【提升卷01】（新高考通用）-2024-2025学年高一语文下学期期末冲刺分层备考卷

2024-2025学年高一语文下学期同步备考（必修下册） 期末考试 提升卷01 （时间：150分钟 满分：150分 ） 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读I（共5小题，18分） 材料一： 20世纪初，曾有包括德国人鲍希曼，日本人常盘大定、关野贞等外国学者，对中国建筑做过系列考察，但囿于自身知识，他们难以厘清中国建筑历史线索。清末民初学者乐嘉藻《中国建筑史》出版于1933年，日本人伊东忠太《中国建筑史》中文版出版于1934年，遗憾的是两部最早的《中国建筑史》，学术上尚显肤浅。乐氏之作未脱晚清文人笔记类文字窠臼；伊东忠太书，如梁思成的评述：“伊东的书止于六朝，是间接由关于建筑的文字或绘刻一类的材料中考证出来的，还未讲到真正中国建筑实物的研究，可以说精彩部分还未出来。”因缺乏系统资料，其书前半着力早期石窟寺，后来补充了一部分，也仅对北方清代木构建筑稍有述及，遑论谈史？ 从无到有建构一部科学意义上的中国建筑史这个任务，历史性地落在朱启钤领导，梁思成、刘敦桢担纲的中国营造学社肩上。 建构中国建筑史，当是梁思成很早立下的学术志向。回国之初，受邀任教于东北大学，先生就带领学生测绘沈阳周边清代建筑。这一课程，既是培养学生对中国建筑的初步认知，也是为中国建筑史与古代建筑诠释做基础性调研之始。从学社成立，梁、刘先生加盟，到1937年抗战爆发，学社被迫南迁，短短7年时间，梁思成、刘敦桢、林徽因、莫宗江等一批中国建筑史界先驱，在极端困难艰苦条件下，足迹踏遍大半华北，考察数百座古建筑，绘制2870余幅测绘图。他们以现代田野考察考古研究方法，对古建筑建造年代与结构特征一一归纳分析，并将其研究成果及时发表在《中国营造学社汇刊》上。 未发现唐代建筑实例前，梁先生撰写《我们所知道的唐代佛寺与宫殿》，为发现与研究唐代建筑作前期准备，也为最终建构中国建筑史未雨绸缪。1937年6月，梁思成、林徽因一行，在时局迷茫的战争前夕，不顾自身安危，依据敦煌石窟一幅壁画，长途颠簸，迫不及待来到僻远的五台山考察，最终发现唐代大型木构建筑——佛光寺东大殿。这一发现为中国建筑史科学建构提供了扎实充分的早期依据。 （摘编自王贵祥《为中国建筑立史，为华夏营造继绝学——梁思成在“建筑历史与理论研究”领域的学术贡献》） 材料二： 梁思成早期的建筑设计思想特点鲜明。 建筑设计思想的民族主义。受特定历史时期的影响，与梁思成同时期的中国文人学者，大多具备极强烈的民族主义价值取向。在西洋、东洋列强的压迫下，都为儒家文化背景之下新时代的文人士大夫，视复兴华夏民族文化为己任。相比之下，梁思成的民族主义倾向则显得更强烈而具有代表性。某种意义上讲，梁思成在中国建筑学方面的成就，是其父梁启超所未竟的“民族复兴”大业的延续。在吉林西站不远处，有梁思成为原吉林大学所设计的石头楼。该建筑加装了中国传统的建筑装饰——石砌人字拱和一斗三升花纹，在门柱上部还按中国建筑风格安装了石雕螭吻。梁思成在不断探索建筑思想上表达对殖民主义的反抗和爱国情绪的抒发，逐渐在自身文化中寻找文化的根基和与西方对立的建筑语汇，希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀。这些可以说都在石头楼的建筑中得到应用和实现。纵观梁思成与林徽因几十年对中国建筑研究的学术生涯，可以看到坚强的民族复兴之信念一直是他们的根本精神支柱。这也是梁思成先生终其一生企图建立与西方古典主义相抗衡的中国建筑学术体系的原因。 建筑设计的形式探索。在艺术创作中，形式问题是最富有活力，也是最值得关注和探索的。梁思成先生认为形式的追求是一个从不自觉到自觉的过程，建筑形式逐渐成为一种文化的载体，表现出不同的艺术特征。这种对形式的追求在早期的建筑设计和教育中，更多的是直接对古代建筑符号的运用，以此体现建筑的民族形式和特征。把建筑作为民族思想艺术的高度代表，也是他一生坚持的“建筑是艺术”思想的最早体现。 建筑创作的唯美性。把建筑作为艺术是梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心。他认为建筑最基本的功能是满足人的生理需求，同时建筑还要满足精神、思想上的需要。建筑师技术的提高，依赖于思想的丰富和造型艺术方面高度综合的创造性思维的提升。 他指出艺术并不是与人们形式生活毫不关联的东西，也不仅仅是感情的宣泄和思想的表达，艺术融入人们对情感的追求和对美的创造。建筑是为人类提供一个身心能够得到庇护和交流的天地。在建筑审美的眼里，建筑可以引起特异的感觉，可以感到一种“建筑意”的快乐。所以在中后期，梁思成在赞同现代主义建筑论者的观点的同时进一步扩展了建筑的意义和内涵，对建筑的艺术性的重视远远超过其他建筑学家。 （摘编自朱少华《梁思成建筑创作思想的几点思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 尽管许多外国学者对中国建筑做过考察，但哪怕是最早的两部《中国建筑史》也未能厘清其中的历史线索，并不能称为中国建筑史。 B. 梁思成、刘敦桢、林徽因等一批中国建筑史界先驱，足迹踏遍大半华北，考察数百座古建筑，以现代田野考察考古研究方法研究古建筑。 C. 与梁思成同时期的中国文人学者，全都具备极强烈的民族主义价值取向，在西洋、东洋列强的压迫下，他们视复兴华夏民族文化为己任。 D. 梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心是把建筑作为艺术，他进一步扩展了建筑的意义和内涵，相比其他建筑学家更重视建筑的艺术性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 两则材料都谈到了梁思成，材料一侧重论述他在建筑领域上的学术贡献，材料二侧重论述他在建筑创作上的思想特点。 B. 虽然时局不明朗，但梁思成、林徽因坚持考察，最终发现佛光寺东大殿，其过程体现了不畏艰难、追求真理的科学精神。 C. 梁思成所设计的石头楼体现了他强烈的民族主义倾向，从某种意义上讲，也是他对父亲未竟的“民族复兴”大业的延续。 D. 两则材料观点鲜明，逻辑清晰，论证有力，富有文采，在论证方法的选用上都运用了举例、引用、比喻的论证方法。 3. 下列选项中的建筑设计与材料二梁思成的建筑思想最契合的一项是（ ）（3分） A. “鸟巢”屋顶钢结构上覆盖了双层膜结构，即固定于钢结构上弦之间的透明的上层ETFE膜（即我们常说的“聚氟乙烯”）和固定于钢结构下弦之下及内环侧壁的半透明的下层PTFE声学吊顶。 B. 外滩最高的建筑物沙逊大厦，高77米，平面为A字形，主屋顶部设有高19米形似金字塔呈墨绿色的瓦楞紫铜皮屋顶，立面以垂直线条为主，在腰线和檐口处有雕刻的花纹。 C. 保山永子棋院的主体建筑永昌阁高44.99米，外看5层，内部实际9层，建筑风格与江南三大名楼相似，飞檐斗拱，赤柱彩椽，雕梁画栋，气势轩昂，同时具有事事如意、长长久久的寓意。 D. 东方明珠塔巧妙地采用了多管造型，由三根中空擎天柱支撑，它集都市观光、时尚餐饮、购物娱乐、历史陈列、浦江游览、会展演出等多功能于一体。 4. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 梁思成亲自考察古建筑，绘制测绘图，建构中国建筑史，在“建筑历史与理论研究”领域的学术贡献巨大。 B. 在建筑设计中追求民族主义、建筑形式、建筑艺术性等特点，使梁思成创作思想自成体系。 C. 梁思成一开始就赞同现代主义建筑论者的观点，并且进一步扩展建筑的意义和内涵，对建筑的艺术性的重视远远超过其他建筑学家。 D. 回国之初，梁思成受邀任教于东北大学，注重培养建筑艺术人才，为中国建筑史与古代建筑诠释做基础性调研。 5. 梁思成说“一个东方古国的城市，在建筑上必须有我民族之性格”，材料二是如何体现“建筑的民族性”的，请简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 苦恼 （俄）契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也在想心思。 姚纳和他的瘦马已经停在这里很久了。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上雪橇。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑不决地向前迈步…… 姚纳回过头去瞧着乘客，微微动了动嘴唇…… “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑说出口：“老爷，我的，那个……我的儿子……这个星期死了。7岁……” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！” 姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头去看乘客，那军人闭着眼睛，分明不愿意再听了。 到维堡区后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了…… 人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，另一个又矮又驼。 “赶车的，到警察桥去！”驼子用破锣般的声音叫，“坐三个人……二十戈比！” 姚纳嘴里吧哒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上讲价了……只要有主儿就行…… “好，走吧！”驼子还是用破锣般的噪音说，对着姚纳的后脑勺喷气。 “快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子……”“所有人都会死！”驼子说道， “得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” “那你就稍微鼓励他一下……给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。 “赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。 “我吗？嘻嘻……我的老婆现在成了烂泥地啰……现在我的儿子也死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……” 姚纳回转身，想讲讲儿子是怎样死的，可这时候总算到了警察桥。姚纳久久地看着这几个人消失在远处。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……刚刚稍平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。姚纳不安而痛苦地打量街道两旁穿梭不息的人群：在这人群中，难道真没有一个人愿意听他倾诉吗？然！而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际，如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼浪滚地涌出来，似乎可以淹没整个世界，这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里…… “回大车店去！”他想。 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷： 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”姚纳看着他，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气……他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……“去看看马吧。”姚纳想。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了…… “你在吃草吗？”姚纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好，吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没挣到，那咱们就吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （有删改） 文本二： 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （节选自《林教头风雪山神庙》） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 姚纳讲述自己的遭遇时话语不多且多用不连贯的短句，这既与他卑微的身份有关，也与他内心深藏着无边的痛苦难以措辞有关。 B. 姚纳在丧子之后无处倾诉自己的痛苦，无人愿意真心倾听他的苦恼。其遭遇和鲁迅《祝福》中的祥林嫂有相似性。 C. 军人、三个年轻人和年轻的车夫与姚纳虽然存在阶级、阶层的区别，但是他们都无视姚纳的悲伤，不能与他共情，可见人与人之间的冷漠。 D. 林冲的“花枪”是作者精心设置的道具，如草料场林冲去沽酒“花枪挑着葫芦”、山神庙“挺着花枪”，花枪反复出现既映射出林冲的英雄气，也代表了他的反抗精神。 7. 下列对《苦恼》相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开端的环境描写营造了一个压抑的环境氛围，“幽灵”“瘦骨棱棱”“棍子般”等词塑造了令人怜悯的形象。 B. 小说既有对姚纳的详尽刻画，也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画，形象鲜明生动。 C. 作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，通过对比、对话、细节描写等于法，深刻揭示小说主题。 D. 小说结构紧凑，所有内容都紧紧围绕着姚纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。 8. 《苦恼》《林教头风雪山神庙》中都多次写到“雪花”，请分析文章中下面两处写到的雪花在文中的作用。 暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。 ——《苦恼》 (林冲)拿了钥匙，出来，把草厅门拽上……信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ——《林教头风雪山神庙》 9. 有人说“客观叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格，请结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 臣闻秦始并天下之时，其主不及三王，而臣不及其佐，然功力不迟者，何也？地形便，山川利，财用足，民利战。其所与并者六国，六国者，臣主皆不肖，谋不辑，民不用，故当此之时，秦最富强。夫国富强而邻国乱者帝王之资也故秦能兼六国立为天子。当此之时，三王之功不能进焉。 及其末涂之衰也，任不肖而信谗贼。宫室过度，耆欲亡极，民力罢尽，赋敛不节。矜奋自贤，群臣恐谀，骄溢纵恣，不顾患祸。妄赏以随喜意，妄诛以快怒心，法令烦懵，刑罚暴酷，轻绝人命，身自射杀。 天下寒心，莫安其处。奸邪之吏，乘其乱法，以成其威，狱官主断，生杀自恣。上下瓦解，各自为制。秦始乱之时，吏之所先侵者，贫人贱民也。至其中节，所侵者富人吏家也。及其末涂，所侵者宗室大臣也。是故亲疏皆危，外内成怨，离散逋逃，人有走心。陈胜先倡，天下大溃，绝祀亡世，为异姓福。此吏不平，政不宣，民不宁之祸也。 （节选自《汉书·爰盎晁错传第十九》） 文本二： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？……使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自《阿房宫赋》） 10. 文本一画波浪线的部分有三处需要断句，请将标号填写在答题卡上相应位置。 夫国富强A而邻国乱者B帝王C之资也D故秦E能兼F六国G立H为天子 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 足，意为充足，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“足”意思不同。 B. 进，意为超过，与《庖丁解牛》中“进乎技矣”的“进”的意思相同。 C. 绝，意为断、尽，与《促织》中“绝无踪响”的“绝”的意思相同。 D. 得，意为能够，与《齐桓晋文之事》中“可得闻与”的“得”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文本一认为秦国建立功业的原因在于它各方面的优越性，以及六国臣主的无能。 B. 文本一第二段指出，秦末刑罚残酷，统治者以个人的喜怒而肆意进行赏赐和讨伐。 C. 文本一概述了秦末国家土崩瓦解、各地擅自为政、法令混乱、奸吏横行的情形。 D. 文本二意在通过总结秦亡的教训，告诫唐王朝的统治者要“哀之”，更要“鉴之”。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故亲疏皆危，外内咸怨，离散逋逃，人有走心。 （2）戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 14. 两则文本都对秦国灭亡的原因进行了分析，请结合文本简要概括其异同。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 马嵬（其二） 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闲虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹①。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪②为天子，不及卢家有莫愁。 【注】①筹：敲击报时用的竹签，这里代指时间。②四纪：四十八年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联概括了方士到海外寻找杨贵妃的传说，用“徒闻”加以否定，“他生未卜此生休”流露出讥讽语气，为全诗奠定基调。 B. 颔联中“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”，将宫内生活与出逃生活形成对照，是对李隆基的沉迷享乐的生活进行暗讽，并为后文兵变出现作铺垫。 C. 尾联包含强烈对比。从章法上说，是对前文的总结；从艺术构思上说，是由前一方面引起的联想，含有深刻的社会意义。 D. 本诗写玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，赐死杨贵妃。既对玄宗迷恋女色，荒废朝政暗含指责，又对玄宗表示了深深的同情。 16. 有人说李商隐《马嵬（其二）》的特点是“用笔新颖，讽意至深”，这一观点在本诗中是如何得到体现的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说一个被大国环伺诸侯国，即便遇到“____________，____________”这样的外部和内在的危机，他也有能力治理好。 （2）在旅游中，如果到山水佳处，看到水若丝带环绕、群峰林立的景象，我们会想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“____________，____________”之句。 （3）杜甫的《登岳阳楼》中，在“____________，____________”这样音讯全无、孤苦无依的情况下，诗人仍为国家战事不断而涕泗横流，读来令人感动。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不追求夸张的情节，重大革命题材电视剧《西北岁月》何以拨动当下年轻人的心弦？ 是对青春岁月的普遍共情。高原不缺青春精神，15岁的习仲勋、24岁的刘志丹、30岁的谢子长……一大批（甲）的年轻革命家，前赴后继地投身波澜壮阔的历史洪流。观众既验证了贫苦农家子弟的成长之路，也被无数仁人志士感染了挥洒青春的勇气与力量。 是对厚重土地的情感共鸣。真实，是打动观众的“密码”。《西北岁月》一方面在尊重史实的基础上，努力还原历史细节；另一方面植根西北大地的文化土壤，以饱满的激情呈现青春化表达。观众在这段烽火往事被揭开面纱时通过真切地感受西北风情与革命激情的紧密交织体会到这片土地、这群年轻人的坚韧与希望。 更是对理想信念的精神共振。从星星之火到燎原西北，从硕果仅存的革命根据地到欣欣向荣的大西北，其中有（乙）的跋涉，有生死攸关的战斗，有运筹帷幄的谋略，贯穿始终的则是对理想信仰的坚持。在互联网上，观众热烈讨论这部电视剧及剧中的历史：“《西北岁月》不仅仅是一部剧，它是历史的回声”“填补了我的知识盲区”“这部剧做到了诚实、朴实、真实，根据地创建之艰辛、战斗之残酷都展现得淋漓尽致”。 18. 请在文中括号里填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “荷花淀”是河北省中部一个名为“白洋淀”湖泊中的一部分。故事明明就发生在“白洋淀”，为何不以“白洋淀”为题，___①___？显然，是因为“荷花”具有更丰富的意蕴。 宋濂爱“荷花”，言之曰：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。“荷花”是中华传统君子品格的象征，或可推究，“荷花淀”里不只有自然意义上的荷花，更有如同荷花一般中通外直、不蔓不枝的人格或精神存在。所以作者才会把故事背景放在白洋淀特定的一部分中，用“荷花”隐喻人物形象。 与“荷花”最贴切的人物是谁？单就“荷花”的刚直而言，从文中的细节“捉住了要和他们拼命”（水生）“假如敌人追上来了，就跳到水里去死吧”（女子们）来看，男性角色与女性角色形象都符合这个特点。但不能忽略的是，在诗词意象中，___②___，还经常用以形容女子亭亭玉立的风姿和清丽的容貌，如“芙蓉向脸两边开”“笑隔荷花共人语”。而且文中“粉色荷花箭”着意突出了荷花的颜色，又恰巧出现在女子们遇到敌人后火速向“荷花淀”摇船时的情形中，此时男性角色是隐伏的。加之作品由女性视角推进情节，可以窥见，“荷花”是作品中女性角色的化身，是解放区女子兼具刚直与柔美两种特性的具象表达。 革命年代不乏女性英雄角色，但在这篇小说中，并不以某一位特定的女性为主角，___③___。她们在经历惊险的战斗场景之后，毅然决然地走向前线，她们用自信坚定的态度、积极的行动，破除偏见，展现女性群体的新面貌。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“或”与文中加点的“或”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 说柔石和其他二十三人已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了。 B. 我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语言中好东西。 C. 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 四、写作（60分） 23 阅读下面的文字，按要求作文。 母亲节这一天，一早打开朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，热闹非凡。这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点赞。面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式，一半以上的母亲表示并不知情。因此有网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？朋友圈”“你妈知道你在网上这么孝顺么？”。也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式。 以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。不少于800字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文下学期同步备考（必修下册） 期末考试 提升卷01 （时间：150分钟 满分：150分 ） 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读I（共5小题，18分） 材料一： 20世纪初，曾有包括德国人鲍希曼，日本人常盘大定、关野贞等外国学者，对中国建筑做过系列考察，但囿于自身知识，他们难以厘清中国建筑历史线索。清末民初学者乐嘉藻《中国建筑史》出版于1933年，日本人伊东忠太《中国建筑史》中文版出版于1934年，遗憾的是两部最早的《中国建筑史》，学术上尚显肤浅。乐氏之作未脱晚清文人笔记类文字窠臼；伊东忠太书，如梁思成的评述：“伊东的书止于六朝，是间接由关于建筑的文字或绘刻一类的材料中考证出来的，还未讲到真正中国建筑实物的研究，可以说精彩部分还未出来。”因缺乏系统资料，其书前半着力早期石窟寺，后来补充了一部分，也仅对北方清代木构建筑稍有述及，遑论谈史？ 从无到有建构一部科学意义上的中国建筑史这个任务，历史性地落在朱启钤领导，梁思成、刘敦桢担纲的中国营造学社肩上。 建构中国建筑史，当是梁思成很早立下的学术志向。回国之初，受邀任教于东北大学，先生就带领学生测绘沈阳周边清代建筑。这一课程，既是培养学生对中国建筑的初步认知，也是为中国建筑史与古代建筑诠释做基础性调研之始。从学社成立，梁、刘先生加盟，到1937年抗战爆发，学社被迫南迁，短短7年时间，梁思成、刘敦桢、林徽因、莫宗江等一批中国建筑史界先驱，在极端困难艰苦条件下，足迹踏遍大半华北，考察数百座古建筑，绘制2870余幅测绘图。他们以现代田野考察考古研究方法，对古建筑建造年代与结构特征一一归纳分析，并将其研究成果及时发表在《中国营造学社汇刊》上。 未发现唐代建筑实例前，梁先生撰写《我们所知道的唐代佛寺与宫殿》，为发现与研究唐代建筑作前期准备，也为最终建构中国建筑史未雨绸缪。1937年6月，梁思成、林徽因一行，在时局迷茫的战争前夕，不顾自身安危，依据敦煌石窟一幅壁画，长途颠簸，迫不及待来到僻远的五台山考察，最终发现唐代大型木构建筑——佛光寺东大殿。这一发现为中国建筑史科学建构提供了扎实充分的早期依据。 （摘编自王贵祥《为中国建筑立史，为华夏营造继绝学——梁思成在“建筑历史与理论研究”领域的学术贡献》） 材料二： 梁思成早期的建筑设计思想特点鲜明。 建筑设计思想的民族主义。受特定历史时期的影响，与梁思成同时期的中国文人学者，大多具备极强烈的民族主义价值取向。在西洋、东洋列强的压迫下，都为儒家文化背景之下新时代的文人士大夫，视复兴华夏民族文化为己任。相比之下，梁思成的民族主义倾向则显得更强烈而具有代表性。某种意义上讲，梁思成在中国建筑学方面的成就，是其父梁启超所未竟的“民族复兴”大业的延续。在吉林西站不远处，有梁思成为原吉林大学所设计的石头楼。该建筑加装了中国传统的建筑装饰——石砌人字拱和一斗三升花纹，在门柱上部还按中国建筑风格安装了石雕螭吻。梁思成在不断探索建筑思想上表达对殖民主义的反抗和爱国情绪的抒发，逐渐在自身文化中寻找文化的根基和与西方对立的建筑语汇，希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀。这些可以说都在石头楼的建筑中得到应用和实现。纵观梁思成与林徽因几十年对中国建筑研究的学术生涯，可以看到坚强的民族复兴之信念一直是他们的根本精神支柱。这也是梁思成先生终其一生企图建立与西方古典主义相抗衡的中国建筑学术体系的原因。 建筑设计的形式探索。在艺术创作中，形式问题是最富有活力，也是最值得关注和探索的。梁思成先生认为形式的追求是一个从不自觉到自觉的过程，建筑形式逐渐成为一种文化的载体，表现出不同的艺术特征。这种对形式的追求在早期的建筑设计和教育中，更多的是直接对古代建筑符号的运用，以此体现建筑的民族形式和特征。把建筑作为民族思想艺术的高度代表，也是他一生坚持的“建筑是艺术”思想的最早体现。 建筑创作的唯美性。把建筑作为艺术是梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心。他认为建筑最基本的功能是满足人的生理需求，同时建筑还要满足精神、思想上的需要。建筑师技术的提高，依赖于思想的丰富和造型艺术方面高度综合的创造性思维的提升。 他指出艺术并不是与人们形式生活毫不关联的东西，也不仅仅是感情的宣泄和思想的表达，艺术融入人们对情感的追求和对美的创造。建筑是为人类提供一个身心能够得到庇护和交流的天地。在建筑审美的眼里，建筑可以引起特异的感觉，可以感到一种“建筑意”的快乐。所以在中后期，梁思成在赞同现代主义建筑论者的观点的同时进一步扩展了建筑的意义和内涵，对建筑的艺术性的重视远远超过其他建筑学家。 （摘编自朱少华《梁思成建筑创作思想的几点思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 尽管许多外国学者对中国建筑做过考察，但哪怕是最早的两部《中国建筑史》也未能厘清其中的历史线索，并不能称为中国建筑史。 B. 梁思成、刘敦桢、林徽因等一批中国建筑史界先驱，足迹踏遍大半华北，考察数百座古建筑，以现代田野考察考古研究方法研究古建筑。 C. 与梁思成同时期的中国文人学者，全都具备极强烈的民族主义价值取向，在西洋、东洋列强的压迫下，他们视复兴华夏民族文化为己任。 D. 梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心是把建筑作为艺术，他进一步扩展了建筑的意义和内涵，相比其他建筑学家更重视建筑的艺术性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 两则材料都谈到了梁思成，材料一侧重论述他在建筑领域上的学术贡献，材料二侧重论述他在建筑创作上的思想特点。 B. 虽然时局不明朗，但梁思成、林徽因坚持考察，最终发现佛光寺东大殿，其过程体现了不畏艰难、追求真理的科学精神。 C. 梁思成所设计的石头楼体现了他强烈的民族主义倾向，从某种意义上讲，也是他对父亲未竟的“民族复兴”大业的延续。 D. 两则材料观点鲜明，逻辑清晰，论证有力，富有文采，在论证方法的选用上都运用了举例、引用、比喻的论证方法。 3. 下列选项中的建筑设计与材料二梁思成的建筑思想最契合的一项是（ ）（3分） A. “鸟巢”屋顶钢结构上覆盖了双层膜结构，即固定于钢结构上弦之间的透明的上层ETFE膜（即我们常说的“聚氟乙烯”）和固定于钢结构下弦之下及内环侧壁的半透明的下层PTFE声学吊顶。 B. 外滩最高的建筑物沙逊大厦，高77米，平面为A字形，主屋顶部设有高19米形似金字塔呈墨绿色的瓦楞紫铜皮屋顶，立面以垂直线条为主，在腰线和檐口处有雕刻的花纹。 C. 保山永子棋院的主体建筑永昌阁高44.99米，外看5层，内部实际9层，建筑风格与江南三大名楼相似，飞檐斗拱，赤柱彩椽，雕梁画栋，气势轩昂，同时具有事事如意、长长久久的寓意。 D. 东方明珠塔巧妙地采用了多管造型，由三根中空擎天柱支撑，它集都市观光、时尚餐饮、购物娱乐、历史陈列、浦江游览、会展演出等多功能于一体。 4. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 梁思成亲自考察古建筑，绘制测绘图，建构中国建筑史，在“建筑历史与理论研究”领域的学术贡献巨大。 B. 在建筑设计中追求民族主义、建筑形式、建筑艺术性等特点，使梁思成创作思想自成体系。 C. 梁思成一开始就赞同现代主义建筑论者的观点，并且进一步扩展建筑的意义和内涵，对建筑的艺术性的重视远远超过其他建筑学家。 D. 回国之初，梁思成受邀任教于东北大学，注重培养建筑艺术人才，为中国建筑史与古代建筑诠释做基础性调研。 5. 梁思成说“一个东方古国的城市，在建筑上必须有我民族之性格”，材料二是如何体现“建筑的民族性”的，请简要分析。（6分） 【答案】 1. C 2. D 3. C 4. C 5. ①建筑设计思想的民族主义。在石头楼的建筑中，梁思成希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀得到实现，具有强烈的民族主义倾向。 ②建筑设计的民族形式和特征。梁思成直接运用古代建筑符号，以体现建筑的民族形式和特征，把建筑作为民族思想艺术的高度代表。 ③建筑创作的唯美性艺术性。梁思成认为建筑艺术需要融入人们对情感的追求和对美的创造，为人类提供身心得到庇护和交流的天地，体现了中华民族共通的审美心理。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“全都具备极强烈的民族主义价值取向”错，根据材料二第二段“与梁思成同时期的中国文人学者，大多具备极强烈的民族主义价值取向”，可知是“大多具备”，而不是“全都具备”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“在论证方法的选用上都运用了举例、引用、比喻的论证方法”错，如材料一中并未使用“比喻”的论证方法，主要是通过举例和引用来论述梁思成在建筑领域的学术贡献。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料二，梁思成的建筑思想强调民族主义、形式探索和建筑艺术性。 A.不符合，突出建筑材料具有现代化特征。 B.不符合，金字塔形屋顶是埃及文化符号。 C.符合，“江南三大名楼”符合中国传统建筑的特征；“事事如意、长长久久”具有中国传统文化内涵。 D.不符合，东方明珠塔更多的强调建筑的实用性和经济性，而梁思成认为“建筑最基本的功能是满足人的生理需求，同时建筑还要满足精神、思想上的需要”；多管造型是现代建筑的特征。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“梁思成一开始就赞同现代主义建筑论者的观点”错，根据材料二第五段“在中后期，梁思成在赞同现代主义建筑论者的观点的同时进一步扩展了建筑的意义和内涵”，可知不是“一开始”，而是“中后期”。 故项C。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子，归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①根据“建筑设计思想的民族主义”“在吉林西站不远处，有梁思成为原吉林大学所设计的石头楼”“该建筑加装了中国传统的建筑装饰”“梁思成在不断探索……希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀”“可以看到坚强的民族复兴之信念一直是他们的根本精神支柱”等n内容，可知：建筑设计思想的民族主义，在石头楼的建筑中，梁思成希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀得到实现，具有强烈的民族主义倾向。 ②根据“建筑设计的形式探索”“这种对形式的追求在早期的建筑设计和教育中，更多的是直接对古代建筑符号的运用，以此体现建筑的民族形式和特征”“把建筑作为民族思想艺术的高度代表，也是他一生坚持的‘建筑是艺术’思想的最早体现”，等内容，可知：建筑设计的民族形式和特征，梁思成直接运用古代建筑符号，以体现建筑的民族形式和特征，把建筑作为民族思想艺术的高度代表。 ③根据“建筑创作的唯美性”“把建筑作为艺术是梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心。他认为建筑最基本的功能是满足人的生理需求，同时建筑还要满足精神、思想上的需要”“艺术融入人们对情感的追求和对美的创造”等内容，可知：建筑创作的唯美性艺术性，梁思成认为建筑艺术需要融入人们对情感的追求和对美的创造，为人类提供身心得到庇护和交流的天地，体现了中华民族共通的审美心理。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 苦恼 （俄）契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也在想心思。 姚纳和他的瘦马已经停在这里很久了。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上雪橇。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑不决地向前迈步…… 姚纳回过头去瞧着乘客，微微动了动嘴唇…… “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑说出口：“老爷，我的，那个……我的儿子……这个星期死了。7岁……” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！” 姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头去看乘客，那军人闭着眼睛，分明不愿意再听了。 到维堡区后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了…… 人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，另一个又矮又驼。 “赶车的，到警察桥去！”驼子用破锣般的声音叫，“坐三个人……二十戈比！” 姚纳嘴里吧哒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上讲价了……只要有主儿就行…… “好，走吧！”驼子还是用破锣般的噪音说，对着姚纳的后脑勺喷气。 “快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子……”“所有人都会死！”驼子说道， “得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” “那你就稍微鼓励他一下……给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。 “赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。 “我吗？嘻嘻……我的老婆现在成了烂泥地啰……现在我的儿子也死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……” 姚纳回转身，想讲讲儿子是怎样死的，可这时候总算到了警察桥。姚纳久久地看着这几个人消失在远处。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来……刚刚稍平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。姚纳不安而痛苦地打量街道两旁穿梭不息的人群：在这人群中，难道真没有一个人愿意听他倾诉吗？然！而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际，如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼浪滚地涌出来，似乎可以淹没整个世界，这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里…… “回大车店去！”他想。 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷： 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”姚纳看着他，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气……他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……“去看看马吧。”姚纳想。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了…… “你在吃草吗？”姚纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好，吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没挣到，那咱们就吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （有删改） 文本二： 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （节选自《林教头风雪山神庙》） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 姚纳讲述自己的遭遇时话语不多且多用不连贯的短句，这既与他卑微的身份有关，也与他内心深藏着无边的痛苦难以措辞有关。 B. 姚纳在丧子之后无处倾诉自己的痛苦，无人愿意真心倾听他的苦恼。其遭遇和鲁迅《祝福》中的祥林嫂有相似性。 C. 军人、三个年轻人和年轻的车夫与姚纳虽然存在阶级、阶层的区别，但是他们都无视姚纳的悲伤，不能与他共情，可见人与人之间的冷漠。 D. 林冲的“花枪”是作者精心设置的道具，如草料场林冲去沽酒“花枪挑着葫芦”、山神庙“挺着花枪”，花枪反复出现既映射出林冲的英雄气，也代表了他的反抗精神。 7. 下列对《苦恼》相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开端的环境描写营造了一个压抑的环境氛围，“幽灵”“瘦骨棱棱”“棍子般”等词塑造了令人怜悯的形象。 B. 小说既有对姚纳的详尽刻画，也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画，形象鲜明生动。 C. 作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，通过对比、对话、细节描写等于法，深刻揭示小说主题。 D. 小说结构紧凑，所有内容都紧紧围绕着姚纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。 8. 《苦恼》《林教头风雪山神庙》中都多次写到“雪花”，请分析文章中下面两处写到的雪花在文中的作用。 暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。 ——《苦恼》 (林冲)拿了钥匙，出来，把草厅门拽上……信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ——《林教头风雪山神庙》 9. 有人说“客观叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格，请结合文本加以分析。 【答案】 6. C 7. B 8. ①《苦恼》中的“雪花”营造了冬季寒冷的氛围，为下文“一身雪白”“雪把他和马又涂成了白色”作铺垫（情节结构）；②《林教头风雪山神庙》中的“雪”营造了紧张的氛围，推动情节发展，衬托人物形象。 9. ①客观的叙述，作者采用第三人称对姚纳的言行举止和内心活动进行直接描写，并未体现自身的主观评价，创作手法客观。 ②精简的白描，小说开篇就以白描的手法刻画人物形象，简洁凝练。 ③热烈的抒情，在姚纳目送三个青年离开后，作者以反问发端，直抒胸臆，直接热烈，深化了对人情冷漠的旧制度的批判的主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“军人、三个年轻人和年轻的车夫与姚纳虽然存在阶级、阶层的区别”错误。军人、三个年轻人与姚纳存在阶级的隔阂，但车夫和姚纳属于同一阶层。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特点的分析鉴赏的能力。 B.“也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画”错误，小说对次要人物没有心理刻画。有外貌、言行举止的描写，如“三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼”“鬼把你往哪带啊？往右赶！”“那军人闭着眼睛”，但没有对次要人物的心理描写。 故选B 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 《苦恼》中“大片的雪花”“盘旋”“软薄的一层”等环境描写，渲染了寒冷悲苦的氛围，为小说设置了冷酷的背景，衬托主人公约纳在茫茫人海中的孤独与凄冷；同时作为文章的开头部分，也为下文做了铺垫，如下文写车夫“一身雪白”“那匹小马也是一身白”，此外开头阴冷的环境也为下文写约纳悲惨的命运做了暗示。 《林教头风雪山神庙》中“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，一个“紧”字写出风雪之大，营造了紧张的氛围，让读者对下面情节如何发展充满期待；同时，这里对雪的描写，为下文林冲的茅屋为大雪压倒做了铺垫，也为下文的风雪山神庙埋下伏笔，从而推动了情节的发展；大风雪中林冲听到陆虞侯等人密谋，不得不逼上梁山，风雪的环境也进一步烘托了林冲这一人物形象，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章艺术风格的能力。 客观的叙述。小说是以第三人称来叙述的，它的视角是比较客观的，将情感隐藏在冷静的、似乎不带感情色彩的叙述中，让读者自己去体会。这就形成了“客观的叙述”。 需要读者自己去思考、判断，创作手法客观。这样写更能让读者感受到社会的冷漠和麻木，约纳的痛苦无人倾听，无人关注； 精简的白描。文章开篇就以白描的手法刻画人物形象，“马车夫约纳•波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上……他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此”，对约纳等客时魂不守舍的“一动不动”的静态描写以及开始载客时“抖(摇)缰绳”“眼珠乱转”的动态描写，一静一动，寥寥数笔，就准确展现了约纳内心的苦恼，也为下文诉说其丧子之痛作了铺垫； 热烈的抒情。“在这人群当中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里……”，文章在写约纳目送三个青年后，作者以反问发端，热烈的抒情，直接站出来代替约纳直抒胸臆，直接而热烈，借此揭示出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠，深化了对人情冷漠的旧制度的批判的主题。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 臣闻秦始并天下之时，其主不及三王，而臣不及其佐，然功力不迟者，何也？地形便，山川利，财用足，民利战。其所与并者六国，六国者，臣主皆不肖，谋不辑，民不用，故当此之时，秦最富强。夫国富强而邻国乱者帝王之资也故秦能兼六国立为天子。当此之时，三王之功不能进焉。 及其末涂之衰也，任不肖而信谗贼。宫室过度，耆欲亡极，民力罢尽，赋敛不节。矜奋自贤，群臣恐谀，骄溢纵恣，不顾患祸。妄赏以随喜意，妄诛以快怒心，法令烦懵，刑罚暴酷，轻绝人命，身自射杀。 天下寒心，莫安其处。奸邪之吏，乘其乱法，以成其威，狱官主断，生杀自恣。上下瓦解，各自为制。秦始乱之时，吏之所先侵者，贫人贱民也。至其中节，所侵者富人吏家也。及其末涂，所侵者宗室大臣也。是故亲疏皆危，外内成怨，离散逋逃，人有走心。陈胜先倡，天下大溃，绝祀亡世，为异姓福。此吏不平，政不宣，民不宁之祸也。 （节选自《汉书·爰盎晁错传第十九》） 文本二： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？……使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自《阿房宫赋》） 10. 文本一画波浪线的部分有三处需要断句，请将标号填写在答题卡上相应位置。 夫国富强A而邻国乱者B帝王C之资也D故秦E能兼F六国G立H为天子 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 足，意为充足，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“足”意思不同。 B. 进，意为超过，与《庖丁解牛》中“进乎技矣”的“进”的意思相同。 C. 绝，意为断、尽，与《促织》中“绝无踪响”的“绝”的意思相同。 D. 得，意为能够，与《齐桓晋文之事》中“可得闻与”的“得”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文本一认为秦国建立功业的原因在于它各方面的优越性，以及六国臣主的无能。 B. 文本一第二段指出，秦末刑罚残酷，统治者以个人的喜怒而肆意进行赏赐和讨伐。 C. 文本一概述了秦末国家土崩瓦解、各地擅自为政、法令混乱、奸吏横行的情形。 D. 文本二意在通过总结秦亡的教训，告诫唐王朝的统治者要“哀之”，更要“鉴之”。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故亲疏皆危，外内咸怨，离散逋逃，人有走心。 （2）戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 14. 两则文本都对秦国灭亡的原因进行了分析，请结合文本简要概括其异同。 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）因此无论关系亲疏都处于危险之中，朝廷内外都充满怨恨，百姓离散逃亡，人心惶惶。 （2）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占；楚国人放了一把火，可惜阿房宫变成了一片焦土。 14. 相同点：统治者都骄奢淫逸。 不同点：文本一着重从统治者任人不肖、听信谗言、法令严酷、奸吏横行等方面分析秦亡原因。 文本二则强调统治者不爱惜百姓导致灭亡。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：国家富强而邻国混乱，这是帝王的有利条件，所以秦能够兼并六国，立为天子。 “夫国富强而邻国乱者”，“国富强而邻国乱者”作下句的主语，单独断开，起强调作用，“者”在此处为句末停顿的标志，表示“……的情况”，所以在“者”后断句，即B处断开； “帝王之资也”，“帝王之资也”为判断句，“也”是句末语气词，表判断，所以在“也”后断句，即D处断开； “故秦能兼六国”，“秦”作主语，“兼六国”是动宾结构，整个句子结构完整；“立为天子”承前省略主语“秦”，结构也是完整的，之间要停顿，所以G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。充足；/值得。句意：地形有利，山川富饶，财物充足，民众善战。/这小子不值得和他共谋大事。 B.正确。均为“超过”。句意：在这个时候，三王建立的功业也不能超过它。/已经超过对技术的追求。 C.错误。意思不同。断绝；/尽，极。句意：轻易断绝人的性命。/完全没有了踪迹和声响。 D.正确。均为“能够”。句意：谁能够灭族他们呢？/能够让我听听吗？ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“统治者……讨伐”错误，根据文意，胡乱赏赐来随自己的喜好心意，胡乱诛杀来发泄愤怒的心情，法令繁多而混乱，刑罚残暴严酷，轻易剥夺人的性命，亲自射杀他人，是说以个人的喜怒而肆意进行赏罚，没有进行讨伐。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；“逋逃”，逃亡；“走心”，离心，变心。 （2）“举”，攻占；“炬”，放火；“可怜”，可惜。 【14题详解】 本题考查学生对文本内容进行分析评价的能力。 相同点： 文本一中提到“宫室过度，耆欲亡极，民力罢尽，赋敛不节”，描绘了统治者过度追求享乐，毫无节制。 文本二则说“秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”，同样体现了统治者的奢靡和无度索取。 不同点： 文本一：根据 “及其末涂之衰也，任不肖而信谗贼”，可知统治者任人不肖、听信谗言。 根据“法令烦懵，刑罚暴酷，轻绝人命”，表明秦朝的法令繁杂混乱，刑罚残暴，轻易剥夺百姓生命。 根据“奸邪之吏，乘其乱法，以成其威，狱官主断，生杀自恣。上下瓦解，各自为制。是故亲疏皆危，外内成怨，离散逋逃，人有走心”，强调了奸邪官吏趁乱作威作福，致使民心背离。 文本二： 根据“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”，说明统治者不爱惜百姓。 参考译文： 文本一： 我听说秦始皇刚兼并天下的时候，他的君主比不上三王，他的大臣也比不上三王的辅臣，然而功业的建立却不迟缓，这是为什么呢？是因为地形有利，山川富饶，财物充足，民众善战。秦始皇所兼并的六国，六国的君臣都不贤能，谋略不协调，民众不被任用，所以在那个时候，秦国最为富强。国家富强而邻国混乱，这是帝王的有利条件，所以秦能够兼并六国，立为天子。在这个时候，三王建立的功业也不能超过它。 到了秦朝末年衰败的时候，任用不贤能的人并且相信谗言贼子。宫殿房屋过度修建，欲望没有尽头，民力疲惫耗尽，赋税征收没有节制。骄傲自满自认为贤能，群臣恐惧阿谀奉承，骄纵肆意，不顾及祸患灾祸。胡乱赏赐来随自己的喜好心意，胡乱诛杀来发泄愤怒的心情，法令繁多而混乱，刑罚残暴严酷，轻易剥夺人的性命，亲自射杀他人。 天下人感到寒心，没有能安心居住的地方。奸邪的官吏，趁着秦朝法令混乱，来成就自己的威严，狱官擅自决断，生杀自作主张。上下分崩离析，各自为政。秦朝开始混乱的时候，官吏首先侵害的，是贫困低贱的民众。到了中期，被侵害的是富裕人家和官吏之家。到了末期，被侵害的是宗室大臣。因此无论关系亲疏都处于危险之中，朝廷内外都充满怨恨，百姓离散逃亡，人心惶惶。陈胜首先倡导起义，天下大乱，秦朝断绝祭祀而灭亡，成为异姓的福分。这是官吏不公平，政令不能宣明，民众不得安宁所带来的祸患啊。 文本二： 唉！一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦始皇喜爱繁华奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮财宝时锱铢必较，一分一毫都不放过，挥霍起来却如同泥沙一样毫不在乎呢？……使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒；独夫秦始皇的心，却一天天更加骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占；楚国人放了一把火，可惜阿房宫变成了一片焦土。 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。唉！如果六国各自爱护他们的百姓，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世以至万世而做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人为他们哀伤；如果后人哀悼它却不把它作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 马嵬（其二） 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闲虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹①。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪②为天子，不及卢家有莫愁。 【注】①筹：敲击报时用的竹签，这里代指时间。②四纪：四十八年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联概括了方士到海外寻找杨贵妃的传说，用“徒闻”加以否定，“他生未卜此生休”流露出讥讽语气，为全诗奠定基调。 B. 颔联中“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”，将宫内生活与出逃生活形成对照，是对李隆基的沉迷享乐的生活进行暗讽，并为后文兵变出现作铺垫。 C. 尾联包含强烈对比。从章法上说，是对前文的总结；从艺术构思上说，是由前一方面引起的联想，含有深刻的社会意义。 D. 本诗写玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，赐死杨贵妃。既对玄宗迷恋女色，荒废朝政暗含指责，又对玄宗表示了深深的同情。 16. 有人说李商隐《马嵬（其二）》的特点是“用笔新颖，讽意至深”，这一观点在本诗中是如何得到体现的？请简要分析。 【答案】15. D 16. （1）“用笔新颖”体现在：①倒叙的手法，先说唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述马嵬兵变后的凄凉，最后点出问题的实质；②措辞的委婉，如“徒闻”“如何”等；③立意的含蓄，最后在对比中点明题旨。（2）“讽意至深”体现在：①对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；②结尾深化主题。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“对玄宗表示了深深的同情”理解错误，这是一首政治讽刺诗，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗，不是同情，应是嘲讽。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和语言风格的能力。 （1）“用笔新颖”体现在： ①倒叙的手法，首联概括了方士到海外寻找杨贵妃的传说，极具讽刺地指出唐玄宗的痴心空想；然后“此日六军同驻马”追述马嵬兵变的情况和变后的凄凉；“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”最后点出问题的实质，批判的锋芒指向唐玄宗。 ②措辞的委婉，如“徒闻”空闻，指没有根据的传闻；“如何”，为什么。这样的语言显得含蓄委婉。 ③立意的含蓄，“四纪天子”与“卢家莫愁”形成强烈反差，在对比中点明题旨。 （2）“讽意至深”体现在：①“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”“此日”的现状，与“当时”的海誓山盟形成对比，对比唐玄宗今昔境遇，加强了讽刺的意味；②结尾深化主题。“四纪天子”与“卢家莫愁”形成强烈反差，批判的锋芒指向唐玄宗，一个“不及”更添嘲讽之意。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说一个被大国环伺诸侯国，即便遇到“____________，____________”这样的外部和内在的危机，他也有能力治理好。 （2）在旅游中，如果到山水佳处，看到水若丝带环绕、群峰林立的景象，我们会想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“____________，____________”之句。 （3）杜甫的《登岳阳楼》中，在“____________，____________”这样音讯全无、孤苦无依的情况下，诗人仍为国家战事不断而涕泗横流，读来令人感动。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时注意以下字词：旅、馑、练、簇、孤。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不追求夸张的情节，重大革命题材电视剧《西北岁月》何以拨动当下年轻人的心弦？ 是对青春岁月的普遍共情。高原不缺青春精神，15岁的习仲勋、24岁的刘志丹、30岁的谢子长……一大批（甲）的年轻革命家，前赴后继地投身波澜壮阔的历史洪流。观众既验证了贫苦农家子弟的成长之路，也被无数仁人志士感染了挥洒青春的勇气与力量。 是对厚重土地的情感共鸣。真实，是打动观众的“密码”。《西北岁月》一方面在尊重史实的基础上，努力还原历史细节；另一方面植根西北大地的文化土壤，以饱满的激情呈现青春化表达。观众在这段烽火往事被揭开面纱时通过真切地感受西北风情与革命激情的紧密交织体会到这片土地、这群年轻人的坚韧与希望。 更是对理想信念的精神共振。从星星之火到燎原西北，从硕果仅存的革命根据地到欣欣向荣的大西北，其中有（乙）的跋涉，有生死攸关的战斗，有运筹帷幄的谋略，贯穿始终的则是对理想信仰的坚持。在互联网上，观众热烈讨论这部电视剧及剧中的历史：“《西北岁月》不仅仅是一部剧，它是历史的回声”“填补了我的知识盲区”“这部剧做到了诚实、朴实、真实，根据地创建之艰辛、战斗之残酷都展现得淋漓尽致”。 18. 请在文中括号里填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】 18. 甲：风华正茂 乙：艰苦卓绝 19. 观众既见证了贫苦农家子弟的成长之路，也被无数仁人志士挥洒青春的勇气与力量所感染。 20. 在这段烽火往事被揭开面纱时，观众能真切地感受到西北风情与革命激情的紧密交织，体会到这片土地、这群年轻人的坚韧与希望。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲：根据上句“是对青春岁月的普遍共情。高原不缺青春精神，15岁的习仲勋、24岁的刘志丹、30岁的谢子长”可知，习仲勋、刘志丹、谢子长等人都是在年轻时投身革命事业，符合“风华正茂”的状态，因此用这个成语来形容他们的青春和革命精神是恰当的。风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 乙：根据上文“从星星之火到燎原西北，从硕果仅存的革命根据地到欣欣向荣的大西北”和下文“根据地创建之艰辛、战斗之残酷都展现得淋漓尽致”可知，革命根据地从星星之火到燎原西北的过程，经历了艰难的跋涉和生死攸关的战斗，正是体现了革命者在极其困难的环境中坚持理想信念的精神。因此，用“艰苦卓绝”来形容这一过程非常贴切。艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线部分的语病有： 一是搭配不当，“验证……成长之路”搭配不当，“验证”改为“见证”； 二是不合逻辑，“被无数仁人志士感染了挥洒青春的勇气与力量”不合逻辑，应改为“被无数仁人志士挥洒青春的勇气与力量所感染”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按先后顺序排列的短句。 句子的陈述对象是“观众”，谓语动词是“感受”和“体会”，由此可得到两个句子，“能真切地感受到西北风情与革命激情的紧密交织”和“体会到这片土地、这群年轻人的坚韧与希望”，主语都是“观众”；然后把附加成分“在这段烽火往事被揭开面纱时”，作为句子的状语放在句首。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “荷花淀”是河北省中部一个名为“白洋淀”湖泊中的一部分。故事明明就发生在“白洋淀”，为何不以“白洋淀”为题，___①___？显然，是因为“荷花”具有更丰富的意蕴。 宋濂爱“荷花”，言之曰：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。“荷花”是中华传统君子品格的象征，或可推究，“荷花淀”里不只有自然意义上的荷花，更有如同荷花一般中通外直、不蔓不枝的人格或精神存在。所以作者才会把故事背景放在白洋淀特定的一部分中，用“荷花”隐喻人物形象。 与“荷花”最贴切的人物是谁？单就“荷花”的刚直而言，从文中的细节“捉住了要和他们拼命”（水生）“假如敌人追上来了，就跳到水里去死吧”（女子们）来看，男性角色与女性角色形象都符合这个特点。但不能忽略的是，在诗词意象中，___②___，还经常用以形容女子亭亭玉立的风姿和清丽的容貌，如“芙蓉向脸两边开”“笑隔荷花共人语”。而且文中“粉色荷花箭”着意突出了荷花的颜色，又恰巧出现在女子们遇到敌人后火速向“荷花淀”摇船时的情形中，此时男性角色是隐伏的。加之作品由女性视角推进情节，可以窥见，“荷花”是作品中女性角色的化身，是解放区女子兼具刚直与柔美两种特性的具象表达。 革命年代不乏女性英雄角色，但在这篇小说中，并不以某一位特定的女性为主角，___③___。她们在经历惊险的战斗场景之后，毅然决然地走向前线，她们用自信坚定的态度、积极的行动，破除偏见，展现女性群体的新面貌。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“或”与文中加点的“或”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 说柔石和其他二十三人已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了。 B. 我们不是硬搬或滥用外国语言，是要吸收外国语言中好东西。 C. 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 【答案】 21. ①而以“荷花淀”为题 ②荷花象征着纯洁高雅 ③而是以女性群体为主角 22. D 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据下文“是因为‘荷花’具有更丰富的意蕴”可知，解释了“荷花”在中国传统文化中具有丰富的象征意义，说明了不以“白洋淀”为题，而是以“荷花淀”为题的原因，所以此处可填写“而以‘荷花淀’为题”。 ②根据下句“还经常用以形容女子亭亭玉立的风姿和清丽的容貌”可知，在诗词意象中，荷花常常是纯洁高雅的象征，与女性的美好形象联系在一起，下文通过提及“芙蓉向脸两边开”“笑隔荷花共人语”的诗句，表明“荷花”不仅代表刚直，还象征纯洁高雅的女子风姿，所以此处可填写“荷花象征着纯洁高雅”。 ③根据上句“但在这篇小说中，并不以某一位特定的女性为主角”可知，此处内容应该是介绍这篇小说以什么为主角，再根据下文“她们在经历惊险的战斗场景之后，毅然决然地走向前线，她们用自信坚定的态度、积极的行动，破除偏见，展现女性群体的新面貌”可知，这篇小说表现的是女性群体的形象，是以“女性群体”为主角，所以此处可填写“而是以女性群体为主角”。 【22题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点的“或”，副词，表示估计或推测，或许，也许； A.连词，用在叙述句里，表示选择或列举； B.连词，用在叙述句里，表示选择或列举； C.副词，偶尔，有时候； D.副词，表示估计或推测，或许，也许。 故选D。 四、写作（60分） 23 阅读下面的文字，按要求作文。 母亲节这一天，一早打开朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，热闹非凡。这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点赞。面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式，一半以上的母亲表示并不知情。因此有网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？朋友圈”“你妈知道你在网上这么孝顺么？”。也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式。 以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。不少于800字。 【答案】例文： 别让亲情飘在空中 母亲节的祝福霸占了网络荧幕，可这些隔空抒情的祝福却大多被遗忘于虚拟空间，没能温暖母亲的心。别再让亲情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最实在的暖心祝福。 陪伴，让生活回归。历史上战争的硝烟没能攻陷人们对生活的追求，网络却轻而易举地攻占我们的生活空间中一大部分。虚拟空间的快捷看似拉近了人与人之间的距离，却悄然滋生了众多的“低头族”。网络使用过度的现象屡屡出现，显示了网络所带给人们情感间的隔阂。虚拟生活举起它耀武扬威的拳头给予真实生活一下又一下的重击，而陪伴，这一最朴素无华的感情表达方式，就是真实生活对网络的精彩反击。 母亲节的祝福霸了屏，却没让子女对母亲的爱霸住生活的屏。网络是十分高效快捷的工具，它让网友对母亲的“示爱”变得轻易且容易夸大效果。正因它的快捷与夸大作用，网友们只看到了无数的点赞，却忽略了祝福的真正接受者——母亲们。母亲们大多不是网络的高频使用者，日复一日地操劳磨掉了她们的棱角，也让她们回到了生活的深处。网络上的一片祝福之音、溢美之词，为我们构造了一派和乐融融的假象，却让我们进一步沦陷于虚拟，忘却了母亲在真实生活中盼子归的身影。 隔空抒的情，只会永远飘在空中。对母亲的爱，却不应只是通过网络来表达，而应实实在在地在生活里，让母亲感受到她身边萦绕着的情。 母亲们最需要的是朴素真切的陪伴，而非网上哗众取宠的“晒”式示爱。母亲们用最美的年华陪伴你我的成长，长大后的我们，难道不应以陪伴回应这份深情吗？许多孩子别扭于在真实生活中对母亲直白的示爱，那么，亲手做的一桌好菜、一些实在的礼物，哪怕只是陪母亲在公园里散个步，难道这些举动不比网络空间那搁浅的爱意来得更加含蓄而真实暖心吗？ 虚拟空间终究只是一件工具，别让亲情沾染太多那冰冷的机器味儿。网络易使情感变得浮夸而轻飘飘，就像幼时手里那永远握不住的红气球，更像时光长河里偶尔泛起的浮光掠影，激不起人心湖里一点涟漪。 陪伴，是最长情的示爱，是最珍贵的祝福。请别再让你的一份深情搁浅于冰冷的虚无中，别再让时光无情磨损那些美好。下一个母亲节，只愿更多的母亲能享儿女承欢于膝下的幸福，更多的儿女选择以陪伴珍惜亲情。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的话题是母亲节。材料首先描述了母亲节这一天，网友们在朋友圈、微博、QQ空间向母亲疯狂地“示爱”，没有表达对母亲感情的人都不好意思给别人点赞；但一半以上的母亲对此并不知情。对此网友们众说纷纭：有人认为这种祝福大部分母亲并不知情，不符合母亲这个年龄阶段的特点与要求，只是流于形式，有炫耀、作秀、给人看的嫌疑；有人认为因为中国人保守含蓄的特点，不善于直接表达感情，网上示爱不失为一种好方法；有人认为与其隔空示爱，不如陪伴和真实的行动来得实在、具体可感。 可见，材料谈论的话题是对母亲节网友们隔空示爱的看法，这也是本次作文的话题。这个问题在一定程度上考查学生的思辨能力。网上隔空示爱有利亦有弊。有利的一面是可以冲破时间与空间的阻隔与桎梏，让爱的表达更方便、快捷。自古以来，我们中国人保守、含蓄，不善于直接表达感情，网上示爱不失为一种进步，一种表达情感的理想方式，这让情感不再是一支无根的浮萍，它扎根在网络平台坚实的土地上，不断传输着温情、美好和正能量。不利的一面是网上抒情忽略了祝福的真正接受者——母亲们，她们大多不是网络的高频使用者，所以这种方式不符合母亲这个年龄阶段的特点与要求。网络上的一片祝福之音、溢美之词，为我们构造了一派和乐融融的假象，让我们进一步沧陷于虚拟，忘却了母亲在真实生活中盼子归的身影。同时，情感的表达是个人的、私密的、个性的，如此热闹，千篇一律会冲淡甚至消解情感本身，从而使祝福流于形式，也有炫耀、作秀、给人看的嫌疑，是在消费情感。另外，源于网络的压力和外在的胁迫，可能使情感的表达并非出于自愿，从而显得不够真实，“这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点赞”，也容易使情感表达被“道德绑架”，从而走向盲目和随波逐流。当然，情感的表达亦可回归本真，回归实在。陪伴是最长情的告白，具体可感、触手可及的行动亦能表达拳拳深情，亦可温馨动人。 文体是议论文。考生可以赞同网上这种“隔空传情”的表达方式，也可以赞同线下实在真诚的祝福方式，当然也可以另起炉灶，从新的角度进行思考。确定立意方向之后，就要斟酌确定自己的观点和分析议论的角度，切忌肆意揣度诋毁别人的爱心和苦心，勿消解爱的真诚与伟大，要理性客观地看待这一现象。 立意： 1.网上隔空传情不是祝福母亲的最好方式。 2.网络让爱触手可及。 3.情感的表达要回归本真。 4.重拾节日的仪式感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$