2025年安徽省宿州市校联考中考三模语文试题

2025年中考模拟考试九年级语文试卷 方，地成为一名法官。碍法三作中，地以坚触不拔的数力先反兼保底戒，肯结研，瓶吃装，善作为，被 尽为”左手原根的流光者”， 果访对象王小规 果访目的① 注焦率项：L.本k幕头4面，属分150分（其中喜面书写占5会），专仪时同150分钟， 可题1：四 聚访同题 4题2,3 2,表或卷上不鼻答周，请格答题喜上注露事面的是k直招把答常城写在家框喜上。答在 二，词读55分 试意上岭答食无筐 闲读下属的文字，国鉴问延 一、语文积鼎与量用(35分] [一]等一等，出话在路上呢(2分) 1默写.(10分) 界道荣 (1)我们不仅要泽好古诗文，更要用好古诗文，可用心 ①朝”卖山里光亲成，描了一蓝于轴子国来，我不妹缺绿得口水。但是，胡姊却小气得很。不 (苏轼《水调震头》表达对离人的美好祝是，用 让我们吃，位我们等几我，风从门性里常看笔，城韩种于一个个藏进丁米红星。 (刘离幅撒乐天扬州智逢席上是■)来餐叹岁月面道，物是人事，还用丽 ②哪里等得了？】平畅与下地千活去了，我和址珠偷常滚建好畅的房里，打开米红盖于，种手保 [李白《行韩雅》（其一）门来如情自已，以坚定百已可理想的 进卖，党中机“韩”，一人拿了一个种于，等不及流T,解是上幕一择，就玉进了嘴里：“中零”一口晚 下专■ 《2)花开装园，情意款载，基叶绍需《游园不值》中④ 的争 ③几十年心，是欢回感到这一基，我的霄已卫延会生由一及著望来。那是真的著，那是真的望 膏斗艳，春童查然：是周数领（曼莲晚》中的“ 的 竹，我们村药浸有移子样，根真吃过神子，很雄很餐。为什名畅好选次从素或家领来岭神子，知民苦 结身自好，高清章岸， 隆，雅线下唱2 2.销运用积累的知风，光成(1》~(3)题，(12分) ①奶胡硫上南水微帆时，一定发呢来仁重少下两个棉子，驰也可龙从我和城妹径舞的种背上 汉等是中毕文化自柔y门育的智君结品，敏星丁中华民熊锐章朝新的格神，试平依系之所以 看典了场倪，金和雄妹强品者香议，将那斯个棉子器丽春果用了下去，呢己和后照如四为棉于岭普 能够的n是数千年而不总，就在于装韩不射适旦时代的发展交化，虎善文率购连方式.丰富宇瞬 望而拉唐虎7形，T晚上老没施枚规正常，这可不统不打有超了%？物种爱有耳或行，风是啊备 表达。汉字的体南不规则岭块秋延渐演受减正方形岭进程，映臣着中单文明友晨避步的所程，同 少丁五取香的青巴关了无，你是对我们议又银式年了自修等一￥，材廷在球上呢 子出产生之朝的① 文手为，发晨出 等造宇穿染，再 ⑤我们开没多久 二天之后，好就每天我和球妹一人分了一个子，蛛拿看榨于在 明形声半为主，突减以形泵套，朱规由中华民藏由形真飞雄到精象易草的发黄夏。持到幸设之际 平上，是到嘴说，想以父不教吸。我写领不了那么多，连友也不刺，一口咬了下表，天牙，特于可真轴 的“康变”和后未发晨鱼的桂书，行书第，瓦字更加线条化、括手化，书写更加能株，汉等不人特用的 都！软款的，然信的。榨丝的，在骨巴和头网的化开，球妹交了我的敏酸，包一口生下去+我信对 语常籽号服桃，而是不斯楼的断丰物，守王文制新，近代以表，科挂情成出成大量术语，对此，汉零 创制丁许多新钢，作为中华文明竹重要抗体，议年年明体风了中率文明的创奇性，与黑素力单种了 可越林围下去金.复着说，“火，我储了1”借都能也裤灵么：真是一人爱灵包 中率文明的有权爱新。 面也许就是从厚一天开地，成和琳雄懂得丁一个通理，有泰附廷在琴上呢，你得耐心池平一等， (始如点约字往看，程据得查可出相应的议字，《4分》 就是地星的杰蝶霞朝上来了，我们总能吃到最新料的 》有 m的 镜(1体 那一世 ,新来发新上来丁，税们影二无就能吧到香★有的新来饭：落忘生从地里收孩了，渐天能上 (27 (作著)在是衡常藏》一书中对活字方选第过筒略介绍，根据你的阅溪积果，文中横线 家家户产年会水煮花生，步粉的空气里，到处意歌着鲜范生那独有的香味。但也不是所有的衣作物， 处应振欧箱人：① 都吃鲜的，有的暴：得蒙从树上下表的神子一样，一，等一，好吃。 (3》下列与文中颜情请可其有相同发可芙系的是《一)(3) A杜小廉找孔了幕十几只鸭，且在芦需离黑迷路了 于吃，新料的香善，标不修体。也不够香姚，需要故品五日后，量售的香善才封吃。列了水天，大人门 且，我相信饱，圆为饱“是”，不幅信他，因为鲍“非 旺套将香薯猩进地客里，追是冷了除止香署凉信，奇节岭是，释到来年春天，从地多里养花台来的香 汇怀赖不仅是滑极方面用伤去安物必需步国，也是积根方面建设新学说，自储斯发用的基衣条件。 D餐佳刀法不合于交响生之节赛，幕便赴处是齿座：而座以成为或警美之结要第： 地寄星，一定只款了一件事，就是花自已服时树需一推然花援出来，止育己受成一国稀 3级开展以“君子白程不息”为主题的等合性学习话动，清你参与，《门3分) 建南压是保颗状。则桶下表的角瓜，可吃，口高标不生，得让一凡城南瓜点为处南底，才是它 (1【讨鲶背景音乐】为常造活动氣网，同学们就背景青乐的选稀餐形了讨瓷，(4分) 载美味的时制，一只南反，在感上长再太，再，也不上考向，期下来，挂在星格下，吹一 小华：我觉得歌骨养票老)可以作力这沈法陆的骨量音乐。 单的款风，再一李的木风，将它尝得成驱易老等事常桑的择争，它才配得上者南瓜的愁号，是向品 小夏：这前歌是倦夷迅喝岭，我最春虑他了！ 无给是蕊发，延是行点南瓜丸于，殊道与口岛，年是一地 小民：是的】这雪收是（燕故联盟）砖走期做，我最春或里面的人物金克世司 ②吃了老南区，你方能吃由萝养的味通，你才能体骨到一个活桑的怀艳置，提心門炉竹可能正是 这时，你作为主特人，度说这样说 一面梅拔的难堂。后来上了学：才标通，这个现象料学上网属暴的呼或装变。我封奶不视等，更不通 (2)[开展主思演讲们例桌等作题为青年写自不且的离讲，你认为以下可最适合作掉饱引用 得科学，架地明自一今连理，等一等，及采重的价蜜本就释致当来：等一等，香■卡私到了尽头，就 )(3分》 叠普尽甘来， A.失于一物之酒，随于一事之微， B取深才能时茂，本圆方可枝柬 由人生的液多耐要，也了能正在尽上，耐心地等一等吧 C文察克难，隆有明复信行。 D众智谋事必明，众力牵事必域 (选自《思维与智塘力 〔3)【设计柔铸提期广寻我身边自强不息人物环节，格联系了获评“中国好人”的王小菲法官，根对 4.下列选项对文章内客和艺术整雪分所有误的一项是《。)(3分) 域进行果纺。情完粉你的果请提埚。《6分) A奶钙筒了一营千韩子习来日年弊转子减在米缸凰，是园为小气： 资料，玉小到是泰州审中复人民法院的法官，出生特的国行率故让地失女了右手，讲过不看深 且几十年后，每次日辽起登中捉“伟”特2历，第已就垂生出一酸著露来。 ,乡下孩子最幸相的事是庄草数初上来、总能龙列最断鲜的露一口，这与文中胃连的“等一等，建 ”出围”，精信量压手增共 还在路上"形成对比。 (横自《让更联洲时代多5更液1，《人民世极1，有要位) D作者从新米，花生写到香薯，南压，不再局限于即时的美味，面是关生到食物需要最计时间何淀才 【材韩冈】 管展现岛更好的一面，引发管理思考， 作为一种斋处的篱裙才式，深度阅读技取的是完整的加议用尽和王韩板银，从而实风和议内轮 5文摩围能“等一军，租还在路上”讲站了“瓜果的好度所变”，请检■要来完成表格，3分) 是童臭是，这一过程需要棒调多种复静的大储认如的能，有肿于训越起抖性品维、建辑场推，提离 方式 跃变 专道力，洞琴方，判期力，共持力等配力一 它让气们在多元成年的信息评雨前每剪善冬丝久是专的 能方。就深魔阔进而言，无论是从视觉生理方岳表看，还是从同碳认和方岳来者，确物都有徒群”不 传子 案在术虹里 用铁脑棉 可号代的忧势， 香素 (调雕《在调法中属达“诗和选方)，《光期D绿》，有到改) 南区 桂修经浅餐 身.下列对以上材料的理解和刺所，不正确的一项是()(3分) 6,本文语言自然生司，骄储合具体要束，管析文中展线句。（修分） A.材料一中的调套暴示，规在全国图民向于网蜂阅读的比州已故超这倾向于读纸费书的比例： (门成和辣城逐品着警澄，清军两个棒干图围表枣唱了下幸，骨巴和后眼脚图希种于竹香屋而柱自 B材料二认为，周格阅读其有互动性，让作着和读者“双向奔君”，臣有力促近全民母读 发了形，到了晚上电爱老概复王常，这可不就不打自招了喝？（加点得语的表站效果） ,材料三中“化竿反应“悬一肿比喻的说法，夹出丁型视频电庭神于图书的正亚维动作用。 《)酸软的，校就的，峰缘的，点嘴巴和头可时化开，《从标点符号的使用角度) 材料四认为深度装读是一种高效的图读方式，在舞职内化和思雄闺炼方置具有重要的作用。 7,文章用第一人称叙述童年经历，用第二人样鬧发昏理，这样写有什么好处？靖结合文水具体分所， 10.精根冕材料一的内容，在文中横线上销写恰当的短丽。〔4分) 11材利三中的画镀句手有什么作用？（分） 等一等，君还在路上见”一句在文中反复出现，意植丰高，请结合全文使读常从中庆得的自紧，低分) 12以下图表可取作为厚据材料的论据？滑说明理由，(4分) 023年金国国民国读习留调查情况表 [二]17分1 【材料一】 餐向的同瓷老式敏横书树接平机同读电子腾读器网峰在线侧喷其德〔所书，视短饼#等) “传是“改见了待能的国此方真，主要作呢在两个方面 表挥的人数占比455⅓ 23% 81% 7,3 。“该得“的代。电于书，有声多，讲多民辐羊多形古的数单化阁请线体不所闻玩 [三]116分】 人打的闻辉孩方式从羊一火向多无，0闪年发考的第二十欢全要国民周岭训查件果兰帝，从或年国民 【印】 隔向的闻址野式来看，量牢念阅请领肉进一步增强，幅肉于“确果”的比新已轻规过桶向于神纸煮剂 他牙械果，健子期所之。方戴某局志在太山，使于点可“养点手做果，气叠乎若太山，”少法之同 的化削，有455%的或年国民幅向“拿一本城嘴图事阅法”：有8江.3⅓的或年国民蝇向于“是手热上 而志在流水，能于痛又位，“善战乎故琴，话雨乎著流农，”使于病死，伯身欢来是建，外舟不气赋琴，以 阅读”：有81%的或平民顿向于“在色于同迪器上阅请”，有6.8%的点年国风领为于“网临点机网 为世无足夏为城苹者， 传”：有R2%恰点年国民幅向十“听多”：有2,8%的或年国民蝇向令“看讲书视類” 《透自《伯牙复厚】 二是 。“读果“时代，碎岸化闲始（料用柱而不是传的时间片量进替属想而少童的或本 【z】 同旋)，轻河请、闲地成为奔型规象。相吴满变翼币，人门阅请电子物的种是主要桌中在文民桑、生 无丰大年十月十二日夜，解求欧睡，月色入户，肤然版行，念无与为乐老，连互承天专平廉怀氏。 洁类和食抓典避杯上，这美角客更进合是行异川化闻谁，乃外，性希电子产品的选代齐复，赛上岭内 怀民本来废，相与步于中庭，随下如机水堂明，水中第，非文横。盖什袖非也：何夜无月1州处无州 靠不弄限于静态文平，延通观出圈片、长组视领等不网剩式的内家，让人们可选棒的传息更加丰害 桶了但少用人如香两人者军。 周流是复希的过杠。我们请就费书，看的念要是文等，文平是袖章的释号系就，从眼砖看到大 (选直答机（记承天寿夜诗》 字到种经传整修零弄到大脑分新发症相美信岛，餐个过粗十分复命，相酸于珠文辛，法屏”更轻粉 13,解释下列加点词在文中的意见。(4分) 仅站色让人用读时的思专泽情减少，不朝于阅读者野或完整的知识辽辑体系 《】》型宽早若太山线属： (2)少量之闻 少香 (桶有(“读黑“带来于什全们，光期口级，有划成) (3》念无与为乐者 〔4)色少人如吾两人者耳色 【材料二】 14,纪下列句子租译境现代汉语。（香分） 同塔的至暗性，也件者和确者·双向膏是”，实规文学出越“应用“传格，装发全风因块的来数此 《们)饶身不复数琴，以为世无足复为鼓琴者 会。这启池成们，建绕华香社会，网临是不客忽规的堂委一环：规高全民园地的准重水平，同修日总 2》庭下如机水空明，术中藻、存交顿，盖竹柏影也。 成冷重要途径 15,与【甲】文放事相关的一个成话是“ ”,这个规请用来比喻年青廉见或乐由高妙：【乙】文运 让传标学习头玉表连服常，室或习丽，网峰空闻女有可为，友盒社交平台上分亭此多株会，成在 用的可作手法是 ,可出了月光的准檬，蚊结，2分) “和就带健”直格中下单响卡，或在上下业瑞上煮电子书、听香频误，￡联网无远帝居，打破丁骨婚采 16【甲【乙】两文是如有体现友人之间的深情厚谊的的请筒要分析，(4分) 限，牌纸丁块事或未，为蓝时莲地的属块罐外了使制，2023年，成国点年国民数宇化阳为式的接脸 三，可作55分1 单为80%。多样化的园缺螺介丰富了阔最方式。量平化间诗口益威为人们税泉知议，律是的重要 17.阅读下面材料，整要求作文。(55分》 寿式。龄的闲块守捕，也有力凭进了全民风流。 材料一，年线18拿的环作戈，省次参加奥进套，勇李士于食曹式小格本的金掉。向世春展示T (铺《让同培多一丝转香)，人民日授》，有型政) 年国女性的贵载与自信。 【材料三】 材料二：条华在《中入萝出门运行》中写通：恶要白卖闻用，和卡界轮爱酸重！ 想规加电商与田书之闻是灌台的”化学及应“：及快了互联用对于辉读的玉委攀动作用。连特桃 材料三：纸有残民装地起，我泰乘风成万里， 林为知其骨爱"的图卡储修横凤能我超，得益于一杜知识塘各来言岭主插，在推分图样时增物了烟 以上材养明发了称怎棒的同亿于怡了常怎棒的思考和路悟亨诗结合你的经历和体酸，写一离 识厚度，动解金动有能，个人耳目一新，从舌让被专有了是面风岭的书和国设从望。后表，一卖作家 文章， 电加入武来，斯柒者是狂离文流至动，连一步提升了“加说零肯的热度。加今，在性视细电前平合 要求，《1)自担标题，文体不限（诗重偏外）：(2)文中不要透露常个人的身量情皇：(3)抄委是不 上，定学，社件，雨发羊类国书在直渐周岭榜亮相，林家能秀的作品，出老的枝事，苦为多兼连传海燕 具行为，请不要照限期人的文章：(4》不少于5对字 得了更大形内力，比加，无盾文学美花奖作务，作家丝于感的（额年古的河卷序》，情曹直格丝平大华 参考答案 一，语文积累与运用(35分】 1.10分) (1)①但圆人长久千里共蝉蜡②怀目空今闻笛鼠·到多翻似烂材人®长风陵浪会 有时直注云飘济沧海 (2)①春色满园关不住一枝红杏出墙来⑤出龄泥面不染漏清莲面不如 【解析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要往意不能出现错判字， 2.(12分) (1)孕ui绵zi (2)米自清①象形②指事①会意④形声 【解析】阅读名著要注意积黑的广泛挂，民要注意名秀表面的知识，如作者，膏景，特色，海 及人物及故事，还要知道一，组节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读盒新，逐步保化 印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。 (3)C 【解析】本题考查复句类型。画线句是递进关系的复句。A.不相同，转折关系的复句：我不 相同，并列关系的复句：，相同，遥进关系的复句：D.不相回，假设关系的复句，故选C, 3.(13分) (1)同学们，我们讨论的主题是对君子自强不息擦合性学习话动背景音乐的选择，你们 的讨论偏题了。 【解析】本题考查情景表达能力。 根据上文“小夏：这首歌是陈卖迅明的，我最喜欢他了”“小民：是的！这首歌是《英排联 盟》动两主题曲，我最喜欢里面的人物金克然！“可知，这两位同学的发言偏离了讨论的主 题“活动背景音乐的选择”。 (2)C 【解析】本题考查推荐介都。 A.不适合，“失手一物之组：蔬于一事之微”强两的是谨慎细心的重要性：B,不适合，“根深 才能叶茂，本周方可枝荣”强到的是基础的重要性：C,适合，“攻坚克难，唯有勇毅笃行”强 调的是自强不息的重婴性不适合，“众智谋事必明，众力举事必成"强调的是群结的重 要性，故违C, (3)①学习身边榜样自强不息的精神②什么原因靡练了您顾强的意志？③在您的工 作中，有没有遇到过特别闲难或富有挑战的案件？ 【解析】体题考查采访提钢。 采访目的：根据采访对象“王小有”和材料王小蒋是泰州市中极人民法院的法官。出生时 的医疗事故让地失去了右手，通过不努力，地成为一名去官这些文学，答案应为：学习 身边榜样自强不息的精神. 采访问避：根据王小韩~司法工作中，蛙以坚韧不拔的毅力克献身体残疾，肯钻研，能吃苦， 善作为，鼓誓为·左手落健的追光若“这些文字，可从遇到的用麻，竖持的动力等方面分析 作答。 二、阅读(55分) [一1等一等，型还在路上呢(2让分 4(3分》A 【解析】奶奶将特子故在米缸里，是为了等待其成熟，不是因为小气，故选A, 5.(3分9 瓜果 方式 “联空” 转子 截在米缸里 甜软据绵 品碧 理进地警里 糯我甜发 离店 挂怕烃风酶 味道一垫 6(6分) (1)“闻图春枣”指把枣子整个存下去，司不加明瞬，刻面出“我”和蛛蛛溪行香下苦褶的转 子时棉苦的模样：“不打自相”本指授有搭问就招供了，侧面写出了椅子的苦程，表现了孩 童的可爱，天真 【解析】本题考查对句于的窗析。 “倒倒春枣“指把枣千整个春下去，面不加阻图，刻衡出我“和株蜂强行香下著望的传子时 隋苦的权样：不打自智”本指设有携同就稻候了，食有题义，文中侧是为了钢面突出特子 的苦是，从面表现指”我”和妹妹的可爱，天真。 (2)“我载的”一框插的”绵棉的”之闻使用近号，停顿时间摩长，生动彩象地撞绘出怖子找 顿的口感，使读者能更幽减地感受特子的更妙，爽出这种融密不仅在口腔中及延，更在心 先散开的装特感受。表现了“我吃列甜怖子的惊喜，我快的感受。 【解析工软软的“糯幅的“绵缩的”之问连用再个遥号。哭出强调了棒子韵软属日感，使得 读者能修更性政地感受到棒子这一美集在口胶中蔓延的过配，仿佛能够跟陆作者的格连 条身经历。从形式上程+温号的使用使得句子在节奏上有了匠朝的停顿和分相，给人生动 感，让读者更能体会到部种组某，造妙的感受， 7,(4分》用第一人称叙述壶年经历，更真实感人，可信度更高，更能萧发读者的共鸭：易于直 仟胸随。第二人称侧发骨理，提置御读者的距离，规妮道来，更素切可感， 【解析】本延考查人称的作用。 用第一人称叙述来止读者捷够直接感受到叙连者的内心世界和视角，伪佛身脑其境： 增强了文意的离实感和可信度，使读者能够更加保入地理解和感受作者所搞述的场最阳 情感，允许叙连着直援表达个人的情感和经历，徒文章要幅生动和感人，通过叙述者的圆 睛和心美，读者能够更直接地感受到作者的喜数哀保，增领文章的感染力和共鸭， 使用第二人称你”，如第心段中的吃了老南瓜，你才能竟出岁月的张道，你才能体会到一 个沦桑的怀数里，精心制护的可能正是一国粉嫩的甜蜜”，直接膏读者代人情境之中，让凌 着更好地理解文中的感桥，拉近了与读者的距肉，地强了文章的代人感和离切感。据此分 析提练概锈辱可。 8(6分》瓜果经历了时月的沉淀与岁月的磨露，才会释放附蜜素：奶奶在答日子里坚树雨 强，她经信会苦尽甘米，人生的根多别蜜，都不能一城面就，需要耐心，忍得了和黄，耐得 任折警，才会在岁月沧桑中体会到础蜜。 【解析】本题考查句千理解， 理解句子含义不能只从表面意里理解，而要结合文章内容，无抓住句子中的美健同， “等一等，形还在路上呢巴是瓜果经历了时同的沉淀与岁月的嘴弱，才会释放融密 素：结合文中奶易说的“若目子整到了尽头，就会苦尽甘米”又可分析出朝奶是坐切顽强， 乐莲积极的人：襄系文未量后一段点明中心的请句“人生的根多甜密，也可能正在路上，解 心越等一等吧”分析出人生的很多甜蜜，都不能一顾面就，需要附心，忍得了寂真，解科佳 新售.才会在岁月沧桑中体会到即蜜， [二](17分1 9.(3分)A 【解析】A项有误，积据材料一中的从成年国民领向的阅读形式来看，数学化阅读领向进 一步增线，峡向干·读'的比侧已经越过模向于读纸质书的比闲”可知，这里的表述是“域 年国民”，到选项A中表连为”全国国民”，蓖博扩大了：以D正确，放选A。 10.(4分)形式上的改变内容上的枚变 【解析】根据材料一“·读屏"改变了传统的阅读方式，主要体观在再个方面”可知，接下来 是对这两个方面的具体闲述。根据“人们的侧读方式从单一走向多元”“顿向于·读耳的 比例已经超过领向于食纸质书的比例”可知，第一个方面是剁读形式的改变，晖：形式上 的改变”。服据”球片化阅读（利用短而不连缘的时同片登进行简短面少量的文本阅读》， 轻阅读，浅阅读成为先醒现象”“人门爵读电子书的种类主赞集中在文枫类，生话类餐资 讯类图书上，这类内容更适合速行碎片化微读”“屏上的内容不序限于静态文字，还现 出图片，长短视颗等不同形式的内容，让人们可遗样的信息更幅半富可知，第二个方而 是间读内容的政变，即”内容上的改变”。 11.(4分)举例论证，用领尔古河右岸》情曲直播服荐火堡“出周”的例子，具体有力地证 明了一许多优秀的作品，出色的放事，因为多更道传精获得了更大影响力”，从而证明了材 料三”互暖屑对于阅读的正国族动作用的观点。使论证要有说酞力 【解新】画线句子“此如，茅释文学奖获奖作品、作家迟子建的《解尔古纳间右岸》，辑助直 福推荐火据·出两’，销售量是若增长“运用举例轮证，用《额尔古钠河右岸》情直播裤程 火得“出周”的例子，证明了前一“许多优秀的作品，出色的故事，因为多第近传据侯得 了更大影响力”，从而进一步证明了材料三“互联网对于阅读的正面推动作用”的规点， 12.(6分)可以作为材料一的事实论解，图表传递的信息是2023年全同国民阅读习损情 况：人们的阅读思式呈多元化：且领向于读屏的国民比例已超过顿向干额质书得接的国 民比钢。材料一主要论连“读解”改变了传统的网读方式，其一藏体现在阅读载体的变 化，多种数字化阅读载体不断铺残，人们的刻滤形式从单一走向多元。图表可以作身事 实论据论证这一观点 【解析】本题考查补充论据， 眼据“2023年全国国民阅读习惯调查情况表“的数照可知，图表健领向的阅镜形式 详馏统计了选择的人数占比：根据具体的数据可知，该表传递的信息是人的阅读彩式 星多元化，铺向于读屏的国民比例已超过氧向干低黄书阅读的国民比例。 银据”“读梯改变了传统的同读方式，主要体现在两个方面”可短，材料一主要论连 ·读屏改变了传烧的阅读方式，其一就体现在圆读载体的变化，多种数学化同读载体不 斯誦观，人们的阅读形式从单一走向多元，限据分析可知，谈图表可以作为事实论据论 证这一观点， [三]16分1 13,(4分1》高大的样子， (2》一会儿，不久， (3)考地，想到 (4》只.只是， 14.(6分)(1)亮身不再增琴，认为世上再浸有值厚他为之弹琴的人了， (2》庭院中的月无像积水取清用澄藏，水中灌芹交静纵横，大概是竹子和柏树的影子男 15,(2分)高山流水正阔面结合 16,(4分【甲】文中的牙鼓坏掉古琴与弦，终生不再弹琴，认为世上再投有值得他为之弹琴 的人了。从中可以感受到自等失去知音之后的悲痛故绝，也可以看出两人建立在相耳了 解，相互武贫某酰上的无比保厚的情谊， 【乙】文中“递至承天寺”的“递”点由苏轼与张怀民趣味相投，“怀民本未程”中的“本” 看触在叙述张怀民业设有人睡的事实，实圳包含了作若惊喜不已的情感，表现出二人情 谊的深界， [解析】木题考查文木的阅读理解能力 的牙在子期死后：酸琴绝蕴·终生不再弹琴，可以感受到值牙失去知青之后的悲痛欲 绝，电可以看出两人建立在相互了解，相互欣瓷基础上的无比深厚的情宜， “念无与为乐着，遂至承天“的“遂“点出苏轼认为张怀民是志趣相投之人：“怀民东 未程，相与步于中庭”表现出再人心有灵解，情怀相似，“东”看起叙连张怀民也没有入睡 的事实，其实包合了作着惊喜不已的情感，表现出二人情谊深辱，关系亲密。 【参考译文】 【甲】价牙檀关律琴：能辛期物长领听琴声。偷所律果的时候，心里想到死城的套山， 佳于邦听了餐以道：“大时了！我像羲减的春山地且在我的面前！“始号弹琴时，心里想时 宽广的江河，佳手痛督叹道：“蜡啊，完一望无称的江河在我面前流动！”无论伯牙弹琴 的时接心里想到什么，使于相都会青楚地道出他的公声，使于期去世后。角等就此认为 世界上再色，没有他的加青了。于是，他坚决地把自己爱的琴排破了：挑新了琴黛，林生 不再弹琴， 三，写作(55分1 17,本题考查材料作文写作： 【写作指导】分析材料可知，材料一中的邓罪文在巴察奥运会女子自由式小轮车公园 舞决赛中获得军，展承了中国女性的师收与自信。可滴定文意方向，面对激烈的意争 或重大桃截时，勇气与自信能为或功莫定基硫，不受年静，身盼等的限制：材料二中余华 所说“总要出去网网，和世界较量较量！“侧重于“场敢挑战”，主动走出“自我限制”或者走 出“舒适周等，敢干株战未知，强调“主动”的右堂与“师散”的表戏：材料三“纵有疾风拔 地起，我东柔风破万里”中疾风”是闲谁、拌折的象狂。“乘风酸万里“是世对闲难的态度， 竖持不据，不限艰难，执看避梦，乐观昌扬。核心立意均为勇气”，三则材料的侧重点各 有不同，可根据自已的生活经赖，武择角度写作，