四川省成都市双流区立格实验学校2024-2025学年高一下学期第二次周测语文试题

高一下期语文第二次周测试题

命题：罗婷    审题：高一语文组  总分：72分   班级：___________    姓名：___________

文言文阅读（共72分）

（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（32分）

材料一：

安石得政，行新法，光逆疏其利害。迩英进读，至曹参代萧何事，帝曰：“汉常守萧何之法不变，可乎？”对曰：“宁独汉也，使三代之君常守禹、汤、文、武之法，虽至今存可也。汉武取高帝约束纷更，盗贼半天下；元帝改孝宣之政，汉业遂衰。由此言之，祖宗之法不可变也。”吕惠卿言：“先王之法，有一年一变者，‘正月始和，布法象魏’是也；有五年一变者，巡守考制度是也；有三十年一变者‘刑罚世轻世重’是也。光言非是，其意以风朝廷耳。”帝问光，光曰：“布法象魏，布旧法也。诸侯变礼易乐者，王巡守则诛之，不自变也。刑新国用轻典，乱国用重典，是为世轻世重，非变也。且治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。公卿侍从皆在此，愿陛下问之。三司使掌天下财，不才而黜可也，不可使执政侵其事。今为制置三司条例司，何也？宰相以道佐人主，安用例？苟用例，则胥吏矣。今为看详中书条例司，何也？”惠卿不能对,则以他语诋光。帝曰：“相与论是非耳，何至是。”光曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之威乎！”惠卿曰：“青苗法，愿取则与之，不愿不强也。”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民亦不强也。昔太宗平河东，立和籴法，时米斗十钱，民乐与官为市。其后物贵而和籴不解，遂为河东世世患。臣恐异日之青苗，亦犹是也。”

（节选自《宋史·司马光传》）

材料二：

今天下之人恶介甫之甚者，其诋毁无所不至。光独知其不然，介甫固大贤，其失在于用心太过，自信太厚而已。何以言之？自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职、委任而责其成功也。介甫以为此皆腐儒之常谈，思得古人所未尝为者而为之。于是更立制置三司条例司，聚晓财利之人，使之讲利。使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则固民是尽。是知条例一司已不当置而置之又于其中不次用人往往暴得美官以变更祖宗旧法，徒欲别出新意，以自为功名耳，此其为害已甚矣。

（节选自司马光《与王介甫书》）

1．材料二画波浪线的部分有三处必须断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

是知A条例一司B已不当C置而置之D又于其中不次E用人F往往暴得G美官H以变更祖宗旧法

2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）

A．疏，分条陈述，与《屈原列传》的“疏屈平而信上官大夫”的“疏”意思不同。

B．“自古圣贤所以治国者”与《答司马谏议书》中的“今君实所以见教者”的“所以”意思不同。

C．举，拿出，与《阿房宫赋》中的“函谷举”的“举”意思不同。

D．以为，认为，与《答司马谏议书》中的“窃以为与君实相处交好之日久”中的“以为”意思相同。

3．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．王安石主政，施行新法，司马光却认为祖宗之法不可改，他以汉武帝和汉元帝改变祖制导致国家出现问题为例，佐证自己的观点。

B．司马光认为所谓“布法象魏”，事实上颁布的是旧法，而“刑罚世轻世重”并不是改变旧法，而是针对国家的状态调整刑罚的轻重。

C．司马光反对青苗法，并以太宗时的和籴法作比，认为该法虽有一时之效，但最后却成了祸患，并由此判定青苗法最终也会如此。

D．司马光写信给王安石，表明自己反对那些对王安石进行诋毁的做法，又指出王安石变法的失误实际在他于用心过头和太过自信。

4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（20分）

（1）三司使掌天下财，不才而黜可也，不可使执政侵其事。

 

（2）使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则固民是尽。

 

（3）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

 

（4）重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

 

（5）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

 

5．两则材料中，司马光都表达了对设置三司条例司的看法，请简要概括。（3分）

 

 

（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（42分）

贞观十七年太宗问谏议大夫褚遂良曰昔舜造漆器禹雕其俎当时谏舜禹者十有余人食器之间何须苦谏遂良对曰雕琢害农事纂组伤女工首创奢淫危亡之渐漆器不已必金为之金器不已必玉为之所以诤臣必谏其渐及其满盈无所复谏。太宗曰：“卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。比见前史，或有人臣谏事，遂答云‘业已为之’，或道‘业已许之’，竟不为停改。此则危亡之祸，可反手而待也。”

贞观初太宗从容谓侍臣曰周武平纣之乱以有天下秦皇因周之衰遂吞六国其得天下不殊祚运长短若此之相悬也尚书右仆射萧瑀进曰纣为无道天下苦之故八百诸侯不期而会周室微六国无罪秦氏专任智力蚕食诸侯平定虽

同人情则异。太宗曰：“不然，周既克殷，务弘仁义。秦既得志，专行诈力，非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎。”

6. 下面这两段文字是《贞观政要》中记载的唐太宗的言论。尝试在原文中为这两段文字用“/”断句。（34分）

【解题技法】文言文断句是理解古文的关键技能，也是考试常见题型。以下是文言文断句的实用方法，附示例：

一、核心断句标志

1.虚词定位法

句首发语词：夫、盖、惟、故、今夫（后需断）

句尾语气词：也、矣、乎、哉、焉、耳、耶、欤（前需断）

关联虚词：至若、若夫、且夫、然则（前需断）

例：“嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉”(《岳阳楼记》)

通过“嗟夫”起句，“何哉“结句，中间主谓结构分明。

2.句式结构法

对偶句：人君当神器之重/居域中之大

排比句：臣闻求木之长者/必固其根本/欲流之远者/必浚其泉源/思国之安者/必积其德义

顶针句：名不正/则言不顺/言不顺/则事不成/事不成，则礼乐不兴

二、语法分析技巧

1.主谓宾拆分

例：“陈胜者阳城人也”→陈胜者/阳城人也（判断句式）

2.固定结构识别

表疑问：如……何、何……为

表假设：苟…...则、向使...…则

表时间：既而、俄而、顷之

三、实战步骤

1.通览全文：先粗读掌握大意

2.标出名词：人名/地名/官职名常作主语

3.锁定动词：谓语动词前常需断开

4.验证逻辑：检查语义是否通顺

7. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。

 

（2）秦既得志，专行诈力，非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！