山西省部分重点中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题

2024级高一学年下学期期中考试 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4,本卷命题范围：必修下册第一单元、第三单元，第六单元《阿房宫赋《六国论》。 一、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1一4题。 材料一： 凸字形的北京，北半是内城，南半是外城，故宫为内城核心，也是全城的布局重心。全城就 是围绕这中心而部署的。但贯通这全部部署的是一根直线。一根长达约八公里，全世界最长， 也最伟大的南北中轴线穿过了全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后 起伏左右对称的体形或空间的分配都是以这条中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北引伸， 一贯到底的规模上。 我们可以从外城最南端的永定门向北说起，在永定门稍北的中轴线左右分布着天坛和先农 坛两个约略对称的建筑群；经过长长一条市楼对列的大街，到达珠市口的十字街之后，才面向着 内城第一个重点一雄伟的正阳门楼。在门前百余公尺的地方，拦路一座大牌楼，一座大石桥， 为这第一个重点做了前卫。 但这还只是一个序幕。过了此，点，从正阳门楼到中华门(1959年被拆除)，由中华门到天安 门，一起一伏、一伏而又起，这中间千步廊（民国初年被拆除）御路的长度，和天安门面前的宽度， 是最大胆的空间的处理，衬托着建筑重，点的安排。这个当时曾经为封建帝王据为己有的禁地， 今天是多么恰当地回到人民手里，成为人民自己的广场！ 由天安门起，是一系列轻重不一的宫门和广庭，金色照耀的琉璃瓦顶，一层又一层地起伏峋 峙，一直引导到太和殿顶，便到达中线前半的极点，然后向北，重点逐渐退削，以神武门为尾声。 再往北，又“奇峰突起”的立着景山做了宫城背后的衬托。景山中峰上的亭子正在南北的中心，点 上。由此向北是一波又一波的远距离重点的呼应。由地安门(1954年被拆除)，到鼓楼、钟楼， 高大的建筑物都继续在中轴线上。但到了钟楼，中轴线便有计划地，也恰到好处地结束了。中 线不再向北到达墙根，而将重点平稳地分配给左右分立的两个北面城楼一安定门和德胜门。 有这样气魄的建筑总布局，以这样规模来处理空间，世界上就没有第二个！ (摘编自梁思成《北京—都市计划的无比杰作》) 【高一下学期期中考试·语文第1页（共8页）】 25070A 扫描全能王创建 材料二： 根据《考工记·匠人营国》记载，“匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨，左 祖右社，面朝后市，市朝一夫。”这句话的意思是，理想的国都平面应呈方形，宫城居中，朝堂位于 南侧，市肆和居民区位于北侧，东侧设太庙，西侧设太社。这一范式的描绘强调应将礼仪与秩序 的原则贯穿城市规划与建筑设计的各个方面，而在所有城市中，国都应具有最完备的城市功能 和最高等级的建筑形制。同时，理想的规划范式追求“辨方正位”，城内设有呈现南北、东西向棋 盘式布局的主要道路，其中南北大道（经途）更宽，重要性更高。而核心建筑多具有居北面南的 朝向，或沿城市中轴线南北依次排布，或沿中轴线东西对称布局，反映出“择中”观念的影响。在 功能布局上，《考工记》的描述将象征皇权统治至高无上的朝堂建筑，沟通人与祖先、人与自然神 灵关系的礼仪祭祀建筑，与市井生活所需的“市”等三种不同功能的建筑紧密地结合在一起，构 成中国传统都城的理想范式。 北京中轴线始建即形成了南北向联系宫城、皇城、郭城的中轴线，其上宫城居南，商业生活 区居北，体现出《考工记》所载“面朝后市”的布局原则。这一布局为明清时期的北京中轴线所继 承。北京中轴线于明中期形成保存至今的规划格局，宫城位于轴线上的中心位置，轴线北段延 续了元大都时期的商业街市；太庙、社稷坛两组祭祀建筑紧邻中轴线左右布置，建筑群格局呈现 严格的对称性，“左祖右社”描绘的东西向对称格局。北京中轴线南北联系北京老城宫城、皇城、 内城、外城的重重城郭，形成统领城市格局、具有强烈礼仪性的城市轴线，成为中国现存的传统 都城轴线历史遗迹中整体展现《考工记》所载都城理想范式的代表性实例。 (摘编自孙燕《北京中轴线的突出性价值》) 材料三： 中国传统都城中轴线的形成与发展有着悠久的历史，早在先秦时期，就已形成以南北向轴 线统领的营城制度。考古发现证实，曹魏邺城和北魏洛阳城遗址均已于城市的核心区域形成具 有极强礼仪性的中轴线规划格局。随着生产力的发展，国家都城的规模不断扩展、功能日益丰 富，隋大兴城、唐长安城、北宋东京城、金中都的中轴线营建持续演进。 北京中轴线始建于元，成型、丰富于明清，发展、传承于近现代，是逾7个世纪城市历史遺存 不断累积叠压的结果，成为北京老城独特景观秩序的极致体现。元至元四年(1267年)至明永 乐三年(1405年)，初步确立了北京中轴线的位置与基本形态。明永乐四年(1406年)至明嘉靖 四十三年(1564年)，北京城形成“凸”字形城郭格局，北京中轴线的整体格局基本形成。现存古 代皇家宫苑、祭祀建筑和城市管理设施均始建于这一时期。明嘉靖四十四年(1565年)至1911 年，北京中轴线的整体格局得以保持和延续，清乾隆年间对北京城规划格局的调整与完善，进一 步丰富与加强了中轴线的景观秩序。1912年以后，原有服务于皇权的仪式性空间转变为服务 公众的开放空间。中华人民共和国成立后，天安门广场的规划与建设延续并强化了中轴线居 中、对称的规划格局，北京中轴线作为北京城市发展的基准线仍然发挥着统领性作用。 (摘编自国家文物局《北京中轴线：中国理想都城秩序的杰作》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.在世界古代城市中，只有北京城形成中轴线格局，北京中轴线长八公里左右，南北走向，两 边的建筑大体上对称分布。 B.北京内城的古建筑保存得相对完好，但有部分建筑先后被拆除了，如千步廊、中华门、地安 门、神武门等。 【高一下学期期中考试·语文第2页（共8页）】 25070A 可▣ 扫描全能王创建 C.北京中轴线上的建筑轻重不一，其中重中之重是太和殿，它是中轴线的中心点，由它向南 或向北，重点逐渐削减。 D.北京中轴线各段有周固定的规划，商业街市被安排在北段，这一布局在元代就已经成型，一 直保存至今。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A材料一中“全世界最长”“最伟大”“世界上就没有第二个”等词句，给文本融人了强烈的民 族自豪感。 B.材料二先引用《考工记》关于国都规划的语句，再对该内容作详细的解释，通俗易懂，便于 读者理解。 C,材料三列举曹魏邺城、北魏洛阳城等都城建设，意在说明古代北京的城市建设继承了前代 都城的规划布局。 D.材料一和材料三都提到新中国成立后的天安门广场，前者强调其性质的变化，后者强调其 规划与建设的延续性。 3.根据材料，依次填人示意图中的建筑名称全都正确的一项是(3分)》 德胜门 安定门 一钟楼 北 鼓楼 一景山 宫城 ⑤ 杜稷坛☐ 口-④ 一天安门 ① ② 外城 永定门 A①天坛②先农坛 ③神武门 ④太和殿 ⑤内城 ⑥皇城 B.①先农坛 ②天坛 ③正阳门④太庙⑤内城 ⑥皇城 C,①天坛②先农坛③神武门④太庙⑤皇城 ⑥内城 D.①先农坛②天坛③正阳门④太和殿⑤皇城⑥内城 4.三则材料都在论述北京中轴线，它们的侧重点有何不同？请简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5~8题。 界碑 孔鸣 “嘿，小伙子！”班长王强突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说， “你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？来，俺给你拉拉呱。” 小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着班长，眼里除了迷茫，这会 儿更多了些敬畏。 此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。天空湛 【高一下学期期中考试·语文第3页（共8页）】 25070A 扫描全能王创建 蓝如宝石，但那深邃的颜色中却透着寒冷的气息，让人无法忽视这美丽背后的严酷。 “俺刚到这儿的时候，也是各种不适应。那时候，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是 人间地狱。”班长陷入了回忆，眼神中透露出一丝当年的青涩与懵懂。 “第一次巡逻，俺就被这恶劣的环境给整得够呛。背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁 吁，感觉腿都不是自己的了。那狂风一吹，俺都差点站不稳，心里直打鼓，这日子可咋过啊？”班 长边说边用力地挥了一下手，语气里带着一股子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲，嘴里呼出 的白气在寒冷的空气中迅速消散。 “有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不 见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸的声音开始在耳边回 响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险。 小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” “俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去，冷得要命又累得要死，神经就像被 小鬼不停地啃咬。就在俺们都觉得要完犊子的时候，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地 抬起手，指着远方，眼晴里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新，点燃。 “咋了，班长？”小李紧张得气都岔了。 “班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：·快看，那是不是界碑！’兄弟们一听， 就跟抓住了敕命稻草一样，都使了劲顺着他指的方向瞅去。伦们就朝着那个方向，一步一步地 拼命往前走，每走一步都觉得要把浑身的劲使光了。那时候，俺们心里就一个念头，就是一定得 走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在 重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的神色，嘴角微微上扬，仿佛在为那一刻的 坚持和发现感到自豪。 EK “终于，俺们走到了界碑跟前。界碑上的·中国’两个字，红得像火，看着就暖和。俺们围着 界碑，每个人的脸上都露出了喜滋滋的笑模样。班长当时激动得又哭又喊：‘我们找到界碑了， 我们没迷路！’俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，界碑就是咱们的命根子，只要它在，咱 们就永远迷不了路！” R 班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般酒上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖 着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” 班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” 小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的 队伍。 班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辦别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一 步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸频被冻得通红， 嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。军大衣的衣角在风中狂舞，但他 丝毫没有退缩的意思。 班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一…”声音虽然有些沙哑，但充 满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两字，果真红得像一团正在燃烧的 火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点一火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，大家在暴风雪中相互依 假，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭… 也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。他们被厚厚的积雪掩埋着，形成了 【高一下学期期中考试·语文第4页（共8页）】 25070A 可▣ 扫描全能王创建 平坦无垠的荒漠中仅此一座的“雪峰”。当巡逻队员们奋力将他们从雪里挖出来时，战士们的胸 口仅存着一丝微弱的热气… 小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么也叫不应。班长的身体已经冰 冷僵硬，但他的双手却依然紧紧地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体。 界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长 军帽上的红五星和界碑上的“中国”两字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A新兵小李初到边疆，要守卫这片荒无人烟之地，他对这项任务的重大意义没有深刻认识， 班长趁一起巡逻的机会教导了他。 B.小李第一次巡逻就遇到了暴风雪，因而班长给予了特别的照顾，让小李抱住他的后腰，领 着他顶着风雪，向着界碑前进。 C.班长王强是巡逻队伍的核心人物，在暴风雪中，他镇定沉着，指挥有素，为战友们指引方 向，增加了战士们的勇气和信心。 D.部队为了寻找小李和他的战友们，专门派出巡逻队。当巡逻队发现他们，并把他们从雪里 挖出来时，班长已经牺牲了。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说用班长的话语开篇，有“未见其人，先闻其声”的效果，能激发读者的兴趣，并快速地将 其拉进小说的情境之中。 B.小说描写的自然环境有两个特点一严酷、美丽，“严酷”的环境是战士们必须克服的，而 “美丽”的边疆是他们要守护的。 C.“透露出一丝当年的青涩与懵懂”“露出了一点得意的神色”，班长神态的前后变化，表明他 坚信这一次也能和过去一样战胜暴风雪。 D.小说叙述了边防战士在暴风雪中巡逻的故事，以小见大，以典型人物、典型环境、典型事 件，来展示全体边防战士的精神风貌。 7.本文标题“界碑”有何丰富意蕴？请简要说明。(4分) 8.本文运用了嵌套式叙事结构，即在一个主故事中嵌套一个或多个次级故事。请结合文本简要 说明，并分析其艺术效果。(6分) 二、古代诗文阅读(43分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成9~13题 材料一： 丞相王馆等言：“诸候初破，燕、齐，荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始 皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻 击如仇纯，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公 赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便，”始皇日：“天下共苦战斗 不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟 镶，金人十二，重各千石，置廷宫中。，法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。徙天下豪富于成阳十 二万户。秦每破诸候，写放其宫室，作之咸阳北阪上，南临渭，自雍门以东至泾、渭，殿屋复道周 【高一下学期期中考试·语文第5页（共8页）】 25070A 扫描全能王创建 阁相属。所得诸侯美人、钟鼓，以充入之。 (节选自《史记·秦始皇本纪》)》 材料二： 淳于越谏曰：“臣闻殷、周之王，封子弟功臣，千有余岁。今陛下君有海内，而子弟为匹夫，卒 有田常、六卿之臣，而无辅弼，何以相救？事不师古而能长久者，非所闻也。”始皇听李斯偏说而 绌其义。至身死之日，无所寄付，委天下之重于凡夫之手，托废立之命于奸臣之口，至令赵高之 徒，诛锄宗室。胡亥少习克薄之教，长遵凶父之业，不能改制易法，宠任兄弟，而乃师漠中商①， 谘谋赵高，自幽深宫，委政谗贼，身残望夷②，求为黔首，岂可得哉？遂乃郡国离心，众庶溃叛，胜 广唱之于前，刘项毙之于后。 (节选自曹同《六代论》) 【注】①申商：申不害和商鞅，二人都是法家的代表人物。②望夷：望夷宫。秦二世在望夷宫被赵 高等人杀害。 材料三： 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四 海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其 货贿。负锄挺谪戍之徒，环视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏人怨于下而吏畏于上 天下相合杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。 (节选自柳宗元《封建论》) 9.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 时则有叛A人而无叛B吏□人怨D于下而吏畏回于上回天下相合G杀守劫回令而并起。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ·A破，被击败，《阿房宫赋》中“函谷举”的“举”表示被攻占，两者用法相同。 B.下，下发，与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“下”意思不同。 C.一，统一，与《齐桓晋文之事》中“齐集有其一”的“一”意思不同。 D.委，托付，与《庖丁解牛》中“如土委地”的“委”意思相同。 11.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.王绾建议素始皇分封诸侯，让他们镇守燕、齐、荆等偏远地区。这一建议得到众臣的赞 同，但遭到李斯的反对。 B.李斯指出，周朝用分封的方式来赏赐宗室和功臣，而秦始皇统一天下，已经用赋税重赏了 宗室和功臣，不必再行分封。 C.材料一提到秦始皇仿建诸侯国的宫室，把各国的美女珍宝充人其中，穷奢极欲，这也是 《阿房宫赋》批判的重点。 D.材料二指出，胡亥不改革秦始皇的制度律法，不重用兄弟，却施行法家之道，重用赵高，最 终使自己受害，国家灭亡。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下共苦战斗不休，以有侯王。(4分) (2)亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。(4分) 13.材料二和材料三对秦朝施行废分封、置郡县的措施有何不同的看法？请简要说明。(3分) 【高一下学期期中考试·语文第6页（共8页）】 25070A 可▣ 尚 扫描全能王创建 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 闻庆州赵纵使君与党项战中箭身死辄书长句 杜牧 将军独乘铁骢马，榆溪战中金仆姑①。 死绥却是古来有，骁将自惊今日无。 青史文章争点笔，朱门歌舞笑捐躯。 谁知我亦轻生者，不得君王丈二受③ 【注】①金仆姑：一种有名的利箭。②死绥：古代军法，军队退却，将军当死。③殳：古代的一种 兵器。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联照应标题，写赵纵乘着铁骢马上阵杀敌，在战斗中不幸中箭身死。 B.领联的“惊”字暗含了诗人对当时缺少像赵纵那样骁勇的战将的悲叹。 C.第五句与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”在表意上有一致之处。 D.尾联含蓄委婉地表达了诗人想要如赵纵一样杀敌报国却不得的遗憾。 15.本诗运用了对比的手法来抒发情感，请结合额联和颈联简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华谦虚地表达了自己的志向，他表示在诸侯祭祀 或者朝见天子时，“ (2)杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句写出了阿房宫中音乐声 之繁多，从而表现秦始皇的奢靡生活。 (3)荆轲刺秦是非常著名的历史事件，司马迁对此表达了赞誉，而苏洵《六国论》中“ ”两句则表达了批评的态度。 (四)课内文言基础知识（本题共4小题，8分） 17.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分) A因之以饥馑 因：于是 B.夫晋，何厌之有 厌：满足 C.度我至军中 度：估计 D.与赢而不助五国也 与：亲附、亲近 18.下列对句子中加点词的活用现象的分析，正确的一项是(2分) A.阙秦以利晋 利：意动用法，认为对…有利 B.籍吏民 籍：名词用作状语，在簿册上 C,燕赵之收藏 收藏：动词用作名词，收藏的珍宝。 D.理固宜然 理：名词用作动词，讲道理。 19.下列句子中，不含通假字的一项是(2分) A.莫春者，春服既成 B.刑于寡妻 C.奈何取之尽锱铢 D.暴霜露，斩荆棘 【高一下学期期中考试·语文第7页（共8页）】 25070A 可▣ 扫描全能王创建 可男 20.下列选项中两个句子的句式类型，相同的一项是(2分) A.牛何之/沛公军霸上 B.树之以桑/其势弱于秦 C.臣之所好者道也/秦人不暇自哀 D.吾属今为之虏矣/苟以天下之大 三、语言文字运用(16分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 过了冬至，白日渐长，村庄、坡地、河流变得亮堂了，如林了透明的油彩。入春后，雨水淅浙 沥沥，屋檐下滴滴答答，天地间笼起烟云。河塘蓄了新水，一群鹅鸭浮于水面，嘎嘎叫唤着。几 只将头扎进水中的鹅在仲出头透气时扑闪了几下撑开的翅膀，晶亮亮的水珠也随之飞溅而出。 田畦莱地里，冒出簇簇嫩绿的鹅肠草、小鸡草，也长着车前子、马齿苋、荠莱。草叶间潮润润的， 从中渗出了银链般的细水，它们汇成涓涓细流，顺着长长的沟渠潺潺而淌。在春天，乡野里无数 的溪流演奏着连绵不绝的交响乐，叮叮咚咚，泠冷淙淙，唑唑啦啦。 21.文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。(4分) 22.文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？请简要分析。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成23~24题。 现在有不少年轻人，每天睁开眼第一件事是看手机，晚上闭眼之前，也要再浏览下手机。这 样的习惯① 当人们躺着玩手机时，屏幕与眼睛之间的距离通常不足30厘米。这样超近距离用眼会显 著增强睫状肌的调节负担，使其长时间处于收缩，难以放松。久而久之会引发视疲劳、模糊视 物、眼胀头痛等症状，甚至造成眼睛近视的问题。 当人们以侧躺或仰卧等姿势看手机时，双眼与屏幕的视距常常不一致，这可能诱发调节性 斜视或隐斜视。 当人们在黑暗环境中看手机时，瞳孔会自动放大，让更多光线进入眼内。此时屏慕的高亮 度光线直接照射在视网膜上，尤其集中在视觉最敏锐的黄斑区域。②，时间一长，黄斑区代 谢负担会加重，这可能引发视物模糊、变形等问题，甚至会造成黄斑功能的退化。一旦黄斑区受 损，人们的视力将大打折扣。 23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 24.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 神舟二十号飞船于2025年4月24日发射升空。担任飞行乘组的指令长的是“英雄航 天员”陈冬。陈冬小时候曾经是学校里的“孩子王”，经常惹事。在三年级时，他闯了祸，但是 班主任杨老师没有批评他，只是温和地对他说，“以后干什么一定要多为别人想一想”，最终 杨老师承担了所有责任。陈冬把杨老师的话铭记在心，一改前貌，表现越来越好。他一直感 激杨老师，杨老师的那份宽容和担当，不断给予他成长的力量。 上述材料给你怎样的联想和启发？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高一下学期期中考试·语文第8页（共8页）】 25070A 可▣ 扫描全能王创建2024级高一学年下学期期中考试·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(A项，“只有北京城形成中轴线格局”错，材料三中提到很多中国古代都城形成了中轴线格局。B项，“神武 门”没有被拆除，另外按照拆除的先后顺序，应该“地安门”在“中华门”前。C项，“北京中轴线上的建筑轻重 不一“它是中轴线的中心点，由它向南或向北，重点逐渐削减”错，根据材料一“由天安门起，是一系列轻重不 一的宫门和广庭”“景山中峰上的亭子正在南北的中心点上。由此向北是一波又一波的远距离重点的呼应” 可知，材料一提到“建筑轻重不一”主要针对的是内城的中轴线部分，太和殿不是中轴线的中心点，从太和殿 往北的中轴线上重点“一波又一波”，而不是“由它向南或向北，重点逐渐削减”。) 2.C(“意在说明古代北京的城市建设继承了前代都城的规划布局”错，材料三列举古代都城，是为了说明“中国 传统都城中轴线的形成与发展有着悠久的历史”。) 3.B(①②两空，根据材料一“从外城最南端的永定门向北说起，在永定门稍北的中轴线左右分布着天坛和先农 坛两个约略对称的建筑群”可知，应填“天坛”“先农坛”，但是还必须辨析“左右”这个相对的方位。对照材料 一中“左右分立的两个北面城楼一安定门和德胜门”和图示中安定门、德胜门位置，以及材料二“左祖右社” 的信息和图示中“社稷坛”的位置，可知两则材料是按照坐北朝南的方向来确定“左右”位置的，“左”在东， “右”在西，所以，①应填“先农坛”，②应填“天坛”。③空，根据材料一“经过长长一条市楼对列的大街…才 面向着内城第一个重点一雄伟的正阳门楼”可知，③空应填“正阳门”。根据材料一可知，“神武门”在“景 山”前，应为“宫城”的北城门，③空不可能填“神武门”。④空，“太庙、社稷坛两组祭祀建筑紧邻中轴线左右布 置”可知，社稷坛的对面应是“太庙”，应填“太庙”。根据材料一中关于“太和殿”的介绍可知，“太和殿”应当在 “宫城”之中，④空不可能填“太和殿”。⑤⑥两空，根据材料一“凸字形的北京，北半是内城”可知，⑤空应填 “内城”，⑥空应填“皇城”。) 4.①材料一主要从空间角度说明北京中轴线上的建筑布局。②材料二主要论述北京中轴线建设遵循的原则和 理念。③材料三主要从时间角度介绍北京中轴线建设与发展的历史。（每点2分，意对即可，如有其他答案， 言之成理则酌情给分) 5.B(“小李第一次巡逻就遇到了暴风雪，因而班长给予了特别的照顾，让小李抱住他的后腰”错，文中没有明确 指出这次巡逻是小李第一次巡逻。班长让小李抱住他的后腰，不能说是“特别的照顾”，只是当时他和小李在 说话，小李离他近。) 6.C(“表明他坚信这一次也能和过去一样战胜暴风雪”错，“透露出一丝当年的青涩与懵懂”，“露出了一点得意 的神色”，这说明班长投入到回忆时，带入了当时的心理状态，这种表情的变化反映了班长从稚嫩到成熟的心 理体验。而小说行文还没写到他们这一次巡逻遇到暴风雪，不能说明“他坚信这一次也能和过去一样战胜暴 风雪”。) 7.①“界碑”是中国国界的标志物，是祖国领土的象征，是边防战士的守护对象。②“界碑”是边防战士信念的坐 标，承载他们艰苦奋斗、不怕辆牲、保家卫国精神。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分) 8.叙事结构：本文的主故事是班长带领小李等战士在暴风雪中守护界碑，次级故事是班长回忆自己年轻时跟随 自己的班长在暴风雪中守护界碑。两个故事构成了嵌套式叙事结构。(2分，意对即可，如有其他答案，言之 成理则酌情给分) 艺术效果：①本文的主故事和次级故事构成互文关系，两个故事中的人物和情节对应起来，能更完整地展示 边防战士从懵懂的新兵蜕变为成熟的老兵的成长历程。②在两个故事中，战士们都在班长的带领下，守卫着 界碑，表现了边防战士们刚强的意志、勇担使命的气魄和强烈的爱国精神，并表达出边防战士的伟大精神代 代传续的主题。（每点2分，如答“丰富故事内容”“次级故事推动主故事的情节发展”“多层次视角叙事”等， 言之成理则酌情给分) 9,C℉G(原文标点为：时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。) 10.DB项，“下而从六国破亡之故事”的“下”，降低身份。C项，“齐集有其一”的“一”，一份。D项，“如土委地” 的“委”，散落、卸落，与材料二中的“委”意思不同。) 11.B(“已经用赋税重赏了宗室和功臣，不必再行分封”错，材料一中，李斯提到，对皇子功臣用国家赋税重赏即 可，这样更容易控制，不能施行分封，避免以后诸侯混战，并不是因为已经用赋税重赏了他们，而不必再行 分封。) 12.(1)天下都为战乱不停所苦，（就是）因为有诸侯。(“苦”“休”“以”各1分，句意通顺1分) (2)频繁地役使上万的民夫，滥用它的严刑峻法，耗尽它的财物。(“役”“威刑”“竭”各1分，句意通顺1分) 13.①材料二反对废分封、置郡县的措施，认为这样导致了秦朝在动乱之时缺少诸侯的救援，难以持久，而最终 灭亡。②材料三支持废分封、置郡县的措施，认为秦朝施行郡县制，有效控制着全国，秦朝的灭亡不是因为 【高一下学期期中考试·语文参考答案第1页（共2页）】 25070A 郡县制，而是因为秦朝施行暴政使民怨沸腾，而最终灭亡。（每点2分，答两点给3分，意对即可，如有其他 答案，言之成理则酌情给分) 14.D(“含蓄委婉”错，尾联直抒胸臆，并不含蓄委婉。) 15.①领联写“死绥”之将自古以来一直都有，骁勇的战将现在却没有。这两种现象形成对比，表达了诗人对赵 纵的敬佩和赞美之情。②颈联写“青史文章”会争相记录赵纵为国捐躯的光辉事迹，那些富贵人家只懂亨 乐，而喇嘲笑为国牺牲的将士。两类人对赵纵的态度形成对比，表达了诗人对赵纵会永垂青史的歌颂，和对那 些不关心国事的奢靡享乐之徒的批判。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 16.(1)端章甫愿为小相焉 (2)管弦呕哑多于市人之言语 (3)至丹以荆卿为计始速祸焉（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 17.A(因：接续。) 18.C(A项，利，使动用法，使…得利。B项，籍，名词用作动词，登记。D项，理，名词用作状语，按道理。) 19.C(A项，莫，同“暮”。B项，刑，同“型”。D项，“暴”，同“曝”。) 20.B(A项，宾语前置句/省略句、状语后置句。B项，状语后置句。C项，判断句/宾语前置句。D项，被动句/ 定语后置句。) 21.【示例】几只鹅将头扎入水中，随后伸出头透气，撑开翅膀，扑闪了几下。（每句1分，如有其他改法，改写正 确则酌情给分) 22.运用了拟人、排比的修辞。(2分)将溪流发出各种声音，比拟为演奏交响乐，并连用三个结构相同的拟声词 描绘各种水声，生动形象，富有音乐美。(2分)（如有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.①对视力的危害极大②在这种强光刺激下（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 24.这样超近距离用眼会显著增加睫状肌的调节负担，使其长时间处于收缩状态，难以放松。（文中画波浪线的 句子有以下语病：①搭配不当，可将“增强”改为“增加”：②成分残缺，可在“收缩”后加“状态”。改对一处给2 分，如有其他改法，修改正确则酌情给分) 25.【参考立意】①道德人格能够感化人，激励人。②积极改变自我，促使人生走向辉煌。③感恩成长路上的 “人师”。 参照2024年高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料一： 丞相王绾等人进言：“诸侯国刚被击败，燕地、齐地、荆楚地区地处偏远，若不封立诸王，恐怕无法镇守这些 地方。恳请册封诸位皇子为王，望陛下恩准。”秦始皇将这个建议下发给群臣商议，群臣都认为分封可行。廷尉 李斯反驳道：“周文王、武王分封同姓子弟众多，然而随着血缘疏远，诸侯相互攻击如同仇敌，彼此相互征伐，周 天子也无法制止。如今天下仰赖陛下神威得以统一，应全部设为郡县，对皇子功臣用国家赋税重赏即可，这样 更容易控制。天下没有异心，才是长治久安之道。分封诸侯实为不妥。”秦始皇说：“天下都为战乱不停所苦： (就是)因为有诸侯。仰赖先祖庇佑，天下方才安定，若再分封诸侯国，等于是培植战争，想要以此求得安宁，岂 不是很难吗！廷尉的见解是正确的。” 于是将天下划分为三十六郡，每郡设置郡守、郡尉、监御史。将百姓改称“黔首”。收教天下兵器，运到咸 阳，熔铸成钟镰和十二尊金人，每尊重达千石，陈列在宫廷中。统一度量衡标准，规范车轨宽度，推行统一文字。 迁徙十二万户天下豪强到咸阳定居。秦国每攻灭一个诸侯国，就在咸阳北阪仿建该国的宫殿，南临渭水，从雍 门以东直到泾水、渭水交汇处，宫殿楼阁间复道相连。将缴获的诸侯国美人、钟鼓，尽数充入这些宫殿。 材料二： 淳于越劝谏道：“臣听说般朝、周朝的君王，分封子弟功臣（为诸侯），延续了千余年。如今陛下拥有天下，却 让子弟沦为平民，若突然出现像田常、六卿这样的篡权之臣，而（宗室）没有辅佐力量，如何相互救援？不效法古 制而能长治久安的事，臣从未听闻过。”秦始皇听信李斯的片面之词而贬斥了淳于越的主张。等到他去世时，竟 无人可托付重任，将天下权柄托付给庸人之手，把废立君主的命运交由奸臣决断，最终导致赵高之流，诛杀皇室 宗亲。胡亥自幼接受严苛刻薄的教育，长大后继承其父的暴政，既不能改革制度修订律法，也不肯重用宗室兄 弟，反而效法申不害、商鞅的权术，事事咨询赵高，将自己幽闭深宫，将政务交给谗佞之人，最终在望夷宫遇害 时，即便想当个普通百姓，难道可能吗？于是各郡县与中央离心离德，百姓纷纷叛乱，前有陈胜、吴广首举义旗， 后有刘邦、项羽终结暴秦。 材料三： 秦国拥有天下后，分割都会而设置郡县，废除诸侯而设置郡守县令，占据天下的险要地势，定都于全国的上 游，拉制四海疆域，将天下运转在手掌里，这正是其制度得当之处。然而不出数年便天下大乱，实有缘由：频繁 地役使上万的民夫，滥用它的严刑峻法，耗尽它的财物。那些扛着锄头木棒被流放守边的人们，环顾四周便结 成同盟，振臂高呼便聚集成群。此时只有造反的百姓而无叛变的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝而官吏在上惧怕 朝廷，天下人互相配合，杀死郡守劫持县令同时发生。过错在于激起民怨，而非郡县制度的过失。 【高一下学期期中考试·语文参考答案第2页（共2页）】 25070A