（海南专用）04对题号猜押第12—15题 记叙文阅读（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

04 对题号猜押第12—15题 记叙文阅读 考点探究： 文章内容概括：要求学生概括文章的主要内容，可能是整体概括，也可能是概括某一部分的内容。如给出一篇写人叙事的记叙文，让学生概括主人公做了什么事，或者在某个特定时间段内发生了什么情节。常用的方法有要素归纳法和段意合并法。 记叙顺序判断及作用分析：考查学生对顺叙、倒叙、插叙三种记叙顺序的判断，并分析其作用。如通过分析一篇采用倒叙手法的记叙文，让学生说明倒叙在设置悬念、吸引读者等方面的作用1。 描写方法及作用：重点考查外貌、动作、语言、心理、环境等描写方法及其作用。例如分析一段对人物动作的描写，体会其如何展示人物的性格特点或精神面貌；或者分析自然环境描写，看其是如何渲染气氛、衬托人物心情等。 词句赏析：让学生从修辞、关键词、结构、艺术手法等角度赏析文中的精彩词句。如赏析使用了比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其如何使表达更形象生动；或者品味动词、形容词等关键词，体会其对表现人物、事物的作用。 表现手法分析：考查学生对先抑后扬、对比、衬托、象征等表现手法的理解和分析能力。如分析文章中通过对比不同人物的行为，突出主人公某种品质的作用2。 文章结构把握：包括划分文章段落、概括段落大意，分析文章的线索及其作用等。如根据文章的情节发展或情感变化，划分段落并总结各段的主要内容；或者找出文章以某个事物为线索，分析其是如何贯穿全文，使文章结构更严谨的。 考点预测： 题型稳定：继续以选择题、简答题等常见题型为主。简答题可能会更加注重对学生思维过程和语言表达能力的考查，要求学生结合文本内容进行详细分析和阐述。 内容多元： 题材广泛：记叙文的选材可能会更加多样化，涉及亲情、友情、成长经历、社会热点、文化传承等多个方面。比如可能会选取关于传统文化传承的记叙文，讲述主人公在学习传统技艺过程中的经历和感悟。 关注生活：更贴近学生的生活实际，让学生能够感同身受，便于理解和作答。例如选取校园生活中的故事，展现师生情、同学情等。 能力侧重： 深度理解：加强对文章主旨、作者情感的深度理解考查。要求学生不仅能理解表面意思，还能深入挖掘文章背后的思想内涵和情感价值。如分析作者通过描写某个生活场景，表达了对人生怎样的思考和感悟。 综合分析：注重考查学生的综合分析能力，将多个考点融合在一个题目中。比如让学生分析某段文字中描写方法、表现手法的综合运用，并体会其对表达文章主题的作用。 个性化阅读：可能会增加一些开放性的题目，鼓励学生发表自己的个性化见解。如针对文章中的某个观点或人物行为，让学生谈谈自己的看法，并结合生活实际进行阐述。 （2024年海南中考真题）阅读下面文章，完成下面小题 _________“密谋” ①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？ ②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家…… ③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。 ④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。 ⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。 ⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 ⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！” ⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。 ⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。 ⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。 ⑪妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 （选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改） 1．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。 “密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈的形象 ① 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着 ④ 妈妈说爸爸正从事秘密工作 ② 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚 妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③ 妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶 2．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 （2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 3．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。 4．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。 A．《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》 B．《妈妈的“密谋”》 天气渐热，忽而今夏，端午佳节的脚步也慢慢近了。身为校园传统节日推广大使的小语，找来了一篇与端午相关的文章，欲借品味粽香，探寻其中蕴含的亲情与传承。请你阅读下面文章，完成下面小题。 月光滴在粽香中 刘刚 ①夏风的形状，是风吹麦浪的模样；丰收的颜色，是麦田里的一片金黄。 ②又到一年收麦季，夏风拂过金色麦田，成熟的小麦翘着头随风起舞，等待着颗粒归仓。每到此时，端午节就快到了，在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为“粽子节”。 ③儿时盼过节，多是悼好吃的。缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子。起初我不知粽子为何物，只听外婆讲，端午粽子得有颗红枣，也没说有啥寓意。那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际，节日也就留在了心底。 ④记忆中，端午正值农忙，母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水。 ⑤端午前后，收麦进入尾声，院里院外全是晾晒的小麦，母亲一大早摊晒好小麦，就拉着平板车来到打麦场，把带着麦糠的麦粒，堆成堆，一车一车拉到村头风口大的地方，用木锨“扬场”，将麦粒和麦糠分离……有时候，风向错乱，母亲的身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒。 ⑥夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累的瘫坐在地上，不断的喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。此时，月上枝头，虫鸣蛙声时而响起。 ⑦晚饭后，阵阵凉风吹来，院子里全是麦香味。“明天就是端午了，得抓紧包粽子，明早儿娃娃们还能吃上。”母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来。 ⑧一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着“我也要学”。只见母亲捡起二三片泡好的粽子叶，横着，头挨头、尾联尾地拼接起来，随后，在头部折一下，用左手捏住叶子，形成个漏斗状的容器，先扔个枣进去，再把泡好的糯米装上。 ⑨下来，就到了关键步骤了。母亲右手把粽子叶折起来，把糯米盖严，如同给盒子盖上盖，并顺势把“漏斗”握住，保持形状，且不让米漏出来。这个步骤有难度，许多人把握不住，也就学不会包粽子。最后，是捆粽子。空出来的左手拽过绳头，用右手大拇指头夹住，左手在右手握住的部分，用劲缠上两三圈，左右手配合打个活扣，再用剪刀把线绳剪断，这样，一只四个角、呈菱角状的粽子就包好了。 ⑩我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍也没能包个成型的粽子来。母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮一个多小时，松了容易散落。 ⑪母亲包的粽子美观、结实、耐煮，母亲将包好的粽子放到大锅里，再放上几十个鸡蛋。一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时的发出鼻鼾声，月光里滴着糯米和苇叶的清香，如一溪甘泉，流淌在我们的心间…… ⑫等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香。和粽子一起煮过的鸡蛋，已和粽叶一个颜色，极像茶叶蛋，又带着米和苇叶的清香，吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了。 ⑬梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱。今日何日？我家老妈子曰：“今天是五月节，大门上应该插一些艾草葛蒲，点缀点缀。”我家老太太曰：“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪。”我的小孩子独曰：“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！”我参考众意，觉得今天叫做“粽子节”比较的亲切些。 ⑭是的，“粽子节”就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香。 ⑮如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓！ ⑯月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆。 ——选自《中国作家网》（2024.6.6），有删改。 1．以下是小语的读书笔记，请你帮他补充完整。 时间节点 主要事件 情感体现 端午节前三两天 （1） 对节日到来的期盼 端午前夜 我跟母亲学包粽子 （2） 等我们睁开眼 （3） （4） 2．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累的瘫坐在地上，不断的喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。 （2）一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时的发出鼻鼾声。 3．文章第⑬段引用了梁实秋《雅舍谈吃》中对端午的描写，请问这段引用在文中有何作用？ 4．结合全文，分析“粽子”在文中的多重象征意义。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版有删改） 5．文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ → →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 6．作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例赏析命名的生动之处。 7．汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，任选一题来体会其语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 8．请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 9．木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的夏天 ①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 ②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。 ③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。 ④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。 ⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 ⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。 ⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。 ⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。 ⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。 ⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。 （选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改） 10．请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。 主要经历的事情 人物特点 ① 。 缺乏生活经验 避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。 ② ③ 。 冷静机智 帮田婶干活换取一日三餐。 ④ 11．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 （2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 12．文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 13．王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。 A．《成长印迹》    B．《孤独之旅》 为深入宣传中华传统节日，传承优秀文化遗产，我校影视文学社筹拍一集文化纪录片。作为策划人，请你阅读并完成小题。 暖意融融的年夜饭 厉彦林 ①中国人顺应天时，饮食有节。春节、端午、中秋等各个传统节日，都有相应的美食与之相伴。诸多传统节日中，人们最看重的是春节。因此，与春节有关的饮食事项如年夜饭，自然在人们心中有着无可比拟的地位。年夜饭是一年中最重要的一顿团圆饭，是除夕夜最温暖人心的传统习俗和精神寄托。无论人们相隔多远，总要跋山涉水、不辞辛苦地赶回老家，与家人在一起吃这顿暖意融融的年夜饭。 ②一顿年夜饭，也记录着时代变迁给百姓生活带来的变化。我老家在沂蒙山区东部的厉家泉村，那里山丘绵延，土地贫瘠，降雨量小，过去老百姓一直靠天吃饭，吃顿可口的年夜饭不容易，年夜饭在一年中可以说是最丰盛也最难忘的。我出生于20世纪50年代，那时新中国成立不久，老百姓家里还很贫穷，日子过得清苦。童年时，我总是盼着过年，盼望着吃年夜饭、穿新衣、放炮仗、发压岁钱。 ③到了70年代末，这样的情况有了改善。1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦，麦香醉人。记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺，这可是我们从年头盼到年尾、做梦都想吃到的美食。在我老家，从祖辈开始，年夜饭都要吃饺子，图个包福、包团圆的彩头。听老人们说，早年间包饺子用的是地瓜干面、玉米面，富裕人家才能用上荞麦面或小麦面，饺子馅大都是豆腐白菜素馅的。 ④眼见着离除夕越来越近，爷爷早已准备好了几捆专门用来煮年夜饺子的黄豆秸和芝麻秸。父亲早早凭肉票割回来了肥肥的猪肉，挂在屋檐底下天然地冰冻着。（1）除夕这天，娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子，几个妹妹坐在一旁瞪大眼睛观看着，那场面温馨又庄严。不一会儿，我家热气腾腾的饺子出锅了，香味立刻飘满院落。等我举着竹竿放完爆竹，一碗碗水饺便端上饭桌了。我们一家人围桌而坐，都在不作声地吃水饺。（2）一旁，娘一直劝我们：“往饱里吃，锅里还有。”当看见我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗，娘眉开眼笑，合不拢嘴。 ⑤一晃，我外出读书和工作四十多年。那些年，每年春节，我都回沂蒙老家过年，祭祖、贴春联、放鞭炮，陪父母吃年夜饭、聊天、看春晚。去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请：“我们家宽敞，暖气又好，请爸妈到俺们这儿过年，图个热闹。”我们欣然应允。除夕这天，吃过早餐后，我和妻子穿上盛装，来到儿子家。儿子和儿媳已经贴好了大红的春联，很是喜庆。让我们老两口惊喜的是，孩子们还列出了“年夜饭菜单”，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规。再细细看，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，包含着对新年的期盼和美好祝愿。 ⑥丰盛的年夜饭上桌了。越来越讲究的年夜饭，也注入了现代元素。桌上专门放置了公筷，各人从公共盘子里夹出菜肴放到自己面前的碟子里，这样，既有围桌而坐吃团圆饭的氛围，又各取所需、干净卫生。现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的。享用着美味的年夜饭，饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头。吃过水饺，孙女现场给我和妻子各画了一幅生肖画作为新年礼物。虽线条稚气，憨态可掬，却最为珍贵。这个除夕，我们吃了一顿很有时代感和仪式感、与众不同的年夜饭。 （选自《人民日报》，2023年1月28日，有删改） 14．【情节梳理】请按照时间顺序，为纪录片梳理三个主要情节，补全拍摄的场景。 （1）20世纪50年代，童年时“我”总是盼着过年。 （2） （3） 15．【镜头设计】第④段两处画线句子极具画面感，适合拍成特写镜头，请任选一句阐述其能特写的理由。（提示：可从“描写角度”和“传达情感”两方面作答） 16．【场景对比】作者写了两次吃年夜饭的经历，摄制组在拍摄过程中力求拍出不一样的年夜饭，请你分别说一说这两顿年夜饭的不同特点。 17．【情感挖掘】⑤⑥段写“我”在儿子家过年的情景，简要说说蕴含了“我”怎样的情感？ 18．【主题升华】请为纪录片撰写一段具有点睛之笔的结束语，使整部作品的主题得到升华。 阅读下面文章，完成下面小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。我说：“我家母鸡孵蛋，我拿鸡蛋看，母鸡照样孵蛋。”张谷说：“母鸡是母鸡，鸟是鸟，母鸡能跟鸟比吗？” ②我和张谷继续拔草，眼却盯着鸟窝的方向，我们想看看老鸟啥时候飞回来。我疑惑鸟为何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现。这只老鸟怎么这么粗心、这么大意呢？张谷说：“这样隐蔽，《孙子兵法》里说过，最危险的地方，就是最安全的地方！” ③我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷说：“咱俩说好了谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ④我们背着拔完的草各自回家，他往东南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想监视张谷会不会去偷鸟蛋。 ⑤我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，尽管我很想过去瞅瞅，可还是沉住了气，不能让张谷发现。 ⑥眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来，他朝我悄悄走过来。我急忙屏住呼吸。张谷说：“别躲着了，我看见你啦！”我心跳都要停止了，但我依旧保持不动。我听见张谷又使劲咳嗽两声，我还是不动弹。张谷又朝我走来，我差点儿就要一跃而起了，但张谷终于转身朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑦等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，整个身子都麻了，当看到那个鸟窝的时候，我差点儿一头栽倒上去，一、二、三、四，总共四枚鸟蛋，完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气，张谷的确没有偷鸟蛋！母鸟还没回来，我相信它一定就站在不远的地方，神情紧张地盯着我…… ⑧我找到草筐，背着一筐草回家去。没想到张谷背着草筐就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍，质问：“你去哪了，怎么现在才回来？是不是……” ⑨我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。”张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。我继续坏笑：“我就趴在鸟窝的旁边，我看见你埋伏在鸟窝的东南方向，你还朝我这边扔小石头，还故意咋呼说看见我了，如果你再朝前走几步，就会发现我了，可是最终你还是没发现我……哈哈哈！”我大笑起来，张谷却不笑，他依旧认真地试探着问我：“你没偷鸟蛋吧？”我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ⑩张谷信任地点点头：“咱俩谁也不准偷，一起守护它们！”说完，他就转过身背着满满一筐草离去了，看上去像一只孤单的小羊。唉，张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说》） 19．上文围绕“一窝鸟蛋”讲述了两个孩子的成长故事。通读全文，将下面的横线补充完整。 20．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞…… （2）一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来…… 21．上文中两个孩子展现了不同的性格特点。如果让你选择其中一个做朋友，你会选择谁？请结合文章内容说明理由。 22．文章结尾提到张谷妈妈去世了，与守护鸟蛋好像没有关联，可以删掉吗？从主题角度简要分析理由。 阅读下面选文，完成下面小题。 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。 ④一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是，他父亲的父亲也是，算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。“我这卖的不是笔，卖的是懂得。”他说。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。 ⑫遇到它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平，江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔，但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两支回家，和这两支毛笔插在一起。 （选自《风会记得一朵花的香》，有删改） ［注释］①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 23．下面是李莉同学初读这篇文章时的笔记，请你帮她补全下面表格。 具体情节 章京平的形象 “我”进店攀谈，章京平介绍做笔。 （4） 父亲临终嘱托，章京平（1） 书法家订购羊毫，章京平（2） 孩子没有兴趣，章京平（3） 24．从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。 （1）一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。 （2）一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。 25．桂花寓意着崇高、美好和忠贞，梅花则具有坚强、高雅和不慕名利的特点。请你谈谈第⑮段中“我”为何要将桂花或梅花和这两支毛笔插在一起？ 26．联系生活实际，文中第⑬自然段“耐得住性子，还要耐得住寂寞。”这句话给了你怎样的启示或感悟？ 阅读下面语段，按要求答题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库、是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭，渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 27．梳理文章的内容，完成下图。 ① ② ③ ④ 28．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 29．请你为⑭段的画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 30．作者从故乡的大河身上学到了哪些精神品质？请结合全文内容分析。 阅读下面的文章，完成小题。 父亲的自行车 曾业桃 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，就买了辆自行车。 ③那辆自行车是黑色的，款式陈旧，上面的油漆已有些斑驳。但父亲对它却十分爱惜，每次骑完后，他都会用干净的布把自行车擦得锃亮。父亲还在车后座上绑了一块厚厚的棉垫，那是他专门为我准备的。小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上，跟着父亲去镇上赶集、走亲戚。 ④有一次，我和父亲去镇上赶集。回来的路上，我不小心从自行车后座上摔了下来，膝盖擦破了皮，疼得我直哭。父亲赶紧停下自行车，把我抱起来，心疼地问我疼不疼。看到我流血的膝盖，父亲自责不已，他说都怪他没有照顾好我。从那以后，父亲骑车更加小心了，他总是让我紧紧地抱住他的腰，还不时地提醒我坐好。 ⑤后来，我上了初中，父亲的自行车成了我上学的交通工具。每天早上，父亲都会早早地起床，把自行车擦干净，然后送我去学校。放学后，我也总是能在学校门口看到父亲那辆熟悉的自行车。坐在父亲的自行车上，我感觉自己是世界上最幸福的人。 ⑥再后来，我考上了高中，去了县城读书。父亲的自行车渐渐被闲置在角落里，落满了灰尘。但父亲还是会偶尔把它推出来，擦一擦，上点油，仿佛在擦拭着一段美好的回忆。 ⑦如今，父亲老了，自行车也丢了。我想，父亲丢失的不仅仅是一辆自行车，还有他对过去岁月的怀念和对我们深深的爱。 31．文章围绕“父亲的自行车”写了哪些事？请简要概括。 32．结合语境，任选下列一句进行赏析。 （1）父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。（从描写方法的角度） （2）那辆自行车是黑色的，款式陈旧，上面的油漆已有些斑驳。但父亲对它却十分爱惜，每次骑完后，他都会用干净的布把自行车擦得锃亮。（从词语运用的角度） 33．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 34．文章以“父亲的自行车”为题，有什么作用？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 04 对题号猜押第12—15题 记叙文阅读 考点探究： 文章内容概括：要求学生概括文章的主要内容，可能是整体概括，也可能是概括某一部分的内容。如给出一篇写人叙事的记叙文，让学生概括主人公做了什么事，或者在某个特定时间段内发生了什么情节。常用的方法有要素归纳法和段意合并法。 记叙顺序判断及作用分析：考查学生对顺叙、倒叙、插叙三种记叙顺序的判断，并分析其作用。如通过分析一篇采用倒叙手法的记叙文，让学生说明倒叙在设置悬念、吸引读者等方面的作用1。 描写方法及作用：重点考查外貌、动作、语言、心理、环境等描写方法及其作用。例如分析一段对人物动作的描写，体会其如何展示人物的性格特点或精神面貌；或者分析自然环境描写，看其是如何渲染气氛、衬托人物心情等。 词句赏析：让学生从修辞、关键词、结构、艺术手法等角度赏析文中的精彩词句。如赏析使用了比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其如何使表达更形象生动；或者品味动词、形容词等关键词，体会其对表现人物、事物的作用。 表现手法分析：考查学生对先抑后扬、对比、衬托、象征等表现手法的理解和分析能力。如分析文章中通过对比不同人物的行为，突出主人公某种品质的作用2。 文章结构把握：包括划分文章段落、概括段落大意，分析文章的线索及其作用等。如根据文章的情节发展或情感变化，划分段落并总结各段的主要内容；或者找出文章以某个事物为线索，分析其是如何贯穿全文，使文章结构更严谨的。 考点预测： 题型稳定：继续以选择题、简答题等常见题型为主。简答题可能会更加注重对学生思维过程和语言表达能力的考查，要求学生结合文本内容进行详细分析和阐述。 内容多元： 题材广泛：记叙文的选材可能会更加多样化，涉及亲情、友情、成长经历、社会热点、文化传承等多个方面。比如可能会选取关于传统文化传承的记叙文，讲述主人公在学习传统技艺过程中的经历和感悟。 关注生活：更贴近学生的生活实际，让学生能够感同身受，便于理解和作答。例如选取校园生活中的故事，展现师生情、同学情等。 能力侧重： 深度理解：加强对文章主旨、作者情感的深度理解考查。要求学生不仅能理解表面意思，还能深入挖掘文章背后的思想内涵和情感价值。如分析作者通过描写某个生活场景，表达了对人生怎样的思考和感悟。 综合分析：注重考查学生的综合分析能力，将多个考点融合在一个题目中。比如让学生分析某段文字中描写方法、表现手法的综合运用，并体会其对表达文章主题的作用。 个性化阅读：可能会增加一些开放性的题目，鼓励学生发表自己的个性化见解。如针对文章中的某个观点或人物行为，让学生谈谈自己的看法，并结合生活实际进行阐述。 （2024年海南中考真题）阅读下面文章，完成下面小题 _________“密谋” ①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？ ②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家…… ③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。 ④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。 ⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。 ⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 ⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！” ⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。 ⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。 ⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。 ⑪妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 （选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改） 1．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。 “密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节 妈妈的形象 ① 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着 ④ 妈妈说爸爸正从事秘密工作 ② 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚 妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③ 妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶 2．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。 （2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。 3．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。 4．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。 A．《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》 B．《妈妈的“密谋”》 【答案】1．①妈妈说一起出去探险；②爸爸在一次行动中牺牲了；③妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”④坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。 2．（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。 （2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。 3．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。 4．选择 A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的 “密谋” 促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而 B《妈妈的 “密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。 【导语】这篇文章通过女儿的视角展示了母爱的深沉和无私。母亲为了让女儿健康成长，不惜隐瞒自己的病情和父亲去世的真相。文章以“密谋”为线索，揭示了母亲的良苦用心和精心策划。母亲希望女儿像“菇娘果”一样坚韧成长，尽管生活艰难，但充满希望和温暖。文章通过细腻的情感描写和细节铺陈，使读者感受到母爱的伟大和成长过程中的独立重要性。 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“眼睛却红肿着”定位第②段，根据第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，“密谋”内容是妈妈语气轻松地告诉我，说要一起出去探险； 第二空，已知信息“妈妈说爸爸正从事秘密工作”定位第③段，相应真相在第⑩段，根据第⑩段“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家”可知，真相是：爸爸在一次行动中牺牲了； 第三空，已知信息“妈妈说她没有患癌”定位第⑦段，根据第⑦段“妈妈很轻松似的说”“出院时，医生一再叮嘱‘要随时回诊！’”可知，妈妈很轻松的语气和医生的一再叮嘱，暗示了真相。 第四空，根据第②段“她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……”，妈妈独自带着孩子面对生活的艰辛，还能保持乐观，可见其坚强勇敢；从妈妈编造爸爸从事机密工作的谎言，保护孩子的心灵，根据第⑩段“我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……” 可见其智慧果敢；再根据第⑧段“妈妈把我接过来，红着眼眶说：‘你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。’于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工”，为锻炼孩子提前做安排，体现出她教子有方 ，所以妈妈的形象为：坚强勇敢、智慧果敢、教子有方。 2．本题考查赏析重要语句。 （1）“我的泪水决堤而出”运用比喻的修辞，将泪水比作“决堤”的水，“整个人瘫在角落里”运用动作描写，根据第⑤段“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了”“我这里出了问题，也许要切掉”，第⑥段“直到看着手术室门关上的那一刻”可知，当妈妈因患癌而做手术，生死未卜，此处形象地表达了我在那一刻的极度悲伤和无助。 （2）“洒在七巧板似的屋子里”运用了比喻的修辞手法，将“屋子”比作“七巧板”，此处也是环境描写，“阳光”洒在妈妈身上，营造出一种温暖、宁静的氛围，再结合第⑪段“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”可知，此处象征着妈妈积极乐观的生活态度和对未来的希望，也暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。 3．本题考查物象作用分析。 根据第④段“妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的‘小灯笼’，‘这叫“灯笼果”，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’……妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出现菇娘果，引出了妈妈对菇娘果的介绍，为后文菇娘果的多次出现奠定了基础，起到了开启下文的作用，使菇娘果开始贯穿全文，让文章结构逐渐紧凑起来。 根据第⑧段“妈妈希望你长成那样的姑娘。于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工”可知，妈妈以菇娘果为喻，表达了对“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一样不挑环境、易生长，在生活中学会独立。 根据第⑪段“她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上”可知，结尾再次提到妈妈似菇娘果的女孩，与前文呼应，进一步强化了菇娘果在文中的线索作用，同时也再次强调了妈妈对“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一样，无论面对何种环境都能勇敢、坚强地生活，保护好自己。 菇娘果象征着妈妈对“我”的期望，这种期望不仅仅是希望“我”能够独立生活，更是希望“我”在面对生活的困难和挫折时，能够像菇娘果一样，不被环境所左右，顽强地生长，勇敢地面对。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，这正如妈妈对“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。 4．本题考查标题含义与作用分析。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 根据第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，妈妈带着“我”搬家，这是妈妈的第一个“密谋”，为了不让“我”成为别人眼中没有爸爸的孩子，妈妈精心策划了这场搬家，开启了“我”成长的旅程。 根据第⑤段“‘我这里出了问题，也许要切掉。’她指了指胸部”以及后面妈妈对病情的隐瞒和安排“我”做义工等一系列行为可知，妈妈通过自己的病情，精心设计让“我”学会独立，这是妈妈为了“我”的成长而进行的又一场“密谋”。 根据第⑩段“‘对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……’”可知，妈妈对爸爸的事情进行隐瞒，也是为了“我”的成长，这同样是妈妈精心策划的“密谋”。 这些内容都充分体现了妈妈为了“我”的成长，用心良苦地进行了一场又一场精心的“密谋”。题目中的“精心”一词，准确地传达出妈妈在这些“密谋”中所付出的努力和心思，突出了妈妈对“我”深沉的爱。 同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心。读者看到这个题目，会自然而然地想了解妈妈究竟进行了哪些“密谋”，又是如何通过这些“密谋”让“我”成长的。 而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，只是简单地提到了妈妈有“密谋”，但没有明确指出“密谋”的目的和意义，无法像 A 题目那样引起读者的强烈兴趣和深入思考。 故选A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。 天气渐热，忽而今夏，端午佳节的脚步也慢慢近了。身为校园传统节日推广大使的小语，找来了一篇与端午相关的文章，欲借品味粽香，探寻其中蕴含的亲情与传承。请你阅读下面文章，完成下面小题。 月光滴在粽香中 刘刚 ①夏风的形状，是风吹麦浪的模样；丰收的颜色，是麦田里的一片金黄。 ②又到一年收麦季，夏风拂过金色麦田，成熟的小麦翘着头随风起舞，等待着颗粒归仓。每到此时，端午节就快到了，在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为“粽子节”。 ③儿时盼过节，多是悼好吃的。缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子。起初我不知粽子为何物，只听外婆讲，端午粽子得有颗红枣，也没说有啥寓意。那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际，节日也就留在了心底。 ④记忆中，端午正值农忙，母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水。 ⑤端午前后，收麦进入尾声，院里院外全是晾晒的小麦，母亲一大早摊晒好小麦，就拉着平板车来到打麦场，把带着麦糠的麦粒，堆成堆，一车一车拉到村头风口大的地方，用木锨“扬场”，将麦粒和麦糠分离……有时候，风向错乱，母亲的身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒。 ⑥夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累的瘫坐在地上，不断的喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。此时，月上枝头，虫鸣蛙声时而响起。 ⑦晚饭后，阵阵凉风吹来，院子里全是麦香味。“明天就是端午了，得抓紧包粽子，明早儿娃娃们还能吃上。”母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来。 ⑧一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着“我也要学”。只见母亲捡起二三片泡好的粽子叶，横着，头挨头、尾联尾地拼接起来，随后，在头部折一下，用左手捏住叶子，形成个漏斗状的容器，先扔个枣进去，再把泡好的糯米装上。 ⑨下来，就到了关键步骤了。母亲右手把粽子叶折起来，把糯米盖严，如同给盒子盖上盖，并顺势把“漏斗”握住，保持形状，且不让米漏出来。这个步骤有难度，许多人把握不住，也就学不会包粽子。最后，是捆粽子。空出来的左手拽过绳头，用右手大拇指头夹住，左手在右手握住的部分，用劲缠上两三圈，左右手配合打个活扣，再用剪刀把线绳剪断，这样，一只四个角、呈菱角状的粽子就包好了。 ⑩我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍也没能包个成型的粽子来。母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮一个多小时，松了容易散落。 ⑪母亲包的粽子美观、结实、耐煮，母亲将包好的粽子放到大锅里，再放上几十个鸡蛋。一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时的发出鼻鼾声，月光里滴着糯米和苇叶的清香，如一溪甘泉，流淌在我们的心间…… ⑫等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香。和粽子一起煮过的鸡蛋，已和粽叶一个颜色，极像茶叶蛋，又带着米和苇叶的清香，吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了。 ⑬梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱。今日何日？我家老妈子曰：“今天是五月节，大门上应该插一些艾草葛蒲，点缀点缀。”我家老太太曰：“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪。”我的小孩子独曰：“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！”我参考众意，觉得今天叫做“粽子节”比较的亲切些。 ⑭是的，“粽子节”就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香。 ⑮如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓！ ⑯月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆。 ——选自《中国作家网》（2024.6.6），有删改。 1．以下是小语的读书笔记，请你帮他补充完整。 时间节点 主要事件 情感体现 端午节前三两天 （1） 对节日到来的期盼 端午前夜 我跟母亲学包粽子 （2） 等我们睁开眼 （3） （4） 2．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累的瘫坐在地上，不断的喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。 （2）一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时的发出鼻鼾声。 3．文章第⑬段引用了梁实秋《雅舍谈吃》中对端午的描写，请问这段引用在文中有何作用？ 4．结合全文，分析“粽子”在文中的多重象征意义。 【答案】1． 母亲准备粽叶、糯米、红枣； 我跟母亲学包粽子的欣喜； 我们品尝粽子和鸡蛋； 吃到粽子和鸡蛋时的满足。 2．（1）使用了动作描写的手法。“瘫坐、喘粗气、拿水瓢、连喝几大口”这几个动词写出了母亲劳作一天之后精疲力尽的情态，写出了母亲为家庭的操劳与我对母亲的心疼。 （2）使用了比喻的修辞手法，将粽子比作熟睡的婴儿依偎在母亲身边，生动形象地写出了母亲包的粽子美观、结实，写出了我对母亲包的粽子的喜爱，以及我们对母亲的依恋之情。 3．内容上：引用梁实秋对端午习俗的描写，丰富了端午节的传统习俗内容；凸显“粽香承载乡愁”的主题，深化对传统节日的情感寄托。 结构上：与第2段中“孩子们亲切地称它为‘粽子节’”相呼应。 4．①物质匮乏年代对美好生活的渴望；②母亲勤劳与爱的化身；③家人团聚和谐温馨的氛围；④传统节日文化的载体；⑤游子对家乡的思念之情。 【导语】这篇散文以端午粽香为线索，通过细腻的童年回忆展现传统节日的温情内核。作者巧妙运用双线叙事：明线是包粽子的完整流程（备料-学艺-烹煮-品尝），暗线是母亲农忙的辛劳身影，两条线索在月光下交融，形成“麦香与粽香”的意象交响。文中比喻新颖独特（如“月光滴在粽香中”），将味觉、视觉与情感记忆通感联结，既呈现了传统手艺的传承困境，又通过味觉记忆构建了跨越时空的文化乡愁，最终升华为对亲情与传统的诗意礼赞。 1．本题考查概括文章信息。 第一空，结合“端午节前三两天”，找到第④段“端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上”，可知：母亲把粽子叶泡上，再把糯米、红枣泡上。 第二空，结合“端午前夜”，找到第⑧段“我放下手中的作业，欣喜地喊着‘我也要学’”，可知：“我”学包粽子时，内心是欣喜。 第三空，第四空，结合“等我们睁开眼”，找到第⑫段“拿起一个粽子，剥去粽叶，……香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了”，可知：“我们”品尝母亲煮好的粽子和鸡蛋，感觉很满足。 2．本题考查赏析句子。 （1）“瘫坐、喘粗气、拿水瓢、连喝几大口”运用了动作描写，生动形象地表现母亲在农忙的时候用木锨“扬场”，将麦粒和麦糠分离以后的劳累的情态，表现母亲为了家庭而不计艰辛的劳作，凸显她的辛劳与坚韧，侧面表达作者对母亲的心疼与敬意。 （2）这句话运用比喻，将粽子比作“熟睡的婴儿”，赋予静态的粽子以动态的生命感，表现母亲包的粽子结实美观；“偎依在母亲身旁”表现亲情温暖，暗示“我”对母亲的依恋之情；“发出鼻鼾声”表现母亲煮粽子时，周围很安静，营造月下下安宁温馨的氛围。表现“我”对母亲包的粽子的喜爱之情，以及“我”对母亲的依恋之情。 3．本题考查句段作用。 结合第⑬段“梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的‘粽子’，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱”“今天是五月节，大门上应该插一些艾草葛蒲，点缀点缀”“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪”“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子”“我参考众意，觉得今天叫做‘粽子节’比较的亲切些”，可知：引用了梁实秋《雅舍谈吃》对端午的描写，通过不同人对端午习俗的看法（插艾草、挂钟馗图等），展现端午的多元传统，丰富文章的内容；强调粽子在节日中的核心地位，凸显“粽香承载乡愁”的主题；同时作者借名家文字引发读者对传统节日简朴本质的认同，表现作者对“粽子节”的怀念。 结合第②段“在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为‘粽子节’”，第⑬段“我参考众意，觉得今天叫做‘粽子节’比较的亲切些”，可知：这与上文的“粽子节”相呼应，“粽子节”的亲切，强调粽子在节日中的核心地位 4．本题考查理解物象的意义。 结合第③段“儿时盼过节，多是悼好吃的。缺衣少食的年月，……在外婆的嘴里成了诱人的美食”，可知：在缺衣少食的年月，粽子成了诱人的美食，象征着平凡生活中的珍贵幸福，对美好生活的渴望。 结合第④段“记忆中，端午正值农忙，母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣”，第⑦段“‘明天就是端午了，得抓紧包粽子，明早儿娃娃们还能吃上。’母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来”，第⑪段“母亲将包好的粽子放到大锅里，……远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁”，可知：母亲熬夜包粽子，煮粽子，体现母爱的无私与家庭的温暖。象征着亲情的纽带，是母亲勤劳与爱的化身； 结合第⑫段“等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。……香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了”，可知：“我们”一起品尝母亲做的粽子，感觉很满足。这体现家庭的温馨美好。粽子象征着家人团聚和谐温馨的氛围； 结合第②段“每到此时，端午节就快到了，在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为‘粽子节’”，第⑬段“梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：……我参考众意，觉得今天叫做‘粽子节’比较的亲切些”可知：粽子是中国许多地方端午的习俗。粽子象征着节日习俗的延续与文化的根脉。 第⑮段“但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓”，第⑯段“月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆”，可知：作者怀念儿时的粽香，粽子成为故乡记忆的符号，寄托对家乡的思念。粽子是游子乡愁的载体，象征着游子对家乡的思念之情。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版有删改） 5．文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ → →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 6．作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例赏析命名的生动之处。 7．汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，任选一题来体会其语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 8．请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 9．木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 【答案】5． 示例：夏草旺盛顽强 夏果香甜诱人 6．示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭无比，以此命名。（③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极面，适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气息浓郁。④“倚叫蛐子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人而得名。） 7．（1）示例：白描手法写它的颜色：拟人手法，“命薄，楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的心疼怜爱。 （2）示例：语言如画，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特别是写眼睛的凉表现出惬意之情。 8．写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容；写栀子花的整体情态时从视觉上描摹；写栀子花的香气时变换不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香香得掸都掸不开狮香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸透了人们的身体；（写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。） 9．智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱，一草一木都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生活。凝视生活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底蕴，使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。 【导语】汪曾祺的《夏天》以白描手法构建了一幅江南夏日风情画。全文以“舒服”为基调，通过三个维度展开：自然物候（花草瓜果）、生活场景（晨读乘凉）、民俗意象（童谣农谚）。最显著的艺术特色是“物我交融”的审美观照——栀子花的叛逆宣言、西瓜的感官冲击、叫蛐子的拟人化描写，都体现了作者“以物观物”的创作智慧。语言上融合文言雅韵与方言土白，在“淡而有味”的叙述中，将生活琐事升华为文化记忆，展现了中国文人“万物静观皆自得”的传统美学。 5．本题考查内容理解。 根据第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”可知，直接点明这些草生长状态旺盛。根据第⑪段中“巴根草”时说“见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断”可知，从扎根方式、蔓延范围以及坚韧特性等方面，体现出巴根草的顽强，整体呈现出夏天草类旺盛顽强的特点。据此可概括为：夏草旺盛顽强。 根据第⑭段中“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”可知，通过描写剖西瓜的声音和凉气，侧面表现西瓜的诱人。根据第⑮段“天下皆重‘黑籽红瓤’，吾乡独以‘三白’为贵：白皮、白瓤、白籽。‘三白’以东墩产者最佳”可知，家乡以“三白”西瓜为贵，突出西瓜的独特。根据第⑯段详细介绍香瓜的不同种类，如“牛角酥……味浓而肉脆”“虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香”“梨瓜……生脆有梨香”等可知，从味道、口感等方面展现出夏果香甜的特点，令人心生向往。据此可概括为：夏果香甜诱人。 6．本题考查内容理解。 本题要求从文中找出两例赏析作者对花草、瓜果、昆虫命名的生动之处。需要先找出文中具有特色命名的事物，然后分析其名称与事物特征之间的联系，从而体会作者命名的巧妙与生动。 根据第⑪段中“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断”可知，“巴根”二字精准地描绘出这种草贴近地面、扎根生长的特性，“巴”字生动展现出草与土地紧密相依的状态，同时“见缝扎根”“拉扯不断”进一步强调其旺盛的生命力，让读者能直观感受到巴根草顽强坚韧的特点。 根据第⑬段“最讨厌的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净”可知，“芝麻”形容它的外形可能与芝麻有相似之处，在色、形上存在某种关联 ；而“臭”字则直接点明其最大的特点——气味奇臭。这样的命名将其外形特征与气味特点相结合，简单直接又形象生动，让读者对这种植物印象深刻。   根据第⑯段中“有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’，孩子们称之为‘奶奶哼’，说奶奶一边吃，一边‘哼’”可知，“奶奶哼”这个名字极具生活情趣，“极‘面’”表明这种香瓜口感软糯，适合牙口不好的奶奶辈食用。“奶奶一边吃，一边‘哼’”通过拟人的手法，描绘出奶奶吃这种软糯香瓜时满足惬意的场景 ，使名字充满画面感，生活气息扑面而来。 根据第⑰段中“一种叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一个叫驴子似的，叫起来‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害”可知，“侉”在方言中有声音大、粗笨的意思，“叫蛐子”点明是昆虫 ，“侉叫蛐子”这个名字直接根据它叫声像叫驴子一样“呱呱呱呱”很吵人的特点来命名 ，将其声音特征用形象的比喻展现出来，一听名字便能想象到它吵闹的叫声。 7．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑥段中“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜”可知，白描手法显本真，“瓣淡黄，白心，心外有紫晕”，作者仅用简洁的文字，不加修饰地勾勒出秋葵的颜色特点，让读者直观地看到秋葵淡雅的色彩，如同用画笔简单勾勒出的画面，展现出自然质朴的美感。 “命薄”“楚楚可怜”运用拟人手法，将秋葵当作有生命、有情感的对象来写。“命薄”暗示秋葵花期短暂，容易凋零；“楚楚可怜”则生动描绘出秋葵在风中花瓣单薄、随风摇曳的柔弱姿态，赋予其惹人怜惜的情态，字里行间流露出作者对秋葵的心疼与怜爱之情，使文章充满人情味。 （2）根据第⑭段中“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”可知，短句勾勒生动画面，“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”均为短句，节奏明快紧凑。“一刀下去”是动作起始，“咔嚓有声”紧接着描绘剖瓜时清脆的声音，“凉气四溢”则写出西瓜剖开后冷气散发的场景，短短几句，便将夏日剖西瓜这一生活场景生动地展现在读者眼前，充满画面感。 “连眼睛都是凉的”运用通感手法，将触觉上的“凉”转化为视觉感受。正常情况下，眼睛无法直接感知温度，但作者通过这种独特的表达，生动形象地写出了西瓜带来的凉爽不仅是身体的感受，更是全方位的惬意，让读者深刻体会到夏日吃西瓜时那种畅快、舒适的感觉。 8．本题考查内容理解。 根据第②段中“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：‘栀子花开六瓣头’”可知，作者在描写栀子花花瓣数量时，巧妙引入山歌。山歌的引用不仅丰富了文章的内容，使文字更具文化气息，还从侧面证明了栀子花“六瓣”这一特征在民间的广泛认知，增添了栀子花的独特韵味，让读者感受到其与众不同的特点。 根据第②段中“栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿”可知，作者用简洁的语言从视觉角度描摹栀子花的整体形态。“粗粗大大”直观地写出了栀子花花朵的形状特点，给人以饱满、豪放之感；“色白，近蒂处微绿”则清晰地描绘出其颜色，白色为主，近蒂处微微泛绿，使栀子花的形象在读者脑海中更加鲜明、立体。 根据第②段中，作者描写栀子花香气时，运用了多种表述方式。“极香，香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”可知，从不同角度对香气进行描绘。“极香”直接点明香气浓烈；“香气简直有点叫人受不了”通过夸张的表达，强调香气浓郁到极致；“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”以生活化的语言，生动地展现出香气的强烈和无处不在；“香得痛痛快快”则赋予香气一种洒脱、奔放的感觉，将无形的香气变得具体可感，仿佛读者也能闻到那浓郁的香味。 根据第②段中“栀子花说：‘我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗’”可知，作者运用拟人手法，让栀子花“开口说话”，将其人格化。通过这句充满个性的话语，生动地表现出栀子花我行我素、世俗泼辣的性格特点，使栀子花不再仅仅是一朵普通的花，而是具有了独特的“个性”，增添了文章的情味和趣味性，让读者对栀子花印象深刻。 9．本题考查内容理解。 智慧： 根据第②段中“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：‘栀子花开六瓣头。’栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”可知，作者对栀子花的花瓣数量、形态大小、颜色、香气等进行了细致入微的观察，不仅准确地描述出其外在特征，还引用山歌增加文化韵味，展现出他对生活细致的观察能力以及深厚的文化积淀。这种对生活细节的精准捕捉与呈现，体现了他的智慧。 根据⑯段中“牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之‘羊角蜜’；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香”可知，作者将不同种类香瓜的形状、颜色、口感等特点一一详细描述，如数家珍，没有对生活深入的观察和了解，难以做到如此细致的刻画，这正是他善于发现生活之美、拥有智慧的体现。   多情： 根据第①段“夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服”可知，简单的语句反复强调夏天早晨的舒适惬意，流露出作者对生活的热爱与享受。他以平和、愉悦的心态感受生活中的点滴美好，将日常小事写得充满诗意，体现出他对生活的深情。 根据第⑥段中“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜”可知，作者运用拟人手法，赋予秋葵以人的情感，用“命薄”“楚楚可怜”等词表达对秋葵的怜惜之情。这种将一草一木都赋予生命与情感的写法，展现了他对世间万物的多情，也体现出他独特的审美情趣和对生活的细腻感受。 根据第㉑段“一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡”可知，描绘了夏夜乘凉入睡的场景，平淡的文字中蕴含着对生活的热爱与眷恋，他沉浸于这样的生活场景之中，享受生活的美好，尽显其对生活的深情与热爱。 阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的夏天 ①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 ②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。 ③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。 ④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。 ⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 ⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。 ⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。 ⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。 ⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。 ⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。 （选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改） 10．请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。 主要经历的事情 人物特点 ① 。 缺乏生活经验 避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。 ② ③ 。 冷静机智 帮田婶干活换取一日三餐。 ④ 11．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 （2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 12．文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 13．王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。 A．《成长印迹》    B．《孤独之旅》 【答案】10． 睡觉把被子踢破，后悔没有早点补 自尊要强 不慎掉入河里，死里逃生 吃苦耐劳 11．（1）示例一：运用环境描写。描写了雨后初晴太阳照在河面上的景象，营造了静谧美好的氛围，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情，为下文他洗澡遇险的情节作铺垫。 示例二：运用比喻的修辞手法。将雨后洒在河面上的阳光比作“碎金”，形象地写出了河面波光粼粼的景象，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。 （2）示例一：运用心理描写。写叶复光从河里爬上岸后“很重的心忽而轻松”，表现出了叶复光死里逃生后内心由紧张突然转为轻松。 示例二：运用夸张的修辞手法。写叶复光从河里爬上岸后“四肢舒展到说不出地大”，表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。 12．此段插入了“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这个内容，解释了叶复光在乡下独立生存的原因，使情节更完整，为后文叶复光体谅父母的内容作了铺垫；使文章结构上富于变化，避免了平铺直叙。 13．示例一：建议选择A《成长印迹》。本文写了一个少年逐渐成长的经历。叶复光暑假去乡下独立生活，依靠自己的劳动和智慧生存下去，懂得了生活的艰辛，学会了担当，内心变得强大，能够冷静面对生活中的种种意外，知道了体谅父母，这些都是他留下的成长印迹。《成长印迹》栏目与本文的主题一致。 示例二：建议选择B《孤独之旅》。本文写了一个少年暑假孤身一人在乡下独立生活的经历。叶复光依靠自己的劳动和智慧生存下去，经历了盖破被、自己挣一日三餐、去河里洗澡死里逃生等种种困难，他在惊吓、孤独、无助、自救中内心变得强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，知道了体谅父母。这个过程是孤独的也是收获的，如旅程一样。《孤独之旅》栏目与叶复光的身心经历及成长感受一致。 【导语】这篇小说通过14岁少年叶复光的乡村生活片段，展现了一个城市孩子在困境中的成长蜕变。作者以细腻的笔触刻画了自然意象（如“碎金般”的河面）与人物心理的呼应，通过“洗澡遇险”“帮工换食”等典型事件，层层递进地展现了主人公从生活笨拙到独立坚韧的转变。文中穿插的家庭困境背景，既丰富了人物行为的动机，又暗含了对责任与担当的思考。结尾父母的出现与眼泪，完成了从“被迫独立”到“主动成长”的情感升华，使这个“夏天”具有了深刻的人生启蒙意义。 10．本题考查内容概括和人物形象分析。 第一空，结合第②段中“叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了”可知，叶复光因为好几天没洗澡，晚上睡觉时身体不舒服，在睡梦中不自觉地踢被子，导致原本就有破洞的被套被踹出更长的裂缝。而他后悔没有早点补被子，说明他之前没有意识到被子的问题可能会带来不便，缺乏对生活细节的关注和处理经验，体现出他缺乏生活经验的特点。可概括为：睡觉把被子踢破，后悔没有早点补； 第二空，结合第③段中“他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的‘小大人’了”可知，当叶复光来到黑河湾时，看到有几个小孩在河里嬉闹玩耍，把河折腾得很热闹。而他选择到河的另一边远离这些孩子，原因是“毕竟，他是14岁的‘小大人’了”。这表明他不想和那些小孩子混在一起，希望体现出自己与他们不同的成熟，体现出他自尊要强的性格特点； 第三空，结合第④—⑤段中“叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，‘扑通’掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来……他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来”“突然，他想到爸爸曾跟他说过：‘遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。’叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上”可知，叶复光不慎掉入河里后，一开始有些慌乱，嘴里被灌了几口水，甚至想喊救命却喊不出来。但在危急时刻，他想到爸爸的话，迅速冷静下来，回忆河岸的位置，然后在水底转向，闭着眼睛往上游，最终成功爬上岸。这一系列行为体现出他在面对紧急情况时能够迅速调整心态，运用自己的智慧和所学知识解决问题，表现出冷静机智的特点。可概括为：不慎掉入河里，死里逃生； 第四空，结合第⑨— ⑩段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说……这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来”可知，由于爸爸工厂遇到困难，叶复光被安排到乡下独立生活，他用帮田婶干活的方式换取一日三餐。虽然干活很累，和他以前的生活相比有天壤之别，但他依然坚持下来，没有抱怨或放弃。这体现出他能够承受生活的艰苦，吃苦耐劳的品质。 11．本题考查句子赏析。 （1）从描写角度来看，此句运用环境描写。作者细致地描绘了雨后初晴时阳光洒在河面上的画面，“波光粼粼的河面”展现出河面在阳光照耀下闪烁的状态，“点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头”进一步渲染出这种美丽的景象。这样的环境描写营造出一种静谧而美好的氛围，让读者仿佛身临其境。结合前文下了好几天雨，此时天气转晴，叶复光能够出门，这种美好的环境烘托出他经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。同时，也为下文他到河里洗澡遇险的情节作了铺垫，因为如此美好的环境才吸引他前往河边。 从修辞角度来看，运用比喻的修辞手法，将“洒在河面上的阳光”比作“碎金”。“碎金”这个喻体生动形象地写出了阳光洒在波光粼粼的河面上时，那种闪烁、细碎而耀眼的光影效果，让读者能够更直观地感受到河面的美丽。这种美好的景象与叶复光经历雨天后渴望出门放松的心情相契合，烘托出他内心的喜悦，也为后文他在河边遇险的情节形成反差，增强了故事的戏剧性。 （2）从描写角度来看，运用心理描写。“刚才还很重的心忽而轻松了”直接刻画了叶复光从河里爬上岸后的内心感受。之前他在河里遭遇危险，差点被淹死，内心充满了紧张和恐惧，而当他成功爬上岸后，这种紧张的情绪瞬间消散，心情变得轻松起来。这种心理描写细腻地表现出了他死里逃生后内心由紧张突然转为轻松的变化过程，让读者能够深刻体会到他当时的心理状态。 从修辞角度来看，运用夸张的修辞手法。“四肢舒展到说不出地大”是一种夸张的表达，人在极度放松的情况下，可能会感觉身体仿佛舒展到了极致，但“说不出地大”这种表述明显超出了正常的范围，通过这种夸张的手法，生动形象地表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。他经历了生死考验，在成功脱险后，身体和精神都得到了彻底的放松，这种夸张的描写让读者更能感受到他当时那种如释重负的感觉。 12．本题考查句段作用。 结合⑦段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他”可知，该段主要介绍了爸妈郑重其事地跟叶复光说工厂遇到困难，可能无法再过以前的生活，给了他500元钱，让他去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，并表示过了这个坎就会来接他。 从内容方面来看，文章第⑦段插入“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这一内容，详细阐述了叶复光来到乡下独立生存的缘由。爸爸工厂遇到困难，家庭经济状况改变，无法再过以前的生活，所以父母让叶复光去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，等过了这个坎再来接他。这一情节使读者清晰地了解到叶复光在乡下经历的背景，让故事的前因后果更加完整，丰富了文章内容。父母告知叶复光工厂困难，还提到工人家庭也需要养家糊口，把家里的钱给工人发工资。这使叶复光明白了家庭面临的困境，也为后文他体谅父母埋下了伏笔。他在乡下独立生活期间，即便遇到困难，如差点在河里淹死，也选择不告诉父母，以免他们担心，正是基于对家庭现状的理解和对父母的体谅。 从结构方面来看，文章如果按照叶复光在乡下的生活经历一直平铺直叙地写下去，可能会显得单调乏味。第⑦段插入父母与叶复光的对话，在结构上打破了这种平淡的叙述节奏，使文章结构富于变化。它像是一个插曲，在叶复光乡下的生活主线中增添了新的元素，让读者在阅读过程中产生新的关注点，增强了文章的吸引力和可读性。 据此概括作答即可。 13．本题考查内容理解和主旨把握。 首先，明确两个栏目的侧重点。《成长印迹》：侧重于展现人物在成长过程中的经历、变化以及所留下的印记，强调成长的主题，可能包括人物在面对困难、挫折时所获得的成长和收获，以及在性格、思想、能力等方面的提升。《孤独之旅》：重点在于突出人物在孤独的环境中经历的旅程，强调孤独的体验以及在这个过程中人物内心的变化和成长，通常孤独是贯穿整个经历的重要元素。 接着，分析文章核心内容。成长相关内容：文章讲述了叶复光因家庭变故，暑假去乡下独立生活的故事。在这个过程中，他面临诸多困难，如盖破被子、通过帮田婶干活换取一日三餐、去河里洗澡时死里逃生等。他依靠自己的劳动和智慧克服困难，从最初可能缺乏生活经验，到后来变得冷静机智、吃苦耐劳，内心逐渐强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，还知道了体谅父母，这些变化和收获都是他成长的体现。孤独相关内容：叶复光在乡下是独自一人生活，没有父母的陪伴。他经历了盖破被的无奈、自己挣一日三餐的辛苦、在河里遇险时的惊吓和孤独无助等。整个过程他都是在孤独中面对和解决问题，孤独是这段经历的重要底色，同时在这个过程中他的内心变得强大，有成长也有收获，如同经历了一场孤独的旅程。 最后，结合栏目侧重点和文章核心内容阐述理由。若选择《成长印迹》：强调文章围绕叶复光的成长展开，突出他在独立生活中所经历的事情以及这些经历如何促使他成长，如性格的转变、能力的提升、对生活的理解等，说明这些成长印迹与《成长印迹》栏目的主题相契合。若选择《孤独之旅》：着重指出文章中叶复光孤身一人在乡下生活的孤独体验，以及在孤独中他如何面对困难、实现自我成长，强调孤独是这段经历的重要特征，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独旅程以及在孤独中的成长相一致。 示例一：建议选择 A《成长印迹》。《成长印迹》栏目聚焦于人物成长过程中所经历的事件、获得的感悟以及留下的深刻印记，旨在展现成长这一核心主题，凸显人物在成长道路上的蜕变与进步。本文围绕叶复光展开，他原本处于父母庇护之下，生活无忧。然而家庭突发变故，工厂遇到困难，父母让他去乡下独立生活。在这个过程中，他遭遇了诸多挑战。起初，他缺乏生活经验，连被子破了都没及时补；在河里洗澡时又险些溺水，面临生死考验。但他没有被这些困难打倒，而是逐渐学会了依靠自己的劳动和智慧生存。他帮田婶干活换取一日三餐，体会到了生活的艰辛；在河里遇险时，他想起爸爸的话，冷静应对，成功脱险。这些经历让他懂得了生活的来之不易，学会了担当，内心也变得更加坚强，懂得了体谅父母的难处。这一系列的变化和收获，都是他成长道路上留下的深刻印记。文章所呈现的叶复光的成长历程，与《成长印迹》栏目强调的成长主题高度契合，能够很好地展现少年在困境中成长的主题，所以建议投稿到该栏目。 示例二：建议选择 B《孤独之旅》。《孤独之旅》栏目着重刻画人物在孤独的环境中所经历的独特旅程，强调孤独对人物内心的影响以及在孤独中人物所获得的成长和感悟，孤独是贯穿整个经历的关键元素。叶复光暑假孤身一人来到乡下独立生活，远离了父母和熟悉的环境。他独自面对生活中的种种困难，晚上睡觉盖着破被子，没有父母的关心；为了生存，他要去帮田婶干活，在炎炎烈日下辛勤劳作，身边没有亲人的陪伴和鼓励；去河里洗澡时遇到危险，那种孤立无援的感觉让他深刻体会到孤独的滋味。然而，正是在这种孤独的环境中，他不断地挑战自我，克服困难，内心逐渐变得强大。他学会了独立解决问题，懂得了生活的艰辛，也更加珍惜亲情。这种在孤独中经历的旅程，充满了挑战和收获，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独体验和成长主题相契合。 为深入宣传中华传统节日，传承优秀文化遗产，我校影视文学社筹拍一集文化纪录片。作为策划人，请你阅读并完成小题。 暖意融融的年夜饭 厉彦林 ①中国人顺应天时，饮食有节。春节、端午、中秋等各个传统节日，都有相应的美食与之相伴。诸多传统节日中，人们最看重的是春节。因此，与春节有关的饮食事项如年夜饭，自然在人们心中有着无可比拟的地位。年夜饭是一年中最重要的一顿团圆饭，是除夕夜最温暖人心的传统习俗和精神寄托。无论人们相隔多远，总要跋山涉水、不辞辛苦地赶回老家，与家人在一起吃这顿暖意融融的年夜饭。 ②一顿年夜饭，也记录着时代变迁给百姓生活带来的变化。我老家在沂蒙山区东部的厉家泉村，那里山丘绵延，土地贫瘠，降雨量小，过去老百姓一直靠天吃饭，吃顿可口的年夜饭不容易，年夜饭在一年中可以说是最丰盛也最难忘的。我出生于20世纪50年代，那时新中国成立不久，老百姓家里还很贫穷，日子过得清苦。童年时，我总是盼着过年，盼望着吃年夜饭、穿新衣、放炮仗、发压岁钱。 ③到了70年代末，这样的情况有了改善。1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦，麦香醉人。记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺，这可是我们从年头盼到年尾、做梦都想吃到的美食。在我老家，从祖辈开始，年夜饭都要吃饺子，图个包福、包团圆的彩头。听老人们说，早年间包饺子用的是地瓜干面、玉米面，富裕人家才能用上荞麦面或小麦面，饺子馅大都是豆腐白菜素馅的。 ④眼见着离除夕越来越近，爷爷早已准备好了几捆专门用来煮年夜饺子的黄豆秸和芝麻秸。父亲早早凭肉票割回来了肥肥的猪肉，挂在屋檐底下天然地冰冻着。（1）除夕这天，娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子，几个妹妹坐在一旁瞪大眼睛观看着，那场面温馨又庄严。不一会儿，我家热气腾腾的饺子出锅了，香味立刻飘满院落。等我举着竹竿放完爆竹，一碗碗水饺便端上饭桌了。我们一家人围桌而坐，都在不作声地吃水饺。（2）一旁，娘一直劝我们：“往饱里吃，锅里还有。”当看见我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗，娘眉开眼笑，合不拢嘴。 ⑤一晃，我外出读书和工作四十多年。那些年，每年春节，我都回沂蒙老家过年，祭祖、贴春联、放鞭炮，陪父母吃年夜饭、聊天、看春晚。去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请：“我们家宽敞，暖气又好，请爸妈到俺们这儿过年，图个热闹。”我们欣然应允。除夕这天，吃过早餐后，我和妻子穿上盛装，来到儿子家。儿子和儿媳已经贴好了大红的春联，很是喜庆。让我们老两口惊喜的是，孩子们还列出了“年夜饭菜单”，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规。再细细看，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，包含着对新年的期盼和美好祝愿。 ⑥丰盛的年夜饭上桌了。越来越讲究的年夜饭，也注入了现代元素。桌上专门放置了公筷，各人从公共盘子里夹出菜肴放到自己面前的碟子里，这样，既有围桌而坐吃团圆饭的氛围，又各取所需、干净卫生。现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的。享用着美味的年夜饭，饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头。吃过水饺，孙女现场给我和妻子各画了一幅生肖画作为新年礼物。虽线条稚气，憨态可掬，却最为珍贵。这个除夕，我们吃了一顿很有时代感和仪式感、与众不同的年夜饭。 （选自《人民日报》，2023年1月28日，有删改） 14．【情节梳理】请按照时间顺序，为纪录片梳理三个主要情节，补全拍摄的场景。 （1）20世纪50年代，童年时“我”总是盼着过年。 （2） （3） 15．【镜头设计】第④段两处画线句子极具画面感，适合拍成特写镜头，请任选一句阐述其能特写的理由。（提示：可从“描写角度”和“传达情感”两方面作答） 16．【场景对比】作者写了两次吃年夜饭的经历，摄制组在拍摄过程中力求拍出不一样的年夜饭，请你分别说一说这两顿年夜饭的不同特点。 17．【情感挖掘】⑤⑥段写“我”在儿子家过年的情景，简要说说蕴含了“我”怎样的情感？ 18．【主题升华】请为纪录片撰写一段具有点睛之笔的结束语，使整部作品的主题得到升华。 【答案】14． 70年代末（或：1979年），“我”家破天荒吃上了猪肉馅饺子。 去年春节（或：工作四十多年后），“我”和妻子来到儿子家吃了一顿与众不同的年夜饭。 15．示例一：我选（1）句，“娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子”中六个连续动作可以特写，通过特写展现传统年夜饭制作的完整流程，“瞪大眼睛观看着”中的动作、神态也可以特写，生动刻画孩童的好奇与专注。这些镜头能传递出“我们”对年夜饭的憧憬和期待，侧面烘托准备年夜饭时的场面温馨又庄严，为下文吃年夜饭蓄势、铺垫。 示例二：我选（2）句，“我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗”的饱足状态可以特写；“娘眉开眼笑，合不拢嘴”的神态、动作也可以特写。因为这些镜头能真实细腻地表现母亲看见我们吃得香，心里感到满足和幸福，也表现童年时期吃年夜饭时洋溢的温情让“我”久久不能忘怀。 16．1979年的年夜饭，食材简单，只有饺子，但我们吃得很香；去年春节在儿子家吃的年夜饭，食材很丰盛，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，荤素搭配，营养美味，注入了现代元素。（或简化为：1979年的年夜饭简单却温馨，一锅饺子满溢团圆喜乐；如今在儿子家的年夜饭丰盛精致，融合传统与现代，色香味俱全，尽显时代变迁） 17．为新年与儿子一家团聚又能吃上如此丰盛有仪式感的年夜饭感到幸福和满足，也包含着随着时代发展，生活水平逐渐提高的感慨，和对新时代美好生活的赞美。 18．示例一：物质丰富的时代，舌尖上的美味层出不穷，但年夜饭却不能缺席，家庭团圆、畅叙亲情的主题也不会消失。吃过年夜饭，美好的祝福也将悄然降临。（或：物质丰盛的年夜饭，不变的是团圆温情。举箸间，亲情流淌；祝福中，期盼春来。舌尖的丰盈终会褪色，家的温暖永不缺席） 示例二：忆苦思甜，年味里面带有浓浓的乡情，乡情里夹杂着亲情，还有走不出的乡愁。大城市的年夜饭再精彩，都不如小时候家乡的年夜饭难忘！（或：乡情入年味，亲情愈醇香。纵使都市盛宴琳琅，最忆仍是故乡围炉夜话的温馨，那抹不去的乡愁，在年夜饭香中永恒。） 【导语】这篇文章以“年夜饭”为线索，串起时代变迁。从作者童年时年夜饭的清苦，到70年代末的改善，再到如今注入现代元素的丰盛年夜饭，在回忆与现实交织中，不仅展现出百姓生活的变化，更传递出年夜饭所承载的团圆、亲情等美好意蕴，语言平实却饱含深情。 14．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“20世纪50年代，童年时‘我’总是盼着过年”对应第②段。 第一空，根据第③段“到了70年代末，这样的情况有了改善。1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦，麦香醉人。记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺，这可是我们从年头盼到年尾、做梦都想吃到的美食”可知，70年代末（1979年），村里分田到户，“我”家收获颇丰，年夜饭吃上了猪肉豆腐馅的小麦面水饺。 第二空，根据第⑤段“一晃，我外出读书和工作四十多年。那些年，每年春节，我都回沂蒙老家过年……去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请：‘我们家宽敞，暖气又好，请爸妈到俺们这儿过年，图个热闹。’我们欣然应允。除夕这天……”以及第⑥段“这个除夕，我们吃了一顿很有时代感和仪式感、与众不同的年夜饭”可知，去年春节（工作四十多年后），“我”和妻子应儿子、儿媳邀请，到儿子家吃了一顿颇具时代感和仪式感，与众不同的年夜饭。 15．本题考查赏析重要语句。 如选（1）句，根据第④段“除夕这天，娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子，几个妹妹坐在一旁瞪大眼睛观看着，那场面温馨又庄严”可知，从描写角度看，“择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子”这一系列连续的动作描写，通过特写镜头，能够将传统年夜饭包饺子的每一个精细步骤清晰地呈现在观众眼前，让观众仿佛置身于热气腾腾的厨房之中，感受到浓浓的烟火气息。“瞪大眼睛观看着”则运用神态描写，对妹妹们专注的神情进行特写，将孩童们对年夜饭制作过程的好奇与期待展露无遗，生动地勾勒出一幅充满生活气息的画面。从传达情感方面，这些特写镜头生动地传递出“我们”一家人对年夜饭的热切憧憬与期待，“我们”关注着年夜饭的每一个制作环节，正是因为年夜饭承载着一家人团圆的美好意义。同时，也从侧面烘托出准备年夜饭时温馨又庄严的氛围，为后文一家人围坐在一起享用年夜饭的温馨场景做足铺垫，使情感的表达更加自然流畅。 如选（2）句，根据第④段“一旁，娘一直劝我们：‘往饱里吃，锅里还有。’当看见我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗，娘眉开眼笑，合不拢嘴”可知，在描写角度上，“我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗”对人物的状态进行细致刻画，通过特写镜头，将我们享用年夜饭时大快朵颐、满足至极的模样直观地展现出来，让观众深切感受到年夜饭的美味以及我们尽情享受美食的畅快。“娘眉开眼笑，合不拢嘴”则是对母亲神态的精准描绘，特写这一神态，母亲脸上洋溢的幸福与欣慰之情便跃然“屏”上。从传达情感角度，这些特写镜头真实而细腻地表现出母亲看到家人吃得开心、满足时，内心的幸福感与成就感，体现出母亲对家人深深的关爱。同时，也展现出童年时期吃年夜饭时那浓浓的温情，这种温馨美好的记忆深深烙印在“我”的心中，成为“我”难以忘怀的珍贵回忆，引发读者的情感共鸣，使文章的情感表达更加真挚动人。 16．本题考查对内容的理解与概括。 第一次：根据第③段“1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦……记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺”以及第④段“不一会儿，我家热气腾腾的饺子出锅了，香味立刻飘满院落。等我举着竹竿放完爆竹，一碗碗水饺便端上饭桌了。我们一家人围桌而坐，都在不作声地吃水饺”可知，1979年的年夜饭食材相对单一，以猪肉豆腐馅的小麦面水饺为主，没有多样的菜肴。但在那个物资相对匮乏的年代，这顿饺子是一家人从年头盼到年尾的美食，承载着一家人辛勤劳作后的喜悦，大家围坐在一起安静地享用，虽简单，却充满了温馨与满足，饺子象征着团圆，一家人团聚吃饺子的场景，满溢着浓浓的亲情。 第二次：根据第⑤段“孩子们还列出了‘年夜饭菜单’，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规。再细细看，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，包含着对新年的期盼和美好祝愿”以及第⑥段“桌上专门放置了公筷……现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的”可知，去年春节在儿子家吃的年夜饭，从准备上就十分用心，有正规的菜单，菜品丰富多样，凉菜、热菜、主食、水果一应俱全，每道菜肴都经过精心设计，不仅色香味俱全，还蕴含着对新年的美好期盼。食材来源多元，既有网购也有自制，注重荤素搭配和营养均衡，并且融入了使用公筷等现代卫生元素，既保留了传统年夜饭围坐团圆的氛围，又展现出新时代的特色，体现出生活水平的提高和时代的变迁，这顿年夜饭是传统与现代的融合，更加丰盛精致。 17．本题考查赏析语段的情感。 根据第⑤段“去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请……我们欣然应允。除夕这天，吃过早餐后，我和妻子穿上盛装，来到儿子家。儿子和儿媳已经贴好了大红的春联，很是喜庆。让我们老两口惊喜的是，孩子们还列出了‘年夜饭菜单’，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规”可知，儿子儿媳热情的邀请、精心布置的春联，以及正规的年夜饭菜单，都体现出晚辈对长辈的孝心。“我们欣然应允”“穿上盛装”等描述，展现出“我”对与儿子一家团聚的期待，以及置身其中感受到温馨氛围时的幸福之情。 根据第⑥段“桌上专门放置了公筷……现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的。享用着美味的年夜饭，饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头”可知，年夜饭菜品丰富多样，荤素搭配合理，既有网购食材又有自制菜肴，还融入公筷等现代元素，这些细节生动呈现出当下生活水平的显著提升。“饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头”直接表达出“我”对丰盛年夜饭的满足，对阖家团圆的珍惜，也暗含着对时代发展、生活日益美好的由衷感慨与赞美。 18．本题考查内容理解与拓展运用。 作答时，注意结束语需围绕文章核心——年夜饭在不同时代的变迁展开，回顾从过去物资匮乏时简单的年夜饭，到如今丰盛且充满现代元素的团圆饭这一变化过程 。可挖掘文章蕴含的情感，如家庭团圆的温暖、亲情的延续、对美好生活的向往等，将这些情感融入结束语，体现年夜饭不仅是一顿饭，更是情感的寄托。同时，从年夜饭的变迁上升到时代发展、文化传承的高度，点明年夜饭承载着中华传统文化中团圆、祈福的内涵，以及在时代浪潮中不断创新发展的意义。另外，注意语言应富有感染力和诗意，可运用比喻、排比等修辞手法，增强表达效果，引发观众共鸣。 示例：从20世纪50年代的清苦期盼，到70年代末的珍贵水饺，再到如今丰盛且充满仪式感的团圆宴，年夜饭的变迁，是时代发展的缩影，更是中国人情感的寄托。那热气腾腾的饺子，包着的是岁月的故事；精心烹制的菜肴，盛着的是团圆的喜悦。它不仅是一桌美味佳肴，更是中华民族血脉中传承的文化基因，在时光流转中，始终温暖着每一个中国人的心，照亮我们前行的路。 阅读下面文章，完成下面小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。我说：“我家母鸡孵蛋，我拿鸡蛋看，母鸡照样孵蛋。”张谷说：“母鸡是母鸡，鸟是鸟，母鸡能跟鸟比吗？” ②我和张谷继续拔草，眼却盯着鸟窝的方向，我们想看看老鸟啥时候飞回来。我疑惑鸟为何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现。这只老鸟怎么这么粗心、这么大意呢？张谷说：“这样隐蔽，《孙子兵法》里说过，最危险的地方，就是最安全的地方！” ③我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。”张谷说：“咱俩说好了谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ④我们背着拔完的草各自回家，他往东南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想监视张谷会不会去偷鸟蛋。 ⑤我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，尽管我很想过去瞅瞅，可还是沉住了气，不能让张谷发现。 ⑥眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来，他朝我悄悄走过来。我急忙屏住呼吸。张谷说：“别躲着了，我看见你啦！”我心跳都要停止了，但我依旧保持不动。我听见张谷又使劲咳嗽两声，我还是不动弹。张谷又朝我走来，我差点儿就要一跃而起了，但张谷终于转身朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑦等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，整个身子都麻了，当看到那个鸟窝的时候，我差点儿一头栽倒上去，一、二、三、四，总共四枚鸟蛋，完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气，张谷的确没有偷鸟蛋！母鸟还没回来，我相信它一定就站在不远的地方，神情紧张地盯着我…… ⑧我找到草筐，背着一筐草回家去。没想到张谷背着草筐就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍，质问：“你去哪了，怎么现在才回来？是不是……” ⑨我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。”张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。我继续坏笑：“我就趴在鸟窝的旁边，我看见你埋伏在鸟窝的东南方向，你还朝我这边扔小石头，还故意咋呼说看见我了，如果你再朝前走几步，就会发现我了，可是最终你还是没发现我……哈哈哈！”我大笑起来，张谷却不笑，他依旧认真地试探着问我：“你没偷鸟蛋吧？”我说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ⑩张谷信任地点点头：“咱俩谁也不准偷，一起守护它们！”说完，他就转过身背着满满一筐草离去了，看上去像一只孤单的小羊。唉，张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说》） 19．上文围绕“一窝鸟蛋”讲述了两个孩子的成长故事。通读全文，将下面的横线补充完整。 20．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞…… （2）一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来…… 21．上文中两个孩子展现了不同的性格特点。如果让你选择其中一个做朋友，你会选择谁？请结合文章内容说明理由。 22．文章结尾提到张谷妈妈去世了，与守护鸟蛋好像没有关联，可以删掉吗？从主题角度简要分析理由。 【答案】19．①守护鸟蛋 ②监视试探 ③坦诚相告 20．（1）运用细节描写，“小小的”“比羊屎球稍微大一点点”，细致地写出鸟蛋的外形与大小，生动地表现出“我”对鸟蛋竟能孵出会飞的鸟的惊讶与好奇心理。 （2）运用拟人的修辞手法，“摇着触角朝我怪笑”“气喘吁吁”把甲虫、屎壳郎当作人来写 ，生动形象地写出“我”埋伏监视时看到的昆虫活动场景，侧面烘托出“我”等待时的焦急与漫长。 21．示例一：选“我”：“我”好奇心强，发现鸟蛋后积极探索；同时也有一定的自制力和正义感，虽怀疑张谷但没有去偷鸟蛋，还守护鸟蛋，和这样的人做朋友会充满趣味，也能感受到正直的力量。示例二：选张谷：张谷有保护鸟蛋的意识，从一开始就阻止“我”拿鸟蛋，并且坚守承诺没有偷鸟蛋，还提议一起守护，他的善良和守信是难能可贵的品质，和他做朋友会很安心。 22．不能删掉。张谷妈妈去世这一情节暗示了张谷性格变化的原因，丰富了人物形象。从主题上看，深化了文章主旨，不仅展现孩子守护鸟蛋的纯真善良，还体现出他们在生活变故下内心的成长与坚守，使文章主题更具深度和内涵。 【导语】《一窝鸟蛋》通过两个孩子发现并守护一窝鸟蛋的故事，巧妙地展现了童年纯真与成长的主题。文章以细腻的描写和生动的对话，刻画了两个孩子之间的微妙心理与互动，既有趣味性，又富含深意。结尾提到张谷母亲去世的情节，看似与主线无关，实则为张谷性格变化提供了背景，增强了人物形象的立体感。全文通过小事件折射出大情感，表达了守护、信任与成长的主题。 19．本题考查内容理解。 第①空：联系第⑩段中的“咱俩谁也不准偷，一起守护它们”可知，在经过一系列事情后，两人决定一起守护鸟蛋，所以①处应填“守护鸟蛋”。 第②空：联系第④ - ⑥段中“我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想监视张谷会不会去偷鸟蛋”以及“我瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来”等内容可知，两人互相监视对方是否会偷鸟蛋，彼此试探，所以②处应填“监视试探”。 第③空：联系第⑨段中“我一脸坏笑，我说：‘我在看护那窝鸟蛋。’……我看见你埋伏在鸟窝的东南方向……”可知，“我”向张谷坦诚地说出自己监视他的经过，所以③处应填“坦诚相告”。 20．本题考查语句赏析。 （1）此句运用了细节描写。作者对鸟蛋的描述极为细致，“小小的”直接点明鸟蛋的体积特征，“比羊屎球稍微大一点点”更是通过与熟悉事物（羊屎球）作比较，精准地呈现出鸟蛋的大小。 - **表达效果**：这种细腻的描写，生动地传达出“我”内心的惊讶与好奇。“我”难以想象如此小的鸟蛋，竟蕴含着能孵出会飞的鸟的神奇力量，让读者能真切感受到“我”当时对鸟蛋的关注与好奇心理。 （2）该句运用了拟人修辞。“摇着触角朝我怪笑”赋予甲虫以人的“怪笑”神态 ，“气喘吁吁”则把人的状态赋予屎壳郎，将昆虫人格化。表达效果：通过拟人手法，把昆虫的活动描写得生动有趣，如在眼前。这不仅形象地描绘出“我”埋伏监视时周围昆虫的活动场景，还从侧面烘托出“我”等待过程的漫长与焦急。因为在焦急等待时，“我”才会如此关注身边昆虫的一举一动，使读者能深刻体会到“我”当时的心境。 21．本题考查人物形象。 联系第④段中的“我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想监视张谷会不会去偷鸟蛋”可知，“我”虽然对鸟蛋充满好奇，但没有产生偷拿的念头，并且还想着监视张谷防止鸟蛋被偷，说明“我”有保护鸟蛋的意识，心地善良。同时，从第⑨段“我一脸坏笑……我看见你埋伏在鸟窝的东南方向……”能看出，“我”在和张谷交流时比较活泼，有幽默感。 示例：我会选择“我”做朋友。“我”善良且有保护小动物的意识，发现鸟蛋后没有想据为己有，还去监视是否有人偷拿。而且“我”性格活泼幽默，和这样的人相处会很有趣，生活中能带来不少欢乐。 联系第①段中的“张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了”可知，张谷对鸟类习性有一定了解，心思细腻。从第⑩段“咱俩谁也不准偷，一起守护它们”能看出，张谷有守护鸟蛋的担当，有责任感。 示例：我会选择张谷做朋友。张谷知识丰富，对鸟类习性了解，心思细腻。并且他有担当，有责任感，愿意守护鸟蛋。和这样的人做朋友，能从他身上学到很多，遇到事情也会觉得很安心。 22．本题考查句段作用。 联系第⑩段中的“张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了”可知，张谷妈妈去世这一情节暗示了张谷性格变化的原因。他在守护鸟蛋过程中表现出的认真、警惕，以及对“我”的试探等行为，都与妈妈去世后他内心的变化有关。从主题角度来看，这一情节深化了文章主旨。文章不仅通过孩子守护鸟蛋展现了他们的纯真善良，如他们约定不偷鸟蛋、互相监视以防对方偷蛋以及最后决定一起守护鸟蛋等情节；还通过张谷妈妈去世这一背景，体现出孩子们在生活变故下内心的成长与坚守，使文章主题更具深度和内涵，所以不能删掉。 阅读下面选文，完成下面小题。 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。 ④一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是，他父亲的父亲也是，算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。“我这卖的不是笔，卖的是懂得。”他说。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。 ⑫遇到它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平，江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔，但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两支回家，和这两支毛笔插在一起。 （选自《风会记得一朵花的香》，有删改） ［注释］①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 23．下面是李莉同学初读这篇文章时的笔记，请你帮她补全下面表格。 具体情节 章京平的形象 “我”进店攀谈，章京平介绍做笔。 （4） 父亲临终嘱托，章京平（1） 书法家订购羊毫，章京平（2） 孩子没有兴趣，章京平（3） 24．从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。 （1）一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话。 （2）一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。 25．桂花寓意着崇高、美好和忠贞，梅花则具有坚强、高雅和不慕名利的特点。请你谈谈第⑮段中“我”为何要将桂花或梅花和这两支毛笔插在一起？ 26．联系生活实际，文中第⑬自然段“耐得住性子，还要耐得住寂寞。”这句话给了你怎样的启示或感悟？ 【答案】23． 辞职做笔 花费半年时间精心制作 苦心劝说帮忙拣毛 耐心、对制笔工艺熟悉；有孝心、重承诺；专注执着、精益求精；有传承传统手工艺的责任感。 24．示例1：运用比喻的修辞手法，把“笔店”比作“小岛”，生动形象地写出笔店在喧闹的街道中极为安静的特点，突出了笔店独特的氛围，表达了作者对笔店宁静氛围的喜爱。 示例2：运用动作描写，通过“挑”“浸泡”“梳理”“去绒”“齐材子”“垫胎”“分头”“做披毛”“结扎”等一系列动词，具体细致地描绘了制作毛笔的过程，体现出制作毛笔工序的复杂，也展现了章京平做笔时的耐心与专注。 25．将桂花或梅花与毛笔插在一起，是因为桂花和梅花的美好寓意与毛笔所承载的传统文化以及章京平的匠人精神相契合。桂花象征的崇高中美好、忠贞，梅花代表的坚强、高雅和不慕名利，就如同章京平耐得住性子和寂寞，坚守传统制笔手艺，他的这份坚守与笔所蕴含的古朴典雅气质，与桂花、梅花的特质相互映衬，升华了文章的主题。 26．示例：在学习上，我们会遇到各种难题和枯燥的练习，就像做数学题，有时一道难题可能需要花费很长时间去思考解答，周围同学也许在玩耍娱乐，但我们要像章京平做笔那样，耐得住性子，不急躁，耐得住寂寞，不被外界干扰。只有这样，我们才能在知识的海洋中有所收获，不断提升自己。 【导语】这篇散文以细腻温婉的笔触，刻画了一位坚守传统制笔工艺的匠人形象。作者通过“青花蓝布”“狼毫笔”等意象，构建出古朴雅致的意境，与“大红大绿”的现代喧嚣形成鲜明对比。文章以“笔”为线索，既展现了制笔工序的繁复精妙，又揭示了手艺传承的时代困境。结尾处“桂花与毛笔相映”的意象，巧妙升华了主题：传统工艺如花般美好，需要用心守护。全文语言质朴却意蕴深远，流露出对传统文化传承的深切思考。 23．本题考查内容理解及人物形象。 （1）结合第⑨段“父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”可知，章京平原本在机械厂担任副厂长，因父亲临终时担心祖宗手艺失传，为了让父亲安心离去，他毅然放弃了令人羡慕的工作，选择辞职做笔。由此可知，从这一情节可以看出章京平是一个有孝心、重承诺的人，他重视父亲的嘱托，愿意为了传承手艺而改变自己的人生轨迹。   （2）结合第⑪段“有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间”可知，当安徽的书法家向章京平订制昂贵的羊毫时，他为了做出符合要求的笔，需要在上万只羊身上挑选顶级的毛，并且花费了长达半年的时间来制作。由此可知，从这一情节能够体现出章京平专注执着、精益求精的品质，他对制笔工艺要求极高，不惜花费大量时间和精力去完成一支高质量的毛笔。   （3）结合第⑬段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知，章京平的两个孩子对做笔没有兴趣，当孩子放学回来时，他会苦心劝说孩子帮着拣毛，尽管孩子弄得乱七八糟，但他依然坚持尝试让孩子参与到制笔的过程中。由此可知，从这一情节可以看出章京平有传承传统手工艺的责任感，他希望孩子能够学习制笔手艺，将这门传统技艺传承下去。   （4）结合第⑥段“怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年”以及第⑦段“他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”可知，章京平在向“我”介绍做笔时，表现出非常耐心的态度，不厌其烦地做着拣毛的动作，并且对制笔的每一道工序都十分熟悉，清楚地知道做一支毛笔需要一百二十道工序且每道都不能马虎。由此可知，从“我”进店攀谈，章京平介绍做笔这一情节能够看出他耐心、对制笔工艺熟悉的特点，同时也进一步体现了他专注执着的品质。 24．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“一街的鼎沸之中，这家笔店仿佛一座小岛，安静得不像话”可知，句子中把“这家笔店”比作“一座小岛”，运用了比喻的修辞手法。“一街的鼎沸”描绘出街道上热闹、喧闹的场景，而笔店在这样的环境中却“安静得不像话”。由此可知，通过比喻，生动形象地突出了笔店在喧闹的街道中极为安静的特点，营造出笔店独特的宁静氛围。同时，也表达了作者走进笔店后，被这种宁静氛围所吸引，对笔店宁静氛围的喜爱之情。   （2）结合第⑦段“一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫”可知，句中运用了“挑”“浸泡”“梳理”“去绒”“齐材子”“垫胎”“分头”“做披毛”“结扎”等一系列动词，对制作毛笔的过程进行了详细的描写，这属于动作描写。由此可知，这些动词具体细致地展现了制作毛笔的过程，让读者清晰地了解到制作毛笔工序的复杂繁多。同时，也从侧面反映出章京平在做笔时的耐心与专注，他认真对待每一个步骤，体现了他对制笔工艺的严谨态度和精湛技艺。 25．本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再拣。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年”以及第⑦段“他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”可知，章京平耐得住性子和寂寞，认真对待制笔的每一道工序，十五年如一日地坚守着传统制笔手艺，体现出他不慕名利、专注执着的品质。由此可知，桂花寓意着崇高、美好和忠贞，梅花具有坚强、高雅和不慕名利的特点，这些美好寓意与章京平的匠人精神相契合。同时，毛笔作为传统文化的载体，有着古朴典雅的气质，与桂花、梅花的特质相互映衬。所以“我”将桂花或梅花和这两支毛笔插在一起，是为了让它们的美好寓意相互融合，升华了文章对传统手工艺人坚守精神以及传统文化的赞美这一主题。 26．本题考查感悟启示。 作答此题，首先理解“耐得住性子，还要耐得住寂寞”在文中的含义，即章京平做笔时，面对繁琐的工序和相对冷清的行业现状，能保持耐心、专注，不被外界诱惑干扰；然后结合生活实际，从学习、个人兴趣培养等不同角度出发，思考在这些方面我们会遇到哪些情况与“耐得住性子，耐得住寂寞”相关；最后将生活中的具体事例与这句话所传达的精神相结合，阐述从中得到的启示和感悟。   示例：在培养个人兴趣爱好方面，我喜欢绘画。一开始兴致勃勃地买了各种画材，可当真正开始练习时，发现画线条很枯燥，反复修改一幅画也很难达到满意的效果。身边的朋友邀请我出去玩，我也曾动摇过。但想到章京平做笔时十五年如一日的坚持，我告诉自己要耐得住性子，不能半途而废；耐得住寂寞，不被娱乐诱惑吸引。于是我静下心来，坚持每天练习，从简单的线条到复杂的构图，逐渐取得了进步。我明白了，只有耐得住性子和寂寞，才能在自己热爱的领域有所成就。 阅读下面语段，按要求答题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库、是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭，渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 27．梳理文章的内容，完成下图。 ① ② ③ ④ 28．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 29．请你为⑭段的画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 30．作者从故乡的大河身上学到了哪些精神品质？请结合全文内容分析。 【答案】27． 小溪水速慢，溪水清亮 河道宽阔，水流平缓 怜惜 赞美 28．通过描写作者在夏日午后的小溪中捉鱼虾、螃蟹等活动，展现了童年的快乐和自由。 29．重音放在“河”和“冲撞”，停连在“重重叠叠的山”和“山门轰然打开”之间，以强调河的决绝和力量。 30．从大河身上，作者学到了坚韧不拔、勇往直前的精神，以及对自然的尊重和敬畏。 【导语】本文以诗性语言勾勒湘西山魂水魄，通过“望山跑死马”的民谚切入，将个人生命体验与山河变迁交织。作者以童年赤足涉水的身体记忆为锚点，见证渠道规训野性水流、大坝截断原始河道的时代印记，最终在“水循环”的哲学顿悟中，完成对故乡现代化转型的深情凝视。全文如河道般蜿蜒，在野趣与秩序、离去与回归的辩证中，流淌着生态文明的东方智慧。 27．本题考查内容概括。 由第②段“两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪”可知，溪流流速慢，溪水清亮； 由第⑩段“大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名”可知，沙河到了这里变得河道宽阔，水流平缓； 由第⑩段“那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可知，作者看到遍体鳞伤的流沙河，心里充满着怜惜之情； 由第⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”可知，大河给保五方平安，给禾苗解渴，作者充满了赞美之情。 28．本题考查写作手法。 由第③段“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”可知，作者通过对比的手法，将夏日的炎热与“我”在小溪中的清凉感受形成鲜明对比，突出了小溪带给“我”的乐趣。由“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”可知，作者运用了一系列动词，如“拎”“跳”“伸”“翻”等，生动形象地描绘了“我”在小溪中捉鱼虾、螃蟹的情景，展现了“我”在童年时的活泼好动和在小溪中玩耍的快乐。综合分析，作者通过具体的动作描写和对比手法，以及细腻的场景刻画，将小溪作为“我”童年乐园的快乐氛围淋漓尽致地展现了出来。 29．本题考查朗读设计。 这段文字描绘了河走出大山的壮阔景象，展现了河的决绝、力量和勇往直前的精神。因此，在朗读设计上，我们需要通过重音和停连等技巧来凸显这种情感和意境。可以将重音放在“河”和“冲撞”这两个词上。“河”是整段文字的主角，是走出大山的主体，因此需要通过重音来突出其地位；“冲撞”则形象地描绘了河在走出大山过程中的力量和决绝，同样需要通过重音来强调。可以在“重重叠叠的山”和“山门轰然打开”之间做一个明显的停顿。这样的停顿可以营造出一种河在冲破重重阻碍后，终于走出大山的紧张感和期待感，使得后面的“山门轰然打开，前面是一马平川”更加引人入胜。 30．本题考查理解主旨。 由第⑥段“但大河曾经也是大的……执拗地爬向山外”可知，大河即使在失去奔腾气势后，依然执拗地向着山外爬去，这体现了大河坚韧不拔、勇往直前的精神品质，作者从中学到了面对困难时不应轻易放弃，要坚持不懈地努力。 由第⑦段“芙蓉山下有一个水库……让水流得规规矩矩、明明白白”以及第⑫段“读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝……为那儿的禾苗解渴”可知，大河虽然因水库的修建而改变了原本的流向和气势，但它却默默地接受了这一改变，并继续以新的方式滋养着大地。这体现了大河对自然的尊重和顺应，作者从中领悟到了与自然和谐共处的重要性。 由第⑬段“我故乡的这条大河……滋养着大地上的万物”以及全文对大河的描述可知，大河一直默默地滋养着大地，即使被人类改造和利用，也从未抱怨或停止自己的使命。这种无私奉献的精神品质，让作者深感敬佩，并从中学到了应该为社会和他人贡献自己的力量。 阅读下面的文章，完成小题。 父亲的自行车 曾业桃 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，就买了辆自行车。 ③那辆自行车是黑色的，款式陈旧，上面的油漆已有些斑驳。但父亲对它却十分爱惜，每次骑完后，他都会用干净的布把自行车擦得锃亮。父亲还在车后座上绑了一块厚厚的棉垫，那是他专门为我准备的。小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上，跟着父亲去镇上赶集、走亲戚。 ④有一次，我和父亲去镇上赶集。回来的路上，我不小心从自行车后座上摔了下来，膝盖擦破了皮，疼得我直哭。父亲赶紧停下自行车，把我抱起来，心疼地问我疼不疼。看到我流血的膝盖，父亲自责不已，他说都怪他没有照顾好我。从那以后，父亲骑车更加小心了，他总是让我紧紧地抱住他的腰，还不时地提醒我坐好。 ⑤后来，我上了初中，父亲的自行车成了我上学的交通工具。每天早上，父亲都会早早地起床，把自行车擦干净，然后送我去学校。放学后，我也总是能在学校门口看到父亲那辆熟悉的自行车。坐在父亲的自行车上，我感觉自己是世界上最幸福的人。 ⑥再后来，我考上了高中，去了县城读书。父亲的自行车渐渐被闲置在角落里，落满了灰尘。但父亲还是会偶尔把它推出来，擦一擦，上点油，仿佛在擦拭着一段美好的回忆。 ⑦如今，父亲老了，自行车也丢了。我想，父亲丢失的不仅仅是一辆自行车，还有他对过去岁月的怀念和对我们深深的爱。 31．文章围绕“父亲的自行车”写了哪些事？请简要概括。 32．结合语境，任选下列一句进行赏析。 （1）父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。（从描写方法的角度） （2）那辆自行车是黑色的，款式陈旧，上面的油漆已有些斑驳。但父亲对它却十分爱惜，每次骑完后，他都会用干净的布把自行车擦得锃亮。（从词语运用的角度） 33．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 34．文章以“父亲的自行车”为题，有什么作用？ 【答案】31．①父亲买自行车方便回家干农活和照看家人；②“我”小时候坐在父亲自行车后座去赶集、走亲戚；③“我”从自行车后座摔下后，父亲骑车更小心；④“我”上初中时，父亲用自行车送“我”上学；⑤父亲偶尔擦拭闲置的自行车。 32．（1）运用神态描写，“神情沮丧”生动形象地写出了父亲得知自行车丢了后的失落，表现出父亲对自行车的在意，也体现出自行车对父亲的重要性。 （2）“十分爱惜”“每次”“干净”“锃亮”等词语，通过对父亲擦拭自行车动作和态度的描写，突出父亲对自行车的珍视，侧面反映出自行车对父亲的特殊意义。 33．①疼爱孩子：从“我”摔下自行车后父亲的自责和之后骑车更小心，以及为“我”准备后座棉垫等情节可以看出；②勤劳、有家庭责任感：父亲在镇上供销社上班，还骑车回家干农活，照顾家人；③念旧：自行车闲置后，父亲仍会偶尔擦拭。 34．①是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰；②串联起父亲与“我”生活的点滴，见证了父亲对家庭的付出和对“我”的爱，揭示文章主题；③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【导语】这篇散文以“父亲的自行车”为情感载体，通过几个生活片段展现了深厚的父爱。文章采用以小见大的手法，将一辆普通自行车作为情感纽带，串联起父子间的温馨回忆。作者运用细节描写（如绑棉垫、擦车等）和对比手法（新车与旧车、使用与闲置），生动刻画了父亲勤俭、细心的形象。结尾处“丢失的不仅仅是一辆自行车”的点题，升华了主题，将物质载体升华为情感象征，表达了作者对父爱和逝去时光的怀念。文字朴实却情感真挚，展现了典型的中国式父子亲情。 31．本题考查内容理解概括。 结合第②段“那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，就买了辆自行车”可知，此段明确阐述了父亲购买自行车的原因是方便在镇上工作的同时兼顾乡下的农活以及照顾家人。由此可知，文章讲述了父亲买自行车方便回家干农活和照看家人这件事。 结合第③段“小时候，我最喜欢坐在父亲自行车的后座上，跟着父亲去镇上赶集、走亲戚”可知，该句直接描述了“我”小时候坐在父亲自行车后座，跟随父亲去进行赶集和走亲戚这些活动。由此可知，文章写了“我”小时候坐在父亲自行车后座去赶集、走亲戚的事。 结合第④段“有一次，我和父亲去镇上赶集。回来的路上，我不小心从自行车后座上摔了下来……从那以后，父亲骑车更加小心了，他总是让我紧紧地抱住他的腰，还不时地提醒我坐好”可知，文中详细叙述了“我”从自行车后座摔下受伤的经过，以及之后父亲骑车变得更加小心谨慎的行为表现。由此可知，文章记录了“我”从自行车后座摔下后，父亲骑车更小心这件事。 结合第⑤段“后来，我上了初中，父亲的自行车成了我上学的交通工具。每天早上，父亲都会早早地起床，把自行车擦干净，然后送我去学校”可知，这段清晰表明在“我”上初中阶段，父亲的自行车成为送“我”上学的工具，且具体描述了父亲每天早起擦车送“我”上学的行为。由此可知，文章提及了“我”上初中时，父亲用自行车送“我”上学的事。 结合第⑥段“再后来，我考上了高中，去了县城读书。父亲的自行车渐渐被闲置在角落里，落满了灰尘。但父亲还是会偶尔把它推出来，擦一擦，上点油，仿佛在擦拭着一段美好的回忆”可知，这里描述了“我”上高中后父亲的自行车闲置，然而父亲仍会偶尔对自行车进行擦拭保养的情况。由此可知，文章包含了父亲偶尔擦拭闲置的自行车这件事。 32．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了。‘唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。’我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景”可知，在“我”认为自行车丢了再买一辆就行的情况下，父亲“神情沮丧”，这是对父亲神态的描写。从“神情沮丧”这一神态可以看出，父亲得知自行车丢失后内心非常失落，他对自行车的丢失很在意。因为自行车对父亲来说有着特殊的意义，它承载着父亲过去的生活记忆和对家人的情感，所以自行车丢了才会让父亲如此沮丧。由此可知，该句运用神态描写，“神情沮丧”生动形象地写出了父亲得知自行车丢了后的失落，表现出父亲对自行车的在意，也体现出自行车对父亲的重要性。 （2）结合第③段“那辆自行车是黑色的，款式陈旧，上面的油漆已有些斑驳。但父亲对它却十分爱惜，每次骑完后，他都会用干净的布把自行车擦得锃亮”可知，“十分爱惜”直接表明了父亲对自行车的态度；“每次”强调了父亲擦拭自行车的频率很高，体现出他一直保持着对自行车的珍视；“干净”描述了父亲用来擦拭自行车的布的状态，说明他擦拭时很用心；“锃亮”则突出了父亲擦拭后的效果，让自行车变得光亮如新。通过这些词语对父亲擦拭自行车动作和态度的描写，充分展现出父亲对这辆款式陈旧、油漆斑驳的自行车的珍视程度。而这种珍视从侧面反映出自行车对父亲有着特殊的意义，它可能见证了父亲过去的生活经历，或者与家人之间有着深厚的情感联系。由此可知，“十分爱惜”“每次”“干净”“锃亮”等词语，通过对父亲擦拭自行车动作和态度的描写，突出父亲对自行车的珍视，侧面反映出自行车对父亲的特殊意义。 33．本题考查人物形象理解。 结合第③段“父亲还在车后座上绑了一块厚厚的棉垫，那是他专门为我准备的”可知，父亲专门为“我”在自行车后座绑上厚厚的棉垫，这一细节体现了父亲对“我”的关心，他考虑到“我”坐在后座的舒适度，提前做好准备。结合第④段“有一次，我和父亲去镇上赶集。回来的路上，我不小心从自行车后座上摔了下来，膝盖擦破了皮，疼得我直哭。父亲赶紧停下自行车，把我抱起来，心疼地问我疼不疼。看到我流血的膝盖，父亲自责不已，他说都怪他没有照顾好我。从那以后，父亲骑车更加小心了，他总是让我紧紧地抱住他的腰，还不时地提醒我坐好”可知，“我”摔下自行车受伤后，父亲的一系列表现，如赶紧停下、抱“我”、心疼询问、自责以及之后骑车更小心并时常提醒“我”，都充分展现出父亲对“我”深深的疼爱之情。由此可知，从“我”摔下自行车后父亲的自责和之后骑车更小心，以及为“我”准备后座棉垫等情节可以看出父亲疼爱孩子。 结合第②段“那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，就买了辆自行车”可知，父亲在镇上有工作，同时考虑到母亲在乡下务农，为了能够回家帮忙干农活以及照顾家人，特意买了自行车，这体现了父亲对家庭的责任意识，想要兼顾工作和家庭。父亲骑车回家干农活这一行为，表明他不辞辛劳，愿意付出努力来维持家庭的运转，承担起自己在家庭中的责任。由此可知，父亲在镇上供销社上班，还骑车回家干农活，照顾家人，体现出父亲是一个勤劳、有家庭责任感的人。 结合第⑥段“再后来，我考上了高中，去了县城读书。父亲的自行车渐渐被闲置在角落里，落满了灰尘。但父亲还是会偶尔把它推出来，擦一擦，上点油，仿佛在擦拭着一段美好的回忆”可知，当“我”去县城读高中后，自行车失去了原本的用途，被闲置在角落积满灰尘。然而父亲并没有将其遗忘，而是偶尔会把它推出来进行擦拭、上油等保养工作。父亲的这种行为，是因为自行车对他来说有着特殊的意义，承载着过去的美好回忆，所以即使它不再被使用，父亲依然对其怀有感情，不舍得丢弃，体现出父亲念旧的性格特点。由此可知，自行车闲置后，父亲仍会偶尔擦拭，表明父亲是一个念旧的人。 34．本题考查标题作用。 结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了”，第②段“记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的”，第③段“那辆自行车是黑色的……”，第④段“有一次，我和父亲去镇上赶集……从自行车后座上摔了下来”，第⑤段“后来，我上了初中，父亲的自行车成了我上学的交通工具”，第⑥段“再后来，我考上了高中……自行车渐渐被闲置在角落里”，第⑦段“如今，父亲老了，自行车也丢了”可知，文章从父亲自行车的丢失，引出对过去与自行车相关的一系列回忆，自行车贯穿了文章始终，将不同时期与父亲和“我”相关的事件串联起来。由此可知，“父亲的自行车”是文章的线索，使文章的叙述条理清晰，层次分明。 结合第③段“父亲还在车后座上绑了一块厚厚的棉垫，那是他专门为我准备的”，第④段“看到我流血的膝盖，父亲自责不已……父亲骑车更加小心了”，第⑤段“每天早上，父亲都会早早地起床，把自行车擦干净，然后送我去学校”可知，自行车串联起了许多父亲与“我”生活中的细节，这些细节都体现了父亲对“我”的关爱。同时，从第②段“父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，就买了辆自行车”能看出父亲对家庭的付出。由此可知，“父亲的自行车”见证了父亲对家庭的付出和对“我”的爱，揭示了文章的主题，表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。 结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了。‘唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。’我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧”可知，文章开篇就提到父亲的自行车丢了，父亲对此神情沮丧，这就引发了读者的好奇心，让读者想要知道这辆自行车为什么对父亲如此重要，从而吸引读者继续阅读下去，探究其中的原因。由此可知，“父亲的自行车”这个题目设置了悬念，起到了吸引读者阅读兴趣的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$