专题01 朗读设计、字形、对联（湖北专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编

专题01 朗读设计、字形、对联 1．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）小强的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小强朗读注意字的正确读音，他这样读：仰之弥（mí）高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 B．小强希望读出学习黄河的庄严豪迈之情，他这样处理节奏：我们祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大/坚强！ C．小强想读出对盛开的的紫藤萝赞美之情，他这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：花朵儿一串挨着一串，∧一朵接着一朵，∧彼此推着挤着，V好不活泼热闹！ D．小强想读出杨绛先生的深刻反省精神，他这样处理重音：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2．（23-24七年级下·湖北阳城县·期末）小湖的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小湖留意到多音字的读音，他这样读：长（cháng）妈妈说长（cháng）毛很可怕，他们的话就听不懂。 B．小湖想强调我和老余在暮色中看到梨花的喜悦心情，他这样处理重音：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ C．小湖想读出陈子昂的孤独遗世，独立苍茫的落寞情怀，他是这样处理节奏的：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而涕/下。 D．小湖想读出中国必胜的信念，他是这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）的：土地，∨原野，∧我的家乡，你∧必须被解放，你∨必须站立。 3．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）班级举行“诵读经典”读书交流活动，特邀你参加。 小襄负责“韵动语文”板块，他从课文中挑选了一组句子进行诵读，请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小襄注意到加点字的读音，他这样读：“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润（rùn）课本的文字开始。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌（zhuó）性的意见。” B．小襄想读出作者对闻一多先生的赞美和崇敬之情，他朗读时这样处理重音：闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。（加点字重读） C．小襄朗读《陋室铭》和《爱莲说》时，发现两篇文章语言风格大为不同，《陋室铭》以骈文为主，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，富于变化。 D．小襄想读出孙权劝说吕蒙时的殷切希望和谆谆告诫，他用反问语气朗读这几句话：“孤岂欲卿治经为博士邪！大兄何见事之晚乎！但当涉猎，见往事耳。” 4．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）小语要在活动中朗读下面这段话，请你选出朗读设计正确的一项（　　） 有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”，①这是戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言。②清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！③这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护；也是医务人员逆行出征的勇敢；是科研新秀披星戴月的攻关；也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是民族的英雄。④让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ A．小语想要表现出“清澈的爱，只为中国”对陈祥榕的意义，他这样读①句的节奏：这是戍边/烈士陈祥榕的/铮铮誓言。 B．小语这样读②句：清澈的爱，如此纯粹（cuì），又如此炽（zhì）热。 C．小语要表现出各行各业的人不断奋斗的爱国热情，他这样读③句（“∨”表示停，“∧”表示连）：这份深沉的爱，∨是戍边战士寸土不让的守护；∧也是医务人员逆行出征的勇敢；∨是科研新秀披星戴月的攻关；∧也是年轻扶贫干部日如一日的坚守。 D．小语要表现出“我们”继续奋斗的决心，他这样读④句的重音：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ 5．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项（　　） A．小雨注意到这样几个字的读音：筑成我们民族的屏（píng）障……将要在你的哺（bǔ）育下发扬滋长！ B．小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。 C．小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，劈成南北两面。 D．小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理。 6．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）请你选出选项中不合适的一项（　　） A．字正腔圆。小雨注意到字的读音，他这样读：鲜为人知（xiǎn） 锲而不舍（qiè） 譬如（pì） 契约 （qì） 仙露琼浆（qióng） 海市蜃楼（shèn） B．节奏分明。“土地，原野，我的家乡，你/必须/被解放！你/必须/站立！为了她，我愿/付出/一切。”两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，重读，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。 C．抑扬顿挫。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。“望”应该拖长一点，重读，以示引领后面的内容。诗人反复吟唱“啊！黄河！”朗读语气逐步加强，要读出这三个小节的情感与气魄：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，充满了战斗的决心，要读得铿锵有力，读出力量感。 D．读思结合。“因为这个孩子吃得很香，所以他的妈妈欣慰地笑了。”这个句子中，“这个孩子”“他的妈妈”“欣慰地笑”是偏正短语，“吃得很香”是动补短语，“得”是助词，“笑”是形容词。“因为……所以……”是关联词语，属于连词。 7．（23-24七年级下·湖北应城·期末）主题学习活动从朗读开始，请你选出小宇同学朗读处理不合适的一项（　　） A．他注意到多音字的读音，于是这样读：挑（tiǎo）逗，颤（zhàn）抖，鲜（xiān）为人知。 B．他吟诵《游子吟》时，这样处理节奏：慈母/手中/线，游子/身上/衣。临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。谁言/寸草/心，报得/三春/晖。 C．他认为要尊重长辈，应这样处理重音：老人的建议不一定对，但他的出发点一定是好的，惟愿你好。 D．他用饱含深情和愉悦的语气朗读意大利诗人但丁的名言：“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。” 8．（23-24七年级下·湖北孝昌县·期末）湖北是一片红色热土，为传承红色基因，学校开展了以“探寻湖北‘红’”为主题的红色文化研学活动，请你一起参与。 小优准备在活动时为同学们朗读相关诗文，请你选出朗读处理不合适的一项 （　　） A．小优注意到多音字的读音，他这样读：我们祖国的英雄儿女，将（jiāng）要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强（qiáng）！ B．小优想读出对志愿军战士的赞美、崇敬之情，他这样处理重音：他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！ C．小优希望读出诗人对土地、对祖国绵长隽永、深沉真挚的爱，他这样处理停连（“⋁”表示停，“⋀”表示连）：为什么⋁我的眼里⋁常含泪水？⋀因为⋁我对这土地⋁爱得深沉…… D．小优想读出革命者不屈的战斗意志和对革命必胜的信念，他这样处理节奏：取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。 9．（23-24七年级下·湖北广水·期末）少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光。为培养新时代好少年，学校将开展“以少年之名，致敬新时代”主题活动，请你积极参与。 活动：以少年之声，发强国之音 新时代少年，当厚植家国情怀。学生会正在筹备“请党放心，强国有我”宣誓活动，小语和小山对誓词进行了朗诵设计，请你选出处理不合适的一项（　　） 今天，我们站在鲜艳的五星红旗下，歌颂人民英雄的荣光，见证他们所愿的梦想。 今天，我们向党致以青春的礼赞：走过百年，风华正茂的中国共产党！ 今天，向党许下青春的誓言：新的百年，听党话、感党思、跟党走，同心向党，奔赴前方。 我们时刻准备着！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！ A．小语认为朗诵首先要读准字音，他在查阅词典后在“奔赴”一词上注上拼音“bēn fù”。 B．小山认为要读出对党的礼赞，应该这样处理重音：走过百年，风华正茂的中国共产党！ C．小语认为要读好青年的铮铮誓言，可以这样处理停连（“∨”表示停，“∧”代表连）：新的百年，∨听党话、∧感党恩、∧跟党走，∨同心向党，∧奔赴前方。 D．小山认为最后一段语调可以这样处理（“↑”表升调，“↓”表降调）：我们时刻准备着！↓请党放心，↑强国有我！↓请党放心，↑强国有我！↓ 10．（23-24七年级下·湖北孝感·期末）活动第一项是朗诵会，请你选出朗读处理或分析不合适的一项（　　） A．小语朗诵篇目中的部分词语，他这样读：迸（bènɡ）溅炽（zhì）热诲（huì）人不倦 B．小语想强调黄河的气势和力量，他这样处理重音：从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。 C．小文认为《陋室铭》读来节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口；这与该文句式整齐且押韵有关。 D．小文想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家听，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。 11．（23-24七年级下·湖北孝感·期末）小语搜集了一些风景名胜的对联。其中，有副对联少抄了一个字，请你为他补全。你认为下面四种方案中最恰当的一项是（　　） 青山不_______千秋画 流水无弦万古琴 A．墨 B．黑 C．染 D．老 12．（23-24七年级下·湖北大冶·期末）朗读是语文学习的基本功，请你选出下面朗读处理不合适的一项（　　） A．朗读要读准字音，小文注意到易错字的读音，他这样读：公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释担而立，睨（nì）之，久而不去。 B．朗读要正确处理节奏，小文这样处理朗读节奏：假如生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急！ C．朗读要学会停连，小文这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：啊！∧黄河！∨你一泻万丈，∧浩浩荡荡，∨向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 D．朗读要富有感情，小文通过舒缓的语速读出深沉的怀念之情：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 13．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）小刚写了个“尧”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A．余音 　 　 梁 B． 　 　 有风趣 C．百折不 　 　 D．妖 　 　 多姿 14．（23-24七年级下·湖北信阳县·期末）小湖写了个“每”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应田字格内。 人不倦 望止渴 死不改 浩如烟 15．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）小州在读书过程中发现汉字妙趣横生，能跟不同的偏旁交朋友：比如“帝”，可以加上不同的偏旁组成新的汉字，请你协助小州在空白内填上相应的汉字。 A.　 　 哭 B.取 　 　 C.真 　 　 D.并 　 　 16．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）小襄在读完《长安的荔枝》后写下一副对联，请在横线处选择恰当的词语填写。 善良 希望 上联：长安荔枝映朝霞，小吏孤身寻 　 　 下联：古道烟尘遮皓月，众生齐心守 　 　 17．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）小文参加的文字组举办汉字大赛，下面是给出的题目：请你给“卒”字加上合适的偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A． 　 　 生梦死 B．憔 　 　 不堪 C．粉身 　 　 骨 D．鞠躬尽 　 　 18．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）请把这四个词语补充完整。 邓稼先鞠躬尽（A 　 　 ）为“两弹” 闻一多慷（B 　 　 ）淋漓骂特务 杨利伟首飞太空惊心动（C 　 　 ） 志愿军保家卫国永垂不（D 　 　 ） 19．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）小雯写了个“寺”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.服 　 　 B.矜 　 　 C.　 　 歌 D.有 　 　 无恐 20．（23-24七年级下·湖北应城·期末）在“辨析形近字”活动中，学习小组想给“亦”加上偏旁组成新的汉字。请你结合字义，将新组成的汉字填写在对应的横线上。 ①人 　 　 罕至 ②山 　 　 叠嶂 ③瞬息万 　 　 ④　 　 不讲理 21．（23-24七年级下·湖北孝感·期末）小文写了个“需”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.　 　 弱无能 B.妇 　 　 皆知 C.相 　 　 以沫 D.舌战群 　 　 22．（23-24七年级下·湖北大冶·期末）小文写了个“束”字，请你分别加上不同的汉字部件组成新的汉字，填入下面词语相应横线处。 A.辛 　 　 刺激 B.山岛 　 　 峙 C.毛骨 　 　 然 D.泼皮无 　 　 23．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）小强看到滕王阁正厅门柱上的对联，觉得联末两个词“日”和“春”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见 　 　 夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢 　 　 24．（23-24七年级下·湖北阳新县·期末）小北根据红军过草地的经历写了一个上联，请你根据所学的《老山界》完成下联。 上联：过草地红军历尽千苦 下联：　 　 25．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）在编辑爱国诗集陆游卷和杜甫卷时，组长选了两副对联放在卷首，小明在电脑上编辑的时候调混了，请你根据内容还原这两副对联。（只填序号） ①歌咏总带忧民泪 ②亘古男儿一放翁 ③颠沛仍怀爱国心 ④集中十九从军乐 杜甫：上联 　 　 下联：③ 陆游：上联④ 下联：　 　 26．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）根据对联的要求，从以下句子中选出体现天下家国情怀的一副对联，按上下联的顺序，填写在横线上 　 　 ①大义凛然壮志千秋泣鬼神 ②九州桃李香 ③刻刻催人资警醒 ④声声劝尔惜光阴 ⑤忠魂不泯热血一腔化春雨 ⑥一代园丁乐 27．（23-24七年级下·湖北孝昌县·期末）研学第一站是武汉辛亥革命博物院，小翼说“亥”字加上偏旁可以组成新的汉字，下面横线应该填什么字呢？请你帮小翼完成。 A． 　 　 舟求剑 B．言简意 　 　 C． 　 　 提时代 D． 　 　 人听闻 28．（23-24七年级下·湖北孝昌县·期末）研学第二站来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小语觉得“神州”“大地”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。 上联：追忆往昔，抗日烽火燃 　 　 下联：喜看今朝，复兴伟业壮 　 　 29．（23-24七年级下·湖北广水·期末）小山看见了一副关于“孝亲敬老”的对联，可惜拆散了，他请你调整搭配好后写在宣传栏上。 孝心似籽 心里种 脸上开 敬老如花 上联：　 　 下联：　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 朗读设计、字形、对联 1．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）小强的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小强朗读注意字的正确读音，他这样读：仰之弥（mí）高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 B．小强希望读出学习黄河的庄严豪迈之情，他这样处理节奏：我们祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大/坚强！ C．小强想读出对盛开的的紫藤萝赞美之情，他这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：花朵儿一串挨着一串，∧一朵接着一朵，∧彼此推着挤着，V好不活泼热闹！ D．小强想读出杨绛先生的深刻反省精神，他这样处理重音：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 【答案】B 【分析】本题考查易误读常见字和朗读技巧。 【详解】ACD.正确。B.有误，“像你一样的/伟大/坚强”中“伟大/坚强”停顿有误。“伟大”处停顿削弱了原句应有的豪迈和连贯性，作为最后一句，直接抒情，读出黄河的庄严豪迈要保持语气的连贯和情感的饱满。“伟大”和“坚强”后都应改成声音的延长，即像你一样的/伟大——坚强——！故选：B。 2．（23-24七年级下·湖北阳城县·期末）小湖的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小湖留意到多音字的读音，他这样读：长（cháng）妈妈说长（cháng）毛很可怕，他们的话就听不懂。 B．小湖想强调我和老余在暮色中看到梨花的喜悦心情，他这样处理重音：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ C．小湖想读出陈子昂的孤独遗世，独立苍茫的落寞情怀，他是这样处理节奏的：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而涕/下。 D．小湖想读出中国必胜的信念，他是这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）的：土地，∨原野，∧我的家乡，你∧必须被解放，你∨必须站立。 【答案】C 【分析】本题考查易误读常见字、诗词朗读、朗读节奏。 【详解】ABD.正确。C.有误，“涕下”写热泪纷纷，中间不能断开，“而”表修饰，应与下面的词语相连。可断为：独/怆然/而涕下。故选：C。 3．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）班级举行“诵读经典”读书交流活动，特邀你参加。 小襄负责“韵动语文”板块，他从课文中挑选了一组句子进行诵读，请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小襄注意到加点字的读音，他这样读：“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润（rùn）课本的文字开始。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌（zhuó）性的意见。” B．小襄想读出作者对闻一多先生的赞美和崇敬之情，他朗读时这样处理重音：闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。（加点字重读） C．小襄朗读《陋室铭》和《爱莲说》时，发现两篇文章语言风格大为不同，《陋室铭》以骈文为主，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，富于变化。 D．小襄想读出孙权劝说吕蒙时的殷切希望和谆谆告诫，他用反问语气朗读这几句话：“孤岂欲卿治经为博士邪！大兄何见事之晚乎！但当涉猎，见往事耳。” 【答案】D 【分析】本题考查易错的字音字形和朗读技巧。 【详解】ABC.正确；D.有误，“但当涉猎，见往事耳”，不能用反问语气来读，要用平和的语气，更显得意味深长。故选：D。 4．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）小语要在活动中朗读下面这段话，请你选出朗读设计正确的一项（　　） 有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”，①这是戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言。②清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！③这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护；也是医务人员逆行出征的勇敢；是科研新秀披星戴月的攻关；也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是民族的英雄。④让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ A．小语想要表现出“清澈的爱，只为中国”对陈祥榕的意义，他这样读①句的节奏：这是戍边/烈士陈祥榕的/铮铮誓言。 B．小语这样读②句：清澈的爱，如此纯粹（cuì），又如此炽（zhì）热。 C．小语要表现出各行各业的人不断奋斗的爱国热情，他这样读③句（“∨”表示停，“∧”表示连）：这份深沉的爱，∨是戍边战士寸土不让的守护；∧也是医务人员逆行出征的勇敢；∨是科研新秀披星戴月的攻关；∧也是年轻扶贫干部日如一日的坚守。 D．小语要表现出“我们”继续奋斗的决心，他这样读④句的重音：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ 【答案】C 【分析】本题考查朗读设计。 【详解】A.有误，“戍边烈士”是介绍陈祥榕的身份，故第一个停顿在“烈士”后面；“铮铮誓言”起强调作用，故前面停一下；故朗读节奏划分为：这是戍边烈士/陈祥榕的/铮铮誓言；B.有误，“炽热”的“炽”读作：chì；C.正确；D.有误，结合题干“要表现出‘我们’继续奋斗的决心”可知要将重音放在“我们”上面，起强调作用，为了表明决心，后面的“攻坚克难、砥砺前行”也应重读；故可设计为：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！故选：C。 5．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项（　　） A．小雨注意到这样几个字的读音：筑成我们民族的屏（píng）障……将要在你的哺（bǔ）育下发扬滋长！ B．小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。 C．小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，劈成南北两面。 D．小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理。 【答案】B 【分析】《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。 【详解】本题考查诗歌赏析。ACD.正确；B.有误，《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。“低沉缓慢的语调、体现中华民族在生死存亡之际的悲伤”错误。故选：B。 6．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）请你选出选项中不合适的一项（　　） A．字正腔圆。小雨注意到字的读音，他这样读：鲜为人知（xiǎn） 锲而不舍（qiè） 譬如（pì） 契约 （qì） 仙露琼浆（qióng） 海市蜃楼（shèn） B．节奏分明。“土地，原野，我的家乡，你/必须/被解放！你/必须/站立！为了她，我愿/付出/一切。”两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，重读，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。 C．抑扬顿挫。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。“望”应该拖长一点，重读，以示引领后面的内容。诗人反复吟唱“啊！黄河！”朗读语气逐步加强，要读出这三个小节的情感与气魄：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，充满了战斗的决心，要读得铿锵有力，读出力量感。 D．读思结合。“因为这个孩子吃得很香，所以他的妈妈欣慰地笑了。”这个句子中，“这个孩子”“他的妈妈”“欣慰地笑”是偏正短语，“吃得很香”是动补短语，“得”是助词，“笑”是形容词。“因为……所以……”是关联词语，属于连词。 【答案】D 【分析】本题考查字音、字形、词性、短语和朗读节奏。 【详解】ABC.正确。D.有误，“笑”是动词。故选：D。 7．（23-24七年级下·湖北应城·期末）主题学习活动从朗读开始，请你选出小宇同学朗读处理不合适的一项（　　） A．他注意到多音字的读音，于是这样读：挑（tiǎo）逗，颤（zhàn）抖，鲜（xiān）为人知。 B．他吟诵《游子吟》时，这样处理节奏：慈母/手中/线，游子/身上/衣。临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。谁言/寸草/心，报得/三春/晖。 C．他认为要尊重长辈，应这样处理重音：老人的建议不一定对，但他的出发点一定是好的，惟愿你好。 D．他用饱含深情和愉悦的语气朗读意大利诗人但丁的名言：“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。” 【答案】A 【分析】本题考查基础字词的字音、诗词朗读。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【详解】A.有误，“颤抖”的“颤”应读作“chàn”，“鲜为人知”的“鲜”应读作“xiǎn”。BCD.正确。故选：A。 8．（23-24七年级下·湖北孝昌县·期末）湖北是一片红色热土，为传承红色基因，学校开展了以“探寻湖北‘红’”为主题的红色文化研学活动，请你一起参与。 小优准备在活动时为同学们朗读相关诗文，请你选出朗读处理不合适的一项 （　　） A．小优注意到多音字的读音，他这样读：我们祖国的英雄儿女，将（jiāng）要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强（qiáng）！ B．小优想读出对志愿军战士的赞美、崇敬之情，他这样处理重音：他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！ C．小优希望读出诗人对土地、对祖国绵长隽永、深沉真挚的爱，他这样处理停连（“⋁”表示停，“⋀”表示连）：为什么⋁我的眼里⋁常含泪水？⋀因为⋁我对这土地⋁爱得深沉…… D．小优想读出革命者不屈的战斗意志和对革命必胜的信念，他这样处理节奏：取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。 【答案】B 【分析】本题考查朗读节奏。 【详解】ACD.正确；B.有误，处理重音应该是：“历史上、世界上第一流”。故选：B。 9．（23-24七年级下·湖北广水·期末）少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光。为培养新时代好少年，学校将开展“以少年之名，致敬新时代”主题活动，请你积极参与。 活动：以少年之声，发强国之音 新时代少年，当厚植家国情怀。学生会正在筹备“请党放心，强国有我”宣誓活动，小语和小山对誓词进行了朗诵设计，请你选出处理不合适的一项（　　） 今天，我们站在鲜艳的五星红旗下，歌颂人民英雄的荣光，见证他们所愿的梦想。 今天，我们向党致以青春的礼赞：走过百年，风华正茂的中国共产党！ 今天，向党许下青春的誓言：新的百年，听党话、感党思、跟党走，同心向党，奔赴前方。 我们时刻准备着！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！ A．小语认为朗诵首先要读准字音，他在查阅词典后在“奔赴”一词上注上拼音“bēn fù”。 B．小山认为要读出对党的礼赞，应该这样处理重音：走过百年，风华正茂的中国共产党！ C．小语认为要读好青年的铮铮誓言，可以这样处理停连（“∨”表示停，“∧”代表连）：新的百年，∨听党话、∧感党恩、∧跟党走，∨同心向党，∧奔赴前方。 D．小山认为最后一段语调可以这样处理（“↑”表升调，“↓”表降调）：我们时刻准备着！↓请党放心，↑强国有我！↓请党放心，↑强国有我！↓ 【答案】D 【分析】本题考查汉字的读音和朗读技巧。 【详解】ABC.正确；D.有误，“请党放心，强国有我！请党放心，强国有我”应该全部使用升调。故选：D。 10．（23-24七年级下·湖北孝感·期末）活动第一项是朗诵会，请你选出朗读处理或分析不合适的一项（　　） A．小语朗诵篇目中的部分词语，他这样读：迸（bènɡ）溅炽（zhì）热诲（huì）人不倦 B．小语想强调黄河的气势和力量，他这样处理重音：从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。 C．小文认为《陋室铭》读来节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口；这与该文句式整齐且押韵有关。 D．小文想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家听，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。 【答案】A 【分析】本题考查基础字词的字音和朗读节奏。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【详解】A.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”。BCD.正确。故选：A。 11．（23-24七年级下·湖北孝感·期末）小语搜集了一些风景名胜的对联。其中，有副对联少抄了一个字，请你为他补全。你认为下面四种方案中最恰当的一项是（　　） 青山不_______千秋画 流水无弦万古琴 A．墨 B．黑 C．染 D．老 【答案】A 【分析】本题考查对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。做好本题要掌握写对联的基本方法，把握住词性，前后意思的一致，更要多加练习，反复揣摩。 【详解】阅读下联相对上联空缺处对应的字为“弦”，此次是名词，根据对联词性相对的特点，只有“墨”符合，BD选项中都是形容词，C项中是动词。故选：A。 12．（23-24七年级下·湖北大冶·期末）朗读是语文学习的基本功，请你选出下面朗读处理不合适的一项（　　） A．朗读要读准字音，小文注意到易错字的读音，他这样读：公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释担而立，睨（nì）之，久而不去。 B．朗读要正确处理节奏，小文这样处理朗读节奏：假如生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急！ C．朗读要学会停连，小文这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：啊！∧黄河！∨你一泻万丈，∧浩浩荡荡，∨向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 D．朗读要富有感情，小文通过舒缓的语速读出深沉的怀念之情：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 【答案】B 【分析】本题考查汉字的读音、诗文断句、朗读技巧。解答时认真阅读题干，回顾所学进行选择。 【详解】ACD.正确。B.有误，朗读节奏应为：假如/生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急！故选：B。 13．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）小刚写了个“尧”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A．余音 　 　 梁 B． 　 　 有风趣 C．百折不 　 　 D．妖 　 　 多姿 【分析】本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累完成作答。 【详解】A.绕 B.饶 C.挠 D.娆 14．（23-24七年级下·湖北信阳县·期末）小湖写了个“每”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应田字格内。 人不倦 望止渴 死不改 浩如烟 【分析】本题考查字形。诲人不倦，huì rén bù juàn，教导人特别耐心，从不厌倦。望梅止渴，wàng méi zhǐ kě，指想象杨梅，流出口水而解渴，比喻从不切实际的空想中来宽慰自己。死不改悔，sǐ bù gǎi huǐ，到死也不追悔、改正，形容非常顽固，坚持错误。浩如烟海，hào rú yān hǎi，形容典籍、图书等极为丰富。 【详解】诲 梅 悔 海 15．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）小州在读书过程中发现汉字妙趣横生，能跟不同的偏旁交朋友：比如“帝”，可以加上不同的偏旁组成新的汉字，请你协助小州在空白内填上相应的汉字。 A.　 　 哭 B.取 　 　 C.真 　 　 D.并 　 　 【答案】啼 缔 谛 蒂 【分析】本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【详解】A.啼哭：放声哭。B.取缔：明令取消或禁止。C.真谛：真实的意义或正确的道理。D.并蒂：两朵花长在同一个花萼上。 16．（23-24七年级下·湖北襄阳襄州区·期末）小襄在读完《长安的荔枝》后写下一副对联，请在横线处选择恰当的词语填写。 善良 希望 上联：长安荔枝映朝霞，小吏孤身寻 　 　 下联：古道烟尘遮皓月，众生齐心守 　 　 【答案】希望 善良 【分析】本题考查对联。 【详解】仔细分析上下联的内容，上联中小吏孤身寻找的应该是“希望”，而下联中众生守护的应该是“善良”，再根据对联中“仄起平收”的原则，我们也可以判断上联填写“希望”，下联填写“善良”。 17．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）小文参加的文字组举办汉字大赛，下面是给出的题目：请你给“卒”字加上合适的偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A． 　 　 生梦死 B．憔 　 　 不堪 C．粉身 　 　 骨 D．鞠躬尽 　 　 【答案】A.醉 B.悴 C.碎 D.瘁 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。 【详解】所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 18．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）请把这四个词语补充完整。 邓稼先鞠躬尽（A 　 　 ）为“两弹” 闻一多慷（B 　 　 ）淋漓骂特务 杨利伟首飞太空惊心动（C 　 　 ） 志愿军保家卫国永垂不（D 　 　 ） 【答案】A瘁；B.慨；C魄；D朽 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。 【详解】所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 19．（23-24七年级下·湖北汉川·期末）小雯写了个“寺”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.服 　 　 B.矜 　 　 C.　 　 歌 D.有 　 　 无恐 【答案】侍 持 诗 恃 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。 【详解】所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 20．（23-24七年级下·湖北应城·期末）在“辨析形近字”活动中，学习小组想给“亦”加上偏旁组成新的汉字。请你结合字义，将新组成的汉字填写在对应的横线上。 ①人 　 　 罕至 ②山 　 　 叠嶂 ③瞬息万 　 　 ④　 　 不讲理 【答案】①迹 ②峦 ③变 ④蛮 【分析】本题考查根据拼音写汉字。 【详解】需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 21．（23-24七年级下·湖北孝感·期末）小文写了个“需”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.　 　 弱无能 B.妇 　 　 皆知 C.相 　 　 以沫 D.舌战群 　 　 【答案】懦 孺 濡 儒 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。 【详解】所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 22．（23-24七年级下·湖北大冶·期末）小文写了个“束”字，请你分别加上不同的汉字部件组成新的汉字，填入下面词语相应横线处。 A.辛 　 　 刺激 B.山岛 　 　 峙 C.毛骨 　 　 然 D.泼皮无 　 　 【答案】A辣 B竦 C悚 D赖 【分析】本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。 【详解】A应填“辣”，组成词语“辛辣刺激”。B应填“竦”，组成词语“山岛竦峙”。C应填“悚”，组成词语“毛骨悚然”。D应填“赖”，组成词语“泼皮无赖”。 23．（23-24七年级下·湖北宜城·期末）小强看到滕王阁正厅门柱上的对联，觉得联末两个词“日”和“春”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见 　 　 夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢 　 　 【答案】日 春 【分析】本题考查对联的拟写。 【详解】对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“春”读音chūn，为平声，是下联最后一个字；“日”读音rì，为仄声，是上联最后一个字。从内容上看，“黑夜尽头方见”的是“日”。“严冬过后始逢”的是“春”。 24．（23-24七年级下·湖北阳新县·期末）小北根据红军过草地的经历写了一个上联，请你根据所学的《老山界》完成下联。 上联：过草地红军历尽千苦 下联：　 　 【答案】登高山战士排除万难 【分析】本题考查对联知识。 【详解】根据对联的特点，上下联应字数相等、词性相同、意思相关等，其符合“仄起平收”的规则。再结合问题要求根据所学的《老山界》拟写，《老山界》叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。所以可用“登高山”与“过草地”相对，同属动宾短语；“英雄”对“红军”，同属名词；“越过万难”对“历尽千苦”，同属动宾短语。 25．（23-24七年级下·湖北随州曾都区·期末）在编辑爱国诗集陆游卷和杜甫卷时，组长选了两副对联放在卷首，小明在电脑上编辑的时候调混了，请你根据内容还原这两副对联。（只填序号） ①歌咏总带忧民泪 ②亘古男儿一放翁 ③颠沛仍怀爱国心 ④集中十九从军乐 杜甫：上联 　 　 下联：③ 陆游：上联④ 下联：　 　 【答案】①② 【分析】本题考查把握对联的能力。 【详解】分析①③，根据“忧民泪”“爱国心”可知，是写的杜甫，表达他忧国忧民的情怀。“歌咏”“颠沛”写的事杜甫一生的功绩和颠沛流离的生活。分析④②，“集中十九从军乐”是指梁启超曾评价陆游的诗集中十有八九都是写卫国从军的壮诗。‌②中“放翁”是陆游的号。故依次填写①②。 26．（23-24七年级下·湖北钟祥·期末）根据对联的要求，从以下句子中选出体现天下家国情怀的一副对联，按上下联的顺序，填写在横线上 　 　 ①大义凛然壮志千秋泣鬼神 ②九州桃李香 ③刻刻催人资警醒 ④声声劝尔惜光阴 ⑤忠魂不泯热血一腔化春雨 ⑥一代园丁乐 【答案】示例：上联：⑤忠魂不泯热血一腔化春雨 下联：①大义凛然壮志千秋泣鬼神 【分析】本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。 【详解】⑤①“忠魂不泯热血一腔化春雨，大义凛然壮志千秋泣鬼神”意思：忠诚者的灵魂不会磨灭，他的一腔热血化作了春雨继续造福大地，而他们大义凛然的不屈的壮志豪情，流传千秋也会感动得鬼神哭泣。体现了家国情怀；⑥②“一代园丁乐，九州桃李香”说明老师的学生之多，人才辈出，体现了对老师的赞美；③④“刻刻催人资警醒，声声劝尔惜光阴”用于劝人珍惜时间，钟表时时刻刻都在督促人警戎醒慨，钟表一声声劝诫你珍惜时间；因此体现家国情怀的是⑤①。 27．（23-24七年级下·湖北孝昌县·期末）研学第一站是武汉辛亥革命博物院，小翼说“亥”字加上偏旁可以组成新的汉字，下面横线应该填什么字呢？请你帮小翼完成。 A． 　 　 舟求剑 B．言简意 　 　 C． 　 　 提时代 D． 　 　 人听闻 【答案】A．刻 B．赅 C．孩 D．骇 【分析】本题考查字形。 【详解】根据积累作答。注意书写正确，没有错别字。刻舟求剑：比喻思想僵化，不知道随着情况的变化而改变看法或做法。言简意赅：语言简练，意思完备。形容说话、写文章简明扼要。孩提时代：指小孩2﹣3岁的阶段，指幼儿始知发笑尚在襁褓中。骇人听闻：使人听了感到非常震惊。 28．（23-24七年级下·湖北孝昌县·期末）研学第二站来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小语觉得“神州”“大地”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。 上联：追忆往昔，抗日烽火燃 　 　 下联：喜看今朝，复兴伟业壮 　 　 【答案】大地 神州 【分析】本题考查对联常识。 【详解】根据对联常识，对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“地”为仄声，“州”为平声，故上联应填“大地”，下联应填“神州”。 29．（23-24七年级下·湖北广水·期末）小山看见了一副关于“孝亲敬老”的对联，可惜拆散了，他请你调整搭配好后写在宣传栏上。 孝心似籽 心里种 脸上开 敬老如花 上联：　 　 下联：　 　 【答案】示例：上联：孝心似籽心里种 下联：敬老如花脸上开 【分析】本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同，意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语。 【详解】“孝心”与“敬老”同属偏正短语，且“孝心似籽”与“敬老如花”相对，都运用比喻的修辞手法；“心里种”对“脸上开”，同属三个字；“心里”对“脸上”，同属名词。“种”对“开”同属动词。意思上，心好像花籽一样，在心里种下。因此意思上“孝心似籽”“心里种”相连，可组句“孝心似籽心里种”，“敬老如花”“脸上开”意思相连，可组句“敬老如花脸上开”。最后根据对联“仄起平收”的知识，“种”是仄声，“开”是平声。故上联为：孝心似籽心里种。下联为：敬老如花脸上开。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$