《带括号的四则运算》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

带括号的四则运算

教学课时

4

教学目标

1.学生能认识中括号，了解和掌握含有小括号与中括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。

2.学生能在判断运算顺序、解决实际问题的过程中发展观察与比较、分析与综合，以及解决问题的等能力。

教学重点

掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点

判断运算顺序，解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

个人完善

一、复习引入

师：同学们，在数学中我们把加、减、乘、除统称为四则运算。今天这节课，我们将进一步来研究四则混合运算的运算顺序。首先，请大家观察下面这些算式，先想一想这些算式的运算顺序是怎么样的？然后自己说一说。说好了吗？我们一起来看一看！

小结：没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法。我们应该从左往右依次计算。如果既有乘除法又有加减法，我们应该先算乘除法，再算加减法。在有小括号的情况下，我们应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。

二、学习新课

师：同学们，刚才我们看到的算式都是两步计算的算式，接下来我们看一组新的算式，请看，这两个算式和我们刚才的两组有什么不同？（四个数运算，需要三步完成）

1．第一题【板书：除法-乘法-加法】除法与乘法也可以同时进行。

第二题：尝试：【板书：加法-除法-乘法】

96÷（12+4）×2

=96÷16×2

=6×2

=12

2．我们一起来仔细观察这两道算式，同样的数字，同样的运算符号，为什么计算结果会不一样呢? 这两个算式最大的不同是有个小括号。根据我们以往的数学学习经验，有小括号的应该先算小括号里面的。此时，