形象地写出了槐花的颜色、形状和由此产生的想象，表现了我对故乡槐花的喜爱和赞美之情。 （2）妈，你和爸多吃点，抽空一定回去看你们，那时我亲自去摘哦！ （3）示例一：不可以，因为原标题是行文的线索，概括了文章主要内容，也含蓄地点明了主旨；而“温馨的记忆”只有概括内容、点明主旨的作用，所以不能改。 示例二：可以，“温馨的记忆”既概括了主要内容，也点明了主旨，“温馨”一词既有温暖也有馨香之意，暗含“槐花香”的意思，所以可以改。 【分析】文章以槐花为线索，含蓄委婉地点出了文章的思乡主旨，字里行间流露出作者对槐花的赞美与喜爱。 【详解】（1）本题考查句子赏析。联系画线句子可知，这是对槐花形状的描写，属于景物描写。“一串串、一簇簇的白色槐花像白色的风铃”一句运用了比喻，将白色的槐花比喻为白色的风铃，“风一吹，我仿佛能听到阵阵悦耳的铃声”一句运用联想，将视觉感受到的景物转化为听觉，运用了通感的修辞手法；生动形象地写出了槐花的形状、颜色和由此产生的想象；联系后文“但是槐花在农村可不仅仅是用来看的，那时物资匮乏，这可是好东西”可知，字里行间流露出作者对槐花的赞美与喜爱。 （2）本题考查人物心理。解答本题的重点在对母亲的话语的理解上，母亲问“我”要不要回来吃槐花，表面之意是想让我品尝美味的槐花，其实是母亲思念“我”，想让“我”回去见一见他们，所以在回答时要对母亲的思念做出回应，可以说“我有时间就回去见你们”；其次就是要表达对父母的关爱，可以说“你和爸帮我多吃一点美味的槐花吧！”最后要注意要求“40字以内”。 示例：好的，妈，我空闲了一定回去摘槐花，你和爸要替我多吃一点美味的槐花呀！ （3）本题考查标题的作用。本题可以多角度理解与分析，既可以支持将题目修改为“温馨的记忆”，也可以反对修改文章题目。 4．（23-24七年级下·湖北阳新县·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1﹣2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7﹣9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3﹣4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 （选自（《人民日报》，2024年4月21日，有删改） （1）下列说法最符合文意的一项是 　 　 A．劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能。 B．一堂好的劳动课，就是让学生动手实践，出力出汗，通过播种希望，收获了果实，磨炼意志，锻炼自己，还要注重劳动效果。 C．只需要学校要按照《义务教育劳动课程标准2022年版》安排好各年级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课。 D．注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察。 （2）小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近中考，他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。 （3）“一日生活皆是教育”。劳动课程是必修课，请你结合你的学习和生活实际，学校可以开设哪些有意义的劳动课呢？ 【答案】（1）B （2）①小文，别担心，参加活动不仅不影响中考学习，还会给你带来不少帮助呢；②劳动活动可以增强我们的体质，劳逸结合，让我们学习更加有效；③还可以锻炼我们的动手能力、专注能力、训练思维能力；④劳动更可以磨炼意志、锻炼自己，养成良好的习惯和品质。 （3）①种植课，种植葱姜蒜和蔬菜等植物，可以帮助家里老人；②收纳整理课，可以收拾自己的书包、书桌、房间以及教室等；③烹饪课，父母不在家时，可以自己煮饭、炒菜。 【分析】文章开头由劳动课的现状引出文章的论点，然后分别论述了劳动课的作用，最后总结全文，阐述了劳动教育的意义。 【详解】（1）本题考查理解材料内容。A.有误，结合第④段“劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神”可知，劳动教育还要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神，本项的“劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能”说法片面，不正确；B.正确；C.有误，结合第②段“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”可知，一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己，并非是“确保开足课时，就能上好劳动课”，此说法绝对；D.有误，结合第③段“注重实践，就意味着不能停留在口头上‘喊’劳动、课上‘听’劳动、课外‘看’劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场”可知，本项的“注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察”说法片面；故选：B。 （2）本题考查劝说题。要结合文章内容谈劳动教育实践活动的意义。如结合第①段“劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”，第②段“一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”，第④段“帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神”，第⑧段“播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生”来谈。示例：小文，我理解你想全力迎接中考的心情，但是，参加活动也是必要的，它不仅不会影响我们学习，还有很多好处呢！劳动活动可以提高我们的动手能力，而这个是有益于我们大脑的活动的；劳动活动还可以让我们强身健体，这样可以很好地应对我们紧张的学习任务；还可以让我们养成良好的品质，如面对困难敢于面对的精神。你说呢？ （3）本题考查拓展能力。结合学习和生活实际来谈设置的劳动课。示例：①种植课，通过在学校设立小型农场或花园，‌让学生参与种植、‌收割等农业活动，学习种植的技能。‌②烹饪课，在劳动课程中加入烹饪和营养教育，‌让学生在实践中学习如何准备食物和均衡饮食，可以学会照顾家人。‌③编织、‌陶艺课，通过组织学生学习编织、‌陶艺等传统手工艺，‌传承和弘扬传统文化。 5．（23-24七年级下·湖北阳新县·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 ____ 潇湘子 ①出了小区南门，穿过一条马路，对面是一条小河。河的两岸修了两条长长的栈道，这个五彩缤纷的季节，河边知名不知名的花儿都拥挤在栈道两旁，或高高低低，独自摇曳；或挨挨挤挤，互不相让。在这花儿中，那红似火、粉如霞、白像雪的满树蔷薇，显得格外亮眼。层层叠叠，如锦似瀑，鲜艳得有些夸张。 ②在这春夏之交的周末，我喜欢荡漾在这氤氲的花香里，沿着长长的栈道来回散步，贪婪地吮吸着这四海的春色。而每次散步总能遇到那个拉二胡的老先生。老先生有些黑瘦，一身双排布扣的白色唐装衬衫，看起来有些古朴。一把可折叠的小马扎放在那满树蔷薇花下，他就坐在那小马扎上，专注地拉着二胡，好像从没在意过往的行人。二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子；琴声低沉时，老先生弓着身子，手上的琴弓时而停顿两下，时而像小鸡啄米一样急促地拉两下，那曲调断断续续、缠绵悱恻、如泣如诉。老先生就坐在那满树蔷薇花下，清风徐来，白色的唐衫轻轻飘动着，与那羞红着脸，婆娑起舞的蔷薇花相互映衬着。 ③我总以为，有着这样爱好的老先生，生活说不上钟食鼎鸣，但至少是衣食无忧吧，却不想这精神富足的背后却是生活的平淡与艰辛。 ④有一天，我起早过铁道去买煎饼，却发现，摊煎饼的大妈旁边站着一位老先生。老先生话不多，只是专心地配合着大妈，往“噬噬”作响的煎饼上撒些碎花生米、碎韭菜叶等佐料，等煎饼好了，他急忙从摊位上扯下一个塑料袋，迅速替顾客装好。两个人没有多余的话，却配合得非常好。在排队等待煎饼的过程中，我无意间抬头，却发现帮大妈打下手的老先生，竟然是蔷薇花下拉二胡的老先生。眼前的他穿着一身蓝色的印着某个面粉厂的工作服，与那一身唐衫拉二胡的老者，简直判若两人。 ⑤一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬。还是一个周末的下午，我特意循着二胡的声音去了小河边。隔着花海，我静静地欣赏着老先生的《赛马》。一曲终了，我情不自禁地朝老先生竖起了大拇指。老先生连忙摆摆手说，见笑了，见笑了。 ⑥坐下来细聊才知道，原来老先生年轻的时候就一直喜欢二胡，还曾经参加过乐团的表演。多年以前单位解散，老先生买断工龄下岗了，几十年的时间里，他当过会计、干过销售、做过保安，尝遍了各种酸苦，但从来没有抱怨过。由于儿女家条件并不宽裕，老两口退休后也没闲着，就在铁路边上的公交站台旁摆了个早餐点，专摊煎饼，挣点买菜钱。 ⑦每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里，向时光诉说着这些年的日升月落、似水流年，琴声弥漫在这静静的小河，飘向繁忙城市的每个角落。 ⑧高山流水描春意，战马奔腾欢啸风。也许是被这悠扬的琴声吸引住了，带着小孩散步的年轻妈妈，拎着鸟笼子的大爷，跑步健身的年轻小伙都围了过来，纷纷夸奖着老先生。那一刻，老先生的琴声越发欢愉起来，脸上漾起一种我从未见过的光彩，阵阵红晕如同这满树的蔷薇花。 ⑨我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望。其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里……这些看似无用的闲情，却是我们自身的满树蔷薇香。 （1）根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 （2）从修辞的角度赏析文中画线的句子。 二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。 （3）第④段画波浪线的句子，文中的“我”对老人的情感在这里有一个变化，由 　 　 变成了 　 　 。 （4）第⑥段的插叙有什么作用？ （5）“我们每个人的心中都拥有过这样的诗意”，“这样的诗意”在文中指什么？请说说你学习生活中拥有过的“这样的诗意”？ 【答案】（1）①烟火中的诗意 ②另一个诗意世界 （2）运用比喻的修辞手法，把琴声乐调比作急切欢快的溪泉和涟漪的河水，生动形象地表达出二胡琴声的变幻无穷以及旋律的优美、生动，打动人心，衬托出老人精湛琴技与弹琴时的投入。 （3）欣赏、欣羡 肃然起敬 （4）插叙老先生年轻时候喜欢二胡以及后来单位解散尝遍人间酸苦的故事；是为了告诉我们老人生活现状以及又拉二胡又摆摊的原因，丰满了故事内容；丰富了人物形象，为下文作者表述生活虽有不如意，但人人都可以拥有浪漫诗意的观点作铺垫。 （5）①这样的诗意在文中指：当一切忙完之后，老人拥有的完全属于自己的清闲时间，可以沉浸在一个人的世界里，弹着悠扬的琴声，洋溢着光彩，做自己喜欢的事情。 ②示例：当我做数学题非常疲倦的时候，我会悄悄望向窗外的雀跃小鸟，随风飘拂的绿叶；闻着校园里的阵阵花香，感受这别样的诗意美好。 【分析】文章讲述了一位生活平凡而艰辛的老先生，在忙碌的煎饼摊工作之余，坚持在河边拉二胡，享受个人爱好的故事。老先生年轻时便热爱二胡，即便经历下岗、多次转行等生活艰辛，也从未放弃这份爱好。他通过拉二胡，在繁忙和压力下找到了一片属于自己的宁静与诗意。老先生的故事启发人们，在忙碌和疲惫的生活中，也要保持内心的诗意和闲情，享受生活中的美好时刻。 【详解】（1）本题考查给文章拟写标题的能力。文章的标题往往要体现文章的内容和主旨。结合文章的容和最后体现的文章的主旨分析。本文记述了老先生年轻时一直喜欢二胡，还曾参加过乐团的表演，多年以前单位解散后，经历过多种工作，现在和老伴摆早餐摊，空闲时拉二胡。结合第⑤段“一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬”，第⑨段“我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望”“其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里”，可知：本文通过记叙老先生的经历，呼吁每个人在烟火生活中能有着诗意的情怀。因此，可拟标题为：烟火中的诗意。 （2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。“时而如奔流而来的清澈溪泉”“时而如这微起涟漪的河水”运用比喻的修辞手法，把琴声乐调比作急切欢快的溪泉和涟漪的河水，表现老先生的二胡声音很悠然；“急切欢快”“低沉嘶哑”生动形象地表达出二胡琴声的变幻无穷以及旋律的优美、生动，打动人心；结合第②段“他就坐在那小马扎上，专注地拉着二胡，好像从没在意过往的行人”“琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子”可知，老人精湛琴技与弹琴时的投入。 （3）本题考查理解作者情感的变化。要结合上下文分析。结合第②段“二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子；琴声低沉时，老先生弓着身子，手上的琴弓时而停顿两下，时而像小鸡啄米一样急促地拉两下，那曲调断断续续、缠绵悱恻、如泣如诉”可知，这里写出了我对老先生琴艺精湛的欣赏，结合第③段“我总以为，有着这样爱好的老先生，生活说不上钟食鼎鸣，但至少是衣食无忧吧”可知，这时候的我对老先生的生活是羡慕的；结合第④段“眼前的他穿着一身蓝色的印着某个面粉厂的工作服，与那一身唐衫拉二胡的老者，简直判若两人”，第⑤段“一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬”可知，我得知老先生的真实生活后，对他这种能拥有烟火中的诗意的心境肃然起敬。 （4）本题考查插叙的作用。插叙在文学作品中一般有丰富文章内容、塑造人物形象、解释说明某些情节、突出文章主题、制造情节波澜、增加故事的曲折性、铺垫照应等作用。从内容上看，“原来老先生年轻的时候就一直喜欢二胡，还曾经参加过乐团的表演。多年以前单位解散，老先生买断工龄下岗了，几十年的时间里，他当过会计、干过销售、做过保安，尝遍了各种酸苦，但从来没有抱怨过”插叙了老先生的过往经历，包括单位解散、买断工龄下岗，以及下岗后从事过多种工作。这些经历的补充，使读者能够更全面、深入地了解老先生的人生轨迹，让他的人物形象更加立体、丰满，不再仅仅是一个拉二胡和卖煎饼的老人，而是一个经历了生活起伏却依然坚强乐观的人；从结构上看，结合第⑦段“每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里”可知，为下文描写老先生在忙碌生活中依然能坚守自己的精神追求，在空闲时拉二胡享受生活的情节做了铺垫，使文章的叙事更加顺畅、合理；在主题表达上，结合第⑨段“我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望。其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里……”可知，老先生的这些经历进一步凸显了生活的不易以及他积极面对生活的态度，深化了文章的主题，即无论生活多么艰难，都要保持对美好和精神追求的向往。 （5）本题考查理解文章内容和联系实际的能力。①结合第⑦段“每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里”可知，这样的诗意在文中指：当一切忙完之后，老人拥有的完全属于自己的清闲时间，可以沉浸在一个人的世界里，弹着悠扬的琴声，洋溢着光彩，做自己喜欢的事情。 ②联系实际，可结合自己的生活或学习来谈。 示例：当我读书感到疲惫的时候，就会走出教室，‌走进学校的小花园，‌观察花草树木，聆听鸟语花香，感受蓝天的辽阔与和谐。‌在自然的怀抱中，‌我的心灵会得到净化，‌情感会得到升华，‌从而感受到诗意的美好。‌ 6．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）阅读下面的文章，完成问题。 杨柳 丰子恺 ①因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树；因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么喜欢杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。天下事往往如此。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它象小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。 ②也许我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 ③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 ④听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人家的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。 ⑤我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或者和他亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。 ⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种特殊的姿态，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗了春的势力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。 【注释】①杨柳：泛指柳树。古人因杨树之实也成白絮飞散。故常以“杨”称“柳”，杨、柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。 （1）阅读全文，作者赞美杨柳的原因有哪些？ （2）文中画线句使用了什么修辞？结合上下文分析其作用。 千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或者和他亲吻。 （3）选出下列对选文内容理解有误的一项 　 　 A．作者说欢喜杨柳并与杨柳有缘“完全是偶然的”，可见作者平和朴实，崇尚自然的人生观。 B．文章前两段用很多笔墨铺写自己对于花木的淡然的态度，为下文赞美杨柳而蓄势。 C．作者说杨柳是“最贱”的，“贱”的本意是价格便宜，地位低下，在文中用来指杨柳不如牡丹、葡萄名贵。 D.本文是一篇托物言志的抒情散文，作者从“杨柳”的外在形态中发掘了它的美好品性，使文章主题得到深化。 【答案】（1）与杨柳有一种偶然的缘（随缘）；杨柳的形态美（外形美、美丽可爱）；杨柳贱而有用（生命力强、朴实无华、不求索取）；杨柳不忘根本（俯首顾着下面）。杨柳“下垂”的姿态与和平美丽的春光十分调和。 （2）拟人，生动形象地描写了柔软的柳枝垂下长长的枝条在春风中拂过大地的景象，表现了杨柳长得越高，垂得越低，不忘根本的品质。 （3）C 【分析】文章通过描写杨柳的形态美，杨柳贱而有用，杨柳不忘根本，杨柳“下垂”的姿态与和平美丽的春光十分调和。表达了作者对杨柳的喜爱和赞美。 【详解】（1）本题考查信息的筛选和提炼。结合“因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。其答案了不可得。原来这完全是偶然的”可知，与杨柳有一种偶然的缘（随缘）；结合“或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的”可知，赞美杨柳的原因是：杨柳的形态美（外形美、美丽可爱）；结合“剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽”可知，赞美杨柳的原因是：杨柳贱而有用（生命力强、朴实无华、不求索取）；结合“杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长，它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低”可知，杨柳不忘根本（俯首顾着下面）。结合“我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故”可知，杨柳“下垂”的姿态与和平美丽的春光十分调和。 （2）本题考查句子的赏析。“千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻”句中“不忘记根本”“俯首顾着”“拜舞”词语是形容人的行为状态的，在句子中赋予给了“柳”是拟人的手法，结合“杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长，它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低”“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱”分析，生动形象地描写了柔软的柳枝垂下长长的枝条在春风中拂过大地的景象，表现了杨柳长得越高，垂得越低，不忘根本的品质。 （3）本题考查内容的理解。ABD.正确；C.有误，写杨柳的“贱”是贬词褒用，意在突出杨柳生命力十分顽强，对社会索取少，对人类的贡献却非常大。故选：C。 7．（23-24七年级下·湖北谷城县·期末）阅读。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近茶蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 （《羊城晚报》2024年03月19日） （1）请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。 第⑦段：杨花点缀青春回忆 第⑧段：　 　 第⑨段：　 　 第⑩段：　 　 （2）请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 （3）结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。 （4）文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。 ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 ②物是人非事事休，欲语泪先流。 ③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （5）请结合全文分析作者表达了哪些感悟？结合你的生活谈谈启示。 【答案】（1）第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情）第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情） （2）示例：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。 （3）有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。 （4）与②意境相同。第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。 （5）示例：感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。 【分析】本文通过记叙杨花点缀青春、杏花唤起故友的思念、桃花见证夫妻的爱情等内容，启示我们在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香”分析，第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情）。结合“梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……”分析，第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）。结合“十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约”分析，第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）。 （2）本题考查句子赏析。此题答案不唯一，从用词的角度赏析即可。示例一：这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。示例二：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。 （3）本题考查句子理解。“有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁”这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也可独自美丽。 （4）本题考查文章内容分析。文章第⑧段与②意境相同。第②句“物是人非事事休，欲语泪先流”表达了“物是人非”的沧桑和无奈。结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我……”分析，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。 （5）本题考查阅读感悟和启示。感悟：结合“花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为”，概括为：文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。结合“亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时”分析，春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：答不唯一。示例：在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态；我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。 8．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）阅读下面文章，完成各题。 雾凇之美在何处 辛欣 ①近期，大面积雾凇景观亮相吉林，引来游人观赏。雾凇俗称树挂，是低温时空气中过冷却雾滴直接冻结或水汽直接凝华在植物或其他物体上的乳白色冰晶沉积物。雾凇不仅是一种气候奇观，还有净化空气、指示环境等生态功能。 ②基于雾凇的结构和形成条件，零凇可分为粒状雾凇和晶状雾凇。粒状雾凇也称为硬凇，是气温在零下8摄氏度至零下2摄氏度、有雾有风的条件下，过冷却雾滴碰到冷的地面物体后，迅速冻结成粒状的小冰块，结构较为紧密；晶状雾凇也称为软凇，大部分出现在气温低于零下15摄氏度、有雾无风或弱风条件下，由雾滴蒸发时产生水汽凝华而形成，结构疏松、密度较小。 ③雾凇都在什么时候出现？我国幅员辽阔、资源丰富，赋予了雾凇独特的时空分布特征。春季、秋季也会有雾凇出现，但在冬季形成的概率最大，主要出现在11月至次年3月，特别是在1月雾凇最多。 ④由于雾凇在低温环境下形成，因此在我国北方地区、江南中北部、贵州中西部及北部地区以及高原地区较常见。在高原、山区出现的雾凇，多属于粒状雾凇，如安徽黄山、河南嵩山、陕西华山。在北方平原地区出现的雾凇，多属于晶状雾凇，如吉林雾凇、库尔滨雾凇等，其中以吉林雾凇最为著名。 ⑤吉林雾凇为什么出名？由于拥有得天独厚的自然条件，吉林雾凇持续时间长、厚度大、出现频率高，可从12月下旬持续到次年2月底，各次雾凇出现的持续时间比其他地方的同类雾凇持续时间长，一年最多可出现60余次。 ⑥在吉林市，冬季气温在零下20摄氏度以下的天数长达60至70天，而穿城而过的松花江水却可以奔流不息。松花湖表面结出的冰面能厚达1米，这个天然的隔温层使冰层下湖底的水温保持在4摄氏度，与地面温差达到30摄氏度左右。当4摄氏度的水从湖底流出闸门，通过水电站发电机组后温度升高，江水载着巨大热能顺流而下，接触到零下20摄氏度的严寒环境，温差使江水产生雾气。在吉林市，深夜的雾气在沿江两岸的树木和草丛间凝华，一层层“白霜”包裹植物体，形成厚度最大、密度最小和结构最疏松的雾凇品种——毛茸形晶状雾凇。随着太阳升起，雾凇在清晨慢慢融化或坠落。 ⑦雾凇绽放，带来的不只有美景，还有净化效应。雾凇在最初形成阶段可吸附空气中的细颗粒物沉降到大地、降低其浓度，直接净化空气；雾凇具有浓厚的松散孔隙结构，内部连通性佳的空隙对音波反射率很低，能容纳大量音波；此外，雾凇形成时还伴随着负氧离子的增加，这就回答了为什么雾凇出现的地方，总给人一种沁人心脾的感觉。 ⑧雾凇，是大自然的不经意之作。作为生态环境的一分子，它的出现已成为生态环境良好的指示和表征，是我们应保护的对象之一。 （选自《人民日报》2023年1月11日，有删改） （1）下列对文章的理解，有误的一项是 　 　 A．文章的题目采用问句的方式引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。 B．文章第②段主要运用了作诠释的说明方法，用通俗易懂的语言解释了什么是粒状雾凇和晶状雾凇。 C．吉林雾凇出名的原因是拥有得天独厚的自然条件，吉林雾凇持续时间长、厚度大、出现频率高。 D．雾凇出现的地方，总给人一种沁人心脾的感觉，不仅是因为雾凇可以净化空气，而且是因为雾凇形成时还伴随着负氧离子的增加。 （2）请结合全文，谈谈雾凇美在何处。 （3）请根据文章第②段，推断下面链接材料中的雾凇属于哪一种类。 [链接材料] 雾凇 曾巩 园林日出静无风，雾凇花开树树同。 记得集贤深殿里，舞人齐插玉珑璁。 【答案】（1）B （2）①雾凇绽放，带来美景；②有净化空气的效应；③是生态环境良好的指示和表征。 （3）晶状雾凇；因为晶状雾凇大部分出现在气温低于零下15摄氏度、有雾无风或弱风条件下，诗句写的是“静无风”，所以推断是晶状雾凇。 【分析】本文是一篇说明文，说明对象是雾凇，主要从雾凇的结构和形成条件、雾凇的分布情况、雾凇的功能、作用等方面进行说明，运用了列数字、举例子、分类别等说明方法，条理清晰，说明清楚。 【详解】（1）本题考查内容辨析。ACD.正确；B.有误，结合第②段“粒状雾凇也称为硬凇，是气温在零下8摄氏度至零下2摄氏度、有雾有风的条件下，过冷却雾滴碰到冷的地面物体后，迅速冻结成粒状的小冰块，结构较为紧密”与“晶状雾凇也称为软凇，大部分出现在气温低于零下15摄氏度、有雾无风或弱风条件下，由雾滴蒸发时产生水汽凝华而形成，结构疏松、密度较小”可知，运用了分类别的说明方法，来说明雾凇的种类；选项“第②段主要运用了作诠释的说明方法”有误。故选：B。 （2）本题考查信息的提炼概括。结合第①段“雾凇不仅是一种气候奇观，还有净化空气、指示环境等生态功能”可直接提取：雾凇可以净化空气，美化生态环境；结合第⑦段“雾凇绽放，带来的不只有美景，还有净化效应”可知雾凇是一种自然美景，给人赏心悦目的感觉；结合第⑧段“作为生态环境的一分子，它的出现已成为生态环境良好的指示和表征”可知，雾凇也是生态环境良好的指示和表征。 （3）本题考查拓展阅读。结合材料第②段“粒状雾凇也称为硬凇，是气温在零下8摄氏度至零下2摄氏度、有雾有风的条件下，过冷却雾滴碰到冷的地面物体后，迅速冻结成粒状的小冰块，结构较为紧密”可知粒状雾凇产生的条件是气温在零下8摄氏度至零下2摄氏度、有雾有风；结合“晶状雾凇也称为软凇，大部分出现在气温低于零下15摄氏度、有雾无风或弱风条件下，由雾滴蒸发时产生水汽凝华而形成，结构疏松、密度较小”可知晶状雾凇产生的条件是气温低于零下15摄氏度、有雾无风或弱风。结合诗句“园林日出静无风”可知诗歌中描绘的雾凇产生的时候没有风，所以可以推断是“晶状雾凇”。 9．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）阅读下面选文，完成问题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 （选自《人民日报》，有删改） （1）根据选文中关于母亲的内容，填写表格。 内容概括 精心地呵护石榴树，操持农活和家务。 ②　 　 ③　 　 送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。 形象特点 ①　 　 教子有方 善待自然 ④　 　 （2）“石榴”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在①②段的作用。 （3）结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。 盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。 （4）从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。 母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量地排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。 （5）贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用“我的小桃树”来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托。作者在心底会怎样称呼老屋院子里的那棵石榴树呢？为什么呢？ 【答案】（1）①勤劳能干②给“我”讲岳飞、海瑞的故事、阻止“我”驱赶鸟儿③特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿和树④乐于分享 （2）第①②段细致描写了石榴花盛开的烂漫、蓬勃的情景，自然引出下文“我”对老屋的那棵石榴树的回忆。 （3）“热闹缤纷”突出了石榴花盛开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点，表现了石榴花给家人带来的喜悦和美好感受，抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美之情。 （4）运用动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“排”“掖”等一系列动词，具体细致地描写了母亲用草纸包裹石榴的过程，体现了母亲心灵手巧、耐心细致的特点，表达了“我”对母亲的敬爱之情。 （5）示例：母亲的石榴树。理由：石榴树是母亲亲自栽种的，它是在母亲的精心呵护下长大的，母亲和家人一起在石榴树下边吃饭边聊天以及讲故事的情景给“我”留下了最美好的回忆，母亲留石榴、分石榴、包石榴待客等行为所表现出的美好品质令“我”敬仰。 【分析】这篇散文从一束束盛开的石榴花写起，自然地引出“我”对老屋的那棵石榴树的回忆；接着，记叙母亲栽种石榴树、细心地呵护石榴树、操持农活和家务、一家人在石榴树下边吃饭边聊天、母亲采摘石榴、分石榴、用草纸包石榴贮存起来春节待客等往事；最后，回到现实，篇末点题。抒发了作者对母亲的敬爱以及对童年时光的怀恋之情。 【详解】（1）本题考查内容理解与概括、人物形象评析。①根据内容概括“精心地呵护石榴树，操持农活和家务”，可得出答案：勤劳能干。②根据形象特点“教子有方”和关键句“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理”“有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物”，可得出答案为：给“我”讲岳飞、海瑞的故事、阻止“我”驱赶鸟儿。 ③根据形象特点“善待自然”和关键句“一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树”，可得出答案为：特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿和树。 ④根据内容概括“送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗”，可得出答案为：乐于分享。 （2）本题考查内容理解与评析。根据“行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感”“这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上”可知，第①②段细致描写了石榴花盛开的烂漫、蓬勃的情景，自然引出“我”对老屋的那棵石榴树的回忆。 （3）本题考查词语的作用。根据上文“农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称‘榴月’”可知，“盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷”一句描写了石榴花盛开的美丽景象，“热闹缤纷”突出了石榴花盛开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点，表现了石榴花给家人带来的喜悦和美好感受，抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美之情。 （4）本题考查句子赏析。“母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量地排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了”一句通过动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“排”“掖”等一系列动词具体细致地描写了母亲用草纸包裹石榴的过程，体现了母亲心灵手巧、耐心细致的特点，表达了“我”对母亲的敬爱之情。 （5）本题考查内容理解与评析。这篇散文从一束束盛开的石榴花写起，自然地引出“我”对老屋的那棵石榴树的回忆；接着，记叙母亲栽种石榴树、细心地呵护石榴树、操持农活和家务、一家人在石榴树下边吃饭边聊天、母亲采摘石榴、分石榴、用草纸包石榴贮存起来春节待客等往事；最后，回到现实，篇末点题。抒发了作者对母亲的敬爱以及对童年时光的怀恋之情。根据本文内容和提示“贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用‘我的小桃树’来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托”可知，作者在心底会用“母亲的石榴树”称呼老屋院子里的那棵石榴树。 10．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 科学泰斗 人民功臣 ——忆于敏先生 杜祥琬 ①噩耗传来，于敏先生离开了我们！我国痛失了一位在中华大地上成长起来的杰出物理学家，我们失去了一位聪慧而亲切的良师益友！五十多年的相处历历在目，他的辞世，令人悲痛！ ②早年的于敏先生，从北京大学毕业后，在原子核基础理论方面做出过一系列新颖的成果，引起了国内外同行的高度评价和关注。1961年初，钱三强请他参加氢弹理论的预先研究，他义无反顾投入其中。1965年初，他的研究组由原子能研究所调入核武器研究院理论部，他和邓稼先、周光召、黄祖洽等带领大家集中精力突破氢弹原理。 ③在充分学术民主的基础上，1965年下半年，于敏先生带领一批年轻人前往上海，利用华东计算所的计算机，对有希望的氢弹构型进行数值模拟计算，通过大量计算、思考、讨论、分析，他敏锐地发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径，攻下了突破氢弹原理的第一关，也就是他向邓稼先报告的“牵住了牛鼻子”。 ④经过千军万马的一系列努力，我国在1966年12月28日，成功进行了氢弹原理试验。我们小组当时负责这次试验的测试诊断项目，特别是速报项目的理论计算。氢弹具有明显不同于原子弹的物理特征，试验零时后几分钟，在试验现场，于敏、周光召等与负责测试和理论计算的同志一起，即明确判断了氢弹原理试验的成功，这是我国掌握氢弹的实际开端，按这个时刻计算，我国从原子弹试验成功到氢弹试验成功，只用了两年两个月的时间。1967年6月17日，我国又成功进行了首颗全当量氢弹试验。氢弹的成功显然是集体的事业，但在氢弹的突破和发展的过程中，于敏先生作出了最突出的关键性贡献。 ⑤在这里，我讲一个亲历的小故事。1966年，我们在上海华东计算所算题。当时的计算机是把每个时刻的计算结果打印在一张纸带上，于敏先生和几位同事，盯着纸带上打印出来的物理量随时间的变化。突然，于敏先生指着一个物理量说：“不对了，这个物理量错了！” ⑥我们知道，具体数值是很难用心算给出的，于敏先生是从这个物理量的变化趋势判断出错误的。于是，大家开始查找错误的根源，搞物理的、搞计算数学编程序的，分别查找无误，最后查找计算机，这些物理量是通过计算机里的一个个加法器算出来的，当时是晶体管计算机，加法器是装在许多柜子里的众多晶体管，就这样跟踪找下去，结果发现执行这物理量计算的晶体管坏了！把它换掉再算，物理量的变化就对了。大家都很兴奋，由物理量的概念，能找出计算机一个硬件的错误，着实令人佩服，这真是基于物理的“人工智能”呵！ ⑦于敏先生是一位学术功底深厚且严谨务实的科学家。在“文革”中受到无端批判时，他唯实不唯上，坚持实事求是的科学态度，只要能参加的业务讨论，他都尽可能地帮青年人出主意、想办法。我们曾经遇到过一类特殊条件下的物态方程问题，他就给了我一份“稠密液态理论”方面的文献说：“你看看，可能有帮助。” ⑧国家863计划启动后，于敏先生任我们激光专家组的顾问，2001年成立了先进防御技术领域专家委员会，他任我们专家委员会的顾问。他认真参加每次讨论，发表有见地、有价值的意见。与此同时，他又和王淦昌、王大珩先生等，推动我国的激光核聚变事业，为此付出了巨大辛劳。 ⑨于敏先生的科学实践，完美地阐释了科学精神：求真务实，不断创新是其特征，而家国情怀是其精神内核。他代表的一代科学家，深知近代中国饱受灾难和屈辱，一定要改变国家的面貌，振兴中华。可以说，以民族振兴为己任的奋斗精神，是这一代人的精神支柱。这种精神使他们不在意各种物质上的困难和各种折腾，矢志不移地去实现国家和人民的目标。中国工程物理研究院凝炼了十个字的事业文化“铸国防基石，做民族脊梁”，这个脊梁正是指的这种奋斗精神。这是众多“于敏们”留给后人的宝贵精神财富。 ⑩科学家于敏有很高的人文素养。他崇尚“淡泊以明志、宁静以致远”，能完整地背诵诸葛亮的《出师表》。虽然工作的重责使眉头紧锁成了他常有的表情，但他也有着喜欢京剧等爱好和爱家情怀。工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代。我们这个单位不习惯称呼头衔和职务，而是以“老、小”相称，五十多年来，我们一直称呼他“老于”。我感到，这不仅是一种称呼，也是一种温度，是这个集体的一种凝聚力吧。如今，他走了，但“老于”会永远留在我们心中。 《光明日报》（2019年01月28日16版） （1）第③段“牵住了牛鼻子”在文中具体指什么？ （2）本文主要是从“我国杰出的物理学家”、我们的“良师益友”这两个角度追忆于敏先生，在作者笔下，于敏先生有哪些伟大的精神品质值得我们学习。 杰出物理学家于敏：　 　 ； 良师益友于敏：　 　 。 （3）本册第四单元《写作怎样选材》中说“要学会围绕中心进行选择”（材料），这篇文章的标题是“科学泰斗人民功臣”，那么从选材的角度第⑩段是否可以删去？请亮明观点并简单阐述。 【答案】（1）指发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径。 （2）物理学家于敏：求真务实，不断创新，热爱祖国，艰苦奋斗； 良师益友于敏：平易近人，关心青年一代。 （3）不能删去。第⑩段叙述于敏的人文素养是其家国情怀的重要源头，他的平易近人和对年青一代的关心是作为一代科学家伟大人格的体现，这一段使人物形象更加丰满立体，可敬可亲。 【分析】文章深情回忆了我国杰出物理学家于敏先生的一生贡献与人格魅力。文章首先表达了对于敏先生逝世的悲痛之情，随后回顾了他在氢弹理论研究中的卓越贡献，包括在氢弹原理突破中的关键作用。接着，通过具体事例展现了于敏先生严谨务实的科学态度和对青年人的关怀。文章还提及了于敏先生在国家科技项目中的积极参与和推动，以及他深厚的家国情怀和奋斗精神。最后，文章强调了于敏先生的人文素养和平易近人的性格，以及他留给后人的宝贵精神财富。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。结合第③段“他敏锐地发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径，攻下了突破氢弹原理的第一关，也就是他向邓稼先报告的‘牵住了牛鼻子’”可知，“牵住了牛鼻子”指发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径。 （2）本题考查分析人物形象。分析物理学家于敏要结合其科学态度和成就分析。结合第⑨段“于敏先生的科学实践，完美地阐释了科学精神：求真务实，不断创新是其特征，而家国情怀是其精神内核”可知，他求真务实，不断创新，热爱祖国；结合第⑨段“这种精神使他们不在意各种物质上的困难和各种折腾，矢志不移地去实现国家和人民的目标。中国工程物理研究院凝炼了十个字的事业文化‘铸国防基石，做民族脊梁’，这个脊梁正是指的这种奋斗精神。这是众多‘于敏们’留给后人的宝贵精神财富”可知，写他不惧困难和条件的艰苦，毅然置身于国家的科学事业，写出了他艰苦奋斗的特点。分析良师益友于敏要结合其为人处世的一面。结合第⑩段“工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代”可知，平易近人，关心青年一代。 （3）本题考查段落的作用。第⑩段，“科学家于敏有很高的人文素养。他崇尚‘淡泊以明志、宁静以致远’，能完整地背诵诸葛亮的《出师表》。虽然工作的重责使眉头紧锁成了他常有的表情，但他也有着喜欢京剧等爱好和爱家情怀”叙述于敏的人文素养是其家国情怀的重要源头，“工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代”写他的平易近人和对年青一代的关心是作为一代科学家伟大人格的体现，这一段通过写于敏的人文素养使其形象更加丰满，展现给读者一个可敬可亲的科学家形象。 11．（23-24七年级下·湖随州曾都·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 占座 佟雨航 ①火车站人潮汹涌，都是行色匆匆、归心似箭赶着回家过年的人。 ②过了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定，一个戴着老头帽、满脸皱纹的老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑，算是打了招呼。也许是很累了，他一坐下便把头歪靠在椅背上，眯上了眼睛，不一会竟响起了鼾声。 ③这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。过年车票紧张，我想小伙也许是买了张站票吧。火车上的人越来越多，车厢里很快拥挤起来，空气也变得沉闷了。 ④火车慢慢开动了。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 ⑤这时，老汉醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，见小伙子一脸倦容地趴在座椅上打盹，他站了起来，拍了拍小伙子说：“小伙子，坐下来睡吧。”小伙子一下醒了，他推辞道：“我不累，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了。其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，一坐下就睡着了。趁这个座位的主人还没来，你先坐下歇会，站了这么久，肯定累了。”小伙子笑了，开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的。您既然病了，就坐到到站吧。” ⑥老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的。 ⑦不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿。得知小伙子要在终点站才下车，我打趣地说：“你真是幸运，站在这老大爷旁边，现在就可以坐下了。要不然一路站到终点站可够你受的。” ⑧小伙子笑了，他拿出一张火车票给我看：“其实，这个座位本来就是我的。” ⑨我惊诧地说：“那你刚才怎么不跟老大爷说呢？” ⑩小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：“看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……” ⑪火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。 选自2024年1月31日《羊城晚报》 （1）故事叙述可以有不同的视角，请站在小伙子的视角，用第一人称概述故事。 （2）“其实，这个座位本来就是我的。”在前文中已经有很多细节暗示这个座位是小伙子的，请找出一处。 （3）请从描写方法的角度，赏析文中划线的句子。 （4）“火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。”请简要分析“温暖”的内涵？ 【答案】（1）我上车后，发现一位老大爷坐在我的座位上，看到他疲惫的模样，我不禁想起了我的父亲，便不忍心叫醒他。后来我与他攀谈，得知他也是在外打工为儿子挣学费。老大爷下车后我才回到座位上。 （2）他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。 （3）“挤来挤去”“撞”“左歪歪右歪歪”这些动词生动地写出车厢里拥挤不堪的状况，小伙子站得辛苦艰难，更能突出小伙子让位给大爷的善良。 （4）①小伙子让老汉坐自己的座位，让“我”感受到人与人之间相互体谅的温暖；②老汉及小伙子的父亲为了家庭、为了子女在外打工的辛劳，让“我”感受到努力拼搏的温暖；③小伙子想到自己的父亲在外打工，不知父亲现在如何，眼睛湿润了，让“我”感受到亲情的温暖。（写出两点即可） 【分析】本文讲述了一个发生在火车上的感人的故事。“我”上火车后，发现一个小伙子一直站在一位老大爷的座位旁，直到老大爷下车，“我”才知道这个座位本来就是小伙子的。小伙子让老汉坐自己的座位，让“我”感受到人与人之间相互体谅的温暖。 【详解】（1）本题考查对故事内容的理解与概括。注意站在小伙子的视角，用第一人称“我”的视角来概述。由第③段“这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了”可知，小伙子上车后，看到一位老大爷坐在他的座位上； 由第⑩段“小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：‘看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……’”可知，看到他疲惫的模样，小伙子不禁想起了自己的父亲，便不忍心叫醒他。 由第⑥段“老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的”可知，后来小伙子与他攀谈，得知他也是在外打工为儿子挣学费。由第⑦段“不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿”可知，老大爷下车后小伙子才回到座位上。 综上所述，将文中的小伙子换成第一视角“我”，概括即可。 （2）本题考查内容理解。作答时，紧扣“其实，这个座位本来就是我的”这一句找出上文相关呼应的语句，定位第①至⑦段。由第③段“这时，一个 20 多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口”可知，小伙子先看了座位号，这暗示他知道这个座位是自己的。由第④段“小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”可知，小伙子一直站在这个座位旁，而且站了很久，这表明这个座位对他来说是特殊的，有可能就是他的。由第⑦段“不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿”可知，老汉下车后小伙子直接坐到了这个座位上，也暗示这个座位原本就是他的。 （3）本题考查赏析重要语句。从描写方法的角度，“挤来挤去”“撞”“左歪歪右歪歪”这些动词属于动作描写。“挤来挤去”形象地描绘出车厢内乘客众多且无序的状态；“撞”字突出了乘客之间相互碰撞的频繁和无序；“左歪歪右歪歪”则生动地展现出小伙子在这样拥挤的环境中难以保持平衡，身体不断晃动的艰难情形。这些描写生动地写出了车厢里极度拥挤不堪的状况。再结合第④段“我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”可知，在这样艰难的情况下，小伙子依然没有叫醒占了他座位的大爷，更能突出小伙子心地善良，能够体谅他人的难处。 （4）本题考查重要词语的内涵分析。由第③段“他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了”，以及第⑤段“小伙子一下醒了，他推辞道：‘我不累，还是您老坐吧’”可知，小伙子明知座位是自己的，却没有叫醒老汉，还拒绝了老汉让座的好意，这种为他人着想、相互体谅的善良让“我”感到温暖； 由第⑥段“原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的”可知，老汉和小伙子的父亲都为了家庭、为了孩子在外辛苦打拼，这种为了家人努力付出的担当让“我”感到温暖；由第⑩段“小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：‘看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……’”可知，小伙子对父亲的牵挂和思念，这份真挚的亲情让“我”感到温暖。 12．（23-24七年级下·湖北赤壁·期末）阅读下面的文章，完成问题。 多读“无用之书” 祁诗 ①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学2024年博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。 ②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。 ③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。 ④既然如此， ？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。 ⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。 ⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。 ⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。 ⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。 ⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。 （《光明日报》2024—04—10，有删改） （1）保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。 （2）对选文的理解有误的一项是 　 　 A.校长倡导和鼓励学生多读“无用之书”，这体现了非功利化的倾向。 B.第⑤段中，作者认为工具书更具实用性，效益是即时的、短期内就能呈现。 C.第⑧段作者以严厉口吻尖锐批判那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法。 D.关照人的内心世界，抵御时代变化带来的疲乏感需要读“无用之书”。 （3）为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文⑧⑨段，列举三点。 【答案】（1）示例：为什么还要读“无用之书”呢？ （2）C （3）培养独立思考能力、精神层面带来的愉悦感、抵御时代变化所带来的疲乏感。 【分析】文章主要讨论了阅读“无用之书”的重要性。作者通过引用某工业大学校长在博士学位授予仪式上的讲话，指出阅读“无用之书”能够陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生，具有非功利化的价值。文章进一步阐述了阅读“无用之书”虽不直接带来技能提升或经济改善，但它在拓宽视野、滋养内心、激发创新能力等方面有着不可忽视的作用。同时，作者也指出，阅读“无用之书”能够培养超前的视野、丰富的想象力，提高个体应对未来挑战的能力。最后，文章强调了在当今变化迅猛的时代，多读“无用之书”对于关照内心世界、抵御时代疲乏感的重要性。 【详解】（1）本题考查内容衔接。在第④段横线上补写合适的内容可以是：“我们为什么还要读‘无用之书’呢？”这句话既承接了前文对于“无用之书”的质疑，又自然引出了后文对于阅读“无用之书”意义的阐述，保持了前后文的连贯性。意思对即可。 （2）本题考查理解文章内容。ABD.正确。C.有误，第⑧段中作者虽然对那些阅读还要区分“有用”和“无用”的想法持批评态度，但并未使用严厉口吻或尖锐批判，而是较为温和地表达了自己的看法。故选：C。 （3）本题考查理解概括文章内容。结合“且不说那些由阅读‘无用之书’对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了”可得：培养独立思考能力、精神层面带来的愉悦感；结合“在这样的背景下，多读‘无用之书’，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具‘性价比’的事情”可得：抵御时代变化所带来的疲乏感。 13．（23-24七年级下·湖北赤壁·期末）阅读下面的文章，完成问题。 守信 路漫漫 乌落兔升是自然规律，鲁家庄的人们合时顺势，日出而作，日落而息。鲁家庄处在伏牛山南麓，山掩水偎，虽然属偏乡僻壤，经济落后，但鲁家庄的农人顺应了这日子，苦中有收获、有闲适、有奔头。 那年夏，鲁大德辛勤养的牛下了犊子，夏种后长得欢实，就赶集去卖牛。天擦黑，鲁大德才踩着落山的火烧云，哼着小调，手里掂着半截缰绳回来了。 “牛卖了？” “卖了。” “价钱公道？” “那当然，公道着呢。” “钱呢？” “没有。” 一家人瞬间愣住了。 鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释：“永青山后的老陈，原本是走亲戚路过牛市，闲逛看看，可一眼就瞄中了咱的犊。他喜欢得不得了，可身上没带钱。我看他诚心想要，就赊给他了。” “你认识他？” “不认识。” “啥时候给钱？” “老陈说回家就筹措，三天后送来。” “你知道他家住在哪儿？” “说是山后的，具体哪个村就记不准了。” “咋不记准？” “这有啥记的？他记住咱鲁家庄就行了。是他往咱家来送牛钱的，他得记准，不然咋送钱？” “如果人家骗你、不送呢？” 鲁大德已气呼呼地翘起了胡子：“你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？你想想……” 家人截断了鲁大德的话，开始“背书”：“你对他真心，他难道就丧良心，回应你狼心？我想不可能。” “知道就好了。”鲁大德这才消气了。 大家在忐忑不安中捱着时光，等待着老陈的出现，鲁大德却镇定自若地忙着自己的事。第三天头上，鲁大德早饭时布置任务：“你们到东地去锄草，顺便把地头的韭菜割几把，将垄里套种的小黄瓜摘一篮。家里的腊肉还有没有？中午收拾几个小菜，包上饺子，把闺女过年时孝敬我的那两瓶杏花村取出来，擦干净，老陈来了喝几杯。”大家将信将疑。 时间瞬息而过，已到中午，狗不叫鸡不跑，庄稼棵里静悄悄，村口小路无人影。大家按捺不住，想到那么多钱，脸都有些变色了。鲁大德不动声色，吩咐把菜炒上、水烧上，饺子暂不下，等着客人。 等待的时间最难过，连最懒的槐三家都端碗吃得哧哧溜溜了。鲁大德稳如泰山，用烧开的水沏碗茶，美滋滋地品着小舅子送的龙井。听得别人家咣咣当当刷碗了，村头的狗汪汪地叫得欢，憨娃一溜烟儿跑来：“二爷，有个叫老陈的先生找你。”鲁大德磕磕烟锅子，迎出院门，老陈就埋怨着笑哈哈地走来：“老鲁呀，你这鲁家庄真偏僻，我跑错俩村才找到。给，一分不少你的。”鲁大德满脸欢喜得眯了眼：“咱庄小，地偏，不好找。甭说了，先揣着，咱们喝酒，下饺子。” 门口的朝顺耳尖，听得这边炒锅刺啦响，闻着菜香肉味，踢拉着修补了几回的塑料拖鞋串门儿来了。本庄都是一家子，不用虚伪假装客气，他坐下就给客人敬酒，美美地喝了几杯杏花村，掂筷子吃几口，顺顺气，才来得及问是哪里的客人、干啥哩。喝着吃着，吃着说着，听了个七七八八，朝顺停住筷，深思片刻，叭地把酒杯一放：“失敬了，不陪了，我得回家， 。”趿拉拖鞋的脚步声渐远，这烟火熏染的老屋里猜枚（指喝酒猜拳）声正酣…… （1）根据选文内容，摘录文中词语填写鲁大德的情绪变化情况。 情节发展 鲁大德情绪变化 讲述卖牛过程 A 　 　 ——气呼呼 老陈出现前后 B 　 　 ——C 　 　 （2）下面的文句连用多个问号，表达了人物怎样的心理？ 你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人？ （3）分析下面句子中加点词语的表达作用。 大家在忐忑不安中捱着时光。 （4）朝顺深思之后说了什么？在选文最后一段横线上补充符合语境和主题的内容。 （5）鲁家庄的农人日子为什么会过得“有收获、有闲适、有奔头”？结合选文内容作答。 【答案】（1）A气定神闲B气定神闲C满脸欢喜 （2）对家人怀疑态度的批评；对守信的重视、坚持。 （3）“捱”写出了大家觉得时间过得很慢，形象地表现了大家对老陈是否到来的怀疑和期待。 （4）把欠人家的钱给还了。（体现朝顺被老陈、鲁大德守信重诺所感动的语言） （5）从鲁大德卖牛赊账来看鲁家庄的农人诚实守信；从热情接待老陈、邻里相互关心串门来看，鲁家庄农人热情淳朴；而且鲁家庄作息规律、环境优美。 【分析】文章讲述了鲁家庄的鲁大德卖牛给从未相识的老陈，先赊后付，并拿出家里的吃的喝的热情接待老陈，收获朋友的故事，体现鲁家庄的农人的诚实守信和热情纯朴，对生活和乡人的热爱，生活有收获、有奔头。 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。A结合“鲁大德喝着端来的稀饭，气定神闲地解释”可概括为：气定神闲。B结合“鲁大德却镇定自若地忙着自己的事”可概括为：镇定自若；C结合“鲁大德满脸欢喜得眯了眼”可概括为：满脸欢喜。 （2）本题考查语句理解。结合“你们咋是这号人？咋这样胡疑乱猜哩？日子要在守信中过，不守信，还算个啥人”可知，连用问号是鲁大德对家人怀疑态度的批评，也体现了他对守信的重视、坚持。 （3）本题考查句子赏析。“捱”意思是心焦地等待，熬。写出了大家觉得时间过得很慢，体现对老陈是否会来的怀疑，心情的忐忑。 （4）本题考查情景补写。结合“才来得及问是哪里的客人、干啥哩。喝着吃着，吃着说着，听了个七七八八，朝顺停住筷，深思片刻”可知，朝顺被老陈、鲁大德守信重诺感动了。如：把欠人家的钱给还了。 （5）本题考查内容理解与概括。①结合“乌落兔升是自然规律，鲁家庄的人们合时顺势，日出而作，日落而息。鲁家庄处在伏牛山南麓，山掩水偎”可知，鲁家庄地处伏牛山南麓，山掩水偎，环境优美，农人作息规律，生活闲适；②结合“这有啥记的？他记住咱鲁家庄就行了。是他往咱家来送牛钱的，他得记准，不然咋送钱”“你们到东地去锄草，顺便把地头的韭菜割几把，将垄里套种的小黄瓜摘一篮。家里的腊肉还有没有？中午收拾几个小菜，包上饺子，把闺女过年时孝敬我的那两瓶杏花村取出来，擦干净，老陈来了喝几杯”“这烟火熏染的老屋里猜枚（指喝酒猜拳）声正酣……”可知，鲁大德卖牛给从未相识的老陈，先赊后付，并拿出家里的吃的喝的热情接待老陈，收获朋友，同时体现鲁家庄的农人的诚实守信和热情纯朴。③结合“门口的朝顺耳尖，听得这边炒锅刺啦响，闻着菜香肉味，踢拉着修补了几回的塑料拖鞋串门儿来了。本庄都是一家子，不用虚伪假装客气”可知，从邻里相互关心串门来看，鲁家庄 农人热情淳朴。所以说鲁家庄的农人日子过得“有收获、有闲适、有奔头”。 14．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）阅读下面文章，完成问题。 两极徒步 ①我拖着雪橇车，以每小时3公里的速度徒步穿行于极端严寒、荒无人烟的“白色沙漠”。 ②这是我在南极徒步的第56天，海拔3000米偏高，走起来有点气喘。地平线完全没有起伏，天是湛蓝的，严丝合缝地扣在地面上。太阳悬挂在天空45°角的位置，在头顶转一圈就是一天。呼出的热气钻进雪镜，结了一层薄霜，眼前的世界渐渐变成了模糊一片，只看到前面有一个蠕动的小黑点，那是我的同伴。徒步过程中，我每天都跟随着这个黑点。这是一个被完全隔绝的世界，纯净、孤独，除了呼呼的风声什么都听不到，最近的人类文明也在四五千公里以外。 ③当身体的运动进入了一种韵律，便与静坐或冥想颇为相似。徒步南极的过程中，我常常感觉思想占据了一切，前世今生，与我有关的一切都翻涌而来。经过一段时间的沉浸后，身体基本已经不存在，连思想也会渐渐消失，似乎自己就浮在空中，灵肉皆无，双腿似是我的，又似不是我的，我是自己，也是一切。 ④作为最后一个被发现的大陆，直到18世纪，南极的神秘面纱才被人类揭开，然而，极端恶劣的自然条件让人望而却步，至今这里依然没有常住人口。它是一个寒冷严酷的冰雪世界，也是一个神秘、梦幻的大陆，远离人类文明，有这个星球上最令人惊异的绝美景色和最不可思议的神奇动物。在南极徒步，最强烈的体验是冰火两重天：寒冷无处不在，﹣60℃的气温迅速把身上的热量全部带走，稍微裸露一点皮肤就有冻伤的危险，遇到大风天气，天地间完全白化，3米外什么都看不到；而一旦钻进帐篷，温暖就扑面而来。抵达南极点后，我曾受邀参观了美国阿蒙森——斯科特考察站。进入庞大的考察站，热风扑面而来，我换上短袖T恤，吃着考察站工作人员提供的小吃，喝着饮料，看着窗外皑皑的白雪，幸福得有些不真实。 ⑤除了两次徒步南极，我也在北极徒步过两周时间。无论南极还是北极，最后一个纬度都是徒步旅行中最极致的体验。严寒，孤独、漫长而重复的行走，是极点徒步的共同特点。比较而言，我更喜欢南极，虽然两个极点的徒步路段都比较平坦，但南极更为干燥；而且北极点徒步只能在4月进行，虽然海拔不高，但是湿度很大，感觉尤其寒冷。南极点徒步时间是12月到次年1月，整体来说比北极要暖和、舒适。 ⑥南极点是距离海边1000多公里的内陆，没有任何生物，企鹅、海豹都只在海边才能看到。而北极是开放海面，常有动物出没，四五月的时候，冰面还未裂开，徒步过程中，我看到冰面上有非常大的新鲜脚印，我要双脚并着站进去才能填满——那是成年北极熊的脚印。我们的领队Jack很紧张，端着枪，警惕地张望周围，因为冰盖没完全裂开，北极熊很难寻觅到食物，现在正是它们倍感饥饿而具有攻击性的时候。 ⑦南北极的环境非常特殊，在严寒的环境中，微生物缺乏且丧失活性，导致垃圾很难降解，生态十分脆弱，人类轻微的活动就有可能对这里的环境造成不可逆转的破坏。因此，人们在极地活动要遵守比其他目的地更为严格的要求，比如所有排泄物都必须带回基地并通过飞机运回南美。在文森峰徒步时，向导总会提醒大家把小便壶放在方便拿取的地方，如在途中需要小便，需要自己收集并带到指定的位置处理。 （1）下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.文中第③段划波浪线句中“灵肉皆无”指“我”在南极徒步的过程中，感觉身体基本已经不存在，连思想也会渐渐消失，似乎自己就浮在空中。 B.文中第②段画线的句子为环境描写。这里运用环境描写，描绘了南极独特的自然环境，突出了这是一个被完全隔绝的纯净的世界，烘托了作者徒步时的孤独。 C.作者通过描述自己在两极徒步的独特感受，表达了他对极地美景的赞美和身处这种纯粹环境中的孤独之感，并号召人们保护两极脆弱的生态环境，表现了对极地生态环境的爱护。 D.作者在南极点徒步和北极点徒步的感受各有异同。共同点：严寒，孤独、漫长而重复的行走。不同点：①南极更为干燥。②北极点徒步只能在4月进行，湿度很大，感觉尤其寒冷；南极点徒步时间是12月到次年1月，整体来说北极比南极要暖和、舒适。 （2）“在南极徒步，最强烈的体验是冰火两重天”你如何理解“冰火两重天”？ （3）读完本文，联系课文《伟大的悲剧》，说说南极大陆有哪些特点。 【答案】（1）D （2）“冰火两重天”是指南极的气候环境反差极大，极端严寒，气温迅速把身上的热量全部带走，有冻伤的危险；而一旦钻进帐篷，温暖就扑面而来。 （3）①气候恶劣，环境严酷。②地形平坦。③人迹罕至，荒凉寂寞。④生态系统脆弱。 【分析】文章主要描述了作者在南极和北极徒步旅行的经历与感受，包括徒步过程中的环境体验、思想感悟以及两个极地的不同特点和环境保护的重要性。 【详解】（1）本题考查对文本的理解和分析能力。ABC.正确；D.有误，根据文中第⑤段“除了两次徒步南极，我也在北极徒步过两周时间。无论南极还是北极，最后一个纬度都是徒步旅行中最极致的体验。严寒，孤独、漫长而重复的行走，是极点徒步的共同特点。比较而言，我更喜欢南极，虽然两个极点的徒步路段都比较平坦，但南极更为干燥；而且北极点徒步只能在4月进行，虽然海拔不高，但是湿度很大，感觉尤其寒冷。南极点徒步时间是12月到次年1月，整体来说比北极要暖和、舒适”可知，“整体来说北极比南极要暖和、舒适”错误，原文说的是“整体来说比北极要暖和、舒适”，是南极比北极要暖和、舒适。 故选：D。 （2）本题考查对材料的归纳概括。“冰火两重天”在文中指的是南极的气候环境反差极大。结合原文第④段“在南极徒步，最强烈的体验是冰火两重天：寒冷无处不在，﹣60℃的气温迅速把身上的热量全部带走，稍微裸露一点皮肤就有冻伤的危险，遇到大风天气，天地间完全白化，3米外什么都看不到；而一旦钻进帐篷，温暖就扑面而来”可知，南极的气候一方面极端严寒，气温极低，能迅速带走身上的热量，有冻伤的危险；另一方面，一旦进入帐篷，就能感受到温暖扑面而来。这种极端的温差和气候反差就是“冰火两重天”的含义。 （3）本题考查对文本内容的理解和分析能力。结合“这是我在南极徒步的第56天，海拔3000米偏高，走起来有点气喘。地平线完全没有起伏”可知，南极地形平坦；结合“这是一个被完全隔绝的世界，纯净、孤独，除了呼呼的风声什么都听不到，最近的人类文明也在四五千公里以外”可知，南极人迹罕至，荒凉寂寞；结合“它是一个寒冷严酷的冰雪世界，也是一个神秘、梦幻的大陆，远离人类文明，有这个星球上最令人惊异的绝美景色和最不可思议的神奇动物。在南极徒步，最强烈的体验是冰火两重天：寒冷无处不在”可知，南极气候恶劣，环境严酷；结合“南北极的环境非常特殊，在严寒的环境中，微生物缺乏且丧失活性，导致垃圾很难降解，生态十分脆弱，人类轻微的活动就有可能对这里的环境造成不可逆转的破坏”可知，南极生态系统脆弱。 15．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）阅读下面文章，完成问题。 最温暖的一片阳光 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听。我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我：“你知道我最希望的事是什么吗？”我摇摇头。她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光…… （李云迪/文 有删改） （1）文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？ （2）品味语言，回答问题。下面两题任选一题作答。 ①她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。（从人物描写方法的角度进行赏析。） ②那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老。（结合语境，赏析句中加点的词。） （3）请结合第③段内容，谈谈你对文中画线的句子“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。 （4）文章中的对比手法富有特色，请结合文章内容，写出你的发现和见解。 （5）“妈妈的饭是吃不腻的人间浪漫”“妈妈，您不是超人，却做了我半生铠甲”“妈妈的温暖守护，是我奔向世界的底气”读着这些话，联系文中的母亲，你想到了妈妈的哪些温暖的瞬间，请你写下来。（不少于60字） 【答案】（1）文章以“最温暖的一片阳光”为题目，好处在于：①形象地表达了母亲对“我”的关爱如同阳光般温暖；②突出了母亲在“我”心中的重要地位，她的爱给“我”带来温暖和力量；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 （2）选择第①题：这句话运用了外貌描写，通过“脸上汗津津”“花白的头发有些凌乱”的描写，生动地展现了母亲为给“我”送蒸菜奔波劳累的样子，表现了母亲对“我”的爱。 选择第②题：“洗”字形象地写出了时光的流逝对母亲的影响，让母亲从青春变得衰老，表达了作者对母亲青春不再的感慨和怜惜。 （3）“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”这句话的理解是：母亲为了让“我”吃到她做的菜，不顾自己八十多岁的高龄，冒着风雨去野外采野菜，又历经辛苦做好送来，这种无私的爱和付出就是奇迹。母亲对孩子的爱能够让她们克服一切困难，创造出常人难以做到的事情。 （4）文章中的对比手法富有特色，如：母亲现在的衰老与过去青春时穿长裙的美丽形成对比，突出了时光的无情和母亲为家庭的付出；母亲过去艰苦岁月中的辛酸与现在对“我”无私的爱形成对比，展现了母亲坚韧的性格和对子女的深情。 （5）妈妈温暖的瞬间有很多。记得有一次，我生病发烧，妈妈一夜未眠，不停地用湿毛巾为我擦拭额头、手心降温。她一会儿给我喂水，一会儿量体温，眼神中满是担忧和焦虑。在妈妈的悉心照料下，我的烧终于退了，而妈妈却熬红了双眼。那一刻，我深切地感受到妈妈的爱，那是一种无微不至的关怀和温暖。 【分析】文章通过描述母亲每天打电话问候、不顾高龄为“我”采野菜做饭、回忆过去的经历以及生病时对“我”的牵挂等事，展现了母亲对“我”深深的爱，表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情，强调母亲是给“我”温暖的阳光。 【详解】（1）本题考查题目的好处。文章以“最温暖的一片阳光”为题目有以下好处：象征意义：“阳光”通常象征着温暖、光明和希望。用“最温暖的一片阳光”来比喻母亲，形象地表达了母亲给予“我”的关爱和温暖是无比珍贵和独特的。情感表达：题目直接抒发了作者对母亲的赞美和感激之情，让读者能迅速感受到作者对母亲深厚的感情。设置悬念：引发读者的好奇心，让读者想要知道为什么母亲会被作者形容为“最温暖的一片阳光”，从而吸引读者继续阅读下去，探究其中的原因。点明主旨：简洁而有力地概括了文章的主旨，即母亲是给“我”带来温暖和幸福的人。营造氛围：给文章营造出一种温馨、美好的氛围，让读者在阅读之前就能够在心中构建出一个充满爱与温暖的情境。 （2）本题考查词句赏析。①“她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱”运用了外貌描写。通过对母亲脸上的汗水和凌乱的花白头发的细致刻画，生动形象地展现了母亲为给“我”送蒸菜而奔波劳累的模样，突出了母亲对“我”深深的爱。②“洗”这个字在这里用得极为巧妙。“洗”通常用于清洗物品，使之变干净或改变状态。在句中，“被时光洗老”用“洗”字将时光拟人化，形象地写出了时光像水一样冲刷着母亲，使母亲逐渐衰老，容颜不再，生动地表现了时光的无情和岁月的残酷，也从侧面反映出母亲经历了漫长的岁月沧桑。 （3）本题考查句子的理解。在第③段中，母亲已经八十多岁，却为了让“我”吃到她做的蒸菜，不顾自己年事已高，沐着风雨去野外采野菜，顶着晨星点灶火，做好菜后又搭乘公共汽车，颠簸几个小时送来。 “在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”这句话深刻地表达了母亲对子女无私而伟大的爱能够创造出超乎想象的事情。母亲对子女的爱具有强大的力量，能让她们克服各种困难，做出常人难以做到的事情。 在文中的情境中，母亲的高龄和艰辛的过程与她最终成功送来蒸菜形成鲜明对比，凸显了母爱的奇迹。这种奇迹并非是指超自然的神奇事件，而是母亲出于对孩子的爱，突破自身的年龄和身体限制，展现出的坚定决心和无私付出。例如，生活中也有很多母亲为了孩子的健康、成长和幸福，不惜牺牲自己的时间、精力甚至健康，创造出种种看似不可能的条件和机会，这都是母爱的奇迹。 （4）本题考查对比手法的分析。文章中的对比手法运用得较为突出，主要体现在以下几个方面： 母亲当下与过去的身体状况对比：文中描述母亲现在真的老了，有点像孩子般缠人，耳朵背，容易忘记眼前的事；而过去母亲青春年少，能穿长裙与父亲在向日葵下相识，有着美好的时光。通过这种对比，突出了母亲随着岁月流逝身体逐渐衰老的变化。母亲当下与过去的生活能力对比：如今母亲需要子女的照顾，过去母亲却在艰苦的岁月中学会很多家务活，勤俭持家，能独自应对生活的困难。这一对比展现出母亲生活状态的转变。母亲对自己和对子女的态度对比：母亲自己生病发烧时也不想扰动子女，希望能代替子女老去和生病；而子女对母亲的一点关心和照顾，她就会非常高兴。这种对比凸显了母爱的无私和伟大，母亲总是为子女着想，而忽略自己。例如，文中写母亲过去“穿着长裙和父亲在向日葵下相识”的青春美好，与现在“腰弯了，头发白了”的衰老形成鲜明对比，让人深切感受到时光对母亲的影响，也使读者更能体会到母亲一生的艰辛和不易，从而对母亲产生更深的同情和敬爱之情。 （5）本题考查拓展性阅读。文中的母亲为孩子做了很多温暖的事，比如不顾自己年事已高、路途遥远，为孩子沐雨迎风去采野菜做蒸菜送来；即便生病发烧，心里念叨的也是孩子。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$