13.2《装在套子里的人》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

装在套子里的人 契诃夫 作者简介 01 19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说巨匠,善于表现被侮辱与被迫害的小人物形象。他与法 莫泊桑、美 欧 亨利并称为世界三大短篇小说之王。 代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》,剧本《樱桃园》等。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害的“小人物”,但局限于表达民主主义和人道主义思想,带着明显的抑郁哀伤的色彩。 , , 任务一 分析人物,解剖套中人 学生自读:从文本中找出别里科夫的基本信息,制作患者档案卡。 患者档案卡 姓名 别里科夫 性别 男 生前照片 生前职务 住所 校男教工宿舍 婚配情况 人际关系 死前状况 口头禅 , , 任务一 分析人物,解剖套中人 学生自读: 从文本中找出别里科夫的基本信息,制作患者档案卡。 患者档案卡 姓名 别里科夫 性别 男 生前照片 生前职务 希腊文教师 住所 校男教工宿舍 婚配情况 未婚 人际关系 很差,没什么朋友 死前状况 跟人吵架后一个月未出门 口头禅 千万别闹出什么乱子 任务一 分析人物,解剖套中人 姐弟 别里科夫 “情侣” 柯瓦连科 布尔金 (我) 同事 同事 同事 华连卡 学生自读:梳理人物关系 问题1:别里科夫身上的哪些套子让你印象深刻? 有形的套子(生活习惯) 穿着 用具 出行 住处 晴天穿雨鞋.带雨伞,穿棉大衣;戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼;脸藏在竖起的衣领里。 伞、表、刀装在套子里 坐上马车,支起车篷 睡觉蒙头,卧室像箱子,床上挂帐子。 性格特点: 胆小孤僻 封建保守 与世隔绝 脆弱多疑 怪 (思想观念) 无形的套子 ①歌颂过去,歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 ②对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子 ③只信政府的告示和报纸文章 ④谈话上报给校长,并认为这是善意的通告 保守迂腐,因循守旧 逃避现实 现有秩序的维护者 脆弱 惧怕新事物 虚伪、自欺欺人 ⑤恋爱风波:“难堪极了”“嘴唇发抖”“心神不定地搓手, 打哆嗦”“情愿摔断脖子” 禁闭、开除学生 别里科夫整天战战兢兢、六神无主是 害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序,害怕改变现状。 问题2:别里科夫为什么要把自己装在套子里? 个人性格:怕 因循守旧 保守反动 19世纪末期,俄国正是无产阶级革命的前夜,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由,而且到处都有耳目,老百姓稍有“越轨”,就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。 问题2:别里科夫为什么要把自己装在套子里? 社会环境:镇压 环境造就“套子”人格 夸张和讽刺 一、夸张 1.人物形象的夸张 2.人物作用的夸张 二、讽刺 1.通过对别里科夫漫画式的外貌描写,嘲讽“套中人”的丑陋和可憎。 2.戏剧化的情节 问题3:契诃夫在塑造别里科夫“套中人”形象时,最突出的手法是什么? , , 任务二 聚焦情节,剖析矛盾 问题1:划分层次,理清主要情节 序幕:(1—5段)介绍别里科夫有形和无形的套子。 开端:(6—7段)结识华连卡。 发展:(8—17段)漫画事件,骑车事件。 高潮:(18—36段)争吵交锋,摔下楼梯。 结局:(37—40段)别里科夫去世,人们快乐几天,生活恢复旧样子 , , 任务二 聚焦情节,剖析矛盾 问题2:阅读文本,找出文中你认为不合理的矛盾之处,并且尝试着给出解释。 1.普通、孱弱的别里科夫却能辖制全城(p114页第4段) (1)别里科夫是举报者、告密者 (2)在高压的社会环境下,每个人并不知道自由是什么,也不敢相信自由,害怕自由。其实,办家庭戏剧晚会、吃荤和打牌的这份自由是真实的,但人们对自由的追求被观念所束缚住了,与其说我们受到了别里科夫的辖制,倒不如说我们把别里科夫当成了我们不愿意改变的一个借口。 , , 任务二 聚焦情节,剖析矛盾 问题2:阅读文本,找出文中你认为不合理的矛盾之处,并且尝试着给出解释。 2.热情活泼的华连卡却愿意与死气沉沉的别里科夫结婚。 别里科夫胆小且怀旧,他是套子思想根深蒂固的代表。华连卡热情大方,活泼开朗,她是新思想、新事物和新生活的代表。这样两个人,虽然短暂的恋爱走在了一起,但最终他们的恋爱失败了,说明了新旧之间不可调和的矛盾。通过与华连卡的矛盾,传达了连爱情都改变不了顽固守旧派,自由除非你自己能够意识到,否则很难由别人带来。 , , 任务二 聚焦情节,剖析矛盾 问题2:阅读文本,找出文中你认为不合理的矛盾之处,并且尝试着给出解释。 3.别里科夫去世后,辖制全城的人消失了,没过多久生活却又恢复了旧样子。 说明真正辖制我们生活的,根本就不是别里科夫这一个人。一个别里科夫走了,其实还有无数个像别里科夫这样的人。同样的一两个像华连卡一样的、柯瓦连科一样的代表着自由新鲜空气的人,他们的力量太弱小了,并不能够带来社会真正的改变。 , , 任务二 聚焦情节,剖析矛盾 问题3:我们这所有的矛盾,其实都是围绕着哪两个词呢? 总结:别里科夫这一个文学形象以及情节的矛盾之处,生动地告诉我们,我们应该认识到自由的可贵,即使是被奴颜卑膝和虚伪折磨过的人,也应该去追求自由。即使这样的人主动放弃了自由,那么社会上那些有识之士,那些觉醒者,也应该有责任将他们来唤醒。 “自由”(觉醒) 问题1:请围绕“我们”与别里科夫的关系试着填空。 我们( ) 别里科夫 明确:害怕、厌恶、纵容、消遣等 任务三 探究创作“我们”的意图 , , 任务三 探究创作“我们”的意图 问题2:“我们”是一群怎样的人? 1.“我们”是虚伪、懦弱的人。 2.“我们”是不负责任的人。 3.“我们”是无聊的人。 4.“我们”是冷漠的人。 , , 任务三 探究创作“我们”的意图 问题3:“我们”与套中人究竟是是什么关系? (1)“我们”是别里科夫产生的重要原因。 (2)“我们”还是杀死别里科夫的帮凶。 由此可见,“我们”一群道德的标榜者也没有比别里科夫好到哪里去,不仅捉弄消遣别里科夫,还在捉弄他的过程中深感优越,我们又何尝不是不自知的套中人呢?甚至“我们”比别里科夫更可恶。 , , 任务三 探究创作“我们”的意图 问题3:“我们”与套中人究竟是是什么关系? 政治思想家汉娜 阿伦特认为罪恶分为两种: 第一种是极权主义统治者本身的“极端之恶”; 第二种是被统治者或参与者的“平庸之恶”。 第二种比第一种有过之而无不及。 明确:因为平庸构成大多数,而大多数决定着社会的未来。作者塑造“我们”的目的是增加文章批判的力度,批判那些面对社会现实,缺乏对是非善恶思考的一群人,批判那些明知社会有问题,却一味缩在套子里只知道抱怨却不知道变革的一群人。 , , 孔乙己文学:孔乙己,恐亦己 “学历是好工作的敲门砖,也是我下不来的高台,更是孔乙己脱不下的长衫。” “少年不懂孔乙己,读懂已是书中人。” 别里科夫文学 “年少不懂契诃夫,读懂已是套中人。” “ 莫笑他人多束缚,人人都是套中人。” (一)当代套中人 拓展思考 我们生活的当今社会还有没有“套子”?你如何看待“套子”? , , 学历的价值,只有在创造性的实践活动中,充分发掘自身潜力的情况下才能得以体现。孔乙己之所以陷入生活的困境,不是因为读过书,而是放不下读书人的架子,不愿意靠劳动改变自身的处境。长衫是衣服,更是心头枷锁。——央视网点评孔乙己文学 摆脱“冷气” 精神“突围” “药到病除”——追求解放之效 1.《套中人》结尾——“啊,自由啊,自由!只要有一点点的自由的影子,只要有可以享受自由的一线希望,人类灵魂就会长出翅膀来。” 去除套子才能拥有自由! 2.作者的心意——契诃夫在给友人的一封信中说过这样的话:“在一个明媚的早晨醒来,发现自己的血管里流着的已经不是奴隶的血,而是真正的人的血。” 打破不合理的规则,使规则构筑“人”而非“奴隶”的秩序。 试找寻由“囚”解放成“人”的有效路径 , , 人生而自由,却无往不在枷锁之中。 ——卢梭 长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝,江海寄余生。 ——苏轼 诞生到一个荒谬的世界上来的人,唯一真正的职责就是活下去,并意识到自己的生命、自己的反抗、自己的自由。 ——加缪 $$