第五单元 密切联系的生物界-2024-2025学年五年级科学下册期末备考真题分类汇编（青岛版 ）

第五单元 密切联系的生物界 真题卷（青岛版） 五年级下册科学 一、填空题 1．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）生态瓶是一个人工模拟的微型生态系统，其中包含了少量的植物、以这些植物为食的动物和其他非生物物质。在制作生态瓶时，我们也需要考虑像栖息地一样，为其中的生物提供( )、( )、( )、( )和( )等基本需要。 2．（23-24五年级下·山东菏泽·期末）植物生长所需要的养料绝大部分是由( )制造的；鹰击长空，鱼翔浅底，每种生物都有自己的( )。 3．（23-24五年级下·山东济宁·期末）光合作用是在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体把根吸收的( )和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出( )。 4．（23-24五年级下·山东德州·期末）在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的 和由气孔进来的 合成植物生长所需要的养料，同时释放出 。叶的这种作用叫作 。 5．（23-24五年级下·山东聊城·期末）奇奇发现一处农田里的生物有：小麦、蝗虫、麻雀、鹰，用食物链表示出这四种生物的食物关系，这条食物链应以( )开始，到( )结束。 6．（23-24五年级下·山东德州·期末）每种生物都有自己的 ，它为生物提供了生存的基本需要。 7．（23-24五年级下·山东德州·期末）食物链包含了一系列物质和能量的传递过程，动物通过食物获得生存所需的营养物质和能量，而植物是通过 获得生长所需要的养料。 8．（23-24五年级下·山东临沂·期末）栖息地为生物提供了阳光、空气、水、适宜的 和 等条件。 9．（23-24五年级下·山东济宁·期末）栖息地为生物提供了光、( )、( )、适宜的温度和食物等基本需要。 10．（23-24五年级下·山东济宁·期末）在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出( )。叶的这种作用叫作( )。 11．（23-24五年级下·山东济宁·期末）生物与环境之间相互 、相互 ，并在一定时期内处于相对稳定的 状态。 12．（22-23五年级下·山东德州·期末）栖息地为生物提供了光、 、水、 和食物等基本需要。 13．（22-23五年级下·山东济宁·期末）在有兔子、草、鹰、蛇的自然环境中，可能存在的食物链是 →兔子→蛇→ 。 14．（22-23五年级下·山东济宁·期末）植物生长所需的养料绝大部分是由 通过 作用制造的。 15．（22-23五年级下·山东德州·期末）生物需要适宜的( )，它为生物提供了生存的基本需要。 16．（22-23五年级下·山东德州·期末）一定空间内的生物连同它周围的环境构成了( )。 17．（22-23五年级下·山东枣庄·期末）在自然界一定的空间内生物与环境构成的统一整体称为 。 18．（22-23五年级下·山东枣庄·期末）在阳光的照射下， 可以把根吸收的水分和由气孔进来的 合成植物生长所需要的养料，同时释放出 ，叶的这种作用叫光合作用。 19．（22-23五年级下·山东聊城·期末）动物、植物之间具有( )关系，根据这种关系，可以把一些动物、植物紧密联系起来，就像一条由很多链环组成的锁链一样，这种食物联系就是( )。 二、判断题 20．（23-24五年级下·山东潍坊·期末）光合作用实验，叶片滴上碘液后变蓝，说明产生了新物质。( ) 21．（23-24五年级下·山东济宁·期末）可以通过建立野生动物繁育基地、保护生物栖息地等措施来维持生态平衡，而达到人与自然和谐相处的目的。( ) 22．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）生物界的食物链都是相互交错的，形成了食物网。( ) 23．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）《中华人民共和国野生动物保护法》规定任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。( ) 24．（23-24五年级下·山东德州·期末）母鸡能下蛋，所以母鸡在食物链中是生产者。( ) 25．（23-24五年级下·山东聊城·期末）动物的栖息地为动物提供了水、适宜的温度和食物等基本生存条件，所以所有动物都会固定在一个栖息地繁衍生息。( ) 26．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）虫 → 鸟 →蛇 →鹰是草原上常见的食物链。( ) 27．（23-24五年级下·山东临沂·期末）一种动物或植物可能与多种动物有食物联系。( ) 28．（23-24五年级下·山东临沂·期末）自然界中绝大多数的动物都有固定的居住场所。( ) 29．（23-24五年级下·山东聊城·期末）他们看到室内的绿萝，认为植物的光合作用是依靠阳光把二氧化碳和水转化成养料，同时释放出氧气。( ) 30．（23-24五年级下·山东聊城·期末）食物链最主要的功能是传递食物。( ) 31．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）每一个“叶绿体”都是一个“小小的绿色食品加工厂”。( ) 32．（23-24五年级下·山东济宁·期末）小科在国外旅行时，发现一种国内没有的美丽蝴蝶，他可以自己将蝴蝶带回国并释放在野外。( ) 33．（23-24五年级下·山东济宁·期末）食物网相互交错，就形成了食物链。( ) 34．（23-24五年级下·山东济宁·期末）植物生长需要的养料与绿叶有关。( ) 35．（22-23五年级下·山东德州·期末）植物的光合作用不需要阳光也可以进行。( ) 36．（22-23五年级下·山东济宁·期末）草原上可能存在狼→羊→草这样的食物链。( ) 37．（22-23五年级下·山东济宁·期末）自然界中的生物很多，某一种生物的灭绝或消失对生态系统的平衡不会造成影响。 ( ) 38．（22-23五年级下·山东济宁·期末）每种生物都需要适宜生存的栖息地；我们有保护野生动物及其栖息地的义务。( ) 三、选择题 39．（23-24五年级下·山东青岛·期末）植物生长需要的养料主要来自于（    ）。 A．根 B．茎 C．叶 D．花 40．（23-24五年级下·山东青岛·期末）在探究光合作用的实验中，我们需要将经过处理的叶子放入锥形瓶中，并且加入一种透明无色的液体①，使叶子能够没入其中，再将锥形瓶放入装有透明无色液体②的烧杯中。最后用酒精灯进行加热。操作过程中的液体①和②，正确的应该是（    ）。 A．①和②都是酒精 B．①和②都是水 C．①是水；②是酒精 D．①是酒精；②是水 41．（23-24五年级下·山东青岛·期末）加热一段时间之后，锥形瓶内的叶片会变成黄白色，此时锥形瓶内液体的颜色为（    ）。 A．仍是透明无色 B．黄白色 C．蓝紫色 D．绿色 42．（23-24五年级下·山东济宁·期末）草原中生活着蝗虫、鸟、鹰等生物，若人类过度捕杀食虫鸟，短时间内会导致（    ）。 A．蝗虫增多 B．鹰增多 C．草地面积增多 43．（23-24五年级下·山东青岛·期末）绿色植物在阳光照射下，进行光合作用所需要的“原料”是（    ）。 A．水和氧气 B．氧气和二氧化碳 C．水和二氧化碳 44．（23-24五年级下·山东济宁·期末）由蛇、蝗虫、青蛙、高粱可以组成一条食物链，下列排列正确的是（    ）。 A．高粱→蝗虫→蛇→青蛙 B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇 C．蝗虫→高粱→青蛙→蛇 45．（23-24五年级下·山东济宁·期末）在探究“植物生长需要的养料是否与绿叶有关”的实验中，把绿色植物放在黑暗处24小时，是为了（    ）。 A．利于叶片生长 B．有利于去除叶绿体 C．让叶片中原有的淀粉耗尽 46．（23-24五年级下·山东济宁·期末）光合作用的主要原料是（    ）。 A．二氧化碳和水 B．淀粉和氧气 C．光、叶绿素和水 47．（23-24五年级下·山东德州·期末）关于蛇、蝗虫、青蛙、草四种生物的关系用食物链表述正确的是（    ）。 A．草→青蛙→蝗虫→蛇 B．草→蝗虫→青蛙→蛇 C．草→蝗虫→蛇→青蛙 48．（23-24五年级下·山东德州·期末）验证绿色植物在阳光下制造养料时，先将绿叶植物在黑暗处放置24小时，目的是（    ）。 A．消耗植物体内储存的淀粉 B．停止根的吸收作用 C．降低植物温度 49．（23-24五年级下·山东青岛·期末）我们在进行科学水族馆研学时，我们经常看到小小水族箱里放一些新鲜水草，它的作用是（   ）。 A．增加水中含氧量 B．为鱼儿提供食物 C．增加美观效果 D．为鱼儿创造休息空间 50．（23-24五年级下·山东青岛·期末）“绿水青山就是金山银山”是中国在治理环境时提出的理念，作为我们为倡导这一理念，不应该做的是（   ）。 A．乱投放垃圾 B．少用塑料袋 C．节约用电 D．绿色出行 51．（23-24五年级下·山东青岛·期末）自然界很神奇，期待我们不断的科学探究。俗话说，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，……”。在这条食物链中，能量最终来源于（   ）。 A．水草 B．小鱼 C．虾米 D．太阳 52．（23-24五年级下·山东青岛·期末）“红瓦绿树，碧海蓝天”是青岛的一大特色，绿树在光合作用时，主要产物为（   ）。 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水分 53．（23-24五年级下·山东菏泽·期末）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语反映的食物链是（   ）。 A．蝉→树→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→ →树 C．树→蝉→螳螂→黄雀 54．（23-24五年级下·山东青岛·期末）植物在阳光下进行光合作用时，植物所吸收和排出的气体分别是（    ）。 A．二氧化碳 氮气 B．氧气 二氧化碳 C．二氧化碳 氧气 D．氧气 氮气 55．（23-24五年级下·山东青岛·期末）成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中能量的传递过程是（    ）。 A．螳螂→蝉→黄雀 B．螳螂←蝉←黄雀 C．螳螂→蝉←黄雀 D．蝉→螳螂→黄雀 56．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）为了增加大棚蔬菜的产量，从植物的光合作用的角度看，不可行的是（    ）。 A．增加二氧化碳的浓度 B．多补充氧气 C．延长光照时间 57．（23-24五年级下·山东聊城·期末）明天小学校内实验田种植凤仙花，下列做法有利于凤仙花光合作用的是（   ）。 A．合理密植 B．合理施肥 C．喷洒农药 58．（23-24五年级下·山东德州·期末）在阳光的照射下，植物白天吸收的气体和释放的气体分别是（    ）。 A．氧气、二氧化碳 B．氧气、氧气 C．二氧化碳、氧气 四、简答题 59．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）关于生态瓶，你可能有很多问题。例如，生态瓶是什么？它有哪些特点？以及如何制作生态瓶等。那么，你会选择哪些方式来获取信息，帮助你解决这些问题呢？ 60．（23-24五年级下·山东济宁·期末）请写出“螳螂扑蝉，黄雀在后”所包含的食物链( )。 61．（23-24五年级下·山东德州·期末）2023年平原县荣获“全国小麦、玉米单产提升整建制推进县”、“黄淮海小麦、玉米‘吨半粮’技术集成示范县”。通过学习我们知道植物生长所需要的养料绝大部分是由植物叶的光合作用制造的，请你结合实际说一说在农业生产中，有哪些利用光合作用原理提高产量的方法？ 62．（23-24五年级下·山东德州·期末）近年来，平原县深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，坚持生态优先、绿色发展，我县将湿地公园与生态保护相结合，走出了一条独具特色的湿地保护之路。现在许多水鸟喜欢在马颊河畔生活繁衍，请思考这些水鸟为什么会选择在此生存繁衍？我们该如何保护？ 63．（23-24五年级下·山东临沂·期末）怎样利用光合作用原理提高农作物的产量？（写出2条即可） 64．（22-23五年级下·山东青岛·期末）阅读以下资料，回答问题。 过去，人们认为，植物生长所需要的养料来自土壤。17世纪，有科学家在一个大花盆里栽种了一棵2.5千克的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为100千克，以后的五年，科学家除了给柳树浇水，没有向花盆里添加任何物质。五年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量增加了82千克泥土烘干后，比原来只减少不到0.1千克。 （1）柳树重量的变化说明了什么？ （2）植物的生长需要的养料来自哪里？请用我们学过的科学知识解释说明。 五、实验题 65．（23-24五年级下·山东青岛·期末）科学兴趣小组同学选取了天竺葵进一步探究植物的光合作用。将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选择一片叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片。经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析。 (1)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，主要采用了 科学实验方法（填“控制变量法”、“数据分析法”、“模型建构法”）。 (2)下列实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是（   ）。 A． B． C． D． (3)用“加碘变蓝”的实验方法，能够证明光合作用制造的有机物是 ，其中变色部位发生 部分（填“遮光”、“未遮光”）。 (4)通过实验我们得到，光合作用吸收水和 的同时，还生成了 和 。 (5)根据实验，请你举例植树造林的意义（一条即可）。 66．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）为了生态瓶中的植物健康生长，需要将生态瓶放置在阳光充足的地方。这是为什么呢？为了探究这个问题，小科进行了关于植物生长所需养料与绿叶关系的实验，根据实验回答下列问题。 (1)叶片变成蓝紫色的部分是（    ）。 A．遮挡阳光的部分 B．见光的部分 (2)遇到碘液会变成蓝紫色的物质是（      ）。 A．二氧化碳 B．淀粉 (3)实验说明植物通过( )制造所需要的养料。 (4)举例说出在农业生产中，如何利用此原理提高产量。 ( )、( )、( )。 67．（23-24五年级下·山东枣庄·期末）如图，小明为了向妈妈证明植物生长所需要的营养主要来自于绿叶，做了下面的实验。 图甲用铝箔遮住叶子的目的是 ，图乙小烧杯中加入的液体是 ，其作用是 。图丙在叶片上均匀涂上碘液， 部分会变蓝紫色。这说明 。在农业生产中，常用其原理提高产量的方法有 。 68．（23-24五年级下·山东德州·期末）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，并逐级递减，而有毒物质会通过食物链向后传递而逐渐积累。下面是某生态系统中的食物网简图，请你根据图中的信息和文字材料回答问题。 (1)此食物网中共有 条食物链，请写出其中最短的一条： 。 (2)在这个食物网中获得能量最多的动物是（    ）。 A．食草昆虫 B．青蛙 C．食虫鸟 D．猫头鹰 (3)假如草地被喷洒了农药，有毒物质积累最多的是（    ）。 A．食草昆虫 B．蛇 C．食虫鸟 D．猫头鹰 六、综合题 69．（23-24五年级下·山东青岛·期末）本学期我们探究了叶子与植物生长的关系。了解了光合作用，请根据所学知识完成下列题目。 (1)植物生长所需要的养料绝大部分是由（    ）制造的。 A．土壤 B．绿叶 C．根 (2)探究植物生长需要的养料与绿叶有关的实验中，把绿叶植物放在照暗处24小时，其目的是（    ）。 A．便于用碘液检验 B．有利于除去叶绿体 C．耗尽叶片中原有的养料 (3)将放置于黑暗处24小时的植物，作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是（    ）。 A．未遮挡的部分 B．遮挡部分 C．所有部分 (4)绿色植物进行光合作用时，可以制造出养料和（    ）。 A．水分 B．二氧化碳 C．氧气 (5)根据上面的研究，你认为小老鼠在（    ）密封的玻璃罩中存活时间较长。 A．甲 B．乙 C．甲乙都一样 70．（23-24五年级下·山东德州·期末）太阳能取之不尽、用之不竭，是一种可再生能源，但太阳能很难储存。地球上的植物很厉害，它能通过光合作用，将能量进行转化。 (1)光合作用的实质是（    ）。 A．制造有机物，释放氧气 B．分解有机物，释放氧气 C．制造有机物，释放二氧化碳 D．分解有机物，释放二氧化碳 (2)探究植物的光合作用实验中，将叶子的一半用黑色不透光的纸遮住的原因是（    ）。 A．防止叶子晒伤 B．与另一半叶子形成对照 C．耗尽叶子中的淀粉 D．防止水分的散发 71．（23-24五年级下·山东德州·期末）萤火虫是一种常见的昆虫，近年来种群逐渐减少。一研究小组研究了本地萤火虫减少的原因。收集的证据如下： 甲图：水域、土地面积的变化情况统计图    乙图：网站萤火虫活体交易图 (1)甲图可以得出的结论是 、 等水域面积大量减少，使萤火虫的栖息地大面积丧失。 (2)从甲图、乙图中可以发现萤火虫种群减少的主要因素可能是（    ）。 A．污染和疾病 B．开发利用和栖息地丧失 C．物种入侵和气候变化 (3)“没有买卖就没有杀害”这句公益广告，告诉我们的内容不包括（    ）。 A．要坚持正确的消费观 B．我们不能杀动物 C．保护生态环境人人有责 （23-24五年级下·山东枣庄·期末）微山湖红荷湿地有很多生物互相依存：捕食关系、共生关系、寄生关系、竞争关系……在整个生态系统中，这些生物也和我们的生活息息相关…… 72． “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃烂泥。”这句谚语所描述的食物链是（    ）。 A．大鱼→小鱼→虾米→烂泥 B．烂泥→虾米→小鱼→大鱼 C．浮游植物→虾米→小鱼→大鱼 73．微山湖红荷湿地有很多生物种群，下列会对湿地生物环境造成破坏的现象是（    ）。 A．湖区湿地的水草生长茂盛 B．雨水流进湿地 C．过度开发湿地湖区渔业养殖 74．在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。( ) 75．请在下图中找到几条食物链，并写下来。（可用序号代替生物，至少写出两条） ①落叶        ②老鼠         ③小鸟     ④鹰     ⑤蚯 蚓      ⑥小麦 我找到的食物链： 。 参考答案 1． 光 空气 水 适宜的温度 食物 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、阳光、空气、适宜的温度、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。生态瓶也是栖息地，所以在制作生态瓶时，我们也需要考虑像栖息地一样，为其中的生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要。 2． 叶 栖息地 详解：植物生长所需要的养料绝大部分是由叶通过光合作用制造的。每种生物都有适合自己生存和繁衍的栖息地。鹰是猛禽类动物，善于在高空中猎食，因此它们选择在较为广阔的空旷地区生活，如山区、草原或河谷等。而鱼类则需要水环境才能生存，它们通常栖息在河流、湖泊、海洋等水域中。 3． 水分 二氧化碳 详解：叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片。光合作用是在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出二氧化碳。 4． 水分 二氧化碳 氧气 光合作用 详解：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，贮存在淀粉等物质中，同时释放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。绿色植物的光合作用制造的有机物，不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。叶是植物进行光合作用的主要器官，植物生长所需要的营养物质主要来源于叶的光合作用。 5． 小麦 鹰 详解：食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链的源头在绿色植物，终点是凶猛的肉食动物。农田生物群落里的食物链：小麦→蝗虫→麻雀→鹰，这条食物链的生产者是小麦，鹰属于消费者。因此，食物链应以小麦开始，到鹰结束。 6．栖息地 详解：栖息地是指生物生活的空间和其中全部生态因子的总和，包括个体或群体生物生存所需要的非生物环境和其他生物。地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。 7．光合作用 详解：动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。食物是动物生存最重要的需求之一。生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，而植物是通过光合作用获得生长所需要的养料。 8． 温度 食物 详解：地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。 9． 空气 水 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。栖息地类型多样，有大有小，不同的生物往往生活在各自不同的生物环境里。 10． 氧气 光合作用 详解：光合作用通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧的过程。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。 11． 影响 制约 动态平衡 详解：生态系统是指在自然界中一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 12． 空气 适宜的温度 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、适宜温度、空气、光等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。栖息地类型多样，有大有小，不同的生物往往生活在各自不同的生物环境里。 13． 草 鹰 详解：动、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动、植物之间的这种食物联系叫食物链。食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。在有兔子、草、鹰、蛇的自然环境中，可能存在的食物链是草→兔子→蛇→鹰。 14． 叶子 光合 详解：绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。植物生长所需要的养料绝大部分是由光合作用制造的。植物在没有长出绿叶前是依靠胚乳或子叶中的养料，一旦发芽就依靠光合作用自己制造养料。 15．栖息地 详解：栖息地是指生物生活的空间和其中全部生态因子的总和，包括个体或群体生物生存所需要的非生物环境和其他生物。地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。 16．生态系统 详解：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水藻和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。一定空间内的生物连同它周围的环境构成了生态系统。 17．生态系统 详解：生态系统，指在自然界一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错。 18． 叶绿体 二氧化碳 氧气 详解：植物生长所需要的养料，绝大部分是由绿叶提供的，在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。 19． 食物 食物链 详解：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。 20．√ 详解：在“阳光下绿色植物产生淀粉”实验中，叶片被遮盖的部分由于没有光照，无法进行光合作用，因此不产生淀粉，涂上碘液后不变蓝。而没有被遮盖的部分在阳光下进行光合作用，产生了淀粉，涂上碘液后变蓝。因此，叶片中没有被遮盖的部分产生了淀粉。 21．√ 详解：在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。保护珍稀动植物，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，所以我们可以通过建立野生动物繁育基地、保护生物栖息地等措施来维持生态平衡，而达到人与自然和谐相处的目的。 22．√ 详解：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。 23．√ 详解：保护野生动物形势非常艰巨，我们全国人民都要行动起来，大力宣传保护珍稀动物的重要性，划出专门的保护区，禁止人们上狩猎，国家制定相关的法律，以实际行动保护野生动物。任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。 24．× 详解：食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，母鸡属于消费者。题目观点错误。 25．× 详解：栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。虽然大多数动物都有其特定的栖息地，‌但并非所有动物都会固定在一个栖息地繁衍生息。‌动物的栖息地选择和行为模式受到多种因素的影响，‌包括自然环境和人类活动的影响。‌因此，‌保护和恢复动物的栖息地对于维护生物多样性和生态平衡具有重要意义。题目说法错误。 26．× 详解：生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链的起点是生产者，虫 → 鸟 →蛇 →鹰没有生产者，题目说法错误。 27．√ 详解：由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。 28．√ 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。自然界中绝大多数的动物都有固定的居住场所。题目说法正确。 29．√ 详解：植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳光是能量来源，叶片借助太阳光的能量，利用茎输送来的水分和叶片吸收的空气中的二氧化碳，制造营养物质，并释放出氧气，这就是植物的光合作用。 30．√ 详解：食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链包含一系列物质和能量的传递过程。在这个过程中，动物通过食物获取它们生存所需的营养物质和能量。 31．√ 详解：每一个叶绿体，都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进入的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。 32．× 详解：外来物种的引入可能对本地生态系统造成破坏，所以，不能带回国并释放在野外。 33．× 详解：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。 34．√ 详解：大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出养料和氧气，这就是光合作用。植物生长需要的养料与绿叶有关，叶可以通过光合作用来制造养料。 35．× 详解：植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。在这一过程中，叶片中绿色植物将太阳光的能量转化为化学能，贮存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。植物进行光合作用需要阳光，没有阳光无法进行光合作用。 36．× 详解：食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。草原上可能存在草→羊→狼这样的食物链。题干中的食物链不是从绿色植物开始，箭头不是指向捕食者，题干错误。 37．× 详解：如果人类不重视保护环境，就会有越来越多的生物灭绝，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存。现代生物灭绝的原因包括自然原因和人为原因，人类的猎取是现代生物灭绝的重要原因。题目观点错误。 38．√ 详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。栖息地能为生物提供阳光、空气、水、食物和庇护所等基本条件。每种生物都需要适宜生存的栖息地；我们有保护野生动物及其栖息地的义务。 39．C 详解：植物通过光合作用制造养料，而光合作用主要在叶子中进行。叶子吸收阳光、二氧化碳和水，生成养料和氧气。因此，植物生长需要的养料主要来自于叶。 40．D 详解：在探究光合作用的实验中，通常需要将叶子进行脱色处理。脱色处理需要使用酒精，因为酒精可以溶解叶绿素。为了安全和均匀加热，锥形瓶中的液体①应该是酒精，而烧杯中的液体②应该是水。这样可以避免酒精直接加热引起的危险，同时水的沸点较高，可以更好地控制加热温度。因此，正确答案是①是酒精，②是水。 41．C 详解：加热叶片后，叶绿素会被破坏，叶片变成黄白色。锥形瓶内的液体通常是碘液，碘液遇到淀粉会变成蓝紫色。因此，锥形瓶内的液体颜色会变成蓝紫色。 故选：C 42．A 详解：食虫鸟是蝗虫的天敌，能够控制蝗虫的数量。如果人类过度捕杀食虫鸟，蝗虫的天敌减少，蝗虫数量会迅速增加。因此，短时间内会导致蝗虫增多。 故选：A 43．C 详解：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用阳光，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，因此光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，C符合题意。 44．B 详解：食物链的源头在绿色植物，终点是凶猛的肉食动物。 A．高粱→蝗虫→蛇→青蛙，错误；青蛙是蛇的食物，所以青蛙和蛇的位置错误； B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇，正确； C．蝗虫→高粱→青蛙→蛇，错误；蝗虫属于消费者，食物链的源头在绿色植物。 45．C 详解：绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。将绿叶植物在阴暗背光处放置24小时，这样做的目的是让叶片内原有的淀粉耗尽，有利于探究植物生长需要的养料是否与绿叶有关。 46．A 详解：光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。 故选：A 47．B 详解：生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，草被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃。题目中的食物链表述正确的是草→蝗虫→青蛙→蛇。 故选：B 48．A 详解：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。探究植物生长需要的养料是否与绿叶有关时，将绿色植物在背光处放置24小时的目的是让叶片中原有的淀粉耗尽，这样就可以更好地探究问题了。故选A。 49．A 详解：绿色水草放在水族箱里可以进行光合作用，光合作用能够产生氧气，因此能增加水中氧气的含量，故选A。 50．A 详解：“绿水青山就是金山银山”强调的是环境保护的重要性。为了倡导这一理念，不应该做的是“乱投放垃圾”。乱投放垃圾会污染环境，破坏自然生态，与保护环境的理念相悖。而“少用塑料袋”、“节约用电”和“绿色出行”都是有助于保护环境的行为，符合“绿水青山就是金山银山”的理念。故选A。 51．D 详解：在这条食物链中，能量最终来源于太阳。在生态系统中，能量流通过食物链从生产者传递到消费者。生产者，如水草，通过光合作用将太阳光能转化为化学能，储存在植物体内。小鱼和虾米等消费者通过吃水草或其他生物来获取这些储存的能量。因此，食物链中的能量最初来源于太阳，这是生态系统能量流动的起点。故选D。 52．A 详解：绿色植物进行光合作用所需的原料是二氧化碳和水，光合作用产生的产物是有机物和氧气。故选A。 53．C 详解：“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一谚语描述的是螳螂在捕捉蝉，而黄雀在捕捉螳螂的情景。根据食物链的顺序，树是生产者，蝉以树为食，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂。因此，正确的食物链顺序是树→蝉→螳螂→黄雀。 故选：C 54．C 详解：光合作用是指绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化为有机物，储存能量，并且释放氧气的过程。所以植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。 故选：C 55．D 详解：成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的是一种食物链关系。蝉被螳螂捕食，而螳螂又被黄雀捕食。因此，能量的传递过程是从蝉传递到螳螂，再传递到黄雀，即蝉→螳螂→黄雀。 故选：D 56．B 详解：大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出养料和氧气，这就是光合作用。为了增加大棚蔬菜的产量，从植物的光合作用的角度看，可以延长光照时间或增加二氧化碳的浓度，都能够加快植物的光合作用；多补充氧气会减慢植物的光合作用。 57．B 详解：光合作用需要光、水、二氧化碳和矿物质。合理施肥可以提供凤仙花生长所需的矿物质，促进光合作用。而合理密植可能会导致植株间争夺光照，喷洒农药主要是防治病虫害，对光合作用没有直接促进作用。 故选：B 58．A 详解：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。所以植物在阳光的照射下，白天吸收二氧化碳，释放氧气。故选A。 59．观察、实验、查阅资料、实地调查、案例分析，向老师、家长、专业人士寻求帮助等。 详解：获取信息的方式多种多样，可以通过观察和实验直接了解生态瓶的特点和制作方法；查阅资料和实地调查可以获取更多的背景知识和实际案例；案例分析可以帮助理解不同生态瓶的成功与失败之处；向老师、家长、专业人士寻求帮助可以获得专业的指导和建议。综合运用这些方法，可以全面、深入地解决关于生态瓶的问题。 60．树蝉螳螂黄雀 详解：食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。“螳螂扑蝉，黄雀在后”所包含的食物链是树→蝉→螳螂→黄雀。 61．合理密植、增加二氧化碳的浓度、延长光照时间。 详解：光合作用是植物利用太阳光和二氧化碳生成营养物质和氧气的过程，要提高产量就必须要让植物有充足的光照和二氧化碳，所以可以采用合理密植、增加二氧化碳的浓度、延长光照时间等方法。 62．此地为水鸟的生存提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等。不乱扔垃圾、积极宣传保护环境的有关知识。 详解：许多水鸟喜欢在马颊河畔生活繁衍是因为这里为水鸟提供了合适的栖息环境，满足了水鸟的生活需要，为了保护环境我们可以坚持绿色出行、不乱不丢垃圾、积极宣传保护环境的有关知识等。 63．合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间。 详解：农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法：①合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。②增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。③延长光照时间或者增加光照强度。 64．（1）说明柳树所需要的养料并不是完全来自土壤。 （2）植物生长的养料来自绿叶，阳光。 详解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。 （1）通过阅读资料可知，五年的时间里，柳树的重量从2.5千克增长到82千克，而土壤只是比原来减少不到0.1千克，说明柳树所需要的养料并不是完全来自土壤； （2）绿色植物的光合作用是植物利用光能，把二氧化碳和水转化成养料，并释放氧气的过程，我们可以用光合作用解释，植物生长的养料来自绿叶，阳光等都可以。 65．(1)控制变量法 (2)B (3) 淀粉 未遮光 (4) 二氧化碳 氧气 淀粉 (5)净化空气 分析：光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件。光合作用的实质是吸收二氧化碳和水，生成淀粉，释放氧气，同时储存能量的过程。 详解：（1）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，主要采用了控制变量法。是为了形成对照实验，实验变量是光照。 （2）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。故选B。 （3）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片未遮光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。 （4）光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件。光合作用的实质是吸收二氧化碳和水，生成淀粉，释放氧气，同时储存能量的过程。 （5）绿色植物可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，因此植物造林可以起到净化空气的作用。 66．(1)B (2)B (3)光合作用 (4) 合理密植 科学施肥 适时灌溉 详解：（1）叶片变成蓝紫色的部分是见光的部分，因为光合作用需要光照，见光部分会产生淀粉，遇碘液变蓝紫色。 （2）遇到碘液会变成蓝紫色的物质是淀粉，这是光合作用的产物之一。 （3）实验说明植物通过光合作用制造所需要的养料，光合作用需要光照。 （4）在农业生产中，可以通过合理密植（确保每株植物都能充分接受阳光）、科学施肥（提供植物生长所需的营养）、适时灌溉（保证植物有足够的水分进行光合作用）等方法来提高产量。 67． 消耗植物体内原有的淀粉 酒精 溶解叶绿素 不遮光 光合作用产生了淀粉 延长光照时间 详解：光合作用需要光，在黑暗的环境中植物不能进行光合作用，而能进行呼吸作用，呼吸作用消耗淀粉。因此，图甲用铝箔遮住叶子的目的是为了消耗植物体内原有的淀粉。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。对酒精使用隔水进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，图乙中，大烧杯里的液体是水，小烧杯中的液体是酒精，其作用溶解叶片内的叶绿素。叶片不遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用不能制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。所以，在土图丙中滴加碘液后叶片不遮光部分变蓝，这说明光合作用产生了淀粉；遮光的部分不变蓝，这说明光合作用需要光。在农业生产中，常用其原理提高产量的方法有延长光照时间。 68．(1) 4 草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰 (2)A (3)D 解析：小题1：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），该图中共有4条食物链，其中最短的一条是草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰。 小题2：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，并逐级递减，因此获得最多能量的是食草昆虫。 小题3：在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高，在该生态系统中猫头鹰的营养级别最高，所以所积累的重金属污染物最多；草的营养级别最低，积累的有毒物质最少。 69．(1)B (2)C (3)A (4)C (5)B 详解：（1）植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶通过光合作用制造的。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为淀粉和氧气的过程，主要在绿叶中进行。 （2）将植物放在黑暗处24小时是为了耗尽叶片中原有的养料，以便在实验中更好地观察光合作用产生的新养料。 （3）光合作用需要光照，未遮挡的部分在阳光下进行光合作用，产生淀粉，遇碘液变蓝。遮挡部分没有光照，无法进行光合作用，不会变蓝。 （4）光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为养料和氧气的过程。 （5）乙密封的玻璃罩中有植物，植物通过光合作用可以制造氧气，有利于小老鼠存活时间较长。 70．(1)A (2)B 解析：小题1：光合作用是指绿色植物通过叶绿体、利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物，故A符合题意。 小题2：探究植物的光合作用实验中，由于这是一个对比实验，不同的条件是光照，因此将叶子的一半用黑色不透光的纸遮住，另一半接受光照，形成对照。 71．(1) 湖泊 沼泽 (2)B (3)B 解析：小题1：由甲图可知湖泊和沼泽等水域面积大量减少，其他水域面积小幅度减少，从而使萤火虫的栖息地大面积丧失。 小题2：由甲图可知湖泊和沼泽等水域面积大量减少，从而使萤火虫的栖息地大面积丧失。从乙图可知人们对萤火虫进行交易售卖数量多，也使萤火虫数量减少，故B符合题意。 小题3：“没有买卖就没有杀害”这句公益广告，告诉我们要坚持正确的消费观，保护生态环境人人有责，没有提及到不能杀动物，故B符合题意。 72．C 73．C 74．√ 75．落叶→蚯蚓→小鸟；小麦→老鼠→鹰 分析：自然界的生态系统是一个相对稳定的动态平衡状态，在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系。自然界的生态系统是一个和谐的整体，一个环节被破坏，整个生态系统都会失去平衡。 72．食物链的源头在绿色植物，终点是凶猛的肉食动物。所以“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃烂泥”这句谚语所描述的食物链是浮游植物→虾米→小鱼→大鱼。 73．A．湖区湿地的水草生长茂盛，正确； B．雨水流进湿地，正确； C．过度开发湿地湖区渔业养殖，错误；过度开发渔业养殖会影响湿地环境； 74．从生态平衡及生物的多样性来看，任何一种生物的消亡，对其它生物的生存和延续都会带来难以预料的后果。所以在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 75．生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。图中的食物链有落叶→蚯蚓→小鸟；小麦→老鼠→鹰等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$