13 快乐儿童节（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级下册

《快乐儿童节》教学设计

一、教学内容来源

教材以儿童熟悉的“六一”国际儿童节为切入点，通过引导学生了解儿童节的由来、回顾庆祝儿童节的经历、策划个性化庆祝活动，将节日文化、集体生活与个人成长相融合，旨在让学生感受节日的欢乐氛围，体会社会对儿童的关爱，培养积极向上的生活态度和团队协作精神，落实立德树人根本任务。

二、课时安排

2课时（每课时40分钟）

三、教学目标（基于五个核心素养）

1. 政治认同：了解“六一”国际儿童节的历史背景和设立意义，感受党和国家对儿童的关怀，增强对国家政策和社会关爱的认同感。

2. 道德修养：在节日庆祝活动中，培养尊重他人、乐于分享、团结协作的道德品质，体会集体活动中的责任与担当。

3. 法治观念：知道儿童节是受法律保障的国际性节日，初步树立权利与义务意识，理解每个儿童都平等享有过节的权利。

4. 健全人格：通过参与节日策划与实践，培养乐观向上的心态、自我表达能力和解决问题的能力，增强自信心和成就感。

5. 责任意识：主动参与班级儿童节活动的组织与准备，为营造欢乐氛围贡献力量，培养对集体活动的责任感和主人翁意识。

四、教学重难点

1. 教学重点

 了解儿童节的由来和意义，感受社会对儿童的关爱。

 引导学生积极参与儿童节庆祝活动的策划与实践，体验节日的快乐。

2. 教学难点

 培养学生在集体活动中的合作意识和责任担当，解决活动策划中的实际问题。

 深化学生对儿童节内涵的理解，从单纯享受快乐过渡到感恩社会、传递温暖。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课：“神秘礼物盒的秘密”

1. 创设情景：教师抱着一个装饰精美的大礼盒走进教室，神秘地说：“同学们，老师今天带来了一个装满惊喜的礼物盒！不过，只有回答对问题的小朋友才能一起揭晓答案哦！”随后播放一段欢快的儿童歌曲《庆祝六一》作为背景音乐，营造期待氛围。

2. 提出问题要求：教师提问：“一年当中，有一个专属于我们小朋友的节日，它在夏天到来，有唱歌、跳舞、玩游戏等各种好玩的活动，大家猜猜这是什么节日？你是怎么知道的？”鼓励学生举手抢答，并用简短的语言说明理由。

3. 预设学生回答情况：学生通常能快速答出“六一儿童节”，部分学生会回答“因为每年这天学校会表演节目”“妈妈带我去游乐园”等。教师对积极回答的学生给予“快乐小天使”贴纸奖励，若有学生回答错误，温和引导：“再想想，这个节日和我们小朋友密切相关哦！”

4. 设计意图：通过悬念式礼物盒和趣味提问，迅速抓住学生注意力，激活已有生活经验，以轻松愉快的方式导入课题，激发学生对本节课的探究兴趣。

（二）穿越时光，探寻节日起源

1. 情景故事动画：播放一段3分钟的动画短片，以卡通人物“时光小导游”的视角，讲述儿童节的由来：“在很久以前，世界上的小朋友生活得很辛苦。1949年，国际民主妇女联合会为了保障全世界儿童的权利，决定将每年的6月1日定为国际儿童节。从此，小朋友们有

了属于自己的欢乐节日！”

2. 互动问答环节

 提出问题要求：教师提问：“为什么要设立儿童节？”“你知道哪些和儿童权利相关的事情？”引导学生结合动画内容和生活实际思考，先在小组内交流，再推选代表发言。

 预设学生回答情况：学生可能回答“为了让小朋友开心”“因为以前小朋友生活不好”；关于儿童权利，部分学生会提到“受教育的权利”“被保护不被欺负”。教师补充《未成年人保护法》相关知识，强调儿童节是对儿童权利的重视。

1. 历史对比感悟：展示旧社会儿童艰苦生活的图片与现代儿童幸福过节的照片，组织学生对比观察。教师提问：“看到这些图片，你有什么感受？”引导学生说出“现在的生活很幸福”“要珍惜美好生活”等感悟。

2. 设计意图：通过动画故事化讲解降低知识理解难度，帮助学生了解儿童节的历史意义；互动问答和对比观察培养学生的思考能力与感恩意识，渗透政治认同和健全人格教育。

（三）回忆甜蜜，分享快乐瞬间

1. 时光回忆录展示：教师提前收集学生往年庆祝儿童节的照片、绘画作品或小视频，制作成电子相册在课堂播放。播放时适时提问：“这张照片里你在做什么？当时心情怎么样？”

2. 小组分享会：发放彩色便签纸，让学生用图画或简单文字记录自己最难忘的儿童节经历，然后在小组内分享。教师提出分享要求：“认真倾听同伴的故事，说说你觉得哪里最有趣！”

3. 全班展示交流：邀请3 - 4名学生上台展示作品并分享。例如，学生可能会说：“去年我在舞台上表演舞蹈，听到大家的掌声特别开心！”其他学生可以提问或补充感受，教师用积极的语言回应：“你的笑容一定感染了所有人！”

4. 情感升华引导：教师总结：“每个小朋友的儿童节回忆都闪闪发光！这些快乐离不开老师、家长和社会的关爱，我们要学会感恩哦！”

5. 设计意图：借助直观的回忆素材唤醒学生情感体验，通过小组与全班分享锻炼语言表达能力；在分享中感受他人的快乐，培养共情能力和感恩意识，落实道德修养目标。

（四）创意碰撞，策划欢乐派对

1. 头脑风暴会议：教师宣布：“今年的儿童节，我们要一起策划一场独一无二的班级派对！大家快开动小脑筋，想一想可以设计哪些有趣的活动？”鼓励学生大胆发言，不限制想法，教师将建议分类记录在黑板上，如“表演类”“游戏类”“美食类”。

2. 问题挑战环节

 提出问题要求：教师提出实际问题：“如果活动时间只有1小时，怎么安排才能让每个同学都参与？”“表演节目需要道具，我们可以怎么解决？”组织学生分组讨论，每组推选一名“小军师”汇报解决方案。

 预设学生回答情况：学生可能提出“把游戏分组轮流玩”“用废旧材料制作道具”等想法。教师对合理建议给予肯定，对不完善的方案引导优化，如“还有没有更节省时间的办法？”

1. 初步方案确定：全班投票选出最受欢迎的5  6个活动，形成初步策划表。教师发放《活动策划分工表》，引导学生根据兴趣选择“节目表演组”“游戏设计组”“场地布置组”等角色。

2. 设计意图：通过开放性策划培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，在讨论与分工中增强团队协作意识和责任意识，为下节课实践活动奠定基础。

（五）课堂小结

教师总结：“今天我们了解了儿童节的由来，分享了快乐的回忆，还一起策划了派对活动！下节课，我们将动手准备，把想法变成现实，让这个儿童节成为最难忘的一天！”

设计意图：回顾本节课重点内容，明确学习成果，激发学生对下节课实践活动的期待，保持学习热情。