2025年山西省中考模拟百校联考语文试卷（三）

姓名 准考证号 山西中考模拟百校联考试卷（三） 语 文 注意事项： 1.本被卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案会部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-) 1.班级开展“诗文悟理”佳句摘录活动。下面是小雨同学制作的摘录卡，请将空缺处的古 诗文原句填写在横线上。 (10分) (1)“知之者不如好之者。 兴趣爱好是学习的动力 学 (《(论语〉十二章》) (2)“以中有足乐者 精神丰足是专心学习的前提 理 (宋滚《送东阳马生序》) (3)“沉舟侧畔千帆过 新旧交替，喜看春景中展露乐观心态 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 观 (4)“ 花落燕归，惋惜伤感中亦有通达欣慰。 (晏殊《洗溪沙》) 理 (5)“ ,自缘身在最高层。”一登塔远跳，极目万里中体悟人生哲思。 (王安石《登飞来峰》】 (6)“ 丝泪绵绵，至死方休，这是奉献的力量。 (李商隐《无题》) 修 身 (7)“人生自古谁无死？ ”一舍生取义，名垂青史，这是崇高的气节。 之 (文天样《过零丁洋》】 理 (8)“ ,大庇天下寒土俱欢颜！”一以己之寒，换人之暖，这是仁爱的光芒。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)】 语文（三）第1页 (共8页) 2.毕业临近，班级制作“诗文寄友”纪念册，《送杜少府之任蜀州》的书法作品 女已雄城 入选其中。请结合右图中画线的名句，说说这幅作品入选的理由。(2分) 共 天别周 意辅 巾 ,是泰 遵煙 人望 在 五 君 (二)】 班级开展“于典籍中寻美”文言文品读活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【z】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 3.解字析文意。解释下面加点字的意思。 (2分) (1)宠辱偕忘 偕：▲ (2)未复有能与其奇者 与：▲ 4.译句见美景。用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)上下天光，一碧万顷。 翻译 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：夕阳快要落山了， 5.日月山川，千古同美。甲、乙两文都有对自然景色的描绘。请你结合两文具体内容从 寓情于景或动静结合的角度进行品析。 (4分) 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之 明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不超，是造物者①之无尽藏也，而吾与 子之所共适。 (节选自苏轼《前赤壁赋》) 【注】①造物者：原指“天”，就是现在所说的“自然”。②适：这里有“享有”的意思。 语文（三）第2页（共8页） 6.查阅工具书可以解惑。查阅《古代汉语词典》并结合语境，判断文中“是造物者之无尽 藏也”中的“藏”读音为▲，含义是 (2分) 藏cng①潜匿，隐藏：②收藏，储藏；③深 Zàng①储存财物的地方：②内脏，后作“脏“"：③葬 7.取舍之间可见境界。选文体现了苏轼怎样的取舍之道？请结合两处画线句谈谈你的 理解。 (4分) 二、文学之约(27分) (-) 学校举办“太行精神，传承有我”主题宜传活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【z】 太行精神，是镌刻在巍峨群山间的 在武乡八路军太行纪念馆，有一名 血色印记，是烽火岁月中淬iàn出的信仰 13岁的小小讲解员，他以少年之心传承 丰碑。那是用草鞋踏破封锁线的坚韧， 红色血脉。武靖洋是武乡县城关小学六 是用胸膛抵挡子弹的无畏。粗布军装上 年级学生，出生于红色家庭的他从小就 的每一处补丁都诉说着艰苦卓绝的岁 爱听爷爷讲英雄故事。每逢节假日，武 月，泛黄家书里的每一个字迹都饱含着 请洋都会到纪念馆进行义务讲解。《一口 家国情怀。永不褪色的红色基因如同太 行军锅》《一双草鞋》《平型关大战》等抗 行山上的崖柏，于贫瘠中扎根，在风霜中 战故事，在武请洋清激童音和真切情感 挺立，终成泽被后人的精神绿荫。每个 的演绎下，具有了深深的感染力。讲好 驻足于此的灵魂，都会感受到那种穿越 红色故事，传承红色基因，成为武靖洋心 时空的精神脉动。 灵成长的桥梁。 8.小华在班级公众号中引用甲材料宣传太行精神。请你帮他根据拼音写汉字，并为加点 字注音。 (2分) 淬ian 艰苦卓绝 9.小夏要在校园宣传栏展示乙材料中的人物事迹，请你帮他拟写一个合适的标题。(20字 以内) (2分) 10.小强在教室里设置了留言墙，请围绕“太行精神，传承有我”这一主题，在留言墙上写 下你的感悟。 (2分) 留言墙 勿忘烽火岁月，传承 真情诉说艰苦卓绝的抗战故事，接续传 我的留言： 承坚韧无畏的太行精神。 太行精神。 小华 小夏 语文（三） 第3页 (共8页) (二) 学校开展“读红色经典·赞伟大精神”名著阅读活动。请你参与并完成第11题。 11.(1)【任务一：标题解读】精心设计的标题中重要的词语往往具有深刻的含义。请你从 下面推荐书目的标题中任选一个，理解其中加点词语的象征义。 (2分) 推荐书目：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 (2)【任务二：人物推选】阅读结束后，班级开展“我眼中最闪光的红色人物”推选活动。 请你从以上三部名著中任选一个人物，结合具体情节说说推选理由。 (4分) (三) 阅读下面的散文，完成第12题 眼前多少绿意 卞毓方 “阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。” 升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。 李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意 象，可以从多角度表述，你试试看。” 是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光 溢彩。” 次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。” 我满心喜悦，从此潜心练笔，仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是 万物的食粮》《阳光是奋斗者的信念》等短章。 你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插 柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。 二 初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容早已忘光，其为人却形象鲜明，终 身不忘。 管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日 葵，想到红杏枝头春意闹。 单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝 彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手 语文（三）第4页（共8页） 的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” 高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排偷看小说。两天后，在校园里 面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” 一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。 事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。 三 我所在的中学是由乡镇迁过来的。当时新校址是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖 的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移 走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底 铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足 水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采 购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逸迤到礼堂工地，接 力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两 截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心 翼翼地传递。 原来，学问无处不在，随手可拾 迁校三年后我入学，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自 当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。 那年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊， 叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” 这一语，眼前多少绿意。 这一语，天地多少光华。 (选自《光明日报》，有删改) 12.(1)在散文阅读课上，有同学认为本文标题可以改为“吾师二三事”。你认为原标题和 改后的标题哪个更好？请结合文章内容说明理由。 (5分) (2)结合文章内容，围绕“白描手法运用精当，人物精神跃然纸上”，写一段不少于150 字的赏析性文字。 (10分) (赏读支架 白描这种手法，概括来说就是用准确简练的笔墨勾勒出鲜明生动 的形象，文字朴素，不加形容渲染。 语文（三) 第5页 (共8页) 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“努力奋斗·砥砺前行”主题学习活动。请参与并完成第13、14题。 做善于努力的人 ①有这样一句话：“世上从不缺努力的人，缺的是善于努力的人。”仔细品味，深以为 然。人生在世，要想有所成就，不仅要愿意努力，还要善于努力，如此方能最终取得成功。 ②善于努力，首先要善于学习。俗话说，磨刀不误砍柴工。努力的成效如何，很大程 度上取决于自身能力素质，而能力素质首先来自学习。通过学习，我们能让自己的知识 更加丰富、视野更加开阁，掌握认识问题、分析问题、解决问题的正确方法，从而让努力更 有效率。我们应当找到适合自己的学习方法，紧盯自身所需，制订科学合理的学习计划， 深学细悟、学用结合，在高效学习中快速提高能力素质。 ③▲。万事从来贵有恒，久为功者必有成。任何事业的成功都不是一就而 就的，都需要长期沉淀、默默耕耘。在成长的道路上，我们要坚定信心、不忘初心，不断增 强意志力、坚忍力和自制力，砥所“千磨万击还坚劲”的品质，稳住心神专注做事，瞄准目 标奋勇前行，如此方能在持续努力中行稳致远，成就属于自己的出彩人生。 ④▲。困难也是一种磨砺，是成长、成才的必经之路。学习生活中，遇到荆 棘坎坷是常有的事，但不能因此就畏惧退缩，自怨自艾。翻过这座山，你努力的身姿就能 被更多人看见，你失败的痛苦就能转化为成功的喜悦。我们要直面风险挺身而出，以勇 往直前的气魄战胜前进道路上的各种艰难险阻，最终成就辉煌事业。 ⑤真正的努力，是方法得当的突破，是方向明确的坚持，也是不畏险阻的勇敢。唯有 善用智慧、持之以恒、无惧挫折，才能在奋斗中化平凡为卓越，让每一份付出都结出丰硕 的果实。 13.请你仔细研读文本，分别为文章第③段和第④段的开头空缺处补充分论点。(4分) 14.下面选段是从原文中抽取出的内容，你认为应把它放在原文哪个位置？请结合文章 内容与论证思路简要分析。 (6分) 现实中，有的人平时忙忙碌碌，看似努力，实则难出成果；有的人做事情一曝十 寒，最后一事无成；有的人逼到困难就畏缩不前，最终止步于坎坷之处。应该看到，人 生没有随随便便的成功。我们从事任何工作，要想干出成绩，出色出彩，都不能一味 蛮干。只有那些善于努力的人才能脱颗而出。 语文（三）第6页（共8页） (二) 学校开展“文遗保护·数字赋能”主题研学活动。请阅读下面的材料并完成研学 任务。 【活动一：了解数字文保技术】 数字化技术，是指将各种信息，如声音、图像、文本等转换为计算机能够识别的数字 信号，并利用计算机技术对这些数字信号进行处理。数字化技术包括3D建模、虚拟现实 (V)、激光扫描等。数字赋能文化遗产保护就是利用数字化技术手段，对文化遗产进行 保护的一系列活动。它能够使文化遗产以数字形态永久保存下来，还为有效修复历史文 化遗产提供了更多可能性。数字技术也可以突破地理位置局限，让文化遗产在全世界范 围内广泛传播，还可以使文化遗产以更加生动形象的形式呈现在人们面前，让人们在交 互感受中体验其魅力。 【活动二：关注数字文保成果】 2025年2月，“臻藏晋显一山西省古建筑彩塑壁画抢救性数字化保护成果展”的展 览在山西青铜博物馆盛大开幕，为公众呈现了一场视觉与文化的双重盛宴 展览内容共分为四个篇章。篇章一“栉风沐雨向前行”， 其中展出的“文物地，点图”，详细介绍了“山西省古建筑彩塑 壁画抢救性数字化保护项目”的工作过程及工作成果。篇章 二“满壁丹青焕新生”，这一展区借助先进的数字化技术，使 得那些原本散落在偏远村落、濒临消失的古建筑壁画得以重 生。篇章三“一榫一卯总关情”通过金丝楠木精雕的建筑模 型与动态数字拆解，带领观众走进柱青莲寺、开化寺、镇国寺三大国宝级建筑斗拱、棉卵 的智慧迷宫。篇章四“抟土成形显神韵”针对五皇庙二十八星宿与法兴寺十二圆觉像两 大彩塑瑰宝，通过非接触扫描、三维建模、虚拟复原等技术让褪色雕塑重现最初色彩。 党的二十大报告提出，实施国家文化数字化战略。放眼全国，科技的力量正让更多 收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”起来。 在“数字藏经洞”，感受穿越时空的敦煌文化；在“全景故宫”，“云游”紫禁城万千宫阙：在 “文物多宝阁”，用指尖360度“触摸”文物…一个个数字技术赋能文化遗产保护利用的 案例，为我们感受文物里的中国增添了更多打开方式。以科技的力量赋能文物保护，以 创意的活水激发文化创新，数字技术给文化遗产赋予了新的生命。 【活动三：承担数字文保责任】 “山西文博集团文物数字化保护项目”壁画采集组成员任泓憬访谈记录： 数字采集远不是按按快门这样简单。一幅面积200多平方米的壁画，需要现场拍摄 上千张照片，才能生成完整图像资料。以龙门寺数字采集为例，初到龙门寺，需要先了解 壁画的保存现状、壁画病害等情况，再规划移动路线、拍摄点位等。实地拍摄时，每拍一 张还要精准地挪动一定的距离，确保每张照片的间距疏密适宜。后期还需要大量时间， 人工调整照片的曝光度和色阶，如果某处仍存在缺失，还得回去补拍 “看到壁画随时间推移而逐渐暗淡，古建筑在一场雨后可能便不复原貌，我就萌生出 语文（三）第7页（共8页） 时不我待的紧迫感。我希望可以通过努力，为文化遗产的保护与传承作一份贡献。” 小贴士 中学生参与数字化文化遗产保护的方式： ★通过线上资源了解传统文化知识、关注非遗传承人故事。 ★参与线上的文物遗产数字化保护的志愿项目，传播保护理念 ★用手机拍摄、扫描家乡的古建、手工艺或民俗活动，上传至网络平台。 15.(1)在“了解数字文保技术”活动中，同学们搜集了相关资料。请你根据活动一的材料 完善下面的思维导图。 (2分) 可永久保存 ① 数字赋能文化遗产保护的优势 ②A 可交互感受 (2)在“关注数字文保成果”活动中，同学们制作了关于“数字化技术让文物活'起来” 的宣传海报。请你为下面这幅海报写一段解说词。 (6分) 写作提示：①讲解画面内容及内涵：②不少于80字。 数字技让活老 文物重焕生机 (3)研学活动接近尾声，请你进行总结发言，分享本次研学活动带来的收获和思考。 (8分) 写作要求：①发言以“展望文保蓝图，肩负使命担当”为主题：②结合三则材料 内容：③不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分】 16.“孤独”这两个字拆开来看，有孩童，有瓜果，有小犬，有蝴蝶，足以撑起一个盛夏傍晚 间的巷子口，人情味十足。走进孤独，是打开一扇门，门里也许是心灵的宁静，也许是 人格的成长，也许是思想的沉淀…走出孤独，是击碎一堵墙，墙外面也许是一处风 景，一段生活，一句暖心的话语，一个志同道合的伙伴… 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：▲让我不再孤独 题目二：以“品昧孤独”为话题，自拟题目 写作提示：①若选择题日一，请先补全题目：②除诗歌外，文体不限；③避开真实 的人名、地名、校名：④书写规范，卷面整洁。 语文（三）第8页（共8页） 山西中考模拟百校联考试卷（三）》 语文参考答案及评分标准 一、古典之美(27分】 1.(1)好之者不如乐之者(2)不知口体之奉不若人也(3)病树前头万木春(4)无可 奈何花落去似曾相识燕归来(5)不畏浮云遮望眼(6)春蚕到死丝方尽蜡炬成 灰泪始干(7)留取丹心照汗青(8)安得广厦千万间 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2.示例：画线名句道出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独与苦闷的道理。诗人 豁达豪迈的胸襟，能够在毕业之际给朋友以慰勉。 【评分标准】结合诗歌内容、主题，联系情境说明理由2分。大意对即可。 3.(1)一起(2)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 【评分标准】每空1分，共2分。 4.(1)天色湖光相接一片青绿，广阔无际 (2)水中潜游的鱼争相跃出水面 【评分标准】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。 5.示例一：（寓情于景）甲文以诗意的笔调描绘了天气晴好时洞庭湖的美景，抒发了迁客 骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的无尽喜悦之情。乙文作者以清峻的笔触描绘了秀美的山 川景色，传达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的 志趣。 示例二：（动静结合）甲文中“浮光跃金”绘湖面在阳光照耀下波光闪烁之动景，“静影沉 璧”描平静湖面上月影如璧之静景。二者动静结合，丰富画面层次，尽显洞庭湖景之美。 乙文中“两岸石壁”“青林翠竹”等对四时之景的描写多为静态，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃” 等对一日之景的描写是动态，画面动静交织，尽显山川之蓬勃生机。 【评分标准】结合两文具体内容分析寓情于景或动静结合的手法，每篇2分，共4分。分 析合理即可。 6.zàng储存财物的地方（或①） 【评分标准】每空1分，共2分 语文（三）答案第1页（共6页） 7.示例：苏轼认为天地之间有归属且不属于自己的事物分毫不能取，而像清风明月这样 人人可以欣赏的自然美景，是无尽的宝藏，可以尽情享用 【评分标准】结合选文画线语句阐述理解，4分。大意对即可。 【参考译文】何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使一分一 毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便 绘出形色，取用这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候，这是自然界无穷无 尽的宝藏，我和你可以共同享受。 二、文学之约(27分)】 8.栋 zhuo 【评分标准】每空1分，共2分。 9.示例：武靖洋担任讲解员，好少年传承红色血脉 【评分标准】体现主要人物和事件1分，字数符合要求1分，共2分。合理即可。 10.示例一：太行精神如崖柏深植心中，我愿以少年之力传承红色精神。 示例二：昔日太行燃热血，今朝吾辈续荣光。 【评分标准】紧扣主题1分（体现“传承太行精神”），语言通顺、符合情境要求1分，共2 分。合理即可。 11.(1)示例一：“红星”象征中国共产党指引光明的力量。 示例二：“红岩”象征革命者如岩石般坚贞不屈的信仰。 示例三：“钢铁”象征革命者在苦难中淬炼出的顽强意志 【评分标准】2分。大意对即可。 (2)示例一：我推选《红星照耀中国》中的周恩来。周恩来从小立下志向要“为中华之崛 起而读书”，后来领导武装起义、参加反围剿斗争，以行动践行了自己的少年鸿志。他 志存高远、心怀家国，堪称时代的璀璨之星。 示例二：我推选《红岩》中的江姐。江姐遭叛徒出卖被捕入狱，面对敌人的严刑拷打，虽 然手指被钉竹签，几次痛昏过去，却依然严守党的秘密。她身上顽强不屈、忠诚于党的 精神永远闪耀光辉。 示例三：我推选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔·柯察金在战火中身负重 伤仍冲锋陷阵，纵使双目失明、全身瘫换，仍以笔为枪完成《暴风雨所诞生的》。他身上 百折不挠的顽强品格与为人类解放献身的赤诚信念，感动和激励着一代又一代青 年人。 【评分标准】人物及名著出处匹配1分，结合具体情节阐述推选理由3分，共4分。 语文（三）答案第2页（共6页）